心理游戲作文
心理游戲作文1
今天，老師讓我們玩一個(gè)心理游戲。游戲是這樣的：先寫(xiě)出五個(gè)自己生活中最重要的人或物。然后一個(gè)一個(gè)把其中的四個(gè)人或物去掉，留下的那個(gè)就是對自己最重要的。我想了想寫(xiě)下了：媽媽?zhuān)职�，姥姥，鋼琴，海綿寶寶娃娃。
我第一個(gè)去掉的是鋼琴，因為沒(méi)有鋼琴我還能用別的東西代替。
接著(zhù)我去掉了海綿寶寶，雖然那對我來(lái)說(shuō)非常非常重要，但對比親人，我還是劃掉了。
只剩下姥姥，爸爸和媽媽了。這都是我親得不能再親的人，我的筆沉得都快抬不起來(lái)了，可我還是劃掉了姥姥，我不求姥姥的原諒，因為大家對我的愛(ài)是一樣的。
這時(shí)我發(fā)現同學(xué)們的臉上淚流滿(mǎn)面，老師也看見(jiàn)了說(shuō)：“把爸爸媽媽都留在身邊吧�！贝蠹荫R上破涕為笑。
通過(guò)這個(gè)游戲，我要珍惜和爸爸媽媽的時(shí)光，聽(tīng)他們的話(huà)，做一個(gè)讓他們驕傲的好女兒
心理游戲作文2
在學(xué)習和生活中，我玩過(guò)許多有趣的小游戲，但今天下午殷老師帶我們做的小游戲卻讓我歡喜倍加。
第一個(gè)游戲是殷老師讓我們放松一點(diǎn)，伸出雙手，十指張開(kāi)，自然交叉合并，我們都很奇怪，但還是照著(zhù)做好了，接下來(lái)殷老師神秘地問(wèn)我們:”你們是右手大拇指在上，還是左手大拇指在上呢？”頓時(shí)同學(xué)們你看看我，我看看你，說(shuō)笑開(kāi)了，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，我一看，自己的右手大拇指壓著(zhù)左手大拇指呢！“接下來(lái)我要宣布答案啦，”殷老師微笑著(zhù)說(shuō)道，“左手大拇指放在上方的話(huà)，心理會(huì )很敏感，在他發(fā)火的時(shí)候，千萬(wàn)別跟他說(shuō)讓他更火的事情哦……”原來(lái)，我們的肢體和大腦的半球是交叉對應的，你交叉雙手的時(shí)候，左手拇指在上，推測出你是“右腦型”，右腦偏重形象思維，表示側重感性，就是所謂的心理敏感。右手拇指在上，就是“左腦型”，左腦型偏重邏輯思維，所謂理性。一看我的握手方式， “看來(lái)我還是偏重邏輯思維的理性人呢！”哈哈。
緊接著(zhù)第二個(gè)游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)殷老師指著(zhù)下巴說(shuō)：“請指著(zhù)你的鼻子�！钡行┩瑢W(xué)卻指著(zhù)自己的下巴，我們都笑翻了天。殷老師告訴我們，過(guò)于相信自己的眼睛，心就容易被帶偏，原來(lái)我們的眼睛也會(huì )“欺騙”我們的心呀，真讓我大為驚詫?zhuān)箝_(kāi)眼界。
最后一個(gè)游戲，殷老師在桌子上放了兩塊巧克力，她忽閃著(zhù)眼睛，“調皮”地對我們說(shuō)：“你們想現在吃一塊呢，還是20分鐘后吃?xún)蓧K呢？”大多數同學(xué)搶著(zhù)說(shuō)20分鐘后吃?xún)蓧K，但有小部分同學(xué)選擇前者。殷老師笑著(zhù)公布答案說(shuō)“選擇吃一塊巧克力的同學(xué)，他們還相當于四歲的小朋友哦！”這時(shí)的教室里，不約而同地爆發(fā)出我們的拍手聲和哄堂大笑聲。
這真是一次有趣的游戲啊! 因為在笑聲中我們知道了很多的知識，我好期待下次的精彩游戲快快到來(lái)！
心理游戲作文3
很多年前，我在一本老雜志上看過(guò)一篇懸疑故事，內容和本片的劇情大同小異。故事發(fā)生在丹麥，大體是講一個(gè)人沉迷暴力血腥色情的東西，有一天他莫名自殺，他的弟弟是一名律師，從外地趕回來(lái)，他認為哥哥的死和他生前玩的一款恐怖電子游戲有關(guān)，于是他開(kāi)始試圖找出這款游戲有什么奧秘，卻發(fā)現游戲的劇情莫名其妙地和自己的生活重合，并不斷回憶起心靈深處、那些悲傷的往事，最后因險些精神崩潰而自殺。被人救下后，他開(kāi)始思考，最后和警察一起找到了幕后黑手，他的前妻和別人故意這樣設計他。
這篇故事的邏輯漏洞暫且不提，只不過(guò)我在看電影的同時(shí)，有陰謀論的思想先入為主。當弟弟推薦給尼古拉斯一個(gè)“游戲”的時(shí)候，我說(shuō)他有問(wèn)題，當前妻出場(chǎng)的時(shí)候，我說(shuō)“嗯，她才是幕后黑手”，可是到最后，發(fā)現是我想多了。在最后幾分鐘的觀(guān)影的過(guò)程中，我一直以為結尾會(huì )出現一個(gè)反轉，讓所有人拍案叫絕�？墒�，我還是想多了。
尼古拉斯是億萬(wàn)富翁，但是受到童年陰影和失敗婚姻的困擾。他的弟弟為他設計了一個(gè)“游戲”，讓他頻頻處于虛假的危險之中，最后讓他成功地走出心理陰影。前面的種種懸疑讓人幾乎目不轉睛，女侍者的騙中騙，一個(gè)接一個(gè)的陷阱讓我一直追隨男主角的視角和步伐，渴望知道真相是什么�？墒墙Y尾卻來(lái)了一個(gè)“逗你玩”。把前面鋪墊了一起都沖淡了，而且邏輯上有嚴重的問(wèn)題，唯一勉強能說(shuō)的過(guò)的地方就是哥倆都很有錢(qián)，如此耗費人力物力的游戲他們能玩得起，但是這是正常人的思維嗎？因為這個(gè)游戲從始至終隨時(shí)都有可能因尼古拉斯失敗而告終，因為他失敗就會(huì )有工作人員出來(lái)解圍。
而且有幾個(gè)小問(wèn)題，比如出租車(chē)司機跳車(chē)后，看著(zhù)出租車(chē)揚長(cháng)而，竟然露出一絲笑容，如果沒(méi)有表情我認為才是合理的。最后，男主角開(kāi)槍?zhuān)艿転槭裁礇](méi)死？這把槍到底是真是假？算了，我已經(jīng)無(wú)暇顧及了。
如果按照導演的思路走也不是未嘗不可，但是影片的要傳達的最終目的是要解除尼古拉斯的心理陰影，但是明顯對心理陰影和婚姻的描述明顯太少。除非他心理問(wèn)題很?chē)乐�，給他造成了不好的影響，最好寫(xiě)一段戲是讓他看心理醫生卻一直沒(méi)有什么成效。這樣才給這個(gè)游戲的出現提供了必要的前提。
根據電影票房的網(wǎng)站的統計，電影投資五千萬(wàn)美元，但是全球票房剛剛過(guò)億，算不上特別出色。不過(guò)綜合來(lái)看，本片還是值得一看的，我從來(lái)不迷信哪個(gè)導演，不過(guò)本片說(shuō)明大衛芬奇還真不是一般人的掌控能力能比的`，換個(gè)一般的導演，沒(méi)準兒弄得像《八面埋伏》那樣不倫不類(lèi)的懸疑片，不是引領(lǐng)觀(guān)眾，而是牽著(zhù)觀(guān)眾的鼻子走。一方面本片嚴格遵循希德菲爾德的劇本結構，設置恰到好處，看起來(lái)很舒服，另一方面用作消遣還是很不錯的。
心理游戲作文4
今天，老師讓我們玩一個(gè)心理游戲，游戲是這樣的：先在紙上寫(xiě)出五個(gè)自己生活中最重要的人或物。然后再依次把其中的四個(gè)人（物）去掉。留下的那個(gè)就是對自己最重要的。我略一思索，寫(xiě)下了：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)K、電腦。
我第一個(gè)去掉的是電腦，因為我只把電腦當作娛樂(lè )工具，作業(yè)做累了可以去玩一會(huì )兒放松一下，就算電腦沒(méi)了，我也可以找其他的東西代替，或者不玩也可以。況且，沒(méi)有了電腦我的視力就不用擔心會(huì )下降了，否則很有可能變成“四眼田雞”。
接著(zhù)我劃去了同學(xué)K，平時(shí)我和他同甘共苦，一起寫(xiě)作業(yè)，一起運動(dòng)，感情深厚，但相比之下，還是我的親人比較重要。雖然依依不舍的，但還是只能先讓他離開(kāi)了。
這時(shí)，我發(fā)現眼前剩下三個(gè)人：爸爸、媽媽、老師。我的筆變得沉重了。
當老師再次下令讓我們去掉第三個(gè)人的時(shí)候，我難過(guò)地趴在桌上，不想動(dòng)筆了�？衫蠋熣f(shuō)，你必須再去掉一個(gè)。我咬咬牙，輕輕地去掉了老師。都說(shuō)“一日為師，終生為父”。老師教給了我豐富的知識，令我終身受益，這份師生情怎么割舍得下？可是……我難過(guò)得想哭了。
只剩爸爸和媽媽了，他們都是我生命中最親的人啊。能不能不選擇��？可是老師說(shuō)，人生無(wú)常，我們無(wú)法預料明天會(huì )發(fā)生什么事，如果他們中只有一個(gè)人，能夠繼續陪你走人生的路，你還是必須得面對這樣的情形。
我痛苦極了。眼前浮現出爸爸媽媽平時(shí)照顧我、關(guān)心我的情景，他們對我來(lái)說(shuō)都很重要，缺一不可啊。四周靜得可怕。平時(shí)嬉皮笑臉的同學(xué)也都一臉嚴肅。大家都在艱難在抉擇著(zhù)。也許，爸爸比較勇敢，比較堅強，比較能原諒我的選擇吧。平時(shí)爸爸早出晚歸，都是媽媽在照顧我，我實(shí)在離不開(kāi)媽媽呀。我想著(zhù)，閉著(zhù)眼劃去了爸爸。
這時(shí)，大部分同學(xué)的紙上只剩下媽媽了�？墒抢蠋熖岢隽艘粋�(gè)更加殘酷的問(wèn)題，如果你和媽媽只能留一個(gè)在這個(gè)世界上，你會(huì )留誰(shuí)？
留下媽媽吧，我毫不猶豫地劃去了自己�？墒�，沒(méi)有了我，媽媽該多么痛苦呀。我仿佛看到媽媽茶飯不思、滿(mǎn)臉憔悴的樣子。
多么殘酷的心理游戲！
心理游戲作文5
今天上午體育徐老師帶著(zhù)我們在小操場(chǎng)玩了一個(gè)有趣的心里游戲——大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹。
首先，我們一組圍成一個(gè)圈坐著(zhù)，大組長(cháng)董萌站在當中。游戲開(kāi)始了，大組長(cháng)說(shuō)：“大風(fēng)吹——”我們接著(zhù)說(shuō)：“吹什么？”，大組長(cháng)：“吹扎辮子的�！比缓�，扎辮子的同學(xué)換位置。組長(cháng)找不到位置，只好又站在中間，不過(guò)要先表演一個(gè)節目才可以重新開(kāi)始游戲。這是老師規定的游戲規則。于是組長(cháng)給我們背了一首詩(shī)《登鸛雀樓》。
表演后，大組長(cháng)又說(shuō)：“小風(fēng)吹——”，我們又說(shuō)：“吹什么？”。大組長(cháng)說(shuō)：“吹扎辮子的�！边@次，沒(méi)扎辮子的趕緊換位置。這時(shí)，大組長(cháng)坐下了，小組長(cháng)葉釬怡站到中間，說(shuō)：“臺風(fēng)吹——”，我們聽(tīng)了全部換位置，換來(lái)?yè)Q去，還是葉釬怡說(shuō)：“臺風(fēng)吹——”，我們又換位置。第三個(gè)上來(lái)的是吳之晗同學(xué)。他說(shuō)“小風(fēng)吹——”我們說(shuō)：“吹什么？”他又說(shuō)：“吹扎辮子的�！蔽覀兟�(tīng)了，男孩子全部換位置。
哈哈，這個(gè)游戲真有趣，真好玩！
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