【精品】細節作文集合八篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的細節作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
細節作文 篇1
有一種愛(ài)，它不需要驚天動(dòng)地的癡纏，不需要常掛嘴邊，亦不需要如煙火一樣璀璨卻短暫的戀眷，它需要的是舉手投足間所留露的關(guān)懷，卻一杯清茶，醇香誘人。
時(shí)間很快，天涯很遠，而愛(ài)在身邊流動(dòng)，彌漫在你我共同呼吸的天地。月清明，無(wú)言相看。
傍晚，月上枝頭。屋內燈光通明，燈下的我?jiàn)^筆疾書(shū)，如蛟龍一般在行字間迅速劃過(guò)。不知覺(jué)中，房門(mén)被靜靜地推開(kāi)，屋內出現了另一個(gè)熟悉的影子，隨著(zhù)媽媽的出現，房?jì)撒畷r(shí)有了牛奶的乳香，“嗒”杯子被輕輕地放在桌上，同時(shí)伴著(zhù)一句輕聲關(guān)懷“陜熱著(zhù)喝�！蔽液鷣y應付一聲，隨即將牛奶拋諸腦后，當牛奶的熱氣裊裊地在燈上氤氳著(zhù)，我才驚醒。端起杯子，將寫(xiě)得麻木的手輕握杯身，慢慢柔軟，心也漸漸濕潤，一股暖流由手心至全身，那是愛(ài)的細節，在一杯牛奶中堆積著(zhù)閃爍著(zhù)母愛(ài)的光輝。輕啜一口牛奶，閉上眼睛，感覺(jué)一種舒服在體內回蕩，一種溫暖在全身奔涌，一種愛(ài)意在心里如花般綻放。
閑云悠悠，流水淙淙;時(shí)光流轉，輾轉千年，歲月流轉，唯一不變的是三千世界的至終，愛(ài)。
酷熱的夏天，剛剛放學(xué)便氣喘吁吁地奔回家中。家中是一如既往的干凈，媽媽將書(shū)包接過(guò)去，拿毛巾細致而溫柔地拭去我額間的汗珠，纖細柔軟的手指輕輕地將劉海整理好，將幾縷紛亂的發(fā)絲歸順到一旁，作罷這一切，媽媽會(huì )安靜地聽(tīng)我嘰嘰喳喳地念叨班級里的事，時(shí)不時(shí)地發(fā)表自己的看法。眼眸中流淌的是愛(ài)的痕跡，像一個(gè)溫暖的'海洋，將我如一條小魚(yú)般包圍著(zhù)，享受點(diǎn)點(diǎn)的幸福。
其實(shí)，愛(ài)并不難發(fā)現，每一個(gè)親人的眼波流轉，都是愛(ài)意重生;每一個(gè)舉手投足間的小親昵，都是愛(ài)如清茶，淡淡的、香香的;每一句平常卻溫暖的話(huà)語(yǔ)，都是愛(ài)如繁花，嬌媚卻不缺樸華，難以忘懷。人們都說(shuō)，時(shí)間像飛烏一樣蹣躚著(zhù)帶走一段生命，一段青春，一段歲月。然兩，他們卻忘記，無(wú)論如何的花開(kāi)花落，卻帶不走在輪回是的羈絆，一段愛(ài)許。
愛(ài)的細節，點(diǎn)點(diǎn)幸福�；仨豢�，往事似在眼前，溫一壺淡茶，在庭前靜望愛(ài)意嫣然，靜聽(tīng)愛(ài)的弦音，愛(ài)在千年，一朝一夕，永不老去。
細節作文 篇2
河從最高處發(fā)源,冰雪是她的前身,小溪的點(diǎn)滴細節奔流出她有力的宏濤;生物從最低等發(fā)源,細菌是她的祖先,遺傳的點(diǎn)滴細節變換出細節的多姿多彩;生活從最原始發(fā)源,卻因點(diǎn)滴造就無(wú)限-----
細節造就文明.
當篝火還在歷史的長(cháng)風(fēng)中燒燃,荒涼的草原上有我們追趕野獸的祖先-----森林古猿.他們起初也如同野獸般四肢著(zhù)地到處撕殺,然而智慧的人們沖破自然的枷鎖,一個(gè)跨時(shí)代的細節------直立行走造就出古猿質(zhì)的跨越.演義出文明的開(kāi)端.
細節造就美.
著(zhù)名的意大利畫(huà)家達芬奇的畫(huà)作<<蒙娜麗莎>>以她神秘的微笑"傾倒"了太多的藝術(shù)家,他們仔細研究,琢磨,歧圖發(fā)現其中的秘密.然后在幾百年后,科學(xué)家經(jīng)過(guò)科學(xué)的鑒定分析得出結論:這幅千古名畫(huà)竟是達芬奇用放大鏡觀(guān)察一手用針尖般大小的筆畫(huà)了好幾年才誕生出這傳世之作.幾百年后的`畫(huà)作珍品有誰(shuí)能知道它竟一個(gè)不屈的靈魂拿著(zhù)筆用一個(gè)個(gè)完美的細節斟酌出來(lái)的,點(diǎn)滴的細節永遠讓蒙娜麗莎的微笑燦爛一千年,一萬(wàn)年......
細節造就一個(gè)人.
"千里之行始于足下"一個(gè)人的習慣好壞，品質(zhì)優(yōu)劣亦是如此。且不說(shuō)古時(shí)文人雅士追求細節，文質(zhì)彬彬，注重待人之道，做事之根基。更有現代美國因航天飛機研制中技術(shù)人員的細節差錯釀成大禍的深深勸勉，也有運動(dòng)員鞋底的一顆沙子而鑄成的悔恨至今另人深思......
把握細節，把握成功與偉大!把握細節，把握希望的瞬間。
點(diǎn)滴造就無(wú)限，細節鑄造永恒!
細節作文 篇3
母親，不會(huì )像父親那樣處處讓著(zhù)你，處處護著(zhù)你。但母親對你的種種愛(ài)意都表現在細節!葉落秋寒
母親的日記：
我打心眼兒高興，女兒捧著(zhù)“三好學(xué)生”的獎狀回來(lái)了�？粗�(zhù)她那開(kāi)心的樣子，我心中笑得比她還甜，跟灌了密似的。我很想夸夸她，但她是個(gè)驕傲的女孩，我怕她會(huì )翹尾巴。因此，我只是淡淡地說(shuō)了聲：“好的還有很多!”一盆冷水潑下去，女兒似乎生氣了，撅著(zhù)嘴，一臉的不開(kāi)心，跟原先成了明顯的反差。但是孩子，媽媽是真的很為你高興，因為你的努力!
女兒的日記：
學(xué)期結束了，今天是學(xué)業(yè)典禮，當我得知自己成了：“三好學(xué)生”時(shí)。我的心立馬飛到媽媽身邊，這下，媽媽該開(kāi)心了!回到家，我迫不及待的把獎狀拿給媽媽看，原以為，媽媽會(huì )夸我，出乎我意料，媽媽沒(méi)有，雖然她嘴上沒(méi)說(shuō)什么，但仍然藏不住她的笑意，她的眼神分明告訴我，她很開(kāi)心。我也知道媽媽這樣是怕我驕傲。今個(gè)兒的飯菜特別香，媽媽不住的往我碗里夾菜。瞧!她藏不住!
母親的.日記：
女兒漸漸瘦下去了，要升初三了，學(xué)業(yè)日益加重，但在學(xué)業(yè)上，我無(wú)力幫助她。我很心疼。早上，在我上班之前，我燉好了綠豆湯放在冰箱里，即充饑又解渴，臨行之前，我又怕這粗心的女兒不會(huì )發(fā)現綠豆湯。于是，寫(xiě)了張紙條放在她的書(shū)桌上：“孩子，累了一天了，喝點(diǎn)綠豆湯，等我回來(lái)再給你做飯。別光顧著(zhù)學(xué)習，忘了自己的胃!”
女兒的日記：
放學(xué)回到家，真是累壞了，想到還有那數不勝數的作業(yè)，就更累了。把書(shū)包往椅子上一扔，準備開(kāi)始奮戰�！斑�，這是什么?”不經(jīng)意之間，我發(fā)現了媽媽留下的字條。忙打開(kāi)冰箱，果真!喝口綠豆湯，累意渾然不覺(jué)，再喝一口，熱意似乎也消失了。因為這里頭包含著(zhù)媽媽的愛(ài)!
“謝謝您，媽媽!
母親，您是荷葉，我是荷花!風(fēng)雨來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我的保護神?
細節作文 篇4
川端康成說(shuō)過(guò)：凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠。我想，一個(gè)可以因等待海棠開(kāi)放直到凌晨四點(diǎn)猶未入眠的人，一定是一位執著(zhù)于生活中美好的細節，將生活過(guò)得平靜而有詩(shī)意的人。
汪曾祺先生曾寫(xiě)過(guò)一篇《葡萄月令》，詳盡地描述了葡萄從播種到收獲的過(guò)程。他有著(zhù)一雙善于發(fā)現細節之美的眼睛，正因為如此，他才能寫(xiě)出這樣細膩的文字：“樹(shù)枝軟了，樹(shù)綠了。雪化了，土地是黑的。黑色的土地里，長(cháng)出了茵陳蒿，碧綠�！�
文中體現出的細膩與美好不是技術(shù)性的，而是一種文心慧性。它是生活歷練之后的返璞歸真，是繁華過(guò)后歸于平淡的'純真。而這正是現代人所缺少的——他們沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)看看身邊的植物長(cháng)得怎么樣，沒(méi)有心情抬頭欣賞天上的云彩與星空，更沒(méi)有精力去體味四季轉換和風(fēng)花雪月……他們一直以一種“忙”的狀態(tài)生活著(zhù)，以至于在不經(jīng)意間丟失了生活中的細節，錯過(guò)了細節中的美好。
川端康成能夠熬上一夜等一朵花開(kāi)，汪曾祺能夠幾百天如一日陪他的葡萄慢慢生長(cháng)，可是今天很多人連自己孩子的成長(cháng)都等不及！曾讀過(guò)龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》，書(shū)中，龍應臺講了這樣一個(gè)故事：她在淡水的小街上買(mǎi)花，而負責給花系蝴蝶結的男孩圓滾滾的手指在絲帶間繞來(lái)繞去，總是系不好。賣(mài)花的阿婆破口大罵，而龍應臺卻道：“讓伊慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
我想，這件小事正是現實(shí)社會(huì )的一幅縮影。書(shū)中的阿婆早已等不及男孩慢慢學(xué)會(huì )系蝴蝶結這個(gè)動(dòng)作。而龍應臺卻能從男孩學(xué)系蝴蝶結的過(guò)程中體味出一種成長(cháng)的美好。我想起一代文學(xué)大師木心。木心先生走出烏鎮，踏上美利堅的土地，又決意返回，投入故鄉的懷抱。他陶醉于慢速的生活，自得于“車(chē)、馬、郵件都慢”的日子。他曾在酒館里看見(jiàn)伙計往黃酒中加糖，便感嘆江南不再——在我看來(lái)，這或許只是一個(gè)口味的問(wèn)題，但木心卻看出了世道的變化——舊時(shí)黃酒是不加糖的，可如今的人們已無(wú)耐心去細細品味黃酒中被苦澀包裹的甘洌！也難怪，在今天這樣一個(gè)“匆匆，太匆匆”的時(shí)代里，缺少的，正是對生活細嚼慢品的人。
而我要說(shuō)：即使時(shí)代的腳步太匆匆，也不能讓細節之美從你我身邊悄悄溜走……
細節作文 篇5
“不要在意這些細節！”這句話(huà)如今已成為了一些人的口頭禪。但是真的能不去在意生活中的細節嗎？如果如此，那么生活就會(huì )是一個(gè)空架子，也就如白開(kāi)水一般索然無(wú)味�？v然我們無(wú)法記住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定會(huì )忘記許多，但是總有某些細節，會(huì )深深地烙印在心中，永遠不會(huì )被時(shí)間所帶走。
我的母親每天工作繁忙，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間吃飯，有時(shí)空著(zhù)肚子就出去忙碌了。于是因為飲食不規律、喝水太少或種種原因，患上了腎結石的毛病。
記得那是一個(gè)夏天的`清晨，我當時(shí)大概只有五、六歲的樣子。那是個(gè)很平凡的清晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我當時(shí)還很小，一睜眼就大聲地喊著(zhù)媽媽起來(lái)了。平常都是我喊個(gè)兩聲，她就會(huì )一邊喊著(zhù)“誒”，一邊跑了過(guò)來(lái)。然而那一天我喊了半天她還沒(méi)有來(lái)。于是我又抬高了音量，用吃奶的力氣近乎吼的喊了兩聲，還是沒(méi)有回應。于是我十分不情愿地，也帶著(zhù)點(diǎn)兒憤怒下了床。
我邊走邊喊，希望能有人回應，但屋里卻似寂寥無(wú)人，丁點(diǎn)聲音都沒(méi)有。后來(lái)我到處尋找，終于在廚房里看見(jiàn)了她。并不是因為在做早飯而沒(méi)聽(tīng)到我的叫喊，此時(shí)的她眉頭緊鎖，靠在墻邊，雙手捂著(zhù)腰，一臉的痛苦。我不知道到底發(fā)生了什么，站在一旁無(wú)能為力。
她看到了我，努力地支撐著(zhù)自己，扶著(zhù)墻，拉著(zhù)我一起進(jìn)了臥室。她癱倒在床上，額頭上冒出了豆大的汗珠。終于，她實(shí)在忍不住了，捂著(zhù)腰，在床上滾來(lái)滾去。幸好，爸爸外出回來(lái)了，看到媽媽這副模樣，急忙送她去醫院。
在送往醫院的路上，我至今還相當清楚地記著(zhù)，她虛弱地睜開(kāi)了眼睛，看著(zhù)我驚慌的面孔，微微地笑了一下。沒(méi)錯，的確是笑了那么一下，那絕不是因痛苦而做出的表情，而是真實(shí)的對我笑了一下。
在那種痛苦之下，她為何要對我微微一笑呢？到如今我才知道這是為什么。也許她是想讓我安心下來(lái)，不要為她而去擔心、害怕。
就僅僅是那么一個(gè)小小的微笑，讓我感受到了一種安心、溫馨和如咖啡般濃郁的、沉甸甸的愛(ài)。我沒(méi)有，也不可能感受到那種痛苦，但是我知道，在那種疼痛的狀態(tài)下，發(fā)出那一絲微笑中所包含的愛(ài)，是任何事物所無(wú)法比擬的。
后來(lái)，我從爸爸那兒知道，媽媽是腎結石發(fā)作了，那是怎樣一種剜心剜骨的痛啊。那個(gè)蒼白的臉上所閃現的一抹笑容，是我今生都難以忘記的。
這僅僅是一個(gè)小小的細節，它也許只是閃現了一下，然而其中所包含的，卻很多很多，讓我至今久久難以忘懷。同樣，母親那種深深的母愛(ài)，足以讓我溫暖、感悟一生。
細節作文 篇6
[教學(xué)設計理念]
我們知道記敘文的生命力在于細節描寫(xiě)。我們學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫(xiě)完整的能力，而是缺少細節捕捉描寫(xiě)的能力。這些缺失細節描寫(xiě)的文章讀來(lái)生澀呆板，絲毫不見(jiàn)任何感染力。所以感到學(xué)生作文缺少感人的細節描寫(xiě)實(shí)在是一個(gè)制約語(yǔ)文成績(jì)提高的瓶頸。
教學(xué)目標：
指導學(xué)生捕捉生活中的細節。學(xué)習細節描寫(xiě)的方法及運用，學(xué)會(huì )運用典型細節來(lái)表現人物細膩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：依據方法進(jìn)行具體、生動(dòng)的擴寫(xiě)
2.難點(diǎn)：擴寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的快速思維及快速想象力
過(guò)程與方法：
1.創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )細節描寫(xiě)的妙處。
2.例文引導，掌握細節描寫(xiě)的方法。
3.寫(xiě)作訓練，將細節描寫(xiě)融入學(xué)生作文中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生觀(guān)察生活，捕捉細節，有心而重情地感悟人生，做一個(gè)生活的有情有心人。
教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物投影。
教學(xué)方法：情境法、范例法、比較歸納法
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導入
同學(xué)們，人們都說(shuō)：“一沙一世界，一草一天堂�！逼鋵�(shí)，大的生活，是由無(wú)數小的細節構成的。細節雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節之美，看在眼里，便是風(fēng)景;握在掌心，便是花朵;擁進(jìn)懷中，便是溫暖;寫(xiě)在筆端，便是精彩。今天，我們來(lái)一起用雙眼發(fā)現細節，用心靈感悟細節，用文字展現細節，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙。(板書(shū)課題)
二、細節描寫(xiě)：概要
三、習作修改，歸納方法
1、出示習作片段，學(xué)生有感情地朗讀。
片斷一：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著(zhù)我。
……眼睛看著(zhù)我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著(zhù)我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著(zhù)什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著(zhù)什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品�！�
歸納：方法一：細化動(dòng)作、延長(cháng)過(guò)程
[設計意圖：這個(gè)環(huán)節是打開(kāi)學(xué)生的思路，尋找生活中熟悉的可以去寫(xiě)作的人物形象，抓住人物的性格特點(diǎn)入手]
片斷二：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著(zhù)我。
……眼睛愣愣地看著(zhù)我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談!
歸納：方法二：運用修辭，畫(huà)其神韻
[設計意圖：“善于運用修辭手法”，能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng )意。從訓練層次的把握和駕馭語(yǔ)境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手，使“修辭手法”自然而然地服務(wù)于思想內容的表達，使學(xué)生的作文語(yǔ)言逐漸變得簡(jiǎn)練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體，言近而旨遠，詞簡(jiǎn)而意蘊深厚。]
片斷三：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著(zhù)我。
……眼睛楞楞地看著(zhù)我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)：我好象變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿(mǎn)臉都是幸福;一會(huì )兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏;一會(huì )兒，我好象又變成了一副五彩的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!
歸納：方法三：變換角度，增加層次
[設計意圖：學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，我們要把他們的這種個(gè)體差異轉變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預設不到的問(wèn)題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度]
片斷四：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著(zhù)我。
……眼睛楞楞地看著(zhù)我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛(ài)!
歸納：方法四：類(lèi)比聯(lián)想，添其內涵
[設計意圖：有了上幾個(gè)環(huán)節對母親形象的`具體認識，再這一環(huán)節中教者做適當點(diǎn)撥，讓學(xué)生透過(guò)母親具體形象挖掘其背后蘊涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗這種情感，突破重點(diǎn)可謂是水到渠成。我認為這樣設計既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體會(huì )了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，又以”回讀”這一特定形式體現了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]
小結。
四、自主訓練，鞏固運用
下面就讓我們拿起筆來(lái)，試著(zhù)運用剛剛學(xué)到的方法在恰當位置增加或修改一處細節描寫(xiě)，使你的人物更鮮明，故事更生動(dòng)，更能喚起大家的情感共鳴。
“這天雷雨交加，我在校門(mén)口耐心地等媽媽?zhuān)惠v輛車(chē)過(guò)去了，一個(gè)個(gè)人走過(guò)了，可是還不見(jiàn)媽媽的身影。眼看著(zhù)人越來(lái)越少，天越來(lái)越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[設計意圖：設置本環(huán)節目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個(gè)自然宣泄的突破口，這個(gè)環(huán)節不直接從上面片段寫(xiě)作入手，而是要學(xué)生先寫(xiě)寫(xiě)人物的特點(diǎn)，要寫(xiě)的這個(gè)具體事例，讓學(xué)生在作文前有一個(gè)整體的概念，再從片段著(zhù)手寫(xiě)，更有利于學(xué)生作文思路的完整性。]
五、細節的選材
寫(xiě)作親情片斷
要求：
1.描寫(xiě)一個(gè)親情場(chǎng)景片斷，運用一定的寫(xiě)作技巧(細節選材和細節描寫(xiě))。
2.感動(dòng)自己，更要感動(dòng)別人。
學(xué)以致用
選擇以上方法：
1、以“情”為話(huà)題作文，要求用“細節選材”和“細節描寫(xiě)”進(jìn)行兩個(gè)板塊的書(shū)寫(xiě)，字數不少于500字，題目自擬。
2、學(xué)生當堂修改作文，為作文增加細節。
3、展示學(xué)生作品，師生交流互評。
六、教師結語(yǔ)：
于微處見(jiàn)妙，于細處見(jiàn)情，細節的力量就是“潤物細無(wú)聲”。生命因為有了細節，才成就美麗。文章因為描寫(xiě)細節，才創(chuàng )造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧!讓細節之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華!
七、板書(shū)設計
細 細處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙
節 細化動(dòng)作，延長(cháng)過(guò)程
描 運用修辭，畫(huà)其神韻
寫(xiě) 變換角度，增加層次
李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段�！�
細節描寫(xiě)是抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運用細節描寫(xiě)，對表現人物，記敘事件，再現環(huán)境有著(zhù)極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學(xué)會(huì )對細節進(jìn)行描寫(xiě)。
1、選用典型細節。細節描寫(xiě)要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設計了“可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著(zhù)我�！蹦康氖亲寣W(xué)生能夠在細節描寫(xiě)中可以達到細化動(dòng)作、延長(cháng)過(guò)程，使文章具體生動(dòng)。
2、細致觀(guān)察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀(guān)察事物過(guò)程中，我們要調動(dòng)自己的各種感官，對事物作非常細致的觀(guān)察。既然是觀(guān)察，學(xué)生之間肯定存在著(zhù)個(gè)體差異，我們要把他們的這種個(gè)體差異轉變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預設不到的問(wèn)題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環(huán)節，目的是讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激活文章的個(gè)性寬度。
3、精心錘煉詞語(yǔ)，在細節描寫(xiě)中，我們要選擇恰當的詞語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。所以巧妙運用修辭可以達到，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行�。因而在環(huán)節中我總結了“運用修辭，畫(huà)其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語(yǔ)言逐漸變得簡(jiǎn)練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體，言近而旨遠，詞簡(jiǎn)而意蘊深厚。
我想：細節描寫(xiě)將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫(xiě)活了，讓他們感覺(jué)到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開(kāi)話(huà)匣子的鑰匙，在細節描寫(xiě)的訓練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂(lè )趣。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的行之有效的方法。
細節作文 篇7
六月，繁花滿(mǎn)天，蝶聲淺唱，清風(fēng)低吟，紫藤蘿的香氣溢到流離的空氣中，卷著(zhù)零飛的飄花吹亂了發(fā)絲，這又是驚擾了誰(shuí)的美夢(mèng)？閉上眼睛，放空靈魂，那一剎那間，忘卻自我，不為往事而憂(yōu)愁，不為未來(lái)而擔心。放飛自我，憧憬著(zhù)不可預知的明天。
原來(lái)一切都會(huì )逝去，如同四季更替，斗轉星移，滄海桑田，一切都未曾停止過(guò)，只是春亦是現在的春，人亦是現在的人，短暫的人生無(wú)法在永恒的時(shí)間里尋找永遠。永遠到底有多遠？也許只是明天，也許只是那發(fā)黃的跳舞蘭。驀然吹落一地繁花，昨日的萬(wàn)花芳香已無(wú)人問(wèn)津，今日的殘花化為一杯春泥，細數著(zhù)一個(gè)個(gè)用水晶串聯(lián)的純美的邂逅。
曾經(jīng)說(shuō)好一起去看海，曾經(jīng)說(shuō)好一起去滑雪，曾經(jīng)說(shuō)好永遠緊握相攜的手，曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)，曾經(jīng)的轟轟烈烈，曾經(jīng)的曾經(jīng)，你又在哪里？
青春的心憂(yōu)傷而敏感，如冰崖上綻放的雪蓮，嬌艷，純潔，不容褻玩，卻會(huì )被一陣微風(fēng)壓折了腰肢，痛卻倔強得不流一滴清淚。也許會(huì )尋一處寂靜的角落，把苦澀的`笑容卸下，用黑暗把裂痕填滿(mǎn)。
撐一把小傘，漫步細雨中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了封塵的青春，打濕了飛揚的裙角，清涼的雨珠從臉頰滑過(guò)，留下一條晶瑩的淚痕，心有些微微的疼，為了我即逝的青春，彈指間，花飛花落花滿(mǎn)天，回首間，一切煙消云散。
細節作文 篇8
那風(fēng)兒一陣陣地吹，雁兒一群群地飛，伴著(zhù)一片片飄落的黃葉，隨著(zhù)一棵棵樹(shù)的凋零，冬天來(lái)了。
冬天的到來(lái)，意味著(zhù)天氣逐漸變得干燥。對于不愛(ài)喝水的我，媽媽硬是每天在我的課桌上放一杯溫水，可我每次都保持“滴水不沾”，直到它慢慢變涼……
早晨，媽媽習慣性的倒一杯溫水放在我的課桌旁：“快去把水喝了�！薄爸懒�，知道了�！蔽乙贿吿氯�(zhù)，一邊干著(zhù)自己的事情，絲毫沒(méi)有把媽媽的話(huà)放在心上……我坐在課桌前，為大把的寒假作業(yè)而煩躁。我的眼神不覺(jué)間注視到了那杯水：算了，還是喝吧，省的媽媽不停的嘮叨。我懶散地把身子移到杯子旁，不情愿的抬起一只手：“水涼了！”這可讓我找到一個(gè)不喝水的理由。我隨手把它放在課桌上，開(kāi)始了我與作業(yè)的奮戰。之后的三小時(shí)里，我一次次的敗給作業(yè)中的難題，變得越來(lái)越焦躁，心煩意亂。一個(gè)不小心，碰倒了那杯水。水幾乎全部灑在了作業(yè)本上，“啊，我幾個(gè)小時(shí)的努力��！”我大呼一聲�？蓩寢尩男乃既匀谀撬厦�，“可惜了這水”。她又為我倒了一杯水，我吸取教訓，這次我把它放得遠遠的。
從倒了第二杯水開(kāi)始，我一上午都是在媽媽提醒喝水中度過(guò)的。我只是一次次不耐煩的回答：“一會(huì )兒喝，等一會(huì )兒�！蔽耶敃r(shí)真想隱形起來(lái)，逃離出媽媽的視線(xiàn)。
最終，我還是抵不住媽媽的“嘮叨”。我起身去拿身后桌子上的那杯水，口中還嘟囔著(zhù)：“水都涼了�！笨僧斘业氖钟|碰到那杯水時(shí)，我驚奇的發(fā)現：“水是熱的！”可這明明是倒了三四個(gè)小時(shí)后的`水，我越想越奇怪：“難道這水還有保溫功能？”為了滿(mǎn)足我的好奇心，在之后的寫(xiě)作業(yè)中，我都會(huì )時(shí)不時(shí)地轉身看看，摸摸那杯水。
摸了一次、兩次后，我感到那水逐漸變涼，好奇心便也減弱了。隔了一段時(shí)間后，我不抱希望的再去摸了摸那杯水：“竟然又變熱了！”我立刻走向客廳：“媽媽?zhuān)@水怎么一會(huì )兒自己變涼，一會(huì )自己變熱？”“你學(xué)習太認真，都不知道我進(jìn)去換水了吧！我這一天都不知道換了多少杯水，你一口也沒(méi)喝�！眿寢尩呢焸渎曋忻獠涣藧�(ài)和關(guān)切。我不知怎么得，絲毫抑制不住我那不常出來(lái)看世界的眼淚，頓時(shí)眼前一片模糊。
我迅速轉過(guò)身去，跑回書(shū)房。我努力讓自己發(fā)出正常的聲音：“知道了，我現在就喝�！蔽液敛华q豫地端起那杯杯口還有水霧的水，大口大口的“吞”了下去。當時(shí)，我的腦海中只有一句話(huà)：“我要在它變涼前喝完�！�
水變涼哪有那么快，當時(shí)的我似乎被母愛(ài)沖昏了頭腦。我一直以為，媽媽一次次的進(jìn)來(lái)，只是為了檢查我有沒(méi)有在認真完成作業(yè)。傻傻的我忽視了身后的母親，忽視了母愛(ài)的細節。那細節深深的刻在了心底，常�？M繞于心。
我將喝完水的水杯倒滿(mǎn)熱水，迅速走到客廳，雙手捧在媽媽面前：“媽媽?zhuān)愫取?/p>
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