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難忘的細節作文精選（7篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的難忘的細節作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的細節作文 篇1
朋友間最真摯的莫過(guò)于那份純潔的友誼!
你有見(jiàn)過(guò)爭著(zhù)去挨老師鞭子的人嗎?你有見(jiàn)過(guò)為了挨老師鞭子而動(dòng)手打架的人嗎?我想你們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧，但是我有!
記得那是一個(gè)令人難忘的早晨。老師拿著(zhù)一條鞭子，陰沉著(zhù)臉，叫到“熊騰”，昨晚有誰(shuí)和你在寢室吵鬧，熊騰不語(yǔ)，然后，老師說(shuō)了一句令人發(fā)指的話(huà)，“你不說(shuō)那你就一個(gè)人挨一百鞭”，熊騰還是不語(yǔ)。
于是，老師的鞭子打開(kāi)始了!
1鞭，2鞭，……32鞭，老師又問(wèn)，可他還是不說(shuō)，正當老師準備繼續打下去時(shí)，班上站出來(lái)一個(gè)人，杜人歡，老師問(wèn)他站起來(lái)干吧?他說(shuō)：“是我在吵鬧”�？墒抢蠋熤浪⒉蛔≡趯嬍�，他卻硬說(shuō)自己住在寢室，說(shuō)到這，班上又站出來(lái)七個(gè)人，他們爭著(zhù)說(shuō)自己在寢室吵鬧，那一刻，我感動(dòng)了。
正當老師叼個(gè)同學(xué)上去挨鞭子時(shí)，其中的'一個(gè)人卻走在他的前面，說(shuō)，“要打就打我�！笨赡莻�(gè)同學(xué)怎么能讓他幫自己挨鞭子呢?于是，他們爭吵起來(lái)，為的只是去挨鞭子，爭吵無(wú)果，他們開(kāi)始打架，為了只是去挨鞭子，那一刻，全班的同學(xué)全部站了起來(lái)，請求老師不要再鞭打下去，是的，那一刻，那一個(gè)細節，一個(gè)為搶著(zhù)去挨鞭子，并為此而手打架的細節，感動(dòng)了我，感動(dòng)了我們全班，為此，我們有的同學(xué)流下了那“不爭氣”的眼淚。
那個(gè)令人難忘的細節，使我至今都還記得我忘不了，忘不了那個(gè)代表團結，代表友誼的細節，就是那個(gè)細節，讓我們班的占據著(zhù)全校第一，就是那個(gè)細節，讓我們班一次又一次得到優(yōu)秀班級休的稱(chēng)號。
我要感謝那個(gè)細節，因為它，我明白了什么是友誼，什么是團結，什么叫感動(dòng)。這個(gè)細節，我不會(huì )忘記，它將成為我人生中最寶貴的回憶!
難忘的細節作文 篇2
在這世上，沒(méi)有一種感情比得上母愛(ài)的包容與無(wú)奈。
頑皮是孩子的天性。
兒時(shí)一款玩具風(fēng)靡了我的朋友圈——四驅車(chē)。在當時(shí)，擁有了它就像國王一樣，無(wú)數的人都會(huì )靠上來(lái)，絕對的風(fēng)光。
那時(shí)，我的同學(xué)們很多都有了四驅車(chē)，從眾心理就開(kāi)始作祟了�！安恍�，我也要有一輛，不然都沒(méi)人愿意跟我玩了�！边@樣的聲音一直在我腦中回蕩，刺激著(zhù)我去買(mǎi)它。
拿著(zhù)我的零花錢(qián)，興奮地跑去小賣(mài)部。20元！我的心情立馬跌到了谷底，緊握著(zhù)我那可憐的五元錢(qián)，灰溜溜的回家了。
回到家中，我又看到了希望，父母在睡覺(jué)。一個(gè)壞到透頂的計劃浮現在我腦海。
“就趁現在，拿15塊就走，他們不會(huì )發(fā)現有什么不對勁的�！薄安恍�，要萬(wàn)一被發(fā)現了，被罵是小事，引來(lái)皮肉之苦那就得不償失了�！薄胺判�，不會(huì )有事的，難道你不想在你朋友面前炫耀嗎？”“不，不可以，我不能讓他們失望�！弊罱K，壞的那個(gè)我戰勝了善的.那個(gè)我。誰(shuí)的青春沒(méi)有瘋狂過(guò)一次。
結果真的“瘋狂”了，不過(guò)不是我，是母親。拿著(zhù)最趁手的武器，滿(mǎn)屋子追著(zhù)我跑。戰爭持續了半個(gè)小時(shí)，本以為要結束了，我一松懈，卻不料被母親抓住了。
一把拉到她跟前，舉起手正要打下來(lái)，我閉緊眼，準備接下這懲罰。一兩秒后，我見(jiàn)還沒(méi)有打下來(lái)，顫顫巍巍地睜開(kāi)了眼，只見(jiàn)母親的手停留在半空中發(fā)抖，眼中泛起了淚花。片刻后，長(cháng)嘆了一聲，轉身收拾屋子。
也許是對我的包容，第一次犯錯，原諒了我。也許是對我失望，教出了這么一個(gè)“東西”。也許是對我無(wú)奈，誰(shuí)讓是自己的兒子呢。
晚上，我在床上發(fā)呆，回想起今天的事，想到母親的眼神、母親的嘆氣，越想越難過(guò)、越想越心痛，比用衣架打更痛！更痛……
我去母親的房間承認錯誤，母親看著(zhù)我，撫摸著(zhù)我的頭，“沒(méi)事，不可以有下次了呀�！苯K于，我在母親的懷中哭了出來(lái)。
難忘的細節作文 篇3
天漸涼了，心也涼了，秋，來(lái)了……
總在這個(gè)季節里忘記了自己仍舊是有感情的動(dòng)物，失去自我的醉于其中。敬它南下衡陽(yáng)燕的執著(zhù)，戀它來(lái)去匆匆的瀟灑，盡浸于閑秋點(diǎn)滴難忘的細節。
這秋，是瑰姿艷逸的女子，含威而笑，親昵不得，又不覺(jué)觸目驚心。媚與威、壯與悲只可意會(huì )不可言傳的曼妙……又見(jiàn)葉落蕭蕭
秋是飄逸的，沒(méi)有束縛。秋風(fēng)漸起，黃葉不由自主地打著(zhù)旋兒，舞著(zhù)弧度，落與不落，伴著(zhù)風(fēng)，已是滿(mǎn)地黃葉堆積……驚落的葉依偎盛開(kāi)的菊，這次第，何以愁，何以悲?
葉，落便落了，沒(méi)有春日的爭艷，一切又回歸到生命的本質(zhì)。這金黃大道，亮烈、暖心又雄壯……秋月朦朧情也濃
借著(zhù)月色，手捧一把落花，獨品“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”，沒(méi)有“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴相逼”的無(wú)賴(lài)，卻有“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的無(wú)盡感傷。罷，罷，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，誰(shuí)又能逃脫呢?
生命的狂喜與刺痛，宛如繁華煙火的輝煌，美麗永是瞬間，回憶可以永恒。一如生命，萬(wàn)物盛極而衰，何必愁上加愁感傷自己?一切順應自然罷……印上秋的痕跡
俯下身，捧一把清溪，像是要洗去什么，那破碎的記憶卻在隱隱約約間慢慢清晰，永遠也揮之不去……看那溪中倒影，那是誰(shuí)?是我嗎?竟是這般陌生!凝重的眼神，寫(xiě)著(zhù)似乎我也讀不懂的`悲歡離和，那容顏隨歲月也發(fā)生著(zhù)不易察覺(jué)的幻化……閑秋點(diǎn)滴是難忘的細節，這細節之難忘，源于秋之媚、秋之威、秋之壯、抑或是常人眼中的悲……站在細節只之處，我眺望一種精神，感悟一種豁達，在這些難忘的細節里，我頓悟秋背后深藏的底蘊和生命的一切……我將嚴守生命中遙望與遐想，任憑歲月無(wú)常，一切風(fēng)云涌動(dòng)，只在我墨跡未干的海洋。
我憧憬海棠的暗香，淡然看破細雨的癡狂，只留秋水回味斷腸……在秋難忘的細節里，我默默成長(cháng)。伴隨著(zhù)無(wú)聲無(wú)息細節的變幻，我的心在變，再變……
難忘的細節作文 篇4
晨曦為我心愛(ài)的鋼琴鍍上一層溫暖的金黃，我安靜地看著(zhù)輪廓優(yōu)美的黑白琴鍵，想起了一雙同樣優(yōu)美的手。
第一次去上鋼琴課時(shí)，我躲在媽媽身后，驚恐地看著(zhù)這位嚇人的老師。頭發(fā)像鋼針般毫無(wú)規則地豎立，又粗又濃的眉毛祈禱似的皺著(zhù)，斜飛到頭發(fā)里。稍小的眼睛里放出實(shí)質(zhì)一樣的光芒，從來(lái)不會(huì )柔波流轉，只是眼神像刀片一樣直來(lái)直去地變換方向。加上棱角分明的鼻嘴形狀，讓我害怕極了。
媽媽走后，他向我“友善”地做了個(gè)鬼臉，我嚇得趕緊低下頭。只見(jiàn)他的手臂在身體兩側突兀不自然地生硬拐動(dòng)著(zhù)，原來(lái)他坐到了鋼琴前，翻到我做了記號的《筷子》，彈奏起來(lái)。
剛開(kāi)始是我熟知的簡(jiǎn)單節奏，可后來(lái)竟被加入了協(xié)奏，變得非常生動(dòng)活潑。我驚訝得忘了恐懼，被吸引得來(lái)到琴凳前——這是一雙多么美的手啊，我驚呆了。雖然手指不是很修長(cháng)，但是白皙且細膩，手指敲下時(shí)給人干脆有力的跳躍感;手腕忽而又輕柔抬起，體現一種圓潤如意的和諧。我被這指尖的舞蹈和甜美的旋律深深吸引了，著(zhù)迷一般地看著(zhù)老師的手蜻蜓點(diǎn)水般地掠過(guò)琴鍵。本著(zhù)兒童對美的本能追求，我愛(ài)上了音樂(lè )并在唐老師引導下走入音樂(lè )殿堂……
現在回想起來(lái)，唐老師那精心保養的雙手中包含了多少對藝術(shù)的熱愛(ài)與對學(xué)生的關(guān)懷啊!在我演奏時(shí)，那雙手總會(huì )打著(zhù)節拍，出現一個(gè)錯音就略帶失落地微微停滯，精彩時(shí)再度飛揚地升起。比賽前緊張時(shí)，那雙手輕放在我肩頭，把溫暖和沉默的慈愛(ài)、無(wú)言的鼓勵一并傳遞給我。努力彈奏后，那雙手帶著(zhù)淡淡的驕傲認可地鼓掌……
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我看唐老師的一切情感都體現在他的手上。所有唐老師的學(xué)生都不會(huì )記得他的其貌不揚和不善言辭，不茍言笑。因為正是那雙善解人意、溫柔慈愛(ài)的手扶持我們在學(xué)琴的.道路上一路成長(cháng)，在音樂(lè )的旅程中一路放歌。
我永遠忘不了這雙金色的手，我曾接受它的呵護像一個(gè)孩子接受父親的呵護;它曾給我帶來(lái)的一切美好情感和我決定高中放棄學(xué)琴時(shí)的微微顫抖。這雙金色的手是唐老師可怖外表下金色的靈魂，這雙金色的手從事著(zhù)太陽(yáng)下最燦爛的工作。唐老師，雖然教師節已過(guò)，但我對您的感謝時(shí)刻在心。在這里讓我對您說(shuō)聲謝謝吧，只因我永遠忘不了您那金色的雙手。
難忘的細節作文 篇5
幾年前，我遇見(jiàn)了她。她是一個(gè)很平凡的人，沒(méi)有什么過(guò)人的本領(lǐng)。但是，她卻非常注重細節，尋找生活的美。這也是我能和她成為最好的朋友的原因。
我和她的緣分不淺，和她相處中，有過(guò)許多難忘的瞬間，但最令我難忘的，還是那一幕。
一次班上舉行臨時(shí)考試，我沒(méi)有做任何的準備，以致于成績(jì)不理想，離我的目標還很遠。我拿著(zhù)那份試卷，垂頭喪氣地走到一棵桂花樹(shù)旁，我仰望著(zhù)藍天，一遍一遍地反思自己。一陣風(fēng)吹來(lái)，我聞到了桂花香，我默默在心里說(shuō)：“我都這么不開(kāi)心了，你們還如此張狂地滿(mǎn)處飄香，一朵朵都綻放得這么美�！蔽以较朐綗⿶�，把考察的結果歸結到別人身上——考好的人天生之力就比我高，我只是一個(gè)普通人，我比不上他們。隨后，我把試卷扔在桂花樹(shù)下，轉頭就回家。我剛一轉身，就看到了她。我不知道她什么時(shí)候來(lái)到的。她看著(zhù)我，問(wèn)：“你是不是心情不好��？”我瞟了她一眼，脫口而出：“我的事不用你管�！闭f(shuō)完便走了。我走了幾步，發(fā)現她還在那兒——她蹲下身子拾起我丟下的試卷，小心翼翼地把它撫平，認真地看我做錯的題，然后把試卷放進(jìn)她的`書(shū)里夾著(zhù)。我不明白她為什么會(huì )那樣做。
第二天，她走到我的座位邊，說(shuō)道：“我來(lái)教你做這些題，好不好？”那時(shí)我自己也是真的不懂，便答應了她。她認真地講解題目，一遍又一遍，汗水從她額頭上流下來(lái)�！艾F在懂了嗎？”她的眼神明亮清澈，我看到了她的真誠，我們都聞到了窗外飄來(lái)的桂花香。她說(shuō)道：“好香啊。我們要不要去看看枝頭的桂花呢？”我答應了，走到樹(shù)前，桂花散落了一地。也許是因為下來(lái)雨的緣故吧，但有幾枝桂花，絲毫不受雨水的影響，依然開(kāi)得燦爛。
后來(lái)我也是偶然知道——在那次考試中，她并不考得很好，甚至比我更不理想。但是她努力地通過(guò)各種方式，把我錯的題目一一弄懂后再來(lái)給我講解。我聽(tīng)到這時(shí)，心里一震。后來(lái)我們也就成了好朋友，相互鼓勵，相互支持，共同促進(jìn)。
這么多年過(guò)去了，她彎腰撿試卷的那一幕，我仍然記憶猶新。盡管那只是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，一件小得不能再小的事情，但卻給我留下深刻的印象。她的善良，她的樂(lè )于助人，深深刻在我的記憶里。
藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！笔堑�，只要你用心去體悟生活，用眼睛去觀(guān)察生活，很多美麗動(dòng)人的細節會(huì )讓你覺(jué)得生活真的很美好
難忘的細節作文 篇6
美國著(zhù)名作家馬克吐溫說(shuō)：十九世紀出現了兩個(gè)杰出的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒
海倫凱勒出生在美國的一個(gè)小島上，他自由身患疾病，他的世界永遠都是黑暗的，他聽(tīng)不到涓涓的細流聲，聽(tīng)不到音弦跳動(dòng)在琴鍵上而奏出的鋼琴曲，但他并沒(méi)有因此而放棄生活，他認真的聯(lián)系發(fā)音，飽經(jīng)生活的艱辛，在他還是個(gè)孩子的時(shí)候歲月就在他的臉頰上留下印痕，他不懈的努力，最后連莎士比亞扣人心弦的劇本也能朗朗上口，就是因為他的堅持，因為他的細心，才去的了今天的.輝煌，海倫凱勒，他是生活的強者，他憑借著(zhù)自己不敗的信念向人們證明殘疾人也可以有所作為，他從不以殘疾人來(lái)原諒自己的錯誤，他對每一個(gè)細節的追求，深深的打動(dòng)著(zhù)我們，讓我們見(jiàn)證了他舉世矚目的成就。
人們總說(shuō)細節決定成敗，小時(shí)候做事毫不認真的我不喜歡學(xué)習，拿起課本看著(zhù)那些乏味的生字，為了應付第二天的生字考試，我不得不抱起課本掃上幾眼，第二天來(lái)到學(xué)校，那么濃厚的學(xué)習氣氛壓的我透不過(guò)氣來(lái)，題很簡(jiǎn)單，我卻沒(méi)有及格，拿著(zhù)卷子，看著(zhù)同學(xué)們一張張滿(mǎn)意的笑臉，而我的卷子是老師細心地圈圈畫(huà)畫(huà)，就連一個(gè)點(diǎn)老師都毫不放過(guò)，一陣感動(dòng)涌上心頭，老師這種嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我明白，每一個(gè)細節都需要我們倍加的重視，他雖小，卻有著(zhù)不可忽視的力量，從那天開(kāi)始，我覺(jué)得漢字是多么神奇，他的每一個(gè)橫，每一個(gè)豎個(gè)杠，交織起來(lái)都構成了一個(gè)完美的結構體，這就是他的悠久和韻味。
就像那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，每一個(gè)細節都令人難忘，譜成了我們對微小事物的追求的詩(shī)篇
鉆石的主要成分是金剛石，而鉆石之所以昂貴，是因為他經(jīng)過(guò)了精心的加工，雕刻者把他塑造成完美的六角形狀，閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
生活就像金剛石，平凡普通，但他需要我們的加工，需要我們注重每一個(gè)細節，去做的更好，才會(huì )變的更完美。
難忘的細節作文 篇7
不是非要歇斯底里的生離死別，才能呈現出情感熱烈;也不是非要哭天搶地的悲歡離合，才能體味諸般悲愴入髓。有時(shí)一句輕輕悄悄的低語(yǔ)，比滂沱淚水更令人隱忍地撕心裂肺，也更珍貴。此非亂世情仇硝煙，但看零碎溫柔細水長(cháng)流。
陳粹芬與宋慶齡，你更熟知誰(shuí)?在無(wú)數過(guò)去的現在的歲月光陰里，我們記住了許多名字，卻也埋沒(méi)了更多。有誰(shuí)知道這兩個(gè)名字，代表的是截然不同卻一樣值得銘記的兩個(gè)女人的一生?宋慶齡畢生光輝燦爛讓人敬仰，她是名正言順的孫夫人，是一場(chǎng)著(zhù)名愛(ài)情的當事者，是新中國的名譽(yù)主席。
可陳粹芬是誰(shuí)?
若不是幾年前讀到的一篇文字，我也將像許多人一樣，不知道她是誰(shuí)，當過(guò)誰(shuí)的妻，愛(ài)過(guò)誰(shuí)。時(shí)至今日文章內容只記了個(gè)大概，文章出自何處即便翻箱倒柜也遍尋不得。
陳粹芬跟隨孫中山十數年，革命的烽火里愛(ài)情總如此浪漫。她年方十九，他風(fēng)華正茂，中華革命水深火熱，這一對伴侶卻始終相扶相依。我總想彼時(shí)他們若修成正果，便是連周恩來(lái)與鄧穎超也望塵莫及的革命伉儷�？墒朗伦冞w，他是偉人，她卻終只是學(xué)識淺陋的平凡女子。她無(wú)名無(wú)份默默無(wú)聞，她畢生最耀眼的日子，或許就是那段她跟隨他為革命奔走，相濡以沫的崢嶸歲月。
你一定也如我當時(shí)一般，從不知孫中山先生還有這樣一段旖旎情史，從不知宋夫人之前還有一位傳說(shuō)般的別家女子。
那篇文字仔細想來(lái)竟唯獨記得陳說(shuō)的一句話(huà)：“中山娶了宋夫人，諸事順利了，應當為他們祝福�！彼枰蝗搜鐾�，于是她選擇被人遺忘，她離開(kāi)的原因我早忘了，可這一句平平淡淡的祝福，卻如此讓人難忘。那場(chǎng)他與別人的婚禮中，這話(huà)只讀一遍，讀者如我，就被揪住了心，隱約疼痛起來(lái)。那愛(ài)如此低調，心甘情愿，無(wú)藥可解，她跳脫出局，總不知已將情絲牽絆纏繞了一身一生，直至多年后她在異國他鄉與世長(cháng)辭，也總不能終結。
愛(ài)從細枝末節里細細密密地蔓延著(zhù)淹沒(méi)整個(gè)心靈。我總記得那個(gè)細節里，描寫(xiě)她的詞：云淡風(fēng)輕，沉匿累積，真情，亂世，磐石。她靜靜愛(ài)著(zhù)孫中山，從不奢求富貴榮華美滿(mǎn)幸福，如此淡泊寬容，大愛(ài)無(wú)言。
這世上有幾人知曉她的.愛(ài)情。
有誰(shuí)知她的榮枯歲月。
有誰(shuí)知她曾經(jīng)來(lái)過(guò)。
她說(shuō)：“應當為他們祝福�！睉┣姓嬲\，直抵心靈的寬廣溫柔。孫中山先生后來(lái)去世，又有誰(shuí)關(guān)注知曉她的痛?
最細微的，往往最動(dòng)人。
她在他波瀾壯闊的一生里，只是一個(gè)近乎要被世人忽略的細節�？伤麄兊膼�(ài)情，又恰在這種細節里永恒。
洗盡鉛華，我仿佛聽(tīng)到她靜靜說(shuō)，他待我不薄，也不負我。
空靈靈似佛法梵音，世外一女子拈花微笑。一沙一世界，一花一天堂。
我才知道，這世上真有些什么，是可以當作永遠的。
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