【熱門(mén)】細節作文集錦7篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的細節作文7篇，希望對大家有所幫助。
細節作文 篇1
“七七”的烽煙，“八一三”的炮火，抗戰時(shí)期，浮現在我們面前的往往是一些大場(chǎng)面。然而，歷史還有另外的側面，八年的漫長(cháng)歲月，“流民圖”內外的普通民眾，他們的面容，他們的內心軌跡，他們的日常生活，他們如何熬過(guò)那些殘酷的日夜，同樣值得我們關(guān)注。
1940年以后，西南物價(jià)飛漲，西南聯(lián)大的教授經(jīng)常要為吃飯發(fā)愁。在文學(xué)史家余冠英家的餐桌上，連螞蚱也成了佳肴。語(yǔ)言學(xué)家王力辛酸地說(shuō)：每到月底都要去打聽(tīng)什么時(shí)候發(fā)薪水，好不容易領(lǐng)到薪水，馬上舉行家庭會(huì )議討論支配方法，大孩子憋了一肚子氣，暗暗發(fā)誓不再用功念書(shū)，因為像爸爸那樣讀書(shū)破萬(wàn)卷也沒(méi)用，沒(méi)有太多想法的小孩子只恨自己不生在街頭小販之家。就是清華校長(cháng)梅貽琦家的情況也好不到哪里去，經(jīng)常只能吃白飯拌辣椒，沒(méi)有青菜，偶爾吃上一頓菠菜豆腐湯，就像是過(guò)節。
梁實(shí)秋在戰時(shí)寫(xiě)下了著(zhù)名的《雅舍小品》，所謂的“雅舍”不過(guò)是鄉下的茅舍�！按皯�(hù)要糊紙，墻是竹篾糊泥制灰，地板踩上去顫悠悠的吱吱作響”。老舍穿上了斯文掃地的衣服，灰不灰，藍不藍，老在身上裹著(zhù)，像個(gè)清道夫。香煙的牌子一降再降，最后抽的是四川土產(chǎn)的卷煙，美其名為雪茄。文學(xué)界的朋友聚在一起時(shí)，能到小飯館里吃一碗“擔擔面”就覺(jué)得很美滿(mǎn)了。
不愿從政的胡適做了戰時(shí)的駐美大使，經(jīng)濟也很拮據，一生大病，住院費就要向朋友借。他的薪水每月540美金，除了自己在美國的開(kāi)銷(xiāo)，還要負擔在國內的夫人生活費，及兩個(gè)兒子的教育費。在寫(xiě)給夫人的家書(shū)中，他幾乎每封信都要提到錢(qián)，很注意節約，衣服不講究，茶葉不買(mǎi)頂貴的。但就是這樣的情況下，當孔祥熙送他一筆錢(qián)付醫藥費，理解他的朋友知道他不會(huì )收的，后來(lái)退還了。大使有一筆特支費，是不需報銷(xiāo)的，可是他分文未動(dòng)，等到卸任時(shí)原封繳還國庫。
鄭振鐸一直沒(méi)有離開(kāi)上海，堅守在“孤島”上，一面在暨南大學(xué)任教，一面大量收購舊書(shū)。當他知道日本人也在收購舊書(shū)，特別是地方志等文獻時(shí)，這位精通版本學(xué)的學(xué)者更迫切地要搶救、保存本民族的文化。直到太平洋戰爭爆發(fā)、“孤島”淪陷，他才被迫卸責，過(guò)起蟄居生活。他曾寫(xiě)過(guò)告別暨南大學(xué)的《最后一課》：“這一課似乎講得格外的親切，格外的晴朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣;似帶著(zhù)堅毅的決心，最后的沉著(zhù);像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了的刺刀，‘引滿(mǎn)待發(fā)�！�
我常常覺(jué)得，正是細節才真正讓歷史變得血肉豐滿(mǎn)，如果缺少這些細節，歷史就只是一個(gè)輪廓，一片森林，大輪廓中模糊的影子會(huì )在這些活的細節中漸漸清晰起來(lái)，森林里每一棵不同的樹(shù)、每一棵不一樣的草，都會(huì )舒展開(kāi)自己的生命，出現在我們面前的是一段活的歷史，一個(gè)更加逼近真實(shí)的世界。
細節作文 篇2
時(shí)下流行“細節決定成敗”一說(shuō)。其實(shí)，細節（即細節描寫(xiě)）也決定著(zhù)學(xué)生作文的成敗。我們知道，一些中學(xué)生寫(xiě)的作文存在內容空洞、語(yǔ)言僵化以及情感虛假等不良現象。這究其原因便是泛泛而談或者空發(fā)議論的語(yǔ)句過(guò)多，沒(méi)有具體的真實(shí)（讓人可信）的細節描寫(xiě)。
何謂細節描寫(xiě)？它是指文學(xué)作品中對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細小環(huán)節或情節的描寫(xiě)。我們不妨通過(guò)這篇《我愛(ài)我的母親》學(xué)生作文來(lái)作簡(jiǎn)要探討。先附作文如下：
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每當我的耳邊響起這首歌時(shí)，我的眼睛總是會(huì )濕潤，因為這讓我想到了我的偉大的母親。我的母親在別人的眼里是一個(gè)極其平凡的人，而在我的眼中，她卻是那么的偉大，那么的偉大……
我的母親，一位普通的農村婦女。她整天拖著(zhù)疲憊的身子忙里面外。她這樣做是為了什么？是為了我，為了能掙錢(qián)供我讀書(shū)，因為她怕我會(huì )像她那樣整天臉朝黃土背朝天。我和母親之間感人的事數不清，道不完的。但有一件事永遠地鐫刻在我的腦海中。
那年，剛上一年級的我不幸的染上病，家里從此因為我變得家圖四壁，甚至快要傾家蕩產(chǎn)了�？墒俏业牟∫矝](méi)有好轉。眼看我的病情越來(lái)越嚴重，如果再不治療的話(huà)，后果將不堪設想�？墒悄苡惺裁崔k法呢？家里實(shí)在是一分錢(qián)也沒(méi)有了。這時(shí)我的父母都好著(zhù)急，尤其是我的媽媽。她簡(jiǎn)直比我還痛苦。
后來(lái)，我得知我的媽媽為了能得到醫藥費為我治病，她居然走遍了周?chē)械某擎�、小村、學(xué)校和政府去告知所有人關(guān)于我的事，為了讓那些有愛(ài)心的為我捐款，有好多人被我這位偉大的母親感動(dòng)了，都紛紛獻出了自己的愛(ài)心。當我知道這些時(shí)，我早已感動(dòng)得泣不成聲了。真是可憐天下父母心呀。后來(lái)，我的病還是好了�？墒�，那些日子，我的母親自己卻快要崩潰了。
��！母親，我親愛(ài)的母親！您是一把傘，總為我遮風(fēng)擋雨；您是一艘船，總為我躲避心頭的駭浪；您是一盞燈，總為我照亮前行的路；您是陽(yáng)光，總為我溫暖孤獨的心……母親，您的好，您的愛(ài)，就像沙灘里的石子，是永遠都數不完的。母親，我想告訴您：您的女兒會(huì )永遠愛(ài)著(zhù)您，直到永遠永遠也改變不了她您的愛(ài)��！
客觀(guān)地說(shuō)，上面這篇學(xué)生的考場(chǎng)作文是不太成功的，至少可以說(shuō)不能判入優(yōu)秀作文的檔次/行列。這根本問(wèn)題就在于它缺乏必要的合適的細節描寫(xiě)。
首先，不難看出這篇作文的主題是在歌頌自己母親的偉大。然而，從作文的整體來(lái)看，我們卻沒(méi)有看到一個(gè)有血有肉的豐滿(mǎn)的母親形象。也就是說(shuō)，母親怎么偉大，那里偉大？我們從作文里根本沒(méi)有看到讓人感動(dòng)、讓人信服的具體事例。全文有五段篇幅幾乎相當的文字，僅僅是第四段在稍為具體地寫(xiě)母親為“我”治病到處求人捐錢(qián)的事。而這僅有的事例又是以敘述方式表達的，并沒(méi)有具體寫(xiě)母親怎樣去四處求人。更何況這件事還有有“喧賓奪主”的嫌疑。似乎作文不是寫(xiě)母親，倒是給人一種在歌頌“一方有難，八方支援”的感覺(jué)。當然，母親為“我”治病到處求人捐錢(qián)這件事也不是不可以寫(xiě)，完全可以寫(xiě)啊，只是應該有所側重。比如，我們可以寫(xiě)母親為了“我”能治好病，如何拋棄自尊克服心理障礙（厚著(zhù)臉皮）去向別人要錢(qián)�；蛘咭部梢詫�(xiě)母親為了得到別人的幫助，自己起早貪黑在嚴寒或酷暑替別人作小工等等。不管怎么寫(xiě)，也無(wú)論寫(xiě)什么，只有具體地把細節描寫(xiě)落實(shí)好，才能為文章主題服務(wù)。換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有具體事例的細節描述，文章就不可能有深刻的主題思想。
其次，缺乏細節描寫(xiě)造成作文表達的情感很虛假。文章開(kāi)頭引用歌詞很不錯，但是接著(zhù)寫(xiě)“那么偉大，那么偉大”這一句是畫(huà)蛇添足的，好文章絕對不應該出現這樣過(guò)于露骨又太自我陶醉的語(yǔ)言。這些泛泛而談的敘述所表達的情感很容易給人不真實(shí)的很虛假很造作的感覺(jué)。特別是第二段文字，非常缺乏文采。當然，很多中學(xué)生都這么寫(xiě)，也不奇怪。但問(wèn)題是，過(guò)于直白甚至有些庸俗的言語(yǔ)肯定不是一篇優(yōu)秀作文的表現。我們的中學(xué)生很缺乏對對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細小環(huán)節或情節的描寫(xiě)的能力。我們在拙文《讓記憶中的那些夜晚永遠美麗如初》也作過(guò)一些分析，感興趣的同學(xué)也不妨看看。
另外，語(yǔ)言?xún)?yōu)美不等于也不如恰當的細節描寫(xiě)。對一些半天寫(xiě)不出一句話(huà)的學(xué)生我們感到很失望。但是，我們也不應鼓勵有些學(xué)生寫(xiě)作文喜歡堆砌不著(zhù)邊際的華麗辭藻的做法。上面這篇作文的最后一段近兩百個(gè)字的感嘆就非常讓人頭疼。不少基層中學(xué)的語(yǔ)文老師也很錯誤地以為，有幾個(gè)漂亮的句子作文就會(huì )變優(yōu)秀。（這篇作文就非常錯誤地被判給了37分，總40分）這是很可笑的。
文章的優(yōu)劣著(zhù)實(shí)見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是，誠如作家李準所言：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段�！蔽覀冎袑W(xué)生的作文當然更應該如此。細節描寫(xiě)可以說(shuō)決定學(xué)生作文的成敗��！
細節作文 篇3
一個(gè)細節，一個(gè)看似微小平常的動(dòng)作可以影響甚至顛覆對一個(gè)人，一件事的看法。
月明星稀的夜晚，黑暗吞噬了一切的一切，在這樣的夜晚出行，不免讓人感到不安和恐懼。
補習班放學(xué)了，我坐著(zhù)公交車(chē)回家�？諘绲能�(chē)內透露出一絲寂靜。因為上課時(shí)的高度集中，讓我現在有了一絲困倦，眼皮好似千斤重般。不管我多么努力地睜開(kāi)，都逃不過(guò)它再次合上的命運。頭也不由自主地向一邊的扶手上傾倒，但一碰到那扶手，又被它反彈回來(lái)。就這樣，反反復復地來(lái)回著(zhù)，就像一塊笨重的鐘擺，無(wú)休止地晃著(zhù)。
不知在哪一站，走上來(lái)一位身著(zhù)黑衣，頭戴黑帽的中年男子，坐在我的前邊，眼睛老是往我的方向看著(zhù)。我頓感有點(diǎn)毛骨悚然，他會(huì )不會(huì )是扒手在觀(guān)察，想對我下手啊?我立馬提高警覺(jué)，睡意消散得無(wú)影無(wú)蹤。但過(guò)了一段時(shí)間，他都沒(méi)有任何可疑動(dòng)作。慢慢地，我又開(kāi)始了鐘擺模式，當我每一次撞向扶手時(shí)，好像沒(méi)有了先前的疼痛，感覺(jué)有一個(gè)柔軟的物體代替了它，我便也因此睡得更舒服了。
“----站到了……”，模糊中聽(tīng)到了熟悉的站點(diǎn)，猛地清醒了。突然，我驚奇地發(fā)現，扶手上有一只被我壓得通紅的手，而那手正是那位被我認為是“扒手”的'中年男子的!看到我詫異的神色，他笑著(zhù)對我說(shuō)：“我看你挺困的，就想讓你睡得舒服點(diǎn)�！鳖D時(shí)，我感到十分慚愧，原來(lái)他是因為這樣才看我的，才站在我身邊的;為了讓我睡得舒服點(diǎn)，他的手現在一定已經(jīng)麻木了。我竟然還以為他不懷好意!我微微抬起頭，既愧疚又感激地說(shuō)：“謝謝!”
原來(lái)，為別人伸出一只手的細節，就可以讓別人銘記終生，受益終生，讓我們多一些這樣的細節，就可以讓社會(huì )多一些美好、和諧。
細節作文 篇4
學(xué)校實(shí)習，是每位師范生都必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程；與不同類(lèi)型的學(xué)生打交道，是每位師范生都必須培養的一種能力。如何在教授課程的同時(shí)獲得良好的反饋，成為我在高中實(shí)行期間一直思考的問(wèn)題之一。
高中實(shí)習的壓力是非常大的，一方面我與學(xué)生的年齡相差無(wú)幾，很容易被當作同齡人相處，中而忽視了作為老師的權利，另一方面，由于高中學(xué)生的知識需求見(jiàn)長(cháng)，對授課老師的能力的要求也更加的嚴格。
上課需要更多的互動(dòng)和支持的貫通才能引起學(xué)生的共鳴，一堂出彩的課，光有新穎的內容和出色的口才是遠遠不夠的，為了上好一堂課，我整精心準備過(guò)大量的視頻和Ppt 來(lái)豐富我的教學(xué)內容，但由于全程除了提問(wèn)以外沒(méi)有互動(dòng)，導致學(xué)生的興致不高，沒(méi)有達到我預期的效果。課后指導老師告訴我，上課的時(shí)候要隨時(shí)注意臺下的學(xué)生的狀態(tài)，不能忘乎所以地講自己的內容卻忽略了學(xué)生的狀態(tài)，這令我受益匪淺。
在上課的過(guò)程中有的學(xué)生可能在開(kāi)小差，有的可能對你上課的內容存在疑問(wèn)，這個(gè)時(shí)候就必須停下你上課的節奏，對這樣的情況加以控制，為了引起共鳴又是我還需要你將講授的內容和以前的知識串接起來(lái)，從而使學(xué)生對你的話(huà)進(jìn)行自然的回報率，達到鞏固鞏固學(xué)習的效果。
此外，同樣的內容在不同的班級中講授，也會(huì )產(chǎn)生不同的效果由于學(xué)生的能力和學(xué)情的不同，對知識的接受能力和反饋也各有千秋，老校老師在上課時(shí)對課程內容作出相應的調整，使講述的內容更加貼合學(xué)生的狀態(tài)。
教師執行能力的提升是建立在每一次授課經(jīng)驗的積累上的，指導老師曾告訴我，每一堂課都是不完美的，都是抱著(zhù)遺憾的。
正是如此，就是因為不完美才會(huì )有提高。因為有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，嘗試了在每一次的課后去總結自己在課堂上存在哪些不足，反思另一種方法授課效果會(huì )不會(huì )更好，只有這樣，才能在細節上不斷地鍛造和完善自己，使自己向一名合格的人民教師靠攏。
細節作文 篇5
七月的一天，我正和爸爸從圖書(shū)館里出來(lái)，互相討論著(zhù)自己所看的書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，走到大門(mén)門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候還是晴空萬(wàn)里，轉眼間狂風(fēng)呼嘯而過(guò)，烏云滾滾而來(lái)，接著(zhù)傾盆大雨瘋狂地從天而降�？粗�(zhù)黃豆般的雨點(diǎn)不要命地往地上砸著(zhù)，濺出一朵朵水花。
糟糕！我和爸爸被暴雨堵在了圖書(shū)館門(mén)口寸步難行。我急得團團轉，不知道該怎么辦。這時(shí)，爸爸魔術(shù)般地拿出了一把雨傘，笑吟吟地說(shuō)：“嘿，還好我早有準備，在儲物格里放了一把雨傘，這下我們就不會(huì )淋成落湯雞了�！甭�(tīng)了爸爸的一番話(huà)，我心中也放松了不少，于是，爸爸撐開(kāi)了雨傘，帶著(zhù)我一路前行。
在路上，我仔細觀(guān)察了爸爸，他傾斜著(zhù)身子，腳步十分穩定，一只手奮力地抓著(zhù)雨傘，手上的青筋清晰可見(jiàn)，一手緊緊地搭在我的肩上，防止我走向水洼處或者被雨水打濕。豆大的雨點(diǎn)不停地在我們身邊彈落，爸爸總是把雨傘傾向我這邊，臉上甚至出了幾絲細汗。大風(fēng)在街道上肆虐，帶著(zhù)無(wú)數豆大的雨水打向爸爸，身上的衣服很快就被雨水打濕。我看著(zhù)爸爸在風(fēng)雨中任雨水擊打只顧保護我，十分不忍，說(shuō)到：“爸爸，你不用刻意為我擋雨，你看你的身上，渾身都濕透了，你也要為自己著(zhù)想啊�！薄昂�，沒(méi)事，你爸爸身體硬朗著(zhù)，淋點(diǎn)雨沒(méi)有事，你一個(gè)小孩子可不能淋雨，你是我們的掌上明珠啊�！卑职终f(shuō)到。
就這樣，我們不知走了多久，終于看到了家的影子。這時(shí)，媽媽撐著(zhù)一把雨傘，看到了我們，立馬跑了過(guò)來(lái)�？吹桨职譁喩砩舷露紳裢噶�，大吃一驚，連忙拿出一張餐巾紙給爸爸擦汗，焦急地說(shuō)：“你怎么能這樣呢，這么大的雨淋在身上會(huì )感冒的�！薄皼](méi)事沒(méi)事，我身子好，沒(méi)事�！卑职謴膵寢屖种薪舆^(guò)餐巾紙，自己邊擦雨水邊說(shuō)，“不要讓孩子淋濕了就好，他不能感冒�！甭�(tīng)到這番話(huà)，我的心里涌起一陣暖意，爸爸并不是身體硬朗，他天天熬夜加班，身體一天比一天差。有一次，我陪著(zhù)爸爸加班，在一旁看書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)便睡著(zhù)了，醒來(lái)時(shí)發(fā)現爸爸還在不停地揉眼睛，桌上的咖啡早已喝完，但他還是強打著(zhù)精神加班。所以他傾斜著(zhù)雨傘不怕淋雨為我遮雨，是出于對我無(wú)窮的愛(ài)��！
此刻雨還在下著(zhù)，那一個(gè)傾斜的雨傘，那一個(gè)雨中等待的身影，那一張餐巾紙，那些燦爛的細節讓我覺(jué)得心里始終暖暖的。細節中的愛(ài)常在回味時(shí)令人驚喜。愛(ài)從來(lái)存在，不過(guò)是藏在了細節之中，既然有愛(ài)，那么細節也會(huì )永遠存在。
細節作文 篇6
細節決定成敗。
沙漠中，一個(gè)駱駝朝著(zhù)綠洲走去。
在路途中卻不幸被一小塊石頭劃傷了腳，駱駝瞟了瞟傷口，絲毫不在意。
陽(yáng)光無(wú)情的照著(zhù)駱駝的傷口，隨著(zhù)時(shí)間的拖移，傷口越來(lái)越疼了，血流的越來(lái)越多了，駱駝的血腥味引來(lái)了許多的紅螞蟻和另外的動(dòng)物。
“切切切，這些小東西，我一腳就能踩死�！彼p蔑地說(shuō)，把眉毛挑了挑，嘴角咧了咧，繼續往前趕路。
不知不覺(jué)中，螞蟻和許多動(dòng)物把駱駝包圍了起來(lái)，傷口更大了，讓駱駝的臉有些扭曲。
一大群動(dòng)物向著(zhù)駱駝靠近了。
“滾開(kāi)，你們這些卑賤的東西！不然我一腳踩死你們！”說(shuō)著(zhù)，他抬起前蹄，準備給他們一個(gè)迎面痛擊。
突然，駱駝停住了。
“疼！疼！疼！”他縮回腳，往后退了退，后蹄顫抖起來(lái)，臉扭曲得恐怖。
已經(jīng)有數只螞蟻爬上了駱駝的腿上，殘忍地一大口咬了下去。
“��！”駱駝尖叫著(zhù)，拼了全身力氣四周跳動(dòng)著(zhù)，本想趁這股氣一下把卑賤的小東西都抖下去，不料卻被崴了腳，碰的一聲，倒在了如火的沙漠上，他已被死神握在掌心中。
“啊啊啊，不��！”隨著(zhù)越來(lái)越談的呻吟聲，駱駝往天空使勁瞪了一眼，似乎在狠這如火的陽(yáng)光。
沒(méi)多久，駱駝變成一堆森森白骨，只有那眼神，仿佛還帶著(zhù)什么。
細節決定成敗，你想要獲得成功，就必須關(guān)注細節，必須抱著(zhù)一顆美好的心，你就會(huì )發(fā)現，通往成功的船正擺在你面前。
細節作文 篇7
微風(fēng)吹動(dòng)了發(fā)梢，筆尖悄悄的在紙面劃過(guò)。在母愛(ài)的流瀉中，有一個(gè)令我終生難忘的細節。
記得那是六年級的時(shí)候，馬上要面臨期末考試，緊張的學(xué)習生活再次上演。我坐在書(shū)桌前，煩躁的學(xué)習著(zhù)。手里握著(zhù)一支不愛(ài)寫(xiě)字的筆，窗外吹來(lái)一陣使人心煩的風(fēng)。這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，端著(zhù)一杯牛奶，：“喝點(diǎn)牛奶吧！別太累了！”接著(zhù)，她把那杯我最討厭的牛奶放到了我的書(shū)桌上。我皺了皺眉頭，瞪了瞪眼睛，大聲喊到：“你難道不知道我不愛(ài)喝牛奶嗎？再說(shuō)了，我正在緊張的學(xué)習，你別來(lái)煩我行不行��！”接著(zhù)，我竟發(fā)瘋般碰翻了牛奶。牛奶撒在了桌上，杯子滾到了地上。牛奶在地上嘩嘩的流。母親先是愣了一下，接著(zhù)，她拿進(jìn)來(lái)一塊抹布，雙膝跪在地上，彎下腰，用她那粗糙的手在地上耐心地擦著(zhù)。我坐在椅子上，手里玩著(zhù)筆；母親跪在地上，正在擦著(zhù)地。剎那間，我覺(jué)得渾身上下不自在，每一個(gè)細胞都在嘲笑我，蔑視我，悔恨的鞭子在抽打著(zhù)我。我低頭看了看正在擦地的母親：媽媽瘦了：為了我，媽媽臉上的皺紋越來(lái)越多；為了我，媽媽的黑發(fā)日漸減少，白發(fā)漸漸增多；為了我，媽媽日夜操勞，為了我……。我再也控制不住了，在這母愛(ài)的細節里，我哭了。當時(shí)，幸好是窗外的微風(fēng)吹動(dòng)了我的頭發(fā)，遮住了我的眼睛，我忍不住大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，對不起�！眿寢層糜行┌l(fā)紅的眼睛望了我許久，然后抱住了我，我知道母親原諒了我，用她那博大的母愛(ài)原諒了我，包容了我。
從那以后，我的學(xué)習生活依然是很緊張，但是，每當媽媽送來(lái)牛奶時(shí)，我總是很高興的喝下去，因為，在母愛(ài)的細節里，我們根本沒(méi)有理由去拒絕。
我坐在寫(xiě)字臺前，微風(fēng)吹動(dòng)了發(fā)梢，筆尖悄悄地在紙面劃過(guò)——母愛(ài)的細節難忘。
【細節作文】相關(guān)文章：
有關(guān)細節的作文：致命的細節09-07
細節的作文06-30
細節作文01-18
細節作文11-07
細節的作文06-22
以細節為話(huà)題的作文：注重細節03-14
細節作文1000字重視細節12-19