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如何用細節成就你的作文
何謂細節？依據《現代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)侵讣毿〉沫h(huán)節或情節。我們在作文尤其是在進(jìn)行考場(chǎng)作文時(shí)，如果重視文章細節的設置和處理，將會(huì )取得一些意想不到的效果。
一、學(xué)會(huì )在關(guān)鍵處設置亮點(diǎn)細節
好的細節描寫(xiě)，能凸顯人物性格，使人物形象豐滿(mǎn)、活靈活現，增強文章的生動(dòng)性和真實(shí)性。有意識地設置一些富有內涵和表現力的細節，是讓文章出彩的有效方法。
1.設在文首，能創(chuàng )造典型環(huán)境，渲染氣氛，表現人物心情，或制造懸念，吸引眼球，引發(fā)讀者的閱讀興趣。例如課文《爸爸的花兒落了》的開(kāi)篇。又如作文《書(shū)》的開(kāi)頭：
“啪”，我挨了一巴掌，雖然不太痛，但我仍然感到渾身一震，好像眼前被扔了個(gè)閃光彈——這是我第一次挨爸爸的打。面前的爸爸，眉毛豎起，滿(mǎn)臉通紅，氣咻咻的樣子讓人害怕。那本書(shū)，已化作了片片蝴蝶，在走廊上隨風(fēng)飛舞……
看書(shū)還要挨打？作者在文章一開(kāi)頭就利用細節描寫(xiě)設置懸念，這無(wú)疑會(huì )吸引讀者繼續閱讀下去。文章講的是“我”沉迷于武俠小說(shuō)，一天“我”拿著(zhù)《中國歷史故事》看，爸爸誤以為“我”又在看小說(shuō)，憤而將書(shū)撕碎，打了“我”一巴掌（“不太痛”說(shuō)明爸爸很有分寸，也是在為后文做鋪墊），后來(lái)爸爸知道了真相，又費盡周折買(mǎi)書(shū)的故事。
2.文中設置，一般應是高潮、精彩部分，可不惜筆墨，重點(diǎn)描摹。最經(jīng)典的例子，莫過(guò)于朱自清的《背影》了：
我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了……
作者用了數百字來(lái)寫(xiě)父親為他買(mǎi)橘子的過(guò)程，一系列細節描寫(xiě)，將一個(gè)慈愛(ài)、深情的父親形象完美如工筆畫(huà)一般描摹出來(lái)了。這篇經(jīng)典名作之所以膾炙人口，感人至深，全在于作者細膩的細節呈現！
3.在文尾設置特殊細節，往往能使主題升華，含意雋永。如作文《腳印》的結尾：
小男生接過(guò)他遞來(lái)的這張百元大鈔，一下子興奮得臉蛋都通紅通紅的，“謝謝大哥哥！謝謝大哥哥！”他輕聲說(shuō)：“不用謝�！弊吡藥撞剿D過(guò)身，看見(jiàn)那個(gè)小學(xué)生正在用袖子仔細拂拭著(zhù)鈔票上面的腳印，不一會(huì )兒，那張鈔票又變得干干凈凈的了。
文章講述的是“他”想買(mǎi)自己一直想要的書(shū)，可因為帶的錢(qián)不夠，只能滿(mǎn)心遺憾地走到收銀臺�！八币坏皖^，突然發(fā)現地上有一張嶄新的百元鈔票，“他”幾乎是不假思索地一腳踏了上去，然后趁人不注意將錢(qián)收進(jìn)了自己的口袋……后來(lái)“他”經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，去追失主，可惜已經(jīng)找不到人了。于是“他”代失主將錢(qián)捐給了一群替貧困山區的同齡人募捐的小學(xué)生。作者用這一富有象征意義的細節，暗示了“他”蕩滌自己的靈魂、重新回歸誠實(shí)與美好的心路歷程。
二、學(xué)會(huì )如何表現細節
有些同學(xué)寫(xiě)細節，總做不到形象傳神，即使有好素材，也變成了干巴巴的敘述，沒(méi)有詳略，沒(méi)有重點(diǎn)、“爆點(diǎn)”。其實(shí)，有一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題，即將所要表達的情節以“過(guò)電影”的方式還原，讓描寫(xiě)的人、事、物以畫(huà)面的形式在腦海中呈現，然后將“流動(dòng)”的畫(huà)面依次用文字表達出來(lái)。如作文《姐姐出嫁那天》：
姑姑嫂嫂們都伴隨姐姐去參加婆家那邊的婚禮儀式了，母親便開(kāi)始清理宴客后堆積如山的碗筷。突然，“砰”的一聲，一疊碗從從未失過(guò)手的母親手中滑落，摔得粉碎。母親只是怔怔地看著(zhù)那一地的.碎片，很長(cháng)一段時(shí)間不知所措。
這時(shí)候窗臺上傳來(lái)家里養的幾只鴿子“咕咕”的叫聲，母親這才記起已有一天沒(méi)有喂食了，趕忙弄了一些粟米，忽然又想起要給它們搭一點(diǎn)新鮮的青飼料，便抓了一些蘿卜，預備剁碎了摻在鴿食里。母親熟練地切著(zhù)蘿卜，但她拿菜刀的手驀地停住了，一縷鮮紅的血從母親左手指間悄悄滲出來(lái)。紅色的血與晶瑩的蘿卜和翡翠碧綠的蘿卜葉映襯在一起，分外鮮艷醒目。
母親卻渾然未覺(jué)察到疼痛，她呆呆地看了一會(huì )兒，才猛然醒悟一般倒吸了一口涼氣，包扎好傷口。母親又打開(kāi)爐子，往水壺里添了一點(diǎn)水，剛放到爐子上，一陣心臟病要復發(fā)的虛脫和眩暈的感覺(jué)使母親終于不得不扶著(zhù)墻，將沉重的身子移到臥室，和衣躺在了床上……
晚上7點(diǎn)多鐘，當我們一行人終于離開(kāi)大姐趕回家后，發(fā)現屋里靜悄悄的一片寂靜，地上一堆碎片，爐子上的水壺已經(jīng)“吱吱”地就要燒干了，鴿子在窗臺外撲棱著(zhù)翅膀急躁地叫著(zhù)……
極具畫(huà)面感的細節，將姐姐出嫁那天母親獨自在家活動(dòng)的情景就像電影鏡頭一樣一一呈現，生動(dòng)地刻畫(huà)出了一位因女兒出嫁而柔腸百結的母親的形象。
需要注意的是，我們在想象畫(huà)面寫(xiě)作時(shí)，在腦海中最清晰最有印象的那部分，自然就是最有表現力的內容，在文字上也要著(zhù)力呈現，反之，模糊的、次要的，則在文字上略寫(xiě)。因為描寫(xiě)細節，不等同于面面俱到，更不能流于瑣碎、冗長(cháng)、繁復——細節的出現，一定是為了完成你的表達目的和需要。
三、學(xué)會(huì )提煉、整合細節
魯迅先生說(shuō)：“所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由，但絕不全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色�！睂τ谔厥饧毠澋奶幚�，這段論述同樣具有啟發(fā)性。當我們需要塑造A這個(gè)人物時(shí)，不妨將B甚或C、D等他人身上發(fā)生的適用細節“借”到A身上，來(lái)著(zhù)力表現、塑造A，讓人物形象更具典型性。
同樣地，也可以將我們自身在不同時(shí)間不同地點(diǎn)發(fā)生的一些細節，整合到某一個(gè)具體時(shí)間段或特定環(huán)境中，來(lái)提高文章的表現力。如作文《鄉村之夜》：
父親照例泡了一搪瓷缸子濃濃的綠茶輕輕放到我的桌上，里面照例浮著(zhù)幾顆有著(zhù)紅紅胎衣的花生米。這樣的茶我總也喝不厭。
做好作業(yè)，我洗了臉和腳，父親催我剪手指甲和腳趾甲。我笨拙地還沒(méi)剪到一半，父親便將我的腳抱到他的膝上，一一地為我剪好，有節奏的“啪啪”輕響聲是那樣好聽(tīng)……
我早早上了床睡覺(jué)。父親忙碌了很久終于躺下后，習慣性地摸摸我的腳，說(shuō)：“咦，腳怎么這么涼？”便一如我兒時(shí)那般，很自然地將我冰涼的腳攬在他腋下。我頓時(shí)感覺(jué)一股暖流涌上來(lái)了。
像文中這樣父母關(guān)愛(ài)兒女的細節，時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生在我們身上，只是可能沒(méi)有像文中這樣在特定時(shí)段有這么多的典型細節。但如果我們遠行或住校后回家，一段時(shí)間未見(jiàn)的父母一定會(huì )做豐盛的飯菜，在我們做作業(yè)或看書(shū)時(shí)也多半會(huì )給我們沖杯牛奶，還會(huì )有其他讓我們感動(dòng)的細節。我們如果擷取其中具有獨特性的部分進(jìn)行整合，自然就具備了寫(xiě)出一篇生活氣息濃郁而又能打動(dòng)人心的作文的基礎。
四、合理想象，懂得聯(lián)想和升華
細節描寫(xiě)要出彩出新，除了在現實(shí)生活中找素材，還應重視另一條途徑——在具有生活真實(shí)性的基礎上，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)出動(dòng)人的細節。
有一篇文章寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：一位初為人母的年輕媽媽回娘家探親，那天夜里，她和孩子仍睡在自己從前的小房間里，蒙嚨中，只覺(jué)得有一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，是父親。她想，父親一定是給小外孫掖被子來(lái)的——就像小時(shí)候父親給自己掖被子一樣。她不想打擾這溫馨的場(chǎng)景，便合上眼睛裝作睡著(zhù)了。但沒(méi)有想到的是，父親卻走向了她，輕輕地給她掖好被子，之后就躡手躡腳地出去了，渾然忘了小外孫的存在。在爸爸的眼里，她依然還是那個(gè)不懂事的小女孩，還是那個(gè)睡覺(jué)愛(ài)踢被子的小女孩，對女兒的全心關(guān)注使他時(shí)空倒錯，誤以為還是在從前。夜色里，她看到廠(chǎng)父親的白發(fā)，眼淚汩汩地流了下來(lái)——原來(lái)時(shí)間就是在每一次父親給自己掖被子的時(shí)候匆匆走過(guò)了啊……
一個(gè)掖被子的細節，就如此鮮明地刻畫(huà)出了一位對兒女充滿(mǎn)深?lèi)?ài)的獨特的父親的形象！
也許同學(xué)們會(huì )說(shuō)，我們通常只會(huì )看到外公給小外孫掖被子或者給外孫和女兒一起掖被子這樣的正常情況，而偏偏不會(huì )碰見(jiàn)老人只給大人不給小孩掖被子的反常情況呀。那么，我們可不可以這樣假設，也許這篇文章的作者也只碰見(jiàn)了她父親給小孩和她一起掖被子的情況，但她設想：如果父親只給我掖被子，會(huì )是一種什么樣的情形？這一獨特的細節一旦定格，然后順著(zhù)這個(gè)思路構思下去，一篇具有獨特視角和題材的文章不就產(chǎn)生了嗎？這就啟發(fā)我們，對一些常見(jiàn)的素材進(jìn)行發(fā)散式的聯(lián)想和想象，具有亮點(diǎn)和“爆點(diǎn)”魅力的細節或將如約而至！
就作用而言，一個(gè)典型的細節描寫(xiě)，有時(shí)甚至能超過(guò)一大篇籠統的敘述。因此，寫(xiě)作時(shí)要重視細節，讓細節成就你的作文！
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