細節描寫(xiě)的作文匯編10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的細節描寫(xiě)的作文10篇，希望對大家有所幫助。
細節描寫(xiě)的作文 篇1
金秋十月，秋姑娘換上了金黃色的秋裝。他吹了一口氣，把大樹(shù)的舊衣服換上了新衣服；她飛過(guò)田野，田野里的莊稼成熟了。瞧！高粱紅著(zhù)臉，像喝醉了酒似的；她在草地上翩翩起舞，轉眼間草地變成了金黃色。遠看像給大地鋪上了一層金子，閃爍著(zhù)金光。我在小區里悠閑地散步呢！
忽然，一串金光從我眼前一閃，我回過(guò)頭一看，原來(lái)是銀杏樹(shù)的葉子在閃爍呢。銀杏樹(shù)的樹(shù)葉；像一把小扇子，有的是金黃色，有的是鵝黃色，還有的是綠中透著(zhù)黃的，真是太美啦！一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子隨風(fēng)起舞。我撿了一片銀杏葉，用手一摸，感覺(jué)葉面有點(diǎn)粗糙，在聞一聞、嗅一嗅，葉子中透著(zhù)清涼，這不正是秋天的味道嗎？走進(jìn)銀杏樹(shù)叢里，腳踩在銀杏葉上，時(shí)不時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)沙沙沙的聲音。
咦？那邊像一團團火苗的是什么？走進(jìn)一看，哦！原來(lái)是一顆顆楓樹(shù)呀！楓樹(shù)的葉子像小手掌，葉子火紅火紅的，楓葉的邊上有些小刺，摸起來(lái)刺刺的。我情不自禁地想起唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)下的一句詩(shī)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。呀！又是一陣風(fēng)吹過(guò)，楓葉從樹(shù)上飄了下來(lái)，落葉歸根，可以化作肥料讓來(lái)年的葉子長(cháng)得更好，不就正應了那句落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花了嗎。
金秋十月的樹(shù)葉真是色彩繽紛，給秋天增添了許多樂(lè )趣。秋天真像一幅美麗的圖畫(huà)呀！
我愛(ài)碩果累累的秋天，更愛(ài)五彩繽紛的秋葉！
細節描寫(xiě)的作文 篇2
烏黑的頭發(fā)中摻雜著(zhù)幾根白發(fā)，臉色稍有點(diǎn)黑，一雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已經(jīng)四十歲了，可還是童心未泯。
我上四年級時(shí)，在一個(gè)偶然的機會(huì )里我學(xué)會(huì )了玩溜溜球，便買(mǎi)了一個(gè)，回家寫(xiě)完作業(yè)后便玩了起來(lái)。
這時(shí)，爸爸看見(jiàn)我玩得那么開(kāi)心，居然也想試一試，便對我說(shuō)：“兒子，借你老爹玩一玩�！庇谑�，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開(kāi)始不會(huì )玩，球總是不聽(tīng)使喚，甩了半天也沒(méi)學(xué)會(huì )。爸爸顯得很著(zhù)急，我便對他說(shuō)：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉�！卑职衷嚵藥紫戮蜁�(huì )了，還學(xué)會(huì )了“睡眠”、“溜狗”等好幾個(gè)花樣呢!
爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，一會(huì )兒都不想放下。媽媽看著(zhù)爸爸的貪玩樣說(shuō)：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個(gè)‘老頑童’!
“哈哈……”家里傳出一陣歡樂(lè )的笑聲。
爸爸不光有一顆童心，他對工作也十分認真。
前幾天，爸爸辦公室里安了一臺電腦，里面還裝了好多游戲呢!
我真想去玩個(gè)痛快。正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應。沒(méi)想到他嚴厲地對我說(shuō)：“你怎么小小年紀就學(xué)會(huì )了占公家的便宜，長(cháng)大了還了得嗎?”我生氣地跑進(jìn)自己的屋子里，“嘭”地一聲把門(mén)用力關(guān)上，沖著(zhù)爸爸的背影罵了聲：“老頑固!
沒(méi)想到爸爸這一走就一直沒(méi)回來(lái)，我只好睡覺(jué)了。
半夜里，我醒來(lái)上廁所，看見(jiàn)書(shū)房的燈亮著(zhù)，原來(lái)爸爸在寫(xiě)材料，書(shū)桌旁的紙簍里已經(jīng)被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，頭上汗津津的，他發(fā)現了我，用布滿(mǎn)血絲的眼睛看著(zhù)我，說(shuō)：“快去睡吧，明天還要上課呢�！蔽抑腊职值木笃�，只好說(shuō)了句：“爸爸，你也趕快睡吧�！蔽冶闳ニ�。
可是，我卻久久不能入睡。月亮，在天空中散著(zhù)步，星星，在調皮地眨著(zhù)眼睛，而爸爸卻還在寫(xiě)著(zhù)那份材料。
我為我有一個(gè)“老玩童”，辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。
細節描寫(xiě)的作文 篇3
夜，又來(lái)臨了�？蛇@本該寧靜的夜，卻被一聲聲歡呼和吵鬧聲打破。這聲音此起彼伏，連綿不絕，任誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )心煩，更何況是正在與一道復雜的數學(xué)題奮戰的我。
“哎呀，這是干什么呀！”是可忍孰不可忍�！尽囊宦�，我把筆往桌邊一扔，憤然起身，決定給他們進(jìn)行一些“批評教育”，實(shí)在不行的話(huà)——搗搗亂也好啊。
剛出家門(mén)，便看見(jiàn)前面人山人海，圍得水泄不通，正納悶著(zhù)，才聽(tīng)見(jiàn)從我身邊過(guò)去的倆人的談話(huà)“聽(tīng)說(shuō)前面有送牛奶呢，快過(guò)去看看�！币宦�(tīng)見(jiàn)他們講這話(huà)，立馬我便抓住了關(guān)鍵詞：免費贈送。我的眼睛瞬間發(fā)直，急忙過(guò)五關(guān)，斬六將，用迅雷不及掩耳盜鈴之速沖到臺前，嘿，正巧，主持人也正準備發(fā)呢。急忙把手伸得高高的，準備隨時(shí)截取“贓物”�？墒俏乙粋�(gè)弱小的人在這茫茫人海之中，就像一個(gè)螻蟻，無(wú)論我怎么努力，手伸得再高，也會(huì )被其他人給遮住，擋住。于是我準備動(dòng)用我的‘絕技’——“��！誰(shuí)踩我？”我瞄準一個(gè)最高的男子，用盡吃奶的力氣，毫不留情的踩了下去，接著(zhù)就爆發(fā)了一個(gè)驚雷般的吼聲，自然，也引起 一陣小小的騷動(dòng)。
臺上的主持人依然笑得那么嫵媚，那么優(yōu)雅，饒有興致的看著(zhù)我們演這一出笑話(huà)，好似她才是觀(guān)看者，而我們，則是她眼中的跳梁小丑。
是的，就是現在，瞄準時(shí)機，一把一奪，在主持人與臺下觀(guān)眾驚愕的目光中把牛奶給奪了過(guò)來(lái)，接著(zhù)好似腳底抹油般一溜煙地跑回了家。
回到家后，看著(zhù)這一箱戰利品，不由得為自己的英勇而感到自豪�？梢灿行┖蠡�，自己怎么可以使用這么卑鄙的`手段呢？但轉念一想，“兵不厭詐”嘛！再看看現在的我，蓬亂的頭發(fā)，骯臟的衣服與有好幾個(gè)鞋印的鞋子，真是一個(gè)十足的小丑��！
細節描寫(xiě)的作文 篇4
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著(zhù)眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著(zhù)下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì )不會(huì )是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對著(zhù)自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見(jiàn)了,娟子揉揉眼,唔!原來(lái)是個(gè)夢(mèng).
又一年的夏天,娟子扎著(zhù)羊角辮,背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)了.娟子發(fā)現講臺上的老師戴著(zhù)眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來(lái)像媽媽,聲音好聽(tīng)極了.李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子.
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著(zhù),彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問(wèn)：“同學(xué)們!你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船.”“對!這位同學(xué)說(shuō)得對極了!”
“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說(shuō)得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角.”娟子認真地說(shuō).
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白：“娟子,不許說(shuō)月亮像豆角,聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角,為什么老師會(huì )生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時(shí),也問(wèn)道：“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說(shuō)像鐮刀,有的說(shuō)像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角.娟子好高興啊!娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的,要說(shuō)出自己的想法,新的想法.”
又二十年過(guò)去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著(zhù)孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說(shuō)自己的話(huà),說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà).有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的.信里寫(xiě)著(zhù)：娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng )造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.
細節描寫(xiě)的作文 篇5
在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著(zhù)他們帶著(zhù)泥土氣的乳名，拉著(zhù)他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長(cháng)在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著(zhù)，憧憬著(zhù)。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數不清寫(xiě)字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè )，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶(hù)口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶��！卻過(guò)早地承擔了不屬于這個(gè)年齡的負擔。
放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì )因交不出電費而被查封……
然而，在他們日益長(cháng)高的身體上，我看到了他們的成長(cháng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì )回到家鄉時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(cháng)。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jì)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線(xiàn)轉向他們，他們正在茁壯地成長(cháng)。
太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會(huì )成為我們
【簡(jiǎn)評】
上海卷這篇滿(mǎn)分作文，最大的優(yōu)點(diǎn)是懷著(zhù)深厚的感情去關(guān)注農民工子女，去表現他們，為他們憂(yōu)，為他們喜，為他們感動(dòng)，為他們驕傲。文章點(diǎn)睛之筆就是最后一句：“他們，終將會(huì )成為我們�！笨忌鷽](méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變化和希望。全文沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有時(shí)尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強的社會(huì )責任感。
作為一名現代高中生，就要以一腔熱情去關(guān)注生活，用愛(ài)去表現真善美，用恨去表現假惡丑，歌頌公平與正義，批判偏見(jiàn)與邪惡，這是良知，這是使命。
二是發(fā)掘和捕捉生活中的動(dòng)情點(diǎn)。
生活中的動(dòng)情點(diǎn)，于人來(lái)說(shuō)，可以是神情，可以是語(yǔ)言，可以是行動(dòng)，還可以是思想；于事來(lái)說(shuō)，可以是意義，可以是作用，可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動(dòng)情點(diǎn)，更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊含的價(jià)值
細節描寫(xiě)的作文 篇6
阿根廷VS尼日利亞開(kāi)始了。球在迪馬尼亞腳下旋轉，快速把球傳給梅西，梅西一伸腿，把球勾住，如猛虎下山，迅速帶球向前奔跑。對方球員緊追不舍，梅西突然來(lái)了個(gè)360度大轉彎，右腳猛然一踢，球像離弦的箭，旋轉著(zhù)向球門(mén)飛去。對方門(mén)將一個(gè)魚(yú)躍，球沒(méi)有抱住，被身子擋住反彈回來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，梅西一個(gè)飛躍，一個(gè)翻身，球不偏不倚停在腳下，以迅雷不及掩耳之勢，一腳猛踢，球飛速射向球門(mén)，守門(mén)員還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，球早已躲進(jìn)往里。
細節描寫(xiě)的作文 篇7
教學(xué)過(guò)程：
一.導語(yǔ)
細節描寫(xiě)是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細節描寫(xiě)，作文細節描寫(xiě)。我們要用善于觀(guān)察的眼睛，捕捉生活中的細節。如果用我們的眼睛，再用我們愛(ài)心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì )不會(huì )開(kāi)呢?我端詳了好一會(huì )兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著(zhù)，小孔緩緩地張開(kāi)，然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃�！弊髡邔ㄗ髁嗽敱M的描寫(xiě)，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫(xiě)得細膩生動(dòng)。從技巧上講，細節描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的第一步，也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。
二、怎樣進(jìn)行細節描寫(xiě)。
(一)選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)
1、綜合細描，第一步是選點(diǎn)。
選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)”應該是對中心有作用的“點(diǎn)”，只有“點(diǎn)”到位，才不至于跑題和偏題。比如以“母愛(ài)”為話(huà)題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn)，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn)，可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等，其實(shí)，這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個(gè)點(diǎn)，都應該是表現“母愛(ài)”主題的。當然，不能正確選擇“點(diǎn)”，我們將無(wú)法展開(kāi)描述，當然也就面臨著(zhù)跑題和偏題的可能性了。因為“皮之不存，毛將焉附?”
而這個(gè)最能表現主題的“點(diǎn)”也正是我們在寫(xiě)作時(shí)需要特寫(xiě)和加以濃墨重彩著(zhù)力渲染之處。那么，選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)才是最好的呢?
老舍說(shuō)過(guò)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格;可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍，作文素材《作文細節描寫(xiě)》�！覀冺氹S時(shí)用動(dòng)作表現出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現出他一點(diǎn)來(lái)，他才越來(lái)越活潑，越實(shí)在�！@樣，人物的感訴力才能深厚廣大�！�
老舍這段話(huà)的意思是——只有成功地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來(lái)。足見(jiàn)精彩的動(dòng)作描寫(xiě)對于展示人物形象的重要作用。
動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節的發(fā)展。
由此，我們認為在記敘類(lèi)的文章中應選擇最能表現主題的“動(dòng)作點(diǎn)”，以動(dòng)作細節描寫(xiě)為主，輔以肖像細節描寫(xiě)、語(yǔ)言細節描寫(xiě)、心理細節描寫(xiě)和環(huán)境細節描寫(xiě)等進(jìn)行綜合細描。
選擇事情發(fā)生過(guò)程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫(xiě)，輔以其他描寫(xiě)方法、其他角度，才能把語(yǔ)言的力量集中到一處，最大程度地展現出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過(guò)程中、結束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái)，文章就沒(méi)有了重點(diǎn)，我們只能知道人物每一步所做的內容;而且容易形成流水賬，篇幅冗長(cháng)，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時(shí)候，最容易出現的問(wèn)題。動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中必有精彩的亮點(diǎn)，把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，不僅能突出事情的重點(diǎn)部分，顯示出人物的性格特點(diǎn)、內心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。
2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評
片段一
那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見(jiàn)她踱進(jìn)教室，掃視大家，問(wèn)：“誰(shuí)干的?站起來(lái)!可以從輕發(fā)落�！苯淌依镏挥兴姆N聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲�！翱煺酒饋�(lái)!別耽誤大家時(shí)間!”由于是下課時(shí)間，大家都浮躁了起來(lái)�！熬褪�!”同學(xué)們應和著(zhù)。他站起來(lái)了，滿(mǎn)臉漲得通紅。老師首先表?yè)P了他的誠實(shí)，接著(zhù)把他平靜地帶到了辦公室。
點(diǎn)評：這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見(jiàn)的“點(diǎn)”，事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言，有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應，也有“他”的動(dòng)作和表現�？梢�(jiàn)，在選擇綜合細描的“點(diǎn)”時(shí)，無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大“點(diǎn)”，只要符合主題，都能起到以小見(jiàn)大的效果。并且寫(xiě)出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的“點(diǎn)”，在我們的生活中不是比比皆是嗎?世事洞明皆文章呀。
細節描寫(xiě)的作文 篇8
一
炎炎烈日，操場(chǎng)上的水泥地像剛從火爐里煉出來(lái)一樣，滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻，心慌意亂。但你是否看出站立著(zhù)的同學(xué)們即使汗流夾背，也未曾移動(dòng)過(guò)。這就是部隊的紀律，鐵的紀律。同學(xué)們都知道軍令如山，同時(shí)這也是考驗自己的時(shí)候，能不能挺過(guò)，就得靠頑強的意志力。教官曾跟我們說(shuō)過(guò)：要動(dòng)，就打報告�？墒菦](méi)有一個(gè)同學(xué)打報告，動(dòng)過(guò)一下。一排排站立著(zhù)的正是一支支部隊，其中的每位同學(xué)都是有著(zhù)鋼鐵般意志的戰士。
二
迎面吹來(lái)的風(fēng)是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學(xué)們的激情是洋溢的�！褒R步走”，顧名思義就是一列列整齊地走�？刹賵�(chǎng)上的這些戰士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒(méi)正式訓練過(guò)呢！看，戰士們學(xué)得多認真啊，走得不齊就再來(lái)一遍，直到整齊為止。終于，他們的踏步聲整齊、清晰，宛如一曲激人奮進(jìn)的贊歌，贊揚不畏艱辛的戰士們。
三
軍訓的最后一個(gè)模塊“閱兵式”，是展示訓練成果的時(shí)刻。訓練場(chǎng)的各連隊都等待著(zhù)閱兵的開(kāi)始，大家心中不免激蕩著(zhù)滿(mǎn)腔豪情。閱兵正式拉開(kāi)帷幕，訓練場(chǎng)上幾個(gè)連隊整齊地排列著(zhù)。我們都邁著(zhù)一致的步伐，心中都有著(zhù)同一個(gè)信念：我們都是出色的戰士，都為著(zhù)祖國的美好明天而奮斗。
細節描寫(xiě)的作文 篇9
以前,在指導學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)人的作文中,總覺(jué)得學(xué)生習作不生動(dòng),寫(xiě)的是一些俗話(huà)套語(yǔ),根本不是發(fā)自?xún)刃牡母星獒尫?甚至有些同學(xué)根本就不知道寫(xiě)什么.是生活中缺少關(guān)愛(ài),還是身邊的人沒(méi)有值得可歌可頌的呢?當然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現.
在一次以“溫暖”為題材的習作中,開(kāi)始同學(xué)們都不知道寫(xiě)什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫(xiě)什么?他回答說(shuō)自己還沒(méi)有想好.這時(shí),我忽然想起一次上晚自習時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問(wèn)同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō)：“記得”.我說(shuō)：“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?”他說(shuō)：“好!上晚自習時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.
我知道他沒(méi)有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛(ài).
“媽媽送衣服時(shí)是怎樣對你說(shuō)的?”
“媽媽說(shuō),剛才叫你加衣服,你不加,現在凍壞了吧.快穿上!”
“媽媽給你送的是什么衣服?”
“一件黃色的毛衣.”
“媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢?”
“她把衣服給我穿上了.”
“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細說(shuō)說(shuō)”
“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來(lái),接著(zhù)把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”
“這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”
“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不小心挨到我的臉上,我覺(jué)得冷冷的.”
“那么,你想到了為什么媽媽會(huì )這樣子嗎?”
“她為了給我送衣服,一路上冒著(zhù)風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”
這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.
瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì )別人的關(guān)愛(ài),而是
需要有人引導他們從細節處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛(ài),
他們也才會(huì )愛(ài)他人,才會(huì )寫(xiě)出發(fā)自肺腑的文字。
細節描寫(xiě)的作文 篇10
我的爸爸愛(ài)好很多。其中最熱情的就數寫(xiě)毛筆字了。說(shuō)心里話(huà),他的字真讓人不敢恭維。但是.他總是喜歡在我面前炫耀自己。
我每次寫(xiě)毛筆字作業(yè)時(shí),爸爸都會(huì )做過(guò)來(lái),站到我旁邊說(shuō)：“讓我寫(xiě)一個(gè)字,讓我瞧瞧爸爸的本事!”說(shuō)完奪過(guò)毛筆就寫(xiě)。我叫他在別的紙上寫(xiě),他卻說(shuō):“在別的紙上寫(xiě)拿不出真本事,只有在你的本子上寫(xiě),才能寫(xiě)好�！卑职趾鷶囆U纏只好讓他在我的本子上寫(xiě)了。爸爸寫(xiě)完一個(gè)還要寫(xiě),我說(shuō)：“你要練字就到別的紙上練,別來(lái)打擾我�！卑职譅庌q道:“在別的紙上我找不到感覺(jué),還是在你的本字上寫(xiě)吧!”我只好給他寫(xiě)。
還有一次,媽媽去買(mǎi)菜,臨出門(mén)時(shí),叫爸爸拖地,爸爸手癢癢,寫(xiě)字的興趣又來(lái)了。 我眼珠子“咕�！币晦D,想了一個(gè)好辦法,我對爸爸說(shuō):“你用拖把寫(xiě)字,又可以寫(xiě)字,又可以拖地,豈不是兩全其美的好辦法!”他一聽(tīng),是啊,這的確是個(gè)好辦法。他便開(kāi)始“工作”。他拿來(lái)一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆,叫我端著(zhù),.他走到哪里寫(xiě),我就跟到哪里“伺候”。爸爸左一撇,右一畫(huà)地胡寫(xiě)一通。剛寫(xiě)完,媽媽就回來(lái)了,她走到客廳,問(wèn)我：“這地上怎么水汪汪的?”“我爸爸在練字呢,爸爸用拖把寫(xiě)字呢!”媽媽聽(tīng)了立即對爸爸訓話(huà):“這么大一個(gè)人沒(méi)正經(jīng),快點(diǎn)拖地。
爸爸說(shuō):“都是溶溶的主意嘛!”
爸爸始終對寫(xiě)字地熱情不減,他的字,一天比一天有進(jìn)步。
不過(guò),每次他要練字,我都得藏好我的作業(yè)本。
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