幸福的教師作文（通用23篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的幸福的教師作文，歡迎閱讀與收藏。

　　幸福的教師作文 1

　　吃飯時(shí)，與同為教師的丈夫閑聊著(zhù)今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jì)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著(zhù)我，慢條斯理的說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁的提出一個(gè)這樣的問(wèn)題，到讓我思維一下子斷了路。因為我從來(lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走如何的路的問(wèn)題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇��？我肯定不會(huì )準許他去考師范，那會(huì )注定讓他苦一輩子的！

　　我啞然了好久。

　　是哦，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)哦。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個(gè)負責任的老師是不容易的。

　　每天總是腳步匆匆，感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的.體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè )趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項工作你還得寫(xiě)很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認假不認真”。每一天你就被這些瑣事填滿(mǎn)著(zhù)，沒(méi)有自己的的私人生活空間，甚至就連安靜的坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天，原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調和諧。你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，于是你只能每天寂寞孤獨的忍受著(zhù)相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢的失去所有生活的自信和熱情。

　　但是，幸福的生活永遠都是要靠自己去創(chuàng )造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問(wèn)題得到解決。況且，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)。不能說(shuō)是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽(yáng)下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書(shū)，對于我們，是一種幸福；干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火，也是幸福。愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂(lè )，都是幸福。即使同為教師，因為心態(tài)的差異，對于幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮斗在農村教學(xué)一線(xiàn)，整天面對著(zhù)簡(jiǎn)陋的辦公室，相對貧乏的辦公設施和教學(xué)資源，有人幸福；相處于裝修豪華空調的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數”。經(jīng)濟在快速增長(cháng)，幸福也跟著(zhù)在增長(cháng)嗎？

　　我想：做為一介人類(lèi)靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下，為社會(huì )培養出一批又一批德才兼備，素質(zhì)高，能力強的頂尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來(lái)，來(lái)了又走，看著(zhù)他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個(gè)崗位，老師心中體會(huì )到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。

　　教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應該要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

　　善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會(huì )有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。

　　善待自己──別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會(huì )以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。

　　希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)�責任，去感�?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì )，去體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)痛苦，但回想過(guò)去，我仍然感到幸福、快樂(lè )！

　　我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂(lè )著(zhù)！

　　幸福的教師作文 2

　　從小學(xué)到師范，做了十幾年學(xué)生，在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過(guò)把自己的知識“灌”給學(xué)生，以期他們多學(xué)知識；也曾試過(guò)“逼”著(zhù)后進(jìn)生學(xué)習，以期他們快點(diǎn)提高。但事與愿違，搞得我和學(xué)生都是身心疲憊。漸漸地，我的目標清晰了，我要建立一座殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！

　　從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè )融入學(xué)生的骨骼中。我越來(lái)越發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，生活過(guò)得非常充實(shí)，從中我嘗到了教書(shū)育人的無(wú)限樂(lè )趣：當對一節課進(jìn)行設計創(chuàng )造時(shí)，我有股說(shuō)不出來(lái)的暢快；當站在講臺，面對四十個(gè)學(xué)生傾吐自己的思想感情時(shí)，我又感到是莊嚴的、神圣的！這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè )、悲和喜、失落和神圣交織在一起！此時(shí)的我已深深地愛(ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。

　　前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標尺：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

　　十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的'愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙�！痹谖业墓ぷ魃�涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。

　　雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？

　　每一位學(xué)生都有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定，只有讓愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真誠情感，才會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我除了在教學(xué)上用各種方法提高他們對語(yǔ)文學(xué)習的興趣外，還在生活上、學(xué)習方法上給予指導、幫助、關(guān)心、愛(ài)護，不訓斥，不高高在上，對那些后進(jìn)生上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成的，我改變以前的態(tài)度，不在課上批評、指責他們，而是先指出他們的優(yōu)點(diǎn)，再鼓勵，在作業(yè)交來(lái)之后，我隨時(shí)寫(xiě)上鼓勵性、激勵性、善意性的批評語(yǔ)言。如：“你能按時(shí)交作業(yè)老師真高興，”“你的書(shū)寫(xiě)有很大的進(jìn)步，但在課堂表演中能否主動(dòng)參與呢？”

　　“如果上課能?chē)栏褚�求自己，不和他人講話(huà)，你的學(xué)習會(huì )更好的”等等，如果有的學(xué)生時(shí)好時(shí)壞，我不是強制叫家長(cháng)，而是采用通過(guò)家校聯(lián)系卡將孩子不好的習慣及學(xué)習態(tài)度定期向家長(cháng)匯報，爭取家校配合，久而久之，部分孩子的學(xué)習習慣有了很大的改善。如：靳欣然、尚均衡、孫后生等，通過(guò)以上這些方式一下子拉近師生之間的距離，心與心的交流，使有些孩子一下成熟了許多。

　　我一來(lái)到教室，以前經(jīng)常不交作業(yè)的孩子馬上跑來(lái)給我講，“老師我的作業(yè)本交上了，作業(yè)本發(fā)下來(lái)我就寫(xiě)了”，看到孩子們主動(dòng)學(xué)習，遵守紀律，心里感到很欣慰。更使我深刻地明白了，教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人，學(xué)生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。新教育理念指出：“愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)疑于毀掉一個(gè)學(xué)生”，“老師對學(xué)生的批評，恰當的就是一種激勵，不恰當就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生”。決大部分學(xué)生不喜歡老師批評挖苦、損傷學(xué)生、傷害他們的自尊心。因此，在日常生活教育工作中，我把握批評的‘度’，變‘忠言逆耳’為‘忠言悅耳’，慈祥的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。

　　人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象的作用是不可估量的。有一次在上語(yǔ)文課時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然腸胃不舒服，還沒(méi)來(lái)得及往外跑，就嘔吐在教室的課桌和地上。霎時(shí)間，一股腐臭味彌漫著(zhù)整個(gè)教室。很多學(xué)生都嫌棄地捏著(zhù)鼻子，一邊說(shuō)著(zhù)“好臭”，一邊遠遠地躲開(kāi)他的座位�？吹竭@種情形，我趕緊讓那個(gè)學(xué)生去漱口，再幫助他清洗。然后開(kāi)窗換氣，并拿起抹布迅速地擦掉學(xué)生課桌上的噴吐物，又拿起掃把清掃起來(lái)。學(xué)生們見(jiàn)我這樣，不好意思了，慢慢地放下了緊捏鼻子的手，有些學(xué)生拿來(lái)簸箕鏟掉垃圾，再把垃圾倒掉，還有些學(xué)生搶著(zhù)拿起拖把來(lái)來(lái)回回地把地拖干凈。

　　不到幾分鐘，教室里就恢復了正常，我們又開(kāi)始上課了。事后，我表?yè)P了學(xué)生們知錯就改，不怕臟，團結友愛(ài)的精神。此時(shí)，那些搶先奪到工具參加清掃的學(xué)生，臉上流露出一種滿(mǎn)足的笑容。用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并盡可能創(chuàng )造條件讓其有展示的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎他們的到來(lái)，大張旗鼓地表?yè)P他們的微小進(jìn)步。因此，我們班的同學(xué)特別愛(ài)班級，勞動(dòng)起來(lái)特別積極。

　　老師們的職業(yè)特點(diǎn)是過(guò)多地用嗓和每天伏案批改作業(yè)、備課。因此通常會(huì )有咽炎、肩周炎、頸椎炎等疾病。年輕的我也不例外，去年期中考試后，我的嗓子啞了。最嚴重的一天，竟吐不出一個(gè)字。學(xué)生們都很懂事，聽(tīng)到我嗓子沙啞，就給我送上含化片，上課時(shí)幾十雙眼睛靜靜地看著(zhù)我，用心地聽(tīng)我講課，積極地回答問(wèn)題，好像要把我講授的知識全都理解透，好讓我省些精力，少用些嗓子。

　　一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！

　　幸福的教師作文 3

　　忙碌而又充實(shí)的暑期師德培訓即將結束，雖然天公不作美，這些天連續高溫，但是我們每一位老師都懷著(zhù)一顆認真學(xué)習的心態(tài)投入到這次培訓中，享受了一次精神和心靈的洗禮。

　　幸福，是一種感覺(jué)。謝謝楊敏毅老師的《教育真情與智慧》，她讓我們對新時(shí)期的教師觀(guān)有了重新的認識。是的，教育是幸福的，可是我們往往被現實(shí)的某些東西蒙蔽了眼睛，污濁了心靈。我們的工作是繁瑣的、有時(shí)就好像一團麻，所以我們多了幾分抱怨，也許正在這時(shí)我們忘了回頭，忘了看看身邊，忘了品嘗幸福。作為一名幼兒園老師，我們是多么地幸福，我們的孩子是那么天真、那么單純，他們一直圍繞在我們身邊，輕輕地和我們打招呼，揮揮手向我們再見(jiàn)，看著(zhù)他們一天天長(cháng)大、一天天懂事，這就是一種幸福。孩子們學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是會(huì )給我們帶來(lái)很多的驚喜，讓我們感動(dòng)。所以幼兒園老師們，停下腳步，請你們一定別忘了品嘗這份幸福的感覺(jué)，讓我們用寬容和愛(ài)卸下心中的那一份浮躁，用寬容和愛(ài)溫暖身邊的每一個(gè)人。

　　愛(ài)，是一種責任。有人說(shuō)老師是蠟燭，為學(xué)生奉獻了所有的光和熱，有人說(shuō)老師是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引學(xué)生采擷到崖頂的靈芝和人參。是的，老師是偉大的，他們把自己的一身都奉獻給了教育事業(yè)。這次培訓的會(huì )場(chǎng)多了幾分心酸，多了幾分感動(dòng)，因此我也找到了“最美麗老師”的樣子。林蝶老師，一個(gè)多么樸素的小姑娘，他用自己身邊的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事感染著(zhù)我們。她用自己瘦小的肩膀挑起了整個(gè)幼兒園的擔子，在山川這個(gè)硬件和軟件都幾乎沒(méi)有的幼兒園，她勤勤懇懇、任勞任怨做好每一件事，她用自己的愛(ài)心、耐心和責任心對待身邊的每一個(gè)孩子，就好像那臺電子琴，是她送給孩子們最好的禮物，也許若干年后，孩子們回想起那個(gè)幼兒園，便會(huì )想起那臺電子琴和在琴邊教他們唱歌的好老師。作為一名新老師，在感動(dòng)之余，我也不禁反思，我做了什么，我有這么多領(lǐng)導的關(guān)心，有這么多姐妹的幫助，我又有什么理由不好好工作。

　　認真，是一種態(tài)度。作為幼兒園老師，其實(shí)最讓我們受益匪淺的還是浙江師范大學(xué)的.秦老師和呂老師的講座。游戲，是我們這學(xué)期一直在做的事情�！鞍延螒蜻�給孩子”，作為一線(xiàn)的老師，我們也存在著(zhù)很多的困惑，如何更好地指導孩子，如何給孩子們的游戲中提供有益的幫助，秦老師就用一個(gè)個(gè)案列進(jìn)行分析，理論結合實(shí)際，讓每位老師都更加清晰了自己的思路。呂耀堅老師講述了幼兒園中的教育故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的視頻在引起我們發(fā)笑的同時(shí)更引起了我們的深思：這些故事，這些案例，我們身邊發(fā)生了么？我們重視了么？我們是工作中的有心人么？呂老師只是用這些簡(jiǎn)單的故事就引發(fā)了我們的反思，我想這也是這次講座的內涵之處。作為老師，我們真的應該放慢腳步，用心觀(guān)察身邊的孩子，不斷反思，那樣，當你靜下心來(lái)的時(shí)候，你真的發(fā)現自己收獲的其實(shí)很多。

　　老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，孩子們的心田才綠草如茵，繁花似錦。如果每個(gè)老師都能前進(jìn)一小步，那么整個(gè)教育事業(yè)將會(huì )向前跨一大步，讓我們心中保留對這份美麗的事業(yè)的憧憬和熱情，把這份美麗的事業(yè)做得越來(lái)越好。

　　幸福的教師作文 4

　　我是一名最普通的老師，每天早晨六點(diǎn)半鐘按時(shí)起床，打開(kāi)教室門(mén)，等到原本寂靜的校園漸漸變得喧嘩熱鬧起來(lái)，我就要開(kāi)始一天的忙碌了。

　　來(lái)到教室，和每個(gè)孩子打聲招呼就開(kāi)始帶著(zhù)大家晨讀了，剛剛入學(xué)的孩子，還有唱讀的習慣，必須先由我一句一句有感情地帶著(zhù)讀，有的孩子語(yǔ)感很強，一點(diǎn)就通，能夠根據課文中的情況改變語(yǔ)氣，可是有的孩子本身語(yǔ)感不強，就需要多關(guān)注他們，擇出句子單對單地帶讀，幫助他找到感覺(jué)。

　　上課時(shí)，校園里書(shū)聲朗朗，教室里，孩子們眨著(zhù)渴求知識的大眼睛，小腦瓜子迸發(fā)出了天馬行空的'思想火花�？墒撬麄円灿兴枷霋佸^的時(shí)候，仰著(zhù)腦袋望著(zhù)外面的天空發(fā)呆，這個(gè)時(shí)候我就會(huì )不動(dòng)聲色地走到他面前，看到孩子驚慌失措回復認真聽(tīng)課的慌亂樣貌，我忍不住想笑，但卻還是強作嚴肅，繼續上課。

　　下課了，小小的操場(chǎng)上又充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我就站在陽(yáng)臺上，觀(guān)望著(zhù)孩子們的一舉一動(dòng)，春夏秋冬，無(wú)論天氣如何轉變，孩子們的笑聲都是一樣的清脆動(dòng)人，跳動(dòng)的身影都是一樣的歡快輕盈�？墒钱敽⒆觽兎艑W(xué)離開(kāi)學(xué)校，校園就像是死一般的寂靜，我想這院子里的花草樹(shù)木一定和我一樣都在想念孩子們了，焦急地等待著(zhù)明天一早他們的到來(lái)吧。

　　帶班一年以來(lái)，不只是教給了孩子們知識，他們的喜怒哀樂(lè )總是能夠左右我的情緒，看著(zhù)他們笑，也看著(zhù)他們哭，看著(zhù)他們長(cháng)高長(cháng)壯，分享他們的成長(cháng)歷程，只要和孩子們在一起就能感覺(jué)到自己是幸福的。

　　幸福的教師作文 5

　　以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開(kāi)學(xué)第一課”，讓我對幸福有了新的理解：幸福是快樂(lè )的分享，幸福是無(wú)私的奉獻；給予越多，得到越多；分享越多，快樂(lè )越多。

　　“開(kāi)學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著(zhù)我們讀了兒童幸福成長(cháng)宣言：我要成長(cháng)，我要樂(lè )觀(guān)，我要自信，我要超越，我要感恩……我心想：怎么樣才能把幸福留住呢？我心里打滿(mǎn)了問(wèn)號。陳老師似乎看透了我的`心思，便說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)漂亮的儲蓄盒吧！”我們連聲說(shuō)好。接著(zhù)，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫(xiě)“幸福儲蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫(xiě)成長(cháng)宣言，最后把它們貼在盒子上，儲蓄盒就制作完畢啦！我喜滋滋地把這一天的快樂(lè )寫(xiě)在了一張紙上：一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲蓄盒。二、看了開(kāi)學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫(xiě)完后，我看著(zhù)快樂(lè )，心滿(mǎn)意足地笑了，我小心翼翼地把快樂(lè )投入儲蓄盒，心里比吃了蜜還甜。

　　懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻，讓我們快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠在我們身邊。

　　幸福的教師作文 6

　　幸福無(wú)處不在，重要的是你的心能否感覺(jué)到它，意識到它的存在 。 幸福在溫暖的懷抱里，幸福在辛勤的勞動(dòng)中，幸福在晶瑩的汗水里，幸福在知識的寶庫里。

　　成龍說(shuō)：“我要努力，付出的越多收獲的幸福越多�！崩钅日f(shuō)：“只要今天比昨天有進(jìn)步，你就是第一�！编噥喥颊f(shuō)：“我要自信，我一定有獨特的價(jià)值�！奔s翰。庫提斯說(shuō)：“我行你也行，不要認為自己不行�！庇诘ふf(shuō)：“我愛(ài)成長(cháng)，成長(cháng)也許比成績(jì)更重要�！�

　　那天媽媽讓我去倒垃圾，當我走到垃圾桶旁邊的.時(shí)候，有一個(gè)撿破爛的小女孩，穿著(zhù)破破爛爛的衣服。她為什么不在那寬敞的教室里，接受老師的教育，而每天來(lái)這里撿破爛呢？也許她每天賺的錢(qián)，還沒(méi)我花的錢(qián)多。此時(shí)，我才知道我是“身在福中不知�！毕胂胱约浩饺绽锏睦速M，真是羞愧至極��！

　　我相信看過(guò)這一場(chǎng)面的人，都會(huì )心有所觸，心里不是個(gè)滋味。所以我們應該意識到，自己是生活在幸福中的孩子。我告誡自己以后不能再叫苦叫累，不再追尋自己所謂的“幸�！绷�，要知道懂得珍惜自己所擁有的一切。

　　幸福的教師作文 7

　　今天第六節課是政治課，我們可親可愛(ài)的郭老師犧牲休息時(shí)間來(lái)讓我們練操。本周星期五就要比賽了，想想都真挺著(zhù)急的，盡管是火辣辣的.太陽(yáng)，但為了班級榮譽(yù)，班里的同學(xué)都練得很認真。

　　郭老師對我們班的政治成績(jì)十分放心，自從學(xué)政治這門(mén)課程開(kāi)始，我們班就掌握得很好，并且每次考試都是第一名，從未變過(guò)，我們對自己也充滿(mǎn)了信心。只是，我很納悶，政治有那么多的東西要背，每次考試時(shí)都寫(xiě)得手心發(fā)麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經(jīng)常來(lái)占政治課來(lái)處理班級事務(wù)，再說(shuō)我們平時(shí)休息時(shí)間，連政治書(shū)都沒(méi)碰過(guò)，為什么每次考試都穩居第一呢？還真是奇怪��！

　　不過(guò)這也不奇怪，我想這也是郭老師教導有方的結果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的影響下喜歡上了政治，不覺(jué)得政治背記起來(lái)很枯燥。我為我們擁有這樣的班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個(gè)班的學(xué)生都羨慕我們呢！

　　郭老師牲牲自己的時(shí)間來(lái)讓我們練操，希望我們不要辜負她，好好練！1007，加油！

　　幸福的教師作文 8

　　以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開(kāi)學(xué)第一課”，讓我對幸福有了新的理解：幸福是快樂(lè )的分享，幸福是無(wú)私的奉獻；給予越多，得到越多；分享越多，快樂(lè )越多。

　　“開(kāi)學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著(zhù)我們讀了兒童幸福成長(cháng)宣言：我要成長(cháng)，我要樂(lè )觀(guān)，我要自信，我要超越，我要感恩。我心想：怎么樣才能把幸福留住呢？我心里打滿(mǎn)了問(wèn)號。陳老師似乎看透了我的心思，便說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)漂亮的儲蓄盒吧！”我們連聲說(shuō)好。接著(zhù)，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫(xiě)“幸福儲蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫(xiě)成長(cháng)宣言，最后把它們貼在盒子上，儲蓄盒就制作完畢啦！我喜滋滋地把這一天的快樂(lè )寫(xiě)在了一張紙上：

　　一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的`便簽紙，讓我們做幸福儲蓄盒。二、看了開(kāi)學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫(xiě)完后，我看著(zhù)快樂(lè )，心滿(mǎn)意足地笑了，我小心翼翼地把快樂(lè )投入儲蓄盒，心里比吃了蜜還甜。

　　懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻，讓我們快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠在我們身邊。

　　幸福的教師作文 9

　　幸福是什么？有人說(shuō)：有錢(qián)滿(mǎn)足物質(zhì)需要就是幸福。有人說(shuō)：地位高，有權就是幸福。人們對幸福的含義真是千差萬(wàn)別��！對我來(lái)說(shuō)，幸福是老師對我的鼓勵。

　　記得我三年級剛轉達這個(gè)陌生的地方，膽小的'我有點(diǎn)內向，最怕老師讓我回答問(wèn)題。但是，當時(shí)我們的李老師使我變得大膽起來(lái)，一堂英語(yǔ)課上，老師正在教我們學(xué)新單詞。由于我從沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以讀起來(lái)有點(diǎn)兒困難，有好幾個(gè)單詞都沒(méi)讀準音。一起讀“rice”這個(gè)單詞時(shí)，我沒(méi)有認真聽(tīng)，就在里面濫竽充數�？蛇@還是躲不過(guò)李老師的“鷹眼”，李老師一直盯著(zhù)我。正當我坐立不安的時(shí)候，李老師叫到了我的名字，可由于我過(guò)度緊張，我吞吞吐吐，沒(méi)有回答出來(lái)。我急得像熱鍋上的螞蟻，一位老師會(huì )批評我，可遲遲沒(méi)有聽(tīng)到李老師的批評聲。我抬頭一看，李老師不僅沒(méi)有板著(zhù)臉，而且面帶微笑地安慰我：“沒(méi)關(guān)系，不要緊張�！闭f(shuō)著(zhù)，還拍拍我的肩膀，頃刻間，我感到無(wú)比的幸福。那個(gè)動(dòng)作好像在告訴我：老師相信你，要真正展示自己，做一個(gè)自信的人。

　　學(xué)會(huì )感恩，感恩這來(lái)之不易的幸福；學(xué)會(huì )珍惜，珍惜這份幸福。讓我們通過(guò)努力去創(chuàng )造幸福，讓人間充滿(mǎn)幸福！

　　幸福的教師作文 10

　　前兩天外出聽(tīng)課，作為低年級的班主任每出去一次都是非常不容易，因為只有我最熟悉孩子，別的老師帶還真的不放心，在外兩天，手機一刻都不敢關(guān)機，生怕帶班老師遇到什么困難，孩子們出什么事情，真是提心吊膽�；貋�(lái)一看，孩子們的表現與我預料的一樣，教室桌椅歪歪扭扭沒(méi)人理，講臺上東西堆得高，教室廢紙滿(mǎn)地跑，勞動(dòng)工具到處倒，帶班老師看到我苦笑著(zhù)說(shuō)：低年級的班主任真不容易。是啊，雖然苦，但每天看到孩子們燦爛的笑臉，聽(tīng)到他們稚嫩的.童聲，我的心里就充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和幸福。他們把我當成了自己的朋友，無(wú)條件的信任我，關(guān)心我，我應該給他們一個(gè)快樂(lè )融洽的校園生活。

　　在教學(xué)和管理班級的過(guò)程中，也經(jīng)常有困惑、矛盾，甚至不理解為什么我說(shuō)過(guò)的話(huà)他們總是記不住，雖然如此，我還是耐心的和他們交流，我想誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。課間，孩子們總喜歡圍著(zhù)我，抱著(zhù)我，有的孩子還會(huì )趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。

　　我想，這就是我當教師的幸福。

　　幸福的教師作文 11

　　幸福是什么？在你的眼中，或許幸福是最普通的家人團聚，或許幸福是一次滿(mǎn)意的成績(jì)……，可是在我眼中，幸福卻是幸福老師姥個(gè)小小的贊許的目光我。

　　那一次，老師在辦公室批改我們的作業(yè)，連一口水都沒(méi)時(shí)間喝，因為班級發(fā)生了打架事件，我氣喘吁吁地沖進(jìn)了辦公室，急忙報告老師：“老師，小明被小濤打傷了，在流鼻血�！崩蠋熈⒖谭畔率种械�.筆，起身去看小明同學(xué)傷得怎么樣�？吹叫∶鞯谋亲诱�在不停地流血，老師讓他把頭抬起來(lái)，并用手幫小明把鼻梁捏信，叫小明不要動(dòng)。不一會(huì )兒，鼻血就停住了，老師看到小明手上也有傷，就拿來(lái)紅藥水，幫小明涂了一下傷口，最后，老師把小濤叫了出去，并告訴他以后不能打人，有事情跟老師說(shuō)，等會(huì )兒給小明道歉，上課時(shí)，老師向我投來(lái)贊許的目光，困為我及時(shí)向老師匯報，才使事情得到了很好的解決，老師說(shuō)以后大家要向我學(xué)習，有事情及時(shí)告訴老師。我不禁臉紅了，我感到很幸福，其實(shí)作為班級的一份子，這是我應該做的。

　　啊，幸福，幸福是老師那贊許的目光。

　　幸福的教師作文 12

　　幸福是什么？幸福是果園里果農望著(zhù)壓滿(mǎn)枝頭果實(shí)的滿(mǎn)臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子的美好憧憬，幸福是實(shí)驗室里科學(xué)家又有新的發(fā)現時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動(dòng)員仰望國旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是勤奮的結晶、勤勞的豐牌。

　　幸福時(shí)時(shí)刻刻圍在我們身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著(zhù)朋友的來(lái)信品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一偶，靜靜地聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福。

　　用美好的心靈看世界，總是以樂(lè )觀(guān)的精神面對一生，多一份自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是以積極的態(tài)度面對生活，多一份感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是以頑強的一直面對困難有挫折，多一份勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一分挑剔。

　　對我來(lái)說(shuō)，只要能和家人快快樂(lè )樂(lè )的生活在一起就是幸福；每次考個(gè)好成績(jì)，帶張獎狀回家，看到爸爸媽媽眉開(kāi)眼笑的'樣子就是幸福；吃著(zhù)爸爸媽媽做的可口的飯菜就是幸福。

　　幸福無(wú)處不在，只要你有心體會(huì )，就會(huì )感受到時(shí)間的美好；只要你用心付出過(guò)，就一定會(huì )收獲到幸福。

　　幸福的教師作文 13

　　在講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下點(diǎn)點(diǎn)心血的是誰(shuí)？是老師，是白天授課晚上還要批改作業(yè)的老師。在這里我衷心的感謝老師們這些年來(lái)的諄諄教導和無(wú)微不至的關(guān)懷！

　　我們感恩老師，因為老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長(cháng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；老師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人，教導我們如何做人，處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(cháng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益。

　　老師的愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，像許多家長(cháng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，我們要感謝老師為我們付出的一切。

　　老師的愛(ài)又如陽(yáng)光，用溫柔的雙手撫慰我們不定的.心靈，感謝老師這幾年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們，如粉筆般消磨自己，灌輸我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸；感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。

　　稱(chēng)贊老師的詞語(yǔ)很多很多，感恩老師的詞語(yǔ)只有一句：謝謝！我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩老師為我們付出的一切，那就是努力讀書(shū)，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人！

　　幸福的教師作文 14

　　在講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下點(diǎn)點(diǎn)心血的是誰(shuí)？是老師，是白天授課晚上還要批改作業(yè)的老師。在這里我衷心的感謝老師們這些年來(lái)的諄諄教導和無(wú)微不至的關(guān)懷！

　　我們感恩老師，因為老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長(cháng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游；老師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人，教導我們如何做人，處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(cháng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益。

　　老師的愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，像許多家長(cháng)一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，我們要感謝老師為我們付出的一切。

　　老師的`愛(ài)又如陽(yáng)光，用溫柔的雙手撫慰我們不定的心靈，感謝老師這幾年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們，如粉筆般消磨自己，灌輸我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸；感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。

　　稱(chēng)贊老師的詞語(yǔ)很多很多，感恩老師的詞語(yǔ)只有一句：謝謝！我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩老師為我們付出的一切，那就是努力讀書(shū)，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人！

　　幸福的教師作文 15

　　老師，謝謝您給我幸福老師，是您給我幸福，給我快樂(lè )。在這三年來(lái)，您教我識字、寫(xiě)字，也教會(huì )了我不少做人的道理。您像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我的成長(cháng)進(jìn)步。老師，謝謝您給我幸福。在一年級時(shí)，我做課堂作業(yè)比較慢，書(shū)寫(xiě)不夠規范，是您耐心教我、輔導我，就是得到你的鼓勵和幫助，從而促使我專(zhuān)心聽(tīng)課，課堂紀律也越來(lái)越好，并能積極要求回答老師的提問(wèn)。老師，謝謝您給我幸福。在二年級時(shí)，有一次中午在跟同學(xué)玩耍時(shí)，我的頭被同學(xué)不小心弄破了，流了不少血，是您在我身旁鼓勵我，說(shuō)：“項葉欣，你是最棒的！不哭，不哭�！钡玫侥�的安慰，我就忍受疼痛，不哭了。在醫院，您一直鼓勵著(zhù)我說(shuō)：“不要怕，有醫生在，一會(huì )就不疼了�！�

　　老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，對我的鼓勵！”老師，謝謝您給我幸福。在三年級時(shí)，我跟同學(xué)玩總是打打鬧鬧的'，給您帶來(lái)了不少的麻煩。您總是把受傷的我扶到辦公室，為我貼上創(chuàng )口貼，還給我吃糖。您還是那樣溫柔、體貼，從來(lái)沒(méi)責怪過(guò)我，并囑咐我說(shuō)：“下次要小心喲！”老師，謝謝您給我的關(guān)心和關(guān)懷，使我懂得了幸福，體會(huì )到了人生之美好！老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您，我得到您的教導和教誨，使我從中感到無(wú)比的幸福，我一定會(huì )永遠珍惜這些幸福，一定要用好好學(xué)習來(lái)回報您的愛(ài)，不辜負你的期望�！敝笇Ю蠋煟和趺泛�(jiǎn)評：老師評語(yǔ)：作者由衷地寫(xiě)出了對老師的感激之情！老師教給他勇敢，老師培養他能力，老師給予他關(guān)心，他從中感到無(wú)比的幸福！

　　幸福的教師作文 16

　　“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術(shù)課回教室，我不滿(mǎn)地嘟囔著(zhù)。

　　突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰(shuí)啊，吵那么大聲，校長(cháng)就在我們這層，不怕被罵嗎？

　　我剛走進(jìn)教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒(méi)走錯��！是不是很奇怪，我會(huì )有這種反應？因為我們的教室被一群不明外來(lái)人員占領(lǐng)了！

　　一群穿著(zhù)墨綠色校服的同學(xué)站在講臺上，中間簇擁著(zhù)吳老師。對了，今天是九月十日，“教師節”��！學(xué)生們都來(lái)看老師了。你瞧，吳老師被她以前的學(xué)生團團圍住，手中抱滿(mǎn)了禮物。這一刻，吳老師笑得多開(kāi)心呀！她與我們笑時(shí)，感覺(jué)都是職業(yè)的.微笑。但對于他們，都是發(fā)自?xún)刃牡男腋５奈⑿�。想到這，我心里不禁有點(diǎn)兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。

　　忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，好像怎么都愛(ài)不夠的樣子。眼見(jiàn)冒然闖進(jìn)教室的人多起來(lái)，又快上課了，吳老師就帶著(zhù)她以前的學(xué)生走出了教室�？纯此麄�，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無(wú)比。估計啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。

　　靜下心來(lái)想一想，明年這個(gè)時(shí)候，來(lái)看老師的隊伍中就會(huì )增加我們604的同學(xué)了。到時(shí)候，我們也會(huì )給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會(huì )用慈愛(ài)的目光看我們，我們也會(huì )同老師敘敘舊，同老師開(kāi)開(kāi)玩笑，拍上幾張美照……

　　這么一想，還挺期待呢！

　　幸福的教師作文 17

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(cháng)。

　　老師，我把幸福告訴您，您像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫，當我們第一次跨進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)時(shí)，什么都不懂，什么都不會(huì )，是您，教我們學(xué)會(huì )了拼音，是您，教我們學(xué)會(huì )了計算，又是您告訴我們做人的道路，幸福就是您對我們的循循善誘。

　　老師，我把幸福告訴您。您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。記得二年級的時(shí)候，我感冒了，覺(jué)得渾身沒(méi)勁，腳踩在地上像踩在海綿上一樣，是您，趕緊拉起我的手，把我帶到醫務(wù)室周醫生那里，一量體溫，39.8度，您趕緊給我媽打電話(huà)，讓媽媽及時(shí)把我送到醫院看病，老師，幸福就是您對我無(wú)微不至的關(guān)照。

　　老師，我把幸福告訴您，您就像大海，我們是一條小魚(yú)，您用細細的'波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長(cháng)大。老師，是您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著(zhù)老師多少心血和汗水��！如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有進(jìn)步。老師，是您給我們知識，給我們力量，給我們戰勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師，幸福就是

　　在我們跌倒的時(shí)候，您對我們的一次又一次的鼓勵。

　　老師，我愛(ài)您！

　　幸福的教師作文 18

　　作為老師來(lái)說(shuō)，要想體會(huì )教師職業(yè)中的幸福感，你就要熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷錘煉自己高尚的師德師魂。每天在學(xué)校賴(lài)得住寂寞，守得住寧靜，忍得住清貧，以自己高尚的師德，淵博的知識，精湛的'教學(xué)藝術(shù)，在講臺上默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，你就會(huì )感到教師這個(gè)職業(yè)很幸福。

　　作為老師來(lái)說(shuō)，你就要每天踏著(zhù)晨曦走進(jìn)校園，迎著(zhù)晚霞回到家里，每天在校園里認真研究教材，認真研究教法，研究學(xué)法，認真上課，精心批改作業(yè)，努力加強課外輔導，努力去教好每一位學(xué)生，要公平公正的對待學(xué)困生，給每一位學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)還要有一顆包容的心，和家長(cháng)多互動(dòng)交流，你也會(huì )感到教師這個(gè)職業(yè)很幸福。

　　作為老師來(lái)說(shuō)，可能現在實(shí)行”雙減”政策后，社會(huì )對教師的要求過(guò)高，家長(cháng)會(huì )對老師的一些行為詬病，或者發(fā)表不當的言行和舉動(dòng)進(jìn)行誣蔑。作為老師來(lái)說(shuō)，應該采用一顆包容的心，任由別人評論，我只要對得起良心，對得起學(xué)生，努力去工作，保證每一個(gè)學(xué)生能夠身心健康，學(xué)有長(cháng)進(jìn)，人人都能成人成才，自己就心滿(mǎn)意足了。當你看到你的學(xué)生，走進(jìn)了高一級學(xué)府，為你爭了光，你也感到非常幸�？鞓�(lè )。

　　當隨著(zhù)你工齡的增加，你職稱(chēng)的晉升，你工資待遇就很高，你可以晉升為高級教師，正高級教師。到那時(shí)候你工資待遇就高，你也就感到當老師的幸福和快樂(lè )。

　　幸福的教師作文 19

　　不幸福的小孩，一定要進(jìn)來(lái)哦……我并不幸福，媽媽卻不知道，她總是說(shuō)，我們現在的小孩吃得好穿的好，哪來(lái)的幸福不幸福？可她根本不知道我內心真實(shí)的感受……記得有一次，我的考試考的'不好，而且試卷很難，可是她拿起來(lái)一看分數就罵就打了我一頓，我強行忍住淚水，不讓它留下來(lái)，可是，它還是不爭氣的留下來(lái)了，不論我如何傷心，它都不知道，我好孤獨，好難過(guò)，當我看到人家那燦爛的微笑，我都想找個(gè)地洞鉆下去，媽媽?zhuān)�我知道，你打我罵我都是為了我好，可是，我真的想找一個(gè)人傾訴我的苦，那不就是你嗎，可是……你從來(lái)就沒(méi)有理解過(guò)我，可是我卻每次都不恨你，為什么，因為我愛(ài)你，你呢？

　　一件事做的不好，你打罵我，考試考得不好，你又打我，我知道你也不想打我，可是我真的一下子無(wú)法接受……媽媽也就算了，連我的老師也這樣。

　　我在班里是老師眼里的好學(xué)生，但是由于一次期中考試我考的不好，你就不再關(guān)心我，我一下子從好學(xué)生變到了中等生，有是你還那我和差生相提并論，我真的好傷心好傷心。每次當我難過(guò)時(shí)，只有找我的好朋友傾訴，有時(shí)我也想離家出走，可是我沒(méi)勇氣……媽媽老師，你們多理解我一下，好嗎？我的心里是愛(ài)你們的，希望你們也能……我要幸福！我要幸福！

　　幸福的教師作文 20

　　暑假過(guò)后的初秋，天空上朵朵的大棉花糖好像在邀我去品嘗，陣陣的清風(fēng)掃過(guò)我的臉頰，善解人意的風(fēng)，拽走了夏天的悶騷。地上的草，早已沒(méi)了夏日的生機。秋天，碩果累累；秋天，老師們?yōu)閷W(xué)生播下種子奏響新的樂(lè )章！

　　教師節前面兩天，是中秋節，三天長(cháng)假擾亂了對教師節的安排。周五，老師早早就布置下了教師節的任務(wù)。從此，剛放完假，我就開(kāi)始手忙腳亂了起來(lái)。中午常常來(lái)不及寫(xiě)作業(yè)，就要趕去開(kāi)會(huì )；課間再也不玩游戲，反復向同學(xué)強調教師節的要求；晚上著(zhù)急地睡不著(zhù)，上課打瞌睡被老師罵，心里也暖洋洋……

　　終于到了教師節，我一大早就來(lái)到了教室，踩著(zhù)凳子在黑板上寫(xiě)“老師，節日快樂(lè )”幾個(gè)大字。7：40分就趕到操場(chǎng)，我雙手捧著(zhù)“幸福樹(shù)”，生怕摔碎了它，小心翼翼的走上主席臺。向老師敬了一個(gè)標準的少先隊隊禮。我敬禮時(shí)右手在空中劃出的那條完美的.弧線(xiàn)，里面包含著(zhù)我心中對老師們的無(wú)限深厚的敬意。當教師節的莊嚴儀式結束后，我們發(fā)現老師辦公室竟然變成了芳香無(wú)比的花市。

　　這一切都是為了老師在自己的節日里能夠快樂(lè )��！老師快樂(lè )，我們就快樂(lè )，這更是為了讓新班主任感受到我們班同學(xué)的熱情。我愛(ài)你，教師節！我真希望每天都是教師節，這樣，老師們就會(huì )每天都快樂(lè )無(wú)比！

　　幸福的教師作文 21

　　誰(shuí)？帶領(lǐng)我們在知識的的天空飛來(lái)飛去；誰(shuí)？總是在那黑板留下白色的筆記；誰(shuí)？在我們失敗的時(shí)候，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)范；誰(shuí)？總是在底下默默地奉獻；誰(shuí)？耐心細致的撥正我們前進(jìn)的航向。她，就是人類(lèi)靈魂的工程師————老師！

　　老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭，照亮別人，燃燒自己，他們那濃濃的愛(ài)，可以代替我們的父母。

　　老師的工作是高尚的，老師傳授知識，傳播文明，更重要的是他們以人格影響我們，為我們做出榜樣。

　　老師是很關(guān)心同學(xué)的，記得一次早晨，我忘了寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，還拿著(zhù)同學(xué)的作業(yè)“復制”，老師就神出鬼沒(méi)出現在我身后，然后敏捷的搶走了那兩張試卷�？蓱z我只能仰天長(cháng)嘆，然后低頭祈禱：阿門(mén)！今天要完了！第一節下課后，老師叫著(zhù)我的.名：“你過(guò)來(lái)！”就這樣，我被迫進(jìn)了我覺(jué)的最恐怖的地方——辦公室。

　　我呆呆的站在那，終于老師發(fā)話(huà)了：“你為什么抄作業(yè)，這樣抄來(lái)的東西對自己有用嗎？”我答道：“沒(méi)用�！薄澳氵�知道沒(méi)用��！”老師說(shuō)完后，辦公室安靜了下來(lái)，老師和我一聲不吭。

　　這時(shí)，我感覺(jué)身受“內傷”�！昂昧�，看把你嚇得臉發(fā)白，你把作業(yè)補上，不上就不請家長(cháng)了�！蔽曳路鹬匦卤魂�(yáng)光照耀。連忙說(shuō)：“老師，我錯了，下次不敢了�！比缓�，老師看著(zhù)我笑了。

　　老師，我愛(ài)你！你在我心中，發(fā)揮著(zhù)，誰(shuí)都不可替代的作用！

　　幸福的教師作文 22

　　老師，是您給我幸福，給我快樂(lè )。在這三年來(lái)，您教我識字、寫(xiě)字，也教會(huì )了我不少做人的道理。您像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我的成長(cháng)進(jìn)步。

　　老師，謝謝您給我幸福。在一年級時(shí)，我做課堂作業(yè)比較慢，書(shū)寫(xiě)不夠規范，是您耐心教我、輔導我，就是得到你的鼓勵和幫助，從而促使我專(zhuān)心聽(tīng)課，課堂紀律也越來(lái)越好，并能積極要求回答老師的.提問(wèn)。

　　老師，謝謝您給我幸福。在二年級時(shí)，有一次中午在跟同學(xué)玩耍時(shí)，我的頭被同學(xué)不小心弄破了，流了不少血，是您在我身旁鼓勵我，說(shuō)：“項葉欣，你是最棒的！不哭，不哭�！钡玫侥�的安慰，我就忍受疼痛，不哭了。在醫院，您一直鼓勵著(zhù)我說(shuō)：“不要怕，有醫生在，一會(huì )就不疼了�！崩蠋�，我想對您說(shuō)：“謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，對我的鼓勵！”

　　老師，謝謝您給我幸福。在三年級時(shí)，我跟同學(xué)玩總是打打鬧鬧的，給您帶來(lái)了不少的麻煩。您總是把受傷的我扶到辦公室，為我貼上創(chuàng )口貼，還給我吃糖。您還是那樣溫柔、體貼，從來(lái)沒(méi)責怪過(guò)我，并囑咐我說(shuō)：“下次要小心喲！”老師，謝謝您給我的關(guān)心和關(guān)懷，使我懂得了幸福，體會(huì )到了人生之美好！

　　老師，我想對您說(shuō)：“謝謝您，我得到您的教導和教誨，使我從中感到無(wú)比的幸福，我一定會(huì )永遠珍惜這些幸福，一定要用好好學(xué)習來(lái)回報您的愛(ài)，不辜負你的期望�！�

　　幸福的教師作文 23

　　九月十日，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的節日——教師節。今天，是屬于你們的節日。在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的日子里，希望每一天都在辛苦播種的你們，可以舒一舒身心，緩一緩步伐，感受一下我們的愛(ài)，簡(jiǎn)單的幸福就在這里。

　　為了給老師們一個(gè)驚喜，課代表們提前幾個(gè)晚上，就開(kāi)始想創(chuàng )意，思設計，希望自己做的賀卡，可以讓老師會(huì )心一笑。這里的一張張賀卡都有每門(mén)學(xué)科的特色，只一眼，就可以知道這里面有多少學(xué)生對老師的愛(ài)！是啊，薄薄一張賀卡，那里面是49顆熾誠的心，是49份濃濃的愛(ài)，是49份深深地祝�！ぁぁぁぁぁ�

　　一句甜甜的`祝福，一封暖暖的賀卡，我看見(jiàn)了老師們嘴角那抹直達眼底的笑意。眸子里那揮之不去的笑意是幸福的流露，那樣的笑容，清新、溫暖。同學(xué)們的眼中，亦是那般甜蜜滿(mǎn)足的神色。

　　那一刻，我知道，“幸�！本驮谶@里。它披著(zhù)本色外衣，親切溫暖地包裹著(zhù)我們。因為付出了對老師的愛(ài)，我們幸福了；因為收獲了來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，老師幸福了。簡(jiǎn)單的幸福，就在這里。

　　感謝您——老師，你們是一個(gè)我們一輩子都值得信賴(lài)的人。在我們心靈里，你們是最美麗的天使，是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。今天的所有， 假如沒(méi)有你們精心的哺育，我們就不會(huì )有如此絢麗多彩的花季！

　　今天，在這碩果累累的收獲季節，讓我們真誠的對無(wú)私奉獻的老師們說(shuō)一聲：老師，你們辛苦了！

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