【實(shí)用】心理作文錦集8篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的心理作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理作文 篇1

　　當暑假的歡樂(lè )喚醒泡在知識里的我，悠然的愜意如輕拂過(guò)臉頰的清風(fēng)，難以自抑的欣喜油然而生——我的暑假生活開(kāi)始了！

　　那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午，太陽(yáng)肆虐的烘烤著(zhù)大地，陽(yáng)光照耀著(zhù)每一個(gè)角落。我正窩在家里玩電腦，忽然被在看電視爸爸給一把拉了起來(lái)�！皠e老玩電腦了。走，去游泳�！卑职滞蝗徽f(shuō)道。游泳？一聽(tīng)到這兩個(gè)詞，我便緊張起來(lái)。我很怕水，因為是小時(shí)候因為無(wú)知在深水處玩跳水，結果嗆了個(gè)半死，給我造成了心理陰影。我很不情愿，但還是給爸爸硬拉了去。

　　我換好了游泳褲，便準備游泳了。游泳池的水很純凈，一縷縷陽(yáng)光照射在游泳池清澈見(jiàn)底的水面上，游泳池頓時(shí)波光粼粼。我正欣賞著(zhù)這美景，身上突然被爸爸潑了水“快下來(lái)��！”。水灑在我充滿(mǎn)熱量的身上，好像冰塊般寒冷。我一腳踏進(jìn)了水里，水冷冰冰的，我不禁打了個(gè)冷顫，畏縮了一下。其實(shí)我不會(huì )游泳，說(shuō)起來(lái)，12歲了，牛高馬大，不會(huì )游泳，覺(jué)得挺丟人的。

　　爸爸要教我游泳，因為水不是很深，加上我個(gè)子高，學(xué)游泳就更方便了。爸爸拖著(zhù)我的身體，讓我先學(xué)會(huì )“狗刨式”游泳。我剛開(kāi)始還不知道水的浮力完全可以把我的身體“抬”起來(lái)，于是，我便死拽著(zhù)爸爸的手不放，把爸爸的手都抓出了印。爸爸說(shuō)：“你只是怕，你還沒(méi)有克服這個(gè)心理的難關(guān)�！卑职掷^續訓練我，可是我依然不能克服這個(gè)“心魔”。爸爸有點(diǎn)不耐煩了，便采取了“強硬措施”——把我的頭往下按，我瞬間就變成了“落湯雞”。不過(guò)這招真的很有效，爸爸逼多了，我漸漸的就不怕水了，可以說(shuō)，我能學(xué)會(huì )游泳是逼出來(lái)。

　　這是我的暑假，平淡而充實(shí)。但總算克服了游泳怕水的心理障礙。

心理作文 篇2

　　“啦啦啦啦，啦啦啦啦”我背著(zhù)書(shū)包，走在去校園的路上，輕輕地哼著(zhù)我編的小曲兒。

　　我哼著(zhù)曲，不知不覺(jué)走到了校門(mén)前，校門(mén)前很是寬敞，向外呈現一個(gè)大大的“V”字形，靠街的地方有兩個(gè)大圓壇，位于位于圓壇中間都有一顆大樹(shù)，周邊是花。再往前走幾步就進(jìn)了校園。再往前走就能看到校門(mén)兩邊住荔枝兩頭熊偉的實(shí)施隱約透支一股霸氣，再往前走幾步，就進(jìn)了校園，一眼望去，首先是操場(chǎng)，操場(chǎng)外圍是一個(gè)大約長(cháng)達200米的橢圓形的跑道。跑道里面鋪滿(mǎn)草坪，位于橢圓形的兩端有兩個(gè)球門(mén)。這里可以踢足球地面的草坪可以防止大家踢足球時(shí)摔傷。而位于操場(chǎng)的左邊有一個(gè)沙池，上面有許多運動(dòng)項目，不亞于公園里的，仔細比較起來(lái)還更甚公園里的。在沙池前面，也有一個(gè)橢圓形的籃球場(chǎng)地，倆端立有倆個(gè)藍框，在這里，大家可以愉快地打籃球。在操場(chǎng)和籃球場(chǎng)前面有很大一片空地，在前面就是旗臺，每周一的時(shí)候，全校學(xué)生都會(huì )集合在旗臺前面的空地上，看著(zhù)旗手升國旗。再前面就是我們的教學(xué)樓了，教學(xué)樓呈現一個(gè)大大的“凹”字形，中間是一個(gè)生物園，而教學(xué)樓總共有四樓，第一樓是一二三年級的小學(xué)生們教室，還有一個(gè)教室辦公室，體育器材室和醫務(wù)室。第二樓是四五年級的教室，還有教師辦公室，業(yè)余室和音樂(lè )室，第三樓是六七年級的教室，以及教室辦公室，電腦室和地理室，還有一個(gè)校長(cháng)室。再然后就是第四樓，第四樓是8、9年級的教室，教師辦公室，物理室和化學(xué)室，而且每樓都有男女廁所，堪稱(chēng)完美的學(xué)校。

　　這就是我的校園。

心理作文 篇3

　　不少小學(xué)生害怕寫(xiě)作文，產(chǎn)生害怕心理的原因是多方面的。教師要引導學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì )，留心觀(guān)察和分析周?chē)�的事物，養成觀(guān)察和思考的習慣，并通過(guò)閱讀擴大知識面，讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)。同時(shí)，在表達方面，有目的有計劃地讓學(xué)生練習從說(shuō)到寫(xiě)，從寫(xiě)片段，逐步做到、具體、通順地寫(xiě)出有中心、結構完整的作文。但無(wú)論是搜集材料的指導，還是表達方法的指導，核心都是一個(gè)，即讓學(xué)生感到作文不難。要達到這個(gè)目的，必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素，培養學(xué)生作文興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的熱情和靈感。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使他們感到作文是表達自己認識和情感的最好途徑。

　　要學(xué)生排除寫(xiě)作文的心理障礙要做好以下兩方面工作：

　　1．做好作文前的準備。

　　認真制訂每學(xué)期的作文計劃，有針對性地講授一定量的寫(xiě)作知識學(xué)生感到作文也是有規律的，并不是神秘莫測的。但每次講授的內容不必求多，所講的寫(xiě)作知識要能結合學(xué)生作文的實(shí)際，對學(xué)生確有啟示。布置的.作文練習一定要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，不能大而空。

　　2．鼓勵選材多樣化。

　　要放開(kāi)手讓學(xué)生寫(xiě)自己感觸深的事，寫(xiě)自己的心里話(huà)，在教材規定的范圍內，盡量鼓勵、引導學(xué)生選材多樣化。如寫(xiě)一件難忘的事，不一定要學(xué)生寫(xiě)那些千篇一律的“有意義的事”，什么事感觸深就寫(xiě)什么。平時(shí)訓練性的小作文，如果求學(xué)生寫(xiě)的日記、隨筆，則可以完全放開(kāi)，怎么想就怎么寫(xiě)，真正做到“我筆寫(xiě)我口”，這樣作文就不再是難事而是樂(lè )事了。

　　學(xué)生感到作文難，有教和學(xué)兩方面的原因。從教學(xué)角度說(shuō)，打破作文神秘感，針對學(xué)生實(shí)際生活命題和訓練，是排除沉重作文難這一心理障礙的有效途徑。

心理作文 篇4

　　今天的心理課上，老師呢給我們講了兩個(gè)故事：心理作用！1：有一個(gè)人去住旅館，他發(fā)現這個(gè)旅館很封閉，窗子緊緊地關(guān)著(zhù)開(kāi)不了，這個(gè)人一向是不喜歡封閉式的房間，所以他感覺(jué)很悶，夜間，他越來(lái)越不開(kāi)心，抄起鞋子朝窗口認了過(guò)去，“刺啦”他聽(tīng)到了玻璃碎裂的聲音，這時(shí)他感到舒暢多了，大口大口的吸著(zhù)新鮮空氣，這樣他很快就睡著(zhù)了！第二天早上，當他醒來(lái)時(shí)，驚奇的發(fā)現窗子竟然沒(méi)碎，他好奇地問(wèn)旅館的主人昨天晚上的破裂聲哪來(lái)的，主人抱歉的跟他說(shuō)，這是因為昨天在裝修隔壁，所以把玻璃給敲碎了！2：有一個(gè)人每次去學(xué)校都受到別人的嘲笑，換了一所學(xué)校后，他總是覺(jué)得別人在嘲笑他，躲著(zhù)他，少年心中再也不平靜，終于有一天，他殺死了幾位他的同學(xué)，那些同學(xué)其實(shí)沒(méi)嘲笑他······

　　一開(kāi)始我還不信，第二天發(fā)了那天考的試卷，我發(fā)現我考了70多分，便沒(méi)拿給父母看，只不過(guò)把它偷偷的藏了起來(lái)，回到家，我感覺(jué)到一股陰暗的氣息，爸爸媽媽似乎知道了我藏起來(lái)了考卷，我越來(lái)越害怕，不知道他們會(huì )怎么辦······你去寫(xiě)作業(yè)了，媽媽的聲音傳到我耳中，嚇死我了，我還以為是媽媽要教訓我呢！嚇死我了，虛驚一場(chǎng)！這一天在我的忐忑不安中度過(guò)，總感覺(jué)爸媽要我拿出試卷，我還不容易熬過(guò)了這一天！

　　現在心理老師的那句話(huà)我終于明白了！心理作用真可怕，還是誠實(shí)比較好，噓、噓！

心理作文 篇5

　　星期四下午，老師帶領(lǐng)我們一行九人來(lái)到學(xué)校的心理輔導室，以敞開(kāi)我們的心靈。

　　剛一進(jìn)門(mén)，首先映入眼簾的便是老師認真專(zhuān)心工作的辦公區和為各位同學(xué)詢(xún)問(wèn)情況的咨詢(xún)區。這間小屋被藤蔓層層環(huán)繞，就好像是在世外桃源，讓人的心情頓時(shí)十分開(kāi)朗和清爽。頓時(shí)，所有一切的煩惱都被人們拋之腦后。緊接著(zhù)映入眼簾的便是宣泄區，只見(jiàn)一個(gè)不倒翁靜靜地立在那里，他的頭上帶著(zhù)一個(gè)咧著(zhù)嘴哈哈大笑的頭套，正笑嘻嘻地看著(zhù)我們，好像在瞧不起似的說(shuō):“如果你們能把我打倒才算是王者�！蔽覀冾D時(shí)十分豪氣地戴上拳套，使出自己吃奶的力氣打他�？墒遣还苡枚嗝创蟮牧�氣暴擊不倒翁，不倒翁還是能返回自己以前的位置。

　　這時(shí)我們都相互看了看，都哈哈大笑了起來(lái)。這時(shí)，我們看到了在墻上的字，“讓心靈沭浴陽(yáng)光，讓快樂(lè )充滿(mǎn)胸膛�！边@時(shí)，我又想起了以前不聽(tīng)話(huà)，惹爸爸和媽媽生氣時(shí)的各種情景，這讓我覺(jué)得非常羞愧。再往過(guò)看便是涂鴉區，我們可以在這里用畫(huà)筆來(lái)展現我們此時(shí)此刻的心情。旁邊的墻上放著(zhù)清水三中歷屆校園藝術(shù)節的照片，照片上的高年級學(xué)生精彩的表演，讓我們無(wú)比震憾。轉過(guò)頭來(lái)又看到了放松區和游戲區，放松區的書(shū)架上擺著(zhù)各位心理專(zhuān)家寫(xiě)的書(shū)籍，和中學(xué)生心理健康教育的書(shū)籍。而游戲區則是各類(lèi)身份的小玩偶，從身份卑微的農民到權高位重的皇上的玩偶，還有消防局、法院、各類(lèi)名勝古跡的建筑物。這時(shí)我們又看到了墻上的字，“關(guān)注學(xué)生心理，塑造學(xué)生人格�！弊詈�，我們在老師的帶領(lǐng)下緩緩走出心理輔導室，這時(shí)我們又看到了在老師辦公區高處的字�！袄斫�--真誠原則、發(fā)展--成長(cháng)原則、啟發(fā)--自助原則、鼓勵--支持原則、保密--守信原則�！边@可能就是老師最正常的守則吧！

　　心理健康是學(xué)生最重要的方面，我們也應該努力做到。

心理作文 篇6

　　準備失敗

　　失敗，并不陌生，可能許多人都曾經(jīng)嘗試過(guò)失敗的滋味，但并非人人所喜愛(ài)，那為何還要準備失敗呢？

　　“人生不如意之事十有八九�！蹦敲�，失敗是常有的，也是難免的。每一次考試，都會(huì )有人歡喜有人愁；每一次比賽，都會(huì )有人勝利，有人輸掉；每一次考驗，也會(huì )有成功與失敗之分。但是，世界上永遠沒(méi)有永遠的成功也沒(méi)有永遠的失敗。實(shí)際上，做每一件事，我們都不能保證百分百成功。所以，失敗，真的是難免的。既然如此，我們?yōu)楹尾唤o失敗做一個(gè)心理準備呢？

　　準備失��？聞所未聞。不是的，在二戰中，就有這樣一個(gè)例子。二戰中，盟軍勝利登陸諾曼底之后，最高統帥艾森豪威爾將軍發(fā)表了講話(huà)：“我們已經(jīng)勝利登陸，德軍被打敗。這是大家共同努力的結果，硪向大家表示感謝和祝賀�！笨墒钱敃r(shí)誰(shuí)也吥知道，在登陸前，除了這份講話(huà)稿之外，艾森豪威爾還準備了一份截然相反的講話(huà)稿，那其實(shí)是一篇失敗講話(huà)稿。失敗演講是這樣的：“硪很悲傷地宣布，我們登陸失敗了，這完全是我個(gè)人決策和指揮的失敗，我愿意承擔全部責任，并向所以的人道歉�！睆倪@兩份講稿中，可見(jiàn)這位后來(lái)成為美國總統的將軍艾森豪威爾的人格魅力。

　　從將軍的事例中，也許我們都開(kāi)始明白準備失敗的哲理。準備失敗，并不是放棄對成功的追求與向往，而是讓我們放松一下心情，無(wú)論成敗都坦然面對。準備失敗，讓我們放下壓力這個(gè)大包袱，只是給自己一條后路，以至于更好地挑戰成功。

心理作文 篇7

　　“從眾”是一種比較普遍的社會(huì )心理和行為現象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”;大家都這么認為，我也就這么認為;大家都這么做，我也就跟著(zhù)這么做。

　　一位名叫福爾頓的物理學(xué)家，由于研究工作的需要，測量出固體氦的熱傳導度。他運用的是新的測量方法，測出的結果比按傳統理論計算的數字高出500倍。福爾頓感到這個(gè)差距太大了，如果公布了它，難免會(huì )被人視為故意標新立異、嘩眾取寵，所以他就沒(méi)有聲張。沒(méi)過(guò)多久，美國的一位年輕科學(xué)家，在實(shí)驗過(guò)程中也測出了固體氦的熱傳導度，測出的結果同福爾頓測出的完全一樣。這位年輕科學(xué)家公布了自己的測量結果以后，很快在科技界引起了廣泛關(guān)注。福爾頓聽(tīng)說(shuō)后以追悔莫及的心情寫(xiě)道：如果當時(shí)我摘掉名為“習慣”的帽子，而戴上“創(chuàng )新”的帽子，那個(gè)年輕人就絕不可能搶走我的榮譽(yù)。福爾頓的所謂“習慣的帽子”就是一種“從眾心理”。

　　當初“101章光毛發(fā)再生劑”問(wèn)世時(shí)，有人曾聽(tīng)一位老中醫說(shuō)起，其實(shí)這配方古來(lái)有之，他也一直在給病人用，可是他就沒(méi)想到把配方轉變?yōu)橐环N“商品”。也許，這也正是企業(yè)家與手工藝人的區別所在。

　　有的人對“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng )造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規;但也有積極的一面，即有助于學(xué)習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì )等。

　　不僅如此，在客現存在的公理與事實(shí)面前，有時(shí)我們也不得不“從眾”。如“母雞會(huì )下蛋，公雞不會(huì )下蛋”——這個(gè)眾人承認的常識，誰(shuí)能不從呢?在日常交往中，點(diǎn)頭意味著(zhù)肯定，搖頭意味著(zhù)否定，而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當你到該地時(shí)，若不“入鄉隨俗”，往往寸步難行。因此，對“從眾”這一社會(huì )心理和行為，要具體問(wèn)題具體分析，不能認為“從眾”就是無(wú)主見(jiàn)，“墻上一棵草，風(fēng)吹一邊倒”。

　　自然，生活中，我們要揚“從眾”的積極面，避“從眾”的消極面，努力培養和提高自己獨立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問(wèn)題，既要慎重考慮多數人的意見(jiàn)和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來(lái)決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。

心理作文 篇8

　　今天老師講了心理作用，心理作用也帶來(lái)一些問(wèn)題。也會(huì )帶來(lái)一些負擔。甚至導致死亡！下面這個(gè)故事就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

　　一個(gè)小山村里，帶了一個(gè)旅游團，他們觀(guān)光時(shí)，有人從路邊采摘了一大串的蘑菇，在一般人看來(lái)，蘑菇可以算得上一種非常奇特的食物，既含著(zhù)天底下最鮮美的味道，又隱藏著(zhù)天底下最可怕的毒素。這種蘑菇到底有沒(méi)有毒呢？團員們議論紛紛，但都沒(méi)有得出一個(gè)具體的答案。最后只有求教于村中的農民，畢竟他們從小生活在這里，最熟悉這些蘑菇的品性。有一位山民看了一會(huì )，點(diǎn)頭說(shuō)道：“這是龍肝菌，味道很好，可以吃的�！�

　　但大家還是不放心，于是在煮好之后，就特意找來(lái)一只狗，將幾塊蘑菇先喂給狗吃，如果有毒的話(huà)，狗肯定會(huì )先倒下的。這種蘑菇的味道果然鮮美，這只山狗嗅了一下，便大口吃了起來(lái)，過(guò)了大約10分鐘后，依然活蹦亂跳。嗯，這種蘑菇肯定沒(méi)有毒！于是，大家非常開(kāi)心地吃了起來(lái)。果然，那位山民說(shuō)得不錯，這種龍肝菌的味道鮮美可口，確實(shí)是蘑菇中的上品。正當大家菜足飯飽，還在回味蘑菇的香味時(shí)，突然間一位山民走了過(guò)來(lái)，大聲對著(zhù)眾人說(shuō)道：“那只狗死了�！鳖D時(shí)間，眾人猛然一驚，心里只有一個(gè)念頭，原來(lái)這種蘑菇的毒素效果比較遲緩，在開(kāi)始時(shí)并不發(fā)作，而等到一定時(shí)候，才會(huì )突然毒發(fā)身亡。但這里地處山野，又沒(méi)有醫院能夠就近治療，看樣子，大家都要死在這里了。

　　許多人開(kāi)始哭泣起來(lái)，尤其是那個(gè)動(dòng)手摘蘑菇的人，更成為眾矢之的，但沒(méi)有等上幾分鐘，有人開(kāi)始口吐白沫地癱倒在地，而更多的人，則覺(jué)得身體血液流動(dòng)開(kāi)始放緩，各種頭暈目眩的中毒癥狀也不斷出現。這時(shí)有一個(gè)小孩，怯生生地問(wèn)那位在旁邊疑惑不解的山民：“那只狗究竟是怎么死的？”那位山民隨口答道：“哦，剛才與野豬打架，被撞死的�！痹瓉�(lái)如此！蘑菇并沒(méi)有毒！清醒過(guò)來(lái)的團員們，這才長(cháng)長(cháng)地松了一口氣，并開(kāi)始為剛才的失態(tài)感到異常尷尬。至于種種頭暈目眩，身重無(wú)力的“中毒”癥狀，也都奇跡般消失了。

　　恐懼心理是有很大負作用的，會(huì )損害人們的心靈，甚至肉體。所以我們一定要保持一個(gè)良好的心態(tài)。才能開(kāi)開(kāi)心地過(guò)每一天。

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