沒(méi)有不幸福作文
來(lái)勞動(dòng)基地已有兩天，傷心總歸沒(méi)有，只是有些不羈的想法罷。之前已來(lái)過(guò)幾次聾啞學(xué)校，現在才發(fā)現我之前對它的了解仍那么膚淺。
踏進(jìn)聾啞校門(mén)的那一刻，一切仍是如此。幾名或盲或聾或啞的孩子在寬闊的操場(chǎng)上“跑步”，他們由前面一個(gè)孩子領(lǐng)著(zhù)，搭著(zhù)“火車(chē)”慢慢地跑著(zhù)。
“他們好可憐哦！看不見(jiàn)聽(tīng)不到，行動(dòng)受到限制……”前面一同學(xué)有感而發(fā)�！班�，其實(shí)做一個(gè)健康的人就是一種幸福�！蔽艺f(shuō)：“如果生活真如他們這般，如此的人生又有何意義？這樣的人生又怎能幸福？”
我一直對自己這樣“理智”的認識深信不疑。直到那天晚上，洗衣槽旁。平時(shí)在家中大多是不用勞煩自己動(dòng)手洗衣的，但在這兒，我們也只有自理了。我將換洗的衣物投入槽中，擰開(kāi)水龍頭，水從水龍頭中嘩嘩流出，有一絲寒意。將手伸入水中，不是涼，是刺骨的寒。山上的天氣總歸比較涼的，這終歸引發(fā)了我抱怨的情緒。
我身旁?xún)擅@啞學(xué)校的孩子正在洗衣服。她們個(gè)子很小，六七歲左右，扎一把俏皮的馬尾辮。一女孩將衣服放入一個(gè)粉色的水桶，放滿(mǎn)水，兩雙小手歡快地在水中攪動(dòng)著(zhù)，將衣服從水中提起又放下，顯得十分賣(mài)力。水花濺到女孩臉上，另一名女孩笑了，比劃著(zhù)手語(yǔ)，用手抹去女孩臉上的水花。
“聾啞的孩子總是較早學(xué)會(huì )長(cháng)大�！蔽蚁�。我把手伸入水中，拿起換洗的衣服，又放下，又拿起……，思緒停留在那兩個(gè)女孩身上。那個(gè)女孩踮起腳尖，提起一條黑色的長(cháng)褲，向另一位女孩比劃著(zhù)手語(yǔ)，另一位女孩微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，兩人一起將褲子從桶里提出，各握著(zhù)褲子的一端，從反方向用力擰著(zhù)褲子，水歡快地從褲子上傾瀉而下，將幸福的記號打在水槽旁的'石階上。她們邊擰褲子邊比劃著(zhù)，開(kāi)心地笑了，沒(méi)有聲音，卻那樣地美好。這有著(zhù)怎樣的穿透力��！以至于我清晰地感受到一個(gè)東西正有力地撞擊著(zhù)我的心靈�！盁o(wú)聲勝有聲，不是么？”我想。時(shí)間仿佛停留在了這一刻，洗衣槽---- —個(gè)僅屬于她們的世界。
我若有所思，多么可愛(ài)的孩子，多么快樂(lè )的孩子，多么幸福的孩子！雖然她們失去了說(shuō)話(huà)的能力，或許她們亦聽(tīng)不見(jiàn)這世界美妙的旋律，她們的世界沒(méi)有鳥(niǎo)喳喳、蟲(chóng)咝咝、水潺潺……但她們的生活并不因此而失去快樂(lè )的元素。生命并不因為一部份的缺失而失去意義，不是么？
海倫·凱勒這樣由衷地說(shuō)過(guò)：“我發(fā)現生命是這樣地美好�！�
我錯了，為自己昔時(shí)“理智”的認識而羞愧無(wú)比。
是的，人生并非一帆風(fēng)順的。無(wú)論如何，在人生的旅途中總會(huì )遇到或大或小的挫折和不可避免的災難，這些種種的種種并不能阻擋你對幸福的追尋，并不能成為你通向成功道路的攔路石，不是么？
昔日，總以為一個(gè)人若失去了生命中原所應擁有的一部分便會(huì )失去擁有的幸福，而今，我豁然開(kāi)朗。
沒(méi)有不幸福，因為你有一顆笑對生活的心。
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