新聞稿的寫(xiě)作方法

　　在當今社會(huì )生活中，我們越來(lái)越需要新聞稿，是企業(yè)永久、公開(kāi)的記錄的一部分，是品牌內容的重要資產(chǎn)。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的新聞稿的寫(xiě)作方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇1

　　新聞宣傳稿是組織公關(guān)部門(mén)(人員)撰寫(xiě)的以目標公眾為宣傳對象的文字作品，包括提供給媒介的消息、通訊、專(zhuān)訪(fǎng)稿等。

　　新聞亦稱(chēng)消息，是報紙上最常見(jiàn)到的一種新聞報道體裁，它以最直接、最簡(jiǎn)練的方式迅速及時(shí)地告訴讀者發(fā)生了什么事情。一篇新聞稿通常包含6個(gè)基本要素，也稱(chēng)6個(gè)W，即who(何人)、what(何事)、when(何時(shí))、where(何地)、why(何因)、how(何果)。

　　(一)、新聞的結構

　　新聞(消息)一般由導語(yǔ)和主體兩個(gè)部分組成。新聞中時(shí)常也要穿插一些背景材料，但由于它不是一個(gè)單獨的組成部分，無(wú)固定地位可言，因而不能看做是新聞結構的一個(gè)獨立的層次。新聞結構組成部分中有時(shí)還有個(gè)結尾，但對多數新聞來(lái)說(shuō)，結尾不是非有不可的。

　　1、導語(yǔ)。

　　導語(yǔ)是新聞的開(kāi)頭，一般來(lái)說(shuō)，它是提煉新聞精髓并揭示主題、以吸引讀者閱讀全文的第一句話(huà)或第一段話(huà)。有時(shí)，導語(yǔ)也可"有兩個(gè)以上的段落，這在西方的新聞中較為常見(jiàn)。因此，我們可以這樣來(lái)概括：導語(yǔ)是以凝練的形式、簡(jiǎn)潔的文字表述新聞中心內容的開(kāi)頭的一個(gè)單元或部分。

　　導語(yǔ)的關(guān)鍵是個(gè)“導”字，它應當起到引導、誘導、前導的作用。也就是說(shuō)，它應當用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫(xiě)出最主要、最新鮮、最吸引人的事實(shí)，給讀者留下深刻的'印象。因此，導語(yǔ)寫(xiě)作要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、中心突出、簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣。

　　2、主體。

　　主體是新聞的軀干或主干部分，也是新聞的展開(kāi)部分。

　　好的導語(yǔ)對下文的展開(kāi)固然十分重要，但是，如果僅有一個(gè)出色地揭示了新聞主題的導語(yǔ)，而沒(méi)有在主體部分用新鮮生動(dòng)的材料來(lái)闡明和表現主題，這條新聞仍然不能算是一條好新聞。因此，在寫(xiě)好導語(yǔ)的同時(shí)，還必須花更多的精力對采集到的事實(shí)材料進(jìn)行篩選，把那些有助于表現、解釋、闡述主題的材料合理地組織起來(lái)，運用到主體中。

　　一般來(lái)說(shuō)，新聞主體應當具備這樣兩部分內容：一是對導語(yǔ)提出的主要事實(shí)、問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行具體的闡述或回答，使導語(yǔ)部分的內容借助于一連串豐富的材料而得到進(jìn)一步的說(shuō)明和解釋?zhuān)�使新聞諸要素更為明確和詳盡；二是用附加的次要材料來(lái)補充導語(yǔ)中沒(méi)有涉及的新聞內容，提供新聞背景，說(shuō)明事件的來(lái)龍去脈，使新聞內容充實(shí)飽滿(mǎn)，主題更加突出。

　　主體部分常見(jiàn)的結構形式有以下兩種：

　　(1)以事件的重要程度為序組織材料。這就是通常所說(shuō)的倒金字塔結構。它是一種常見(jiàn)的新聞寫(xiě)作方法，多用于動(dòng)態(tài)新聞。

　　所謂倒金字塔結構，就是大頭在上面，小頭在下面。具體來(lái)說(shuō)，一篇新聞，先是把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導語(yǔ)中，主體部分的內容則依照重要性遞減的順序來(lái)安排：較重要的材料往前放，較次要的往后放，最次要的放在最后面。

　　這種敘述方式主題突出，閱讀簡(jiǎn)便，同時(shí)便于編輯刪節、修改稿件——如有篇幅限制，編輯可以由后往前刪，而不致影響全篇內容的完整性。

　　(2)以事件的時(shí)間先后為序組織材料。這種主體結構形式，通常是按事件發(fā)生的時(shí)間／頃序來(lái)組織材料，事件的開(kāi)始是新聞稿的開(kāi)頭，事件的結束為新聞稿的結尾。由于這種結構方式能夠清楚地反映出新聞事件的來(lái)龍去脈、前因后果，使讀者對它的全過(guò)程有一個(gè)鮮明的印象，所以它比較適用于內容較為復雜但線(xiàn)條單一的新聞的寫(xiě)作。

　　這種敘述結構同人的思維取向相吻合，易于人們閱讀、理解，尤其適合我國讀者的閱讀習慣和口味。而這種“從頭到尾”寫(xiě)作方法掌握起來(lái)也比較容易。

　　(3)新聞背景。

　　什么是新聞背景?簡(jiǎn)言之，新聞背景就是有關(guān)新聞事件的歷史和環(huán)境的材料。

　　新聞是對新鮮事物的報道，而新的東西對人們來(lái)說(shuō)往往是陌生的，這就有必要對新聞中的基本事實(shí)進(jìn)行解釋和補充說(shuō)明。只有適當地對事件的來(lái)龍去脈、它與周?chē)�事物的�?lián)系及其相互影響進(jìn)行“襯托性敘述”，才能顯示出事件的意義，才能使生活在不同地區、工作和閱歷各不相同的讀者排除閱讀障礙，對新聞發(fā)生興趣。

　　(4)結尾。

　　寫(xiě)文章一般都講究開(kāi)頭和結尾。結尾收得好，往往有助于深化主題，使全文的表達效果得到進(jìn)一步加強。然而，對新聞來(lái)說(shuō)，情況卻有所不同。

　　在新聞的結構布局中，結尾并非占據著(zhù)舉足輕重的地位；有些消息有結尾，多數消息卻是無(wú)所謂結尾不結尾的。一般是，事實(shí)敘述清楚了，新聞稿的寫(xiě)作也就大功告成—了。這是因為：

　　第一，多數新聞所采用的倒金字塔結構，是以事件的重要程度為序安排材料的，在這種結構形式中，事實(shí)排列完，新聞也就寫(xiě)完了，實(shí)際上沒(méi)有必要，同時(shí)也不便于再加上個(gè)尾巴。與其生硬地重復，給人以畫(huà)蛇添足的感覺(jué)，倒不如就此住筆，戛然而止的好。

　　第二，新聞要求用事實(shí)說(shuō)話(huà)，擺完事實(shí)通常也就講完了道理，因而一般不必點(diǎn)題作結論，也無(wú)須借結尾之機向讀者說(shuō)明主題或下什么斷語(yǔ)。否則就會(huì )給人以“意已盡而言不止”的感覺(jué)。

　　第三，從新聞要短的要求來(lái)看，很多情況下也不容許特意加個(gè)結尾。不寫(xiě)或少寫(xiě)結束語(yǔ)式的結尾，有助于新聞稿文字簡(jiǎn)約，節奏明快；反之則有可能使新聞文章化，篇幅冗長(cháng)。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇2

　　一、標題

　　標題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個(gè)好的標題。精心制作標題猶如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，它既要概括新聞的主要內容，又要醒目、新穎、有趣味。這樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。

　　新聞的標題有三種形式：

　　1.多行標題。主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。引題也稱(chēng)眉題，它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。正題也稱(chēng)主題，它的作用是概括新聞的主要內容或點(diǎn)明新聞的中心思想。副題也稱(chēng)子題，它的作用是介紹與正題有關(guān)的情況，補充正題，如點(diǎn)明意義，指出結果等。

　　2.雙行標題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實(shí)質(zhì)的內容，因此也稱(chēng)實(shí)題;副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱(chēng)虛題。雙行標題一般是虛實(shí)結合、彼此呼應、互為補充的。

　　3.單行標題。單行標題指只有正題的標題。這種標題要求突出主題，簡(jiǎn)明、醒目。

　　新聞標題寫(xiě)作的要求是：

　　a.準確。即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內容、精神和實(shí)質(zhì)。

　　b.生動(dòng)。即在準確的基礎上，盡量突出內容和表達方式上的生動(dòng)活潑，以吸引讀者。

　　c.新穎�！靶隆笔切侣劦囊粋�(gè)基本要求，不新不足以成為新聞。標題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價(jià)值的問(wèn)題。

　　二、導語(yǔ)

　　導語(yǔ)，是新聞開(kāi)頭的第一句話(huà)或第一個(gè)自然段。通常用簡(jiǎn)明的文字概括介紹新聞的主要內容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內容先有一個(gè)總的概念。

　　導語(yǔ)的作用非常重要。新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導語(yǔ)寫(xiě)作的成功與否，所以寫(xiě)新聞要把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導語(yǔ)中�！暗菇鹱炙�”結構，是新聞的基本格式。所謂“倒金字塔”，就是以重要性

　　遞減的順序來(lái)安排新聞中的各項事實(shí)，即把最重要的事實(shí)放在最前邊，次重要的事實(shí)放在第二位，以此類(lèi)推。導語(yǔ)，就是這個(gè)“倒金字塔”的最上面一層事實(shí)。

　　新聞導語(yǔ)的寫(xiě)法，通常有以下幾種：

　　1.敘述式。這是最常見(jiàn)的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實(shí)，高度概括地加以敘述。

　　2.描寫(xiě)式。對某一個(gè)富有特色的事實(shí)和一個(gè)有意義的側面，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，給讀者以鮮明的印象。

　　3.評論式。對報道的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)和作用，引起讀者重視。

　　4.結論式。將新聞事實(shí)的結論，在開(kāi)頭部分寫(xiě)出來(lái)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，反映事實(shí)的意義。

　　5.提問(wèn)式。用提問(wèn)的方式引出新聞報道的事實(shí)，設置懸念，引起讀者的注意和思考。

　　6.引語(yǔ)式。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩(shī)句、格言等，以增強導語(yǔ)的生動(dòng)性。

　　擬寫(xiě)導語(yǔ)，應注意的幾點(diǎn)要求：

　　a.不能與標題重復。導語(yǔ)與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實(shí)質(zhì)，而導語(yǔ)是標題的擴展，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　b.為后文留下余地。導語(yǔ)固然是全文的精華，但也不能把話(huà)說(shuō)盡;導語(yǔ)可以包含背景材料，但盡可能簡(jiǎn)略，留待下文去交待。好的導語(yǔ)能使新聞主體部分很自然地展開(kāi)，為后面的行文提供方便。

　　c.各要素的組合原則。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí)、何地、何人、何事、何因或為什么，簡(jiǎn)稱(chēng)五個(gè)“W”。后面再加上一個(gè)“H”，即怎樣、如何，可理解為結果的意思。五“W”及“H”，每項都有可能進(jìn)入導語(yǔ)，關(guān)鍵是看哪一項更具有新聞價(jià)值。如果新聞人物為社會(huì )所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。以此類(lèi)推。

　　d.要用事實(shí)，忌空泛。新聞要言之有物，導語(yǔ)更應有具體的事實(shí)。初學(xué)寫(xiě)作者，尤其要注意避免用空洞的語(yǔ)言、抽象的概念和流行的口號寫(xiě)作新聞的導語(yǔ)，要用新鮮的事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　e.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。新聞本身即要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，新聞導語(yǔ)更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。

　　三、主體

　　導語(yǔ)之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實(shí)材料，對新聞的內容作具體全面的闡述，以體現全文的主題。

　　新聞的導語(yǔ)已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上就是對導語(yǔ)內容的展開(kāi)與補充，以使導語(yǔ)中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰，使五個(gè)“W”和一個(gè)“H”更加明確。

　　新聞主體的'結構一般有三種：

　　1.時(shí)序結構。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結構可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)鮮明、完整的印象。

　　2..邏輯結構。就是根據事物之間的內在聯(lián)系或邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來(lái)組織安排層次。

　　3.時(shí)序與邏輯二者兼有的結構。對主體的寫(xiě)作，要求結構嚴謹、層次分明;內容充實(shí)、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當;簡(jiǎn)潔明確、生動(dòng)活潑等。

　　四、背景

　　背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀(guān)條件以及它與周?chē)�事物的�?lián)系。除簡(jiǎn)迅以外，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實(shí)飽滿(mǎn)，生動(dòng)活潑，主題更加深化。

　　背景不是單獨的組成部分，也無(wú)固定位置，所以不能把背景看成是新聞結構的一個(gè)獨立層次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導語(yǔ)、主體、結尾幾個(gè)部位，一般出現在導語(yǔ)和主體中。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過(guò)多，否則就會(huì )喧賓奪主。

　　常用的背景材料：

　　1.對比性材料。對人物或事物的正反、今昔進(jìn)行對比，在比較中突出其重要意義。

　　2.說(shuō)明性材料。即對所報道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎、社會(huì )環(huán)境做出介紹與描述。

　　3.注釋性材料。即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)�以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內容。

　　五、結尾

　　結尾又稱(chēng)結語(yǔ)，是新聞的最后一句話(huà)或一段話(huà)。結尾的作用或收束全文，深化主題;或說(shuō)明結果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢、展示未來(lái);也有的言之已盡，沒(méi)有結尾。

　　結尾的寫(xiě)法有以下幾種：

　　1.小結式。對所報道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。

　　2.啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。

　　3.激勵式。用激情的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的熱情。

　　4.意義式。指明新聞的重大意義。

　　5.展望式。在報道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結果。

　　6.號召式。根據報道的事實(shí)提出具有號召性的意見(jiàn)，激勵讀者為實(shí)現某一目標而行動(dòng)。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇3

　　寫(xiě)作要緊扣活動(dòng)主題

　　活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內容必然要體現出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表演環(huán)節，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的`部分。所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識積累。在修改稿中發(fā)現，“課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節都充分地體現出來(lái)，并且還介紹了復賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇4

　　會(huì )議類(lèi)新聞通稿在高校各類(lèi)通稿中結構最嚴謹，語(yǔ)言邏輯要求最高的一類(lèi)。這種新聞稿要求作者要將會(huì )議精神融入到稿件中。

　　這一類(lèi)新聞稿的結構一般是：第一段，寫(xiě)好導語(yǔ)，點(diǎn)明與會(huì )人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導講話(huà)、嘉賓發(fā)言的主要內容；第三段，理清會(huì )議的程序；第四段，介紹會(huì )議舉辦的背景或者舉辦該會(huì )議的意義。

　　寫(xiě)這類(lèi)新聞稿時(shí)，必須注意一下幾點(diǎn)：

　　1、標題要恰當，符合會(huì )議的規格

　　校園內的會(huì )議很多，類(lèi)型也很雜。參與對象很不固定，有的會(huì )議純粹是幾名學(xué)生的會(huì )議，有的是學(xué)生干部的座談會(huì )，還有的是黨政機關(guān)的會(huì )議，比較少見(jiàn)的是黨代會(huì )、團代會(huì )、教代會(huì )之類(lèi)的牽涉面比較廣泛的會(huì )議。不同的會(huì )議，寫(xiě)的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會(huì )議的標題要盡量符合會(huì )議的規格。比如上次有一篇關(guān)于EOC學(xué)員學(xué)習黨代會(huì )精神的通稿，初稿的標題為“我校召開(kāi)‘EOC世紀精英學(xué)校學(xué)習校第六次黨代會(huì )精神座談會(huì )’”，這個(gè)標題表述上并沒(méi)有錯誤，但對于校內通訊稿來(lái)說(shuō)，這個(gè)標題有點(diǎn)名不副實(shí)了。

　　這個(gè)座談會(huì )是校團委、校學(xué)生會(huì )組織召開(kāi)的學(xué)生干部座談會(huì )，雖然很重要，但用“我校召開(kāi)”似乎還不準確。后來(lái)，我建議改成“校學(xué)生會(huì )舉行‘EOC世紀精英學(xué)校學(xué)習校第六次黨代會(huì )精神座談會(huì )’”，我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領(lǐng)導的意見(jiàn)是修改成“EOC世紀精英學(xué)校舉行‘學(xué)習第六次黨代會(huì )精神座談會(huì )’”，因為EOC是校團委、校學(xué)生會(huì )舉辦的活動(dòng)，以此為主語(yǔ)，就很好地突出了這兩者，又使標題不會(huì )言過(guò)其實(shí)。

　　2、導語(yǔ)中要體現會(huì )議的名稱(chēng)、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱(chēng)

　　導語(yǔ)是全文中最直接、最集中體現會(huì )議情況的話(huà)語(yǔ)，導語(yǔ)寫(xiě)得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫(xiě)導語(yǔ)的時(shí)候不能過(guò)于省略，而必須正式一點(diǎn)，要把會(huì )議全稱(chēng)、舉辦地點(diǎn)等要素寫(xiě)清楚。比如“2008年北京奧運會(huì )志愿者座談會(huì )”，這是會(huì )議的全稱(chēng)，漏掉一個(gè)字都不行。會(huì )場(chǎng)橫幅上的會(huì )議名稱(chēng)是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀(guān)性的一個(gè)體現。而舉辦的地點(diǎn)則要寫(xiě)清楚明白，比如“我校旗山校區大學(xué)生素質(zhì)拓展中心”，這要寫(xiě)明、寫(xiě)全，不能為圖省事而去掉“大學(xué)生”，雖然大家都知道所說(shuō)的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

　　3、寫(xiě)清出席的領(lǐng)導姓名、職稱(chēng)，注意領(lǐng)導的排序問(wèn)題

　　會(huì )議一般都有領(lǐng)導參加，而且領(lǐng)導是會(huì )議的重點(diǎn)內容，因此在新聞稿中對出席的領(lǐng)導進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹是必不可少的。介紹出席的領(lǐng)導的時(shí)候，要特別注意寫(xiě)清楚領(lǐng)導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長(cháng)xxxx”是常規用法，而不是“我校xxx副校長(cháng)”。如果有多個(gè)領(lǐng)導出席的話(huà)，新聞中還存在介紹領(lǐng)導的先后問(wèn)題，奉行的原則就是“來(lái)賓位于最前，綜合級別、資歷來(lái)排序”，像高校的會(huì )議，往往會(huì )邀請一些校外的領(lǐng)導出席，只要這些領(lǐng)導是各機關(guān)的主要負責人，那么，校外領(lǐng)導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。

　　如“省殘聯(lián)理事長(cháng)陳震、副理事長(cháng)李繼新，省委教育工委宣傳部部長(cháng)林軒春，省體育局群體處處長(cháng)方大川，我校副校長(cháng)游小波，學(xué)工部（處）、校團委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負責人出席了本次交流會(huì )�！钡�是，有時(shí)候，領(lǐng)導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領(lǐng)導的資歷問(wèn)題。例如，同樣是副校長(cháng)，為什么有的副校長(cháng)一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長(cháng)的資歷不同，有的副校長(cháng)職稱(chēng)較高，有的副校長(cháng)任期較久，甚至有的副校長(cháng)比較年長(cháng)，這些都是領(lǐng)導排序需要注意的問(wèn)題。

　　這一點(diǎn)更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導的排序。在不同學(xué)院的新聞稿，同一職位的領(lǐng)導排序卻不一樣。例如，有的學(xué)院副院長(cháng)在黨委副書(shū)記之前，而有的學(xué)院的副院長(cháng)卻在黨委副書(shū)記之后，按照我們平常的經(jīng)驗，副院長(cháng)一般排在黨委副書(shū)記之后，但是在學(xué)院中，主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記往往比副院長(cháng)年輕許多，甚至有一部分的黨委副書(shū)記還是副院長(cháng)的學(xué)生，所以，這一類(lèi)情況需要我們具體問(wèn)題具體分析。

　　4、領(lǐng)導講話(huà)內容的提煉

　　在會(huì )議類(lèi)新聞稿中，領(lǐng)導的講話(huà)內容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導講話(huà)的所有內容抄進(jìn)新聞稿中，所以，我們要對這些講話(huà)內容進(jìn)行提煉。提煉領(lǐng)導的講話(huà)內容要注意措辭，用詞簡(jiǎn)練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領(lǐng)導講話(huà)都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話(huà)提煉出來(lái)，再按順序組合，就能把領(lǐng)導的講話(huà)的精髓囊括了。

　　比如領(lǐng)導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領(lǐng)導對出席會(huì )議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡(jiǎn)要介紹會(huì )議的背景；最后是對與會(huì )的人員，一般是青年學(xué)生提出一些希望。

　　再比如領(lǐng)導的重要講話(huà)，一般分為四個(gè)部分，首先是肯定之前取得的成績(jì)；其次是概括召開(kāi)本次會(huì )議的意義，再次是本次會(huì )議的主要內容的介紹，最后是對與會(huì )人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認真貫徹會(huì )議精神的要求。

　　5、介紹會(huì )議的'程序要有主次

　　領(lǐng)導講話(huà)結束后，要介紹整個(gè)會(huì )議的流程，會(huì )議上進(jìn)行的活動(dòng)可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會(huì )議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會(huì )議的討論環(huán)節、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節則可略去。

　　6、描繪會(huì )場(chǎng)氣氛

　　會(huì )場(chǎng)的氣氛能夠讓讀者了解與會(huì )人員對召開(kāi)此次會(huì )議的態(tài)度，了解會(huì )議的反響，奠定會(huì )議的基調，是宣傳會(huì )議的一個(gè)重要部分。一般情況下，會(huì )場(chǎng)氣氛往往是熱烈的，主要從與會(huì )人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話(huà)引起了與會(huì )人員的激烈討論“、“全場(chǎng)掌聲不斷”等。

　　7、簡(jiǎn)要概括舉辦會(huì )議的意義

　　新聞通訊稿的最后一段往往要簡(jiǎn)短評論會(huì )議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)會(huì )議的意義，首先是對培養青年學(xué)生的意義，其次是對職能部門(mén)自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學(xué)校整體建設的意義。

　　有時(shí)候，最后一段也可以不寫(xiě)意義，而是例舉與會(huì )人員對該會(huì )議的反映，從他們的口中更能真切地體現會(huì )議的意義，如《海西青年志愿者先進(jìn)事跡首場(chǎng)報告會(huì )在我校舉行》中的最后一段寫(xiě)道：“與會(huì )大學(xué)生表示，將在這些志愿者先進(jìn)事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務(wù)的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進(jìn)�！迸c會(huì )人員的反響比起空談意義又是來(lái)得顯得有說(shuō)服力。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇5

　　描寫(xiě)活動(dòng)現場(chǎng)，一般采用總分式的段落寫(xiě)法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色

　　只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因為活動(dòng)的程序從策劃中就可以體現出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現場(chǎng)情況。比如《迎接校第六次黨代會(huì )暨中國交響樂(lè )團合唱團專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì )》的新聞稿中，不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達了怎樣的主題，現場(chǎng)的.藝術(shù)家是如何 表演的，現場(chǎng)的觀(guān)眾反應如何。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。

　　如《我校開(kāi)展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場(chǎng)、A區廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區生活區和倉山校區物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加�！笔紫雀爬�了游園活動(dòng)的情況，接著(zhù)按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯落有致。而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調體現出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青春、歌頌祖國的晚會(huì )，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿(mǎn)懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現，還要突出臺下觀(guān)眾反應的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇6

　　舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設為主線(xiàn)，有層次地概括活動(dòng)的意義。一般也分成三個(gè)層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對活動(dòng)主 題本身的.意義，如“紀念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國取得的輝煌成就更加深入人心”;最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

　　當然，并不是所有會(huì )議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通也就沒(méi)有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇7

　　要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

　　我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現的活動(dòng)的主角都有可能不一樣。這里說(shuō)的主要是校園內的通訊稿，校園內的通訊稿在報道校園活動(dòng)的時(shí)候，就應該以校內的單位、個(gè)人為主角。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節”隆重開(kāi)幕》的'新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無(wú)可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話(huà)主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇8

　　在美麗的童話(huà)《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中，有一位國王，當人們問(wèn)他從哪里開(kāi)始時(shí)，他回答說(shuō)：“從開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始，直到終端，然后結束�！卑唇裉斓挠^(guān)點(diǎn)來(lái)看，這位國王肯定不是一個(gè)合格的記者，因為作為一名記者，最重要的就是告訴讀者他所報道的這件事情的來(lái)龍去脈。

　　一件事情總是由很多個(gè)因素構成，優(yōu)秀的記者們曾經(jīng)總結出了一個(gè)“5W+H”的公式，認為要說(shuō)清一件事，必須要包含下面幾個(gè)因素：“Who”（何人）、 “What”（何事）、 “When”（何時(shí)）、“Where”（何地）、 “Why”（為什么）、 “How”（怎樣），即記者一定要告訴讀者：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人發(fā)生了什么事，為什么以及怎樣發(fā)生的。

　　這幾個(gè)因素就被稱(chēng)為新聞的六要素，它們成了新聞必不可少的'六個(gè)部分。

　　了解新聞的六要素后，如何做才能寫(xiě)好采訪(fǎng)稿呢？

　　一、學(xué)會(huì )對材料進(jìn)行剪裁、加工。要根據你的采訪(fǎng)目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在后面？確定哪些是采訪(fǎng)稿的重點(diǎn)？重點(diǎn)內容應詳寫(xiě)，次要內容可省去或略寫(xiě)。

　　當然即便是重點(diǎn)內容，也未必要將被采訪(fǎng)者的語(yǔ)言全部寫(xiě)進(jìn)去，可以適當地摘其主要的寫(xiě)出來(lái)，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會(huì )曲解被采訪(fǎng)者的意圖的。

　　二、學(xué)會(huì )將采訪(fǎng)現場(chǎng)的環(huán)境寫(xiě)入文章中。采訪(fǎng)稿如果只寫(xiě)采訪(fǎng)的過(guò)程，文章可能會(huì )顯得有些單調，我們在采訪(fǎng)時(shí)，應學(xué)會(huì )觀(guān)察：觀(guān)察被采訪(fǎng)者的環(huán)境布置，觀(guān)察被采訪(fǎng)者的外貌，觀(guān)察被采訪(fǎng)者的神態(tài)變化……這一切可以適當地在采訪(fǎng)稿中寫(xiě)出來(lái)，這樣文章會(huì )更加豐富有趣。

　　三、采訪(fǎng)稿中可將直接引用與間接引用相結合。采訪(fǎng)稿如果都是一問(wèn)一答式的對話(huà)，文章讀了會(huì )讓讀者覺(jué)得厭倦。我們在寫(xiě)文章時(shí)，可以將直接引用與間接引用相結合。

　　如介紹人物的經(jīng)歷時(shí)，可用間接引用。人物自述自己的事例時(shí)，若用直接引用，文章會(huì )顯得更加真實(shí)感人。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇9

　　企業(yè)對外宣傳以及公關(guān)處理一定是少不了新聞稿，那么想要寫(xiě)出精彩的新聞稿，就一定要豐富自己的大腦，并且掌握寫(xiě)作的基本要領(lǐng)，媒介匣認為，要想寫(xiě)出一篇成功的新聞稿，一定要掌握以下幾個(gè)技巧。

　　一、遵循三大原則

　　新聞稿是軟文營(yíng)銷(xiāo)的一種形式，但相比于其他軟文，新聞稿有一個(gè)重要的特質(zhì)——新聞稿是新聞。既然是新聞，就要遵循以下原則：

　　1、立場(chǎng)中立原則

　　2、內容客觀(guān)真實(shí)原則

　　3、語(yǔ)言精準、簡(jiǎn)練、統一的原則，切忌出現口語(yǔ)化

　　二、擅于積累新聞素材

　　人民藝術(shù)家老舍說(shuō)過(guò)：“先收集材料，越多越好”。信息高度發(fā)達的時(shí)代積累素材是容易的，但提煉出有價(jià)值的新聞并不是一件容易的事，一名好的記者，應該重視積累新聞素材。沒(méi)有新聞素材的積累過(guò)程，新聞寫(xiě)作難以開(kāi)始，新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所采摘的生活現象，即從社會(huì )生活攝取而來(lái)的，尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。

　　作為新聞人，要積累新聞素材，必須重視自己的.“筆記本”。要寫(xiě)好一篇新聞稿，就必須養成隨時(shí)隨記的習慣，把有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。

　　三、選好新聞點(diǎn)吸引眼球

　　有這樣一句話(huà)、狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞，而如果是某一知名人物或者話(huà)題人物被狗咬了，那也是新聞，這就是新聞點(diǎn)對于吸引眼球的作用。寫(xiě)新聞稿一定要注意選好新聞點(diǎn)和切入點(diǎn)，要能抓住讀者的注意力和興趣點(diǎn)，才能提高新聞稿的曝光度和傳播度。

　　四、找準新聞角度

　�、偎枷虢嵌�，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引人的注意力，加強思想引導的力度是最重要的新聞角度。如一個(gè)單位的黨小組開(kāi)展的活動(dòng)，單從范圍來(lái)說(shuō)，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學(xué)習的角度來(lái)看，卻又有報道的價(jià)值。

　�、谔厣�角度，有些節日的慶�；顒�(dòng)每年都大同小異，但我們如果找準了該活動(dòng)的特色內容進(jìn)行報道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。

　�、圩x者角度，要注意研究受眾普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強新聞的吸引力。

　　五、巧妙嵌入關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞對于一篇文章很重要，你的新聞稿中必須含有關(guān)鍵詞，以便被搜索引擎搜索到，并且盡可能在首段、標題和末尾中加入關(guān)鍵詞，但是這并不意味著(zhù)你的文章要拿關(guān)鍵詞來(lái)填充。一般來(lái)說(shuō)，一篇新聞稿中可以包含三到五個(gè)關(guān)鍵詞，過(guò)多無(wú)益。

　　更重要的是，關(guān)鍵字不應只與一篇新聞稿有關(guān)。你應該制定某種提高網(wǎng)絡(luò )內容閱讀量的關(guān)鍵字戰略。隨后這些關(guān)鍵字應該時(shí)常出現在你的言行中——在你公司網(wǎng)站、新聞稿或社交媒體中出現。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇10

　　新聞稿件寫(xiě)作的四要素之一：新聞事件具有能夠滿(mǎn)足讀者好奇心的特征。

　　新聞稿件寫(xiě)作的四要素之二：新聞事件具有典型性特征。

　　大家都在做同樣的工作，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就是典型。

　　誰(shuí)做了大家都想做但基本上都沒(méi)做好的事情，誰(shuí)就是典型。

　　誰(shuí)做了與當前的宣傳教育主題有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個(gè)特定時(shí)間段的典型。

　　新聞稿件寫(xiě)作的四要素之三：新聞事件具有指導性特征。

　　與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的.特征。也就是說(shuō)，指導性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。

　　新聞稿件寫(xiě)作的四要素之四：新聞事件具有焦點(diǎn)性特征。

　　任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點(diǎn)性特征的存在。焦點(diǎn)性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。

　　上述四個(gè)要素可以獨立存在，即只要擁有其中一個(gè)要素，就是一篇完整意義的新聞稿件；也可以二個(gè)要素或三四個(gè)要素同時(shí)存在，同時(shí)存在的要素越多，新聞稿件的價(jià)值就越高。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇11

　　消息、通訊、新聞評論都是新聞文體。所謂新聞，就是對新近發(fā)生的事實(shí)的報道。

　　時(shí)代不同，新聞事業(yè)的性質(zhì)不同，新聞的含義也就不同。后滕武男在《新聞紙研究》一文中認為，最早的新聞是政府的新聞。公元前一世紀，羅馬統治者凱撒為了使公民知道和他們有關(guān)的官方規定，要求把政府的行為公布在羅馬廣場(chǎng)上的《每日公報》上。這個(gè)說(shuō)法與我國的情況吻合。我國唐朝就用邸報向宮廷官員通報朝廷的行動(dòng)。邸報是中國古代報紙的統稱(chēng)。目前大陸所能看到的最早的邸報，是尹鈞公從北京圖書(shū)館找到的明代《急選報》，該報出版于公元1580年4月。人類(lèi)最早的新聞是通報官方行動(dòng)。16、17世紀西方，新聞主要指的是商業(yè)行為。

　　新聞事業(yè)的商業(yè)性質(zhì)，決定了新聞行為以人們的接受心理為導向。當然新聞事業(yè)打從一開(kāi)始，就是與政治聯(lián)姻的，后來(lái)只不過(guò)披上了商業(yè)的面紗而已。事實(shí)上，從某個(gè)角度而言，在整個(gè)資本主義發(fā)展的過(guò)程中，商業(yè)行為本身就是一種政治行為。今天西方發(fā)達的資本主義國家鼓吹新聞自由，但當美國新聞?dòng)浾呓?jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的調查，獨家報導了美國侵越期間在一小島上進(jìn)行慘絕人寰屠殺的轟動(dòng)的新聞之后，馬上就在政府的干預下被老板吵了魷魚(yú)。這至少說(shuō)明，他們的“新聞自由”決不是沒(méi)有前提的。

　　無(wú)產(chǎn)階級則公開(kāi)宣稱(chēng)報紙、電臺是他們的“喉舌”。

　　我們現在的新聞事業(yè)雖然也在逐步走向市場(chǎng)，但其性質(zhì)同資本主義國家新聞的性質(zhì)是有根本區別的。陸定一同志在《我們對于新聞學(xué)的基本的觀(guān)點(diǎn)》中說(shuō)：“新聞的定義就是新近發(fā)生的事實(shí)的報道�！边@一定義跳出了一切時(shí)代與階級的局限，高度準確的概括了新聞最本質(zhì)的特征。

　　一、新聞的特點(diǎn)

　　新聞最本質(zhì)的特點(diǎn)是事實(shí)性、真實(shí)性和時(shí)效性。

　　1.事實(shí)性

　　新聞是以社會(huì )生活中發(fā)生的客觀(guān)事實(shí)為報道對象。離開(kāi)了事實(shí)，新聞就不復存在。即使是新聞評論，它也是來(lái)源于新聞事實(shí)和對新聞事實(shí)的評論。

　　2.真實(shí)性

　　真實(shí)是新聞的生命。因為，追本溯源，新聞的產(chǎn)生，是發(fā)布新聞的主體把正在發(fā)生和將要發(fā)生的`事情告訴受眾，希望受眾于以配合，以使主體的意圖充分實(shí)現。不真實(shí)的新聞會(huì )使結果相反，此其一。第二，新聞作為一種事業(yè)能夠存在和發(fā)展，正是由于他的真實(shí)使其具有正確認識外部世界的價(jià)值，失實(shí)的新聞是毫無(wú)價(jià)值的，也就不算是新聞了。第三，新聞是人們了解外部世界，決定自己的行動(dòng)，端正自己的認識的重要信息源，不實(shí)的新聞會(huì )使受眾產(chǎn)生錯誤，這是道德和法律所不能允許的。第四，真實(shí)性是形成和確保新聞權威性的根本前提。

　　3.時(shí)效性

　　時(shí)效是新聞競爭的核心。新聞的時(shí)效性有兩層含義，一是指新聞發(fā)生的新近性，二是指報道的及時(shí)性。

　　二、新聞價(jià)值

　　新聞價(jià)值是指構成新聞事實(shí)和材料本身所具有的滿(mǎn)足社會(huì )對新聞的需要的信息意義。新聞價(jià)值是判定一個(gè)事實(shí)值不值得報道的客觀(guān)標準。新聞價(jià)值包括5個(gè)要素：

　　1.時(shí)新性：新聞姓“新”，時(shí)間越近，新聞越新，所具有的新聞價(jià)值就越大。

　　2.重要性：指社會(huì )生活中出現的影響較大而又為許多人所關(guān)注的事件。

　　3.顯著(zhù)性：指引人注目的人物和事件。

　　4.接近性：指新聞與受眾在地理上、思想上、職業(yè)上、性別上、年齡上、心理上的關(guān)聯(lián)。其關(guān)聯(lián)程度越緊密，越能引起受眾的興趣，新聞價(jià)值越大。

　　5.趣味性：新聞報道的內容必須是廣大讀者的感興趣的。有的新聞事實(shí)不一定具有很大的社會(huì )意義，但只要是有健康趣味的，也是有新聞價(jià)值的。

　　三、新聞寫(xiě)作的常用文體與類(lèi)型

　　消息是迅速及時(shí)地報道社會(huì )生活中重要的突出事件和新近發(fā)生或發(fā)現的事物、成就、問(wèn)題、情況等的新聞文體，是新聞報道的主要形式，也是新聞報道的最常見(jiàn)、最主要的文體。

　　一、消息的結構

　　消息的結構是指一篇消息的材料組合和段落安排的總體設計，也就是寫(xiě)作順序。

　　新聞寫(xiě)作中對消息的材料結構的總的要求是：簡(jiǎn)明扼要，層次清晰，能準確地敘述事實(shí)，能發(fā)揮新聞價(jià)值的最佳效果，最有利于表現主題，最能夠吸引讀者。

　　目前，國內外常見(jiàn)的消息形式，大致有三大類(lèi)。

　　1.倒金字塔式結構

　　這是采用最多的一種消息結構，也稱(chēng)為“倒三角結構”。它的特點(diǎn)是將最重要、最新鮮、最吸引人的新聞事實(shí)放在最前面，并按材料的重要性來(lái)安排段落層次：重要的居前，次要的繼之，再次要的置于末尾。

　　2.金字塔結構

　　作者完全按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。事件的開(kāi)頭就是消息的開(kāi)頭，事件的結尾就是消息的結尾。這種編年史式的寫(xiě)法，讀者容易接受和理解。一些故事性強、人情濃的消息常采用這種結構。

　　3.自由式結構

　　現實(shí)生活是豐富多彩的，消息的內容也是千姿百態(tài)、千變萬(wàn)化的，因此，消息的結構形式也是多種多樣的。消息還有并列式結構、對比式結構、問(wèn)答式結構、總結式結構，等等。

　　二、消息的標題

　　一般來(lái)說(shuō)，一篇消息可以分為5個(gè)部分：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結尾。其中導語(yǔ)、主體、背景是主要部分。當然，并非任何一則消息都包含有完整的5個(gè)部分，有的只有其中的兩或三四個(gè)部分。

　　消息的標題具有多行性的特點(diǎn)，信息量大。它有所謂引題、主題、副題之分。

　　引題，又稱(chēng)肩題、眉題或看題。它主要用來(lái)揭示新聞事實(shí)的意義，交代形勢，說(shuō)明背景，烘托氣氛，引出主題；在主題為虛題時(shí)，還有說(shuō)明“主題”的作用。其位置在主題的上方。

　　主題，又稱(chēng)正題，它一般用來(lái)點(diǎn)明消息的主要事實(shí)或概括說(shuō)明消息所表達的思想和觀(guān)點(diǎn)。它在引題之下，副題之上，其位居中，且字體比引題、副題大。

　　副題，又稱(chēng)輔題或子題，一般用以報道事實(shí)的結構或提要，有是也用來(lái)的說(shuō)明主題的來(lái)源、依據，彌補主題的不足。其位置在主題之下。

　　三、消息的導語(yǔ)

　　消息的導語(yǔ)，即消息的開(kāi)頭，通常是指消息的第一自然段。它以極簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)出消息的主要內容，用最新鮮、最重要、最引人的事實(shí)，揭示新聞的主題，引起讀者的興趣和注意。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇12

　　寫(xiě)各新聞稿的方法[精選]寫(xiě)各新聞稿的方法[范文]寫(xiě)各新聞稿的方法大全就在文優(yōu)選

　　衡陽(yáng)師范學(xué)院

　　新聞中心記者團新聞寫(xiě)作培訓資料

　�。ㄒ唬┬侣剬�(xiě)作的基本知識與寫(xiě)作要求

　　1、新聞的含義

　　新聞是對新近發(fā)生、發(fā)現或變動(dòng)著(zhù)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報道。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是對新近發(fā)生的事實(shí)的報道。

　　新聞分廣義新聞和狹義新聞。廣義新聞包括消息、通訊、新聞特寫(xiě)、報告文學(xué)、調查報告、新聞評論等。狹義新聞專(zhuān)指消息。

　　2、新聞要寫(xiě)具備新聞價(jià)值的事實(shí)。

　　具備新聞價(jià)值的事實(shí)，有以下屬性：

　�。�1）新鮮性

　�。�2）重要性

　�。�3）顯著(zhù)性

　�。�4）接近性

　　3、完整的新聞事實(shí)包括六個(gè)要素

　　六個(gè)要素（即五個(gè)W和一個(gè)H）指：何時(shí)（When，事件發(fā)生之時(shí)日）、何地（Where，事件發(fā)生之地點(diǎn)）、何人（Who，與此事有關(guān)系之人）、何事（What，事之性質(zhì)）、何故（Why，事件發(fā)生之原因）和結果如何（How，事件之結果）。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一條新聞要交代清楚這六個(gè)要素，否則讀者會(huì )看不明白，產(chǎn)生疑問(wèn)。有時(shí)也可省略一些要素，但這是有條件的：1。連續報道中，前篇已交代清楚所有要素，后面的報道則可省某些要素。2。省略的個(gè)別要素，一定是人所共知，不會(huì )產(chǎn)生誤解的。3。把“整版”、“一組報道”相互銜接成為一個(gè)整體，那么，對同一新聞事實(shí)，它篇中說(shuō)明了的，則此篇可省略。作為記者、通訊員，一定要寫(xiě)清六要素，至于編輯如何修改，那是編輯的責任。怎樣見(jiàn)報，編輯要酌情而定。

　　4、新聞（消息）的構成部分

　　一條消息由導語(yǔ)、正文、背景、結尾和標題組成。但不是每條消息都具有這5個(gè)部分，有的消息就沒(méi)有導語(yǔ)和背景。

　　5、新聞寫(xiě)作的八條要求：

　�。�1）用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　�。�2）事實(shí)要精煉。

　�。�3）事實(shí)安排要有一定的規格，即將最重要，最新鮮，最吸引人的事實(shí)放在最前面。

　�。�4）邏輯清晰，條理分明。

　�。�5）交代背景，說(shuō)明意義。

　�。�6）生動(dòng)活潑，饒有風(fēng)趣，為群眾喜見(jiàn)樂(lè )聞。

　�。�7）文字簡(jiǎn)潔、確切、優(yōu)美。

　�。�8）迅速及時(shí)。要寫(xiě)得快，寫(xiě)得及時(shí)。

　　上面所談的寫(xiě)好新聞的八條要求中，前五條是基本的必須做到的，后三條是力求做到的。

　　6、新聞寫(xiě)作的十條規則：

　�。�1）在你沒(méi)有理解事件本身之前不要動(dòng)筆去寫(xiě)。

　�。�2）在你不知道你要說(shuō)些什么前，不要動(dòng)筆去寫(xiě)。

　�。�3）要表現，不要陳述。

　�。�4）把精采的引語(yǔ)放在消息的前頭。

　�。�5）把精采的實(shí)例或軼事放在消息的前頭。

　�。�6）運用具體名詞和富于動(dòng)作色彩的動(dòng)詞。

　�。�7）盡量少用形容詞，不要動(dòng)詞上再用副詞。

　�。�8）盡量避免自己去作判斷和推理，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　�。�9）在消息中不要提那些你回答不了的問(wèn)題。

　�。�10）寫(xiě)作要樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，誠實(shí)、迅速。

　　7、新聞寫(xiě)作的十項要求：

　�。�1）善于讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　�。�2）抓住事物的特點(diǎn)。

　�。�3）主題要盡量集中。

　�。�4）把高潮放在前面。

　�。�5）適當地運用背景。

　�。�6）把事實(shí)交代清楚。

　�。�7）形式要短小精煉。

　�。�8）文字要生動(dòng)優(yōu)美。

　�。�9）體裁風(fēng)格多樣化。

　�。�10）采寫(xiě)要迅速及時(shí)。

　�。ǘ�）校園新聞寫(xiě)作的一般知識

　　校園新聞不同于一般的社會(huì )新聞，其報道的主要是發(fā)生在本校師生員工身上的以及與本校相聯(lián)系的事實(shí)，范圍相對狹窄，甚至在一定時(shí)間內周而復始地重復。另外，報道的主要媒體則是校園網(wǎng)絡(luò )、校報、校廣播臺、宣傳欄以及校園電視臺等，尤其以校園網(wǎng)與校報為主，媒介形式相對局限，一般高校的校報出刊周期多在一周以上，就時(shí)效性方面難于企及面向社會(huì )大眾的報紙。沒(méi)有社會(huì )新聞那樣龐大的記者隊伍、信息資源、傳播渠道、傳播范圍與接受群體，也沒(méi)有較多的市場(chǎng)經(jīng)濟因素的注入。為此校園新聞可以依據自身的純粹性被打造成精英文化

　　的傳播媒介，成為校園文化的代言人。

　　校園記者必須圍繞教學(xué)科研、人才培養、文化活動(dòng)等挖掘新聞線(xiàn)索，創(chuàng )作出精品新聞報道。

　　寫(xiě)作校園新聞需要策劃新聞選題。策劃新聞選題，一般都是圍繞著(zhù)學(xué)校一個(gè)時(shí)期中心工作展開(kāi)，對將來(lái)需要采訪(fǎng)的題材事先進(jìn)行籌劃謀略：抓住重點(diǎn)，突出亮點(diǎn)，對新聞事實(shí)如何報道，怎么構思，怎樣寫(xiě)作都必須反復醞釀。新聞策劃的目的則是最大限度地實(shí)現事實(shí)的新聞價(jià)值和宣傳價(jià)值。圍繞校園新聞的導向性選題。我們的大學(xué)嚴格意義上就是要通過(guò)教育，讓學(xué)生做到“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人”�？墒�，現代意義上的大學(xué)是開(kāi)放的、自由的，雖有一定的制度規約，一般不會(huì )對人身限定；現在的大學(xué)生，是在市場(chǎng)經(jīng)濟和多元文化影響下成長(cháng)的，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)具有多層次性。高校一方面需要完成教育目標，一方面又不能限制人身自由。校園新聞的導向作用，在這個(gè)時(shí)候可以充分發(fā)揮。那么，我們選題可以從某一微觀(guān)層面切入，比如說(shuō)如何探究“學(xué)會(huì )求知”。每年9月大一新生入校，如何讓新生順利實(shí)現從中學(xué)生向大學(xué)生的轉變，迅速走出所謂的“大一迷�！逼�，校園記者此時(shí)大可以選擇那些在學(xué)習、工作等方面優(yōu)秀的校友作為典型，做一組專(zhuān)題報道，借助榜樣和模范人物來(lái)激勵和引導新生迅速步入新的人生軌道。選題也可以從宏觀(guān)層面入手，在要報道的題材中融貫學(xué)習工作與人格塑造、個(gè)人理想與國家前途等方面的內容。如此，校園新聞就不單單是事實(shí)的陳列，教育引導之意蘊含其中。

　　那么，怎樣進(jìn)行校園新聞選題呢？

　　其一，圍繞校園新聞的接近性選題。所謂接近性，是指報道的對象與受眾之間在地域、心理、文化等層面有比較接近的地方。無(wú)論是社會(huì )新聞，還是校園新聞，都需要考慮新聞題材的接近性。一般意義上說(shuō)，接近性程度越高，關(guān)聯(lián)越大，讀者感興趣的程度就越大，新聞價(jià)值就越高，宣傳效果就越好。所以，新聞策劃一定程度上應以受眾意志為轉移，完整地表現受眾的生存之態(tài)、心靈之約，將受眾的意圖指向作為新聞寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在高校，師生員工時(shí)常會(huì )關(guān)注與學(xué)校與自己攸關(guān)的事情，比如學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科的建設、師資的優(yōu)化、環(huán)境的整治、后勤的改革、校園生活等。校園記者在新聞策劃之時(shí)，充分考慮師生員工參與學(xué)校事務(wù)的愿望，最大限度地滿(mǎn)足他們的閱讀期待。在新聞創(chuàng )作中可以著(zhù)力凸顯學(xué)校變化發(fā)展的方面，抒發(fā)師生員工的自豪感；也可進(jìn)行反思與探討，激勵師

　　生員工的拼搏感。

　　其二，圍繞校園新聞的周期性選題。周期性特征實(shí)際上是新聞策劃的一把雙刃劍，就學(xué)校而言，很多常規性工作，雖然每次并不盡相同，但整體上具有周而復始的特征。其中，因為工作性質(zhì)的不同，可能周期長(cháng)短不一：長(cháng)則四五載，短則三五五天。學(xué)校工作的周期性，需要立足于受眾的獵奇心理與新聞的新鮮性原則，這實(shí)際上要求我們既要對這些常規性工作進(jìn)行宣傳，便于師生知曉，更要推陳出新，在常規中求新，在對比中求異。只有這種求新求異的存在，方能辮消解受眾審美疲勞，獲得新的閱讀刺激。

　　選題確立后，也就有了新聞寫(xiě)作的方向和內容，但依然涉及到一個(gè)“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。校園新聞寫(xiě)作在基本規律、基本原則、基本要求和寫(xiě)作技巧上與社會(huì )新聞基本相同，但在一些細微方面仍然具有屬己性。

　　首先，標題制作要簡(jiǎn)潔明了。校園外的報載新聞的標題制作，寫(xiě)作者極盡寫(xiě)作之能事，在引題、主題、副題之間穿插組合，在虛與實(shí)之間匠心獨運。當然，這種寫(xiě)作是新聞藝術(shù)性的需要，也是新聞事實(shí)呈現的需要，更是寫(xiě)作者寫(xiě)作策略的需要。但是，校園新聞，尤其是校園，網(wǎng)絡(luò )新聞，一般用的是敘事寫(xiě)法直陳事實(shí)核心，很少采用比喻、擬人、夸張等修辭來(lái)強化語(yǔ)言感染力。如南京師范大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )新聞《省教育科學(xué)“十二五”規劃課題調研座談會(huì )在我院舉行》，就是采用實(shí)寫(xiě)的方法，明白曉暢地告訴讀者報道的實(shí)質(zhì)內容。校園新聞的標題制作運用最多的是主謂短語(yǔ)的形式，其后才是主謂賓齊全的句子，并且下能添加過(guò)多的形容詞或副詞過(guò)度修飾，以免弱化了標題的直觀(guān)性，妨礙了讀者的閱讀與理解。如新聞《河北大學(xué)博士生導師王培光教授來(lái)我院講學(xué)》，簡(jiǎn)單明白，一語(yǔ)中的，這樣，校園新聞的標題制作實(shí)際上是方便了受眾攝取信息。一言以蔽之，標題的制作應能夠清楚說(shuō)明新聞中最關(guān)鍵的因素，遵循“重要論點(diǎn)前置”和“關(guān)鍵詞前置”的標題制作原則。

　　其次，導語(yǔ)設計要簡(jiǎn)練豐富。導語(yǔ)就是“以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，引出全篇精華和主題的具有可受性的開(kāi)頭句子或段落”。簡(jiǎn)練，實(shí)際上是導語(yǔ)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，擯除絢麗的辭藻堆砌與“計白當黑”的留白。豐富，一方面指的是表述的內容要豐富，能夠交代新聞事實(shí)的完整要素，涵蓋新聞事實(shí)中最有的價(jià)值的部分。另一方面指的是導語(yǔ)的表達方式要靈活多樣。導語(yǔ)的表達方式可以分為敘述型導語(yǔ)、描寫(xiě)型導語(yǔ)和議論型導語(yǔ)。敘述型導語(yǔ)又可細分為直敘式、概括式、引用式和對比式等樣式；描

　　寫(xiě)型導語(yǔ)又分為特寫(xiě)式、白描式和比喻式；議論型導語(yǔ)可分為評論式、結論式和提問(wèn)式等樣式。如此駁雜的表達形式，為導語(yǔ)多樣化提供了變化選擇的機會(huì )，是避免導語(yǔ)設計趨同單一的最有效手段。事實(shí)上，據筆者閱讀的.高校新聞來(lái)看，標題的表達方式以直敘式、概括式為主。因其表達方式選擇范圍的狹窄，此種模式化寫(xiě)作方式帶來(lái)呆板、僵化自是顯而易見(jiàn)了。所以，導語(yǔ)設計要結合具體的新聞內容，盡可能豐富導語(yǔ)的表達方式，不僅要“告訴讀者這條消息的主要內容是什么”，還要“使讀者愿意讀下去”，更要“制造適當的氣氛”，畢竟新聞也有新聞的美。

　　最后，主體敘述要客觀(guān)如實(shí)。事實(shí)材料是構成消息主體部分最主要的質(zhì)素，是新聞的價(jià)值習功能得以實(shí)現的最為原始的載體。作為受眾而言，希望在新聞報道中看到所報道事實(shí)的客觀(guān)在，而非作者們的言說(shuō)與告白。但是，在我們學(xué)生寫(xiě)的校園新聞中作者的感情色彩過(guò)于濃厚，一定程度上影響了讀者的閱讀判斷，阻礙讀者產(chǎn)生正確的認識或不同的看法。作為校園記者，需要避免過(guò)多的評述性文字存在于消息報道之中，切忌運用一些華麗絢爛的辭藻來(lái)敷衍材料。新聞報道，只需要把事實(shí)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情況和原因因交代情況就足矣。誠然，任何人都有自己的情感傾向，新聞人也不例外，作為新聞人，要闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，表達自己的意愿，可以有以下幾種方式：一是變更新聞文體，可以將新聞報道寫(xiě)成新聞述評之類(lèi)的能夠言說(shuō)主體情感的文類(lèi)；二是學(xué)習古代史官的修史筆法——一字褒貶+微言大義，以簡(jiǎn)潔的文字，傳達深刻的或需要隱藏的意思；三是巧用他人之言于行文之中，假借他人的愛(ài)憎好惡以表達自己；四是在對比中隱含真意，通過(guò)正反、上下、前后、優(yōu)劣的對比，昭示自己的價(jià)值取向。所以，作為校園記者，無(wú)論選取何種表述方式敘述消息主體，都需客觀(guān)如實(shí)地陳列新聞素材，給讀者以事實(shí)的本真存在。

　�。ㄈ�）校園新聞（消息）的主要類(lèi)型及寫(xiě)作

　　1、校園新聞（消息）主要類(lèi)型：

　　校園新聞主要類(lèi)型有會(huì )議新聞（工作會(huì )議、報告會(huì )、座談會(huì )等）、活動(dòng)新聞。

　　2、會(huì )議新聞的寫(xiě)法

　�。�1）會(huì )議報道的寫(xiě)法

　�、贂�(huì )議新聞同樣具備6個(gè)要素。

　�、跁�(huì )議新聞以會(huì )議內容為主體

　�、坌侣剝热菀�突出參加會(huì )議的關(guān)鍵人物、重要人物所作報告、講話(huà)或指示的內容

　�。�2）會(huì )議報道注意事項

　�、贂�(huì )議由什么人（單位、組織、團體）召集？是個(gè)什么性質(zhì)的機構？

　�、谑裁慈耸菚�(huì )上的關(guān)鍵性人物注意參加會(huì )議人員的排序（這是政治問(wèn)題。中國是政治國度、禮儀之邦，非常注重級別、尊卑。因此，會(huì )議新聞寫(xiě)作中參加會(huì )議的領(lǐng)導人排序一定要搞清楚、排正確，把它作為政治任務(wù)對待�！罢�治會(huì )吃人”“領(lǐng)導很生氣，后果很?chē)乐亍保┘八麄兊挠谜Z(yǔ)。最重要的人物發(fā)言、講話(huà)時(shí)可用“指示”、“指出”、“強調”、“重要指示”、“著(zhù)重指出”和“著(zhù)重強調”等，也可以用“說(shuō)”、“認為”、“表示”等。但是級別低的人只能用“說(shuō)”、“認為”、“表示”、“對談了看法”、“提出意見(jiàn)或建議”等等。注意“蒞臨”、“出席”、“參加”、“陪同”，“匯報”、“介紹”、“解釋”、“說(shuō)明”、“闡述”，“考察”、“視察”、“調研”、“檢查”、“接見(jiàn)”、“會(huì )見(jiàn)”，“要求”、“希望”、“建議”，“據悉”、“據了解”、“據介紹”，“隆重”、“順利”、“成功”、“圓滿(mǎn)”，“帷幕”、“序幕”等詞的用法及用法界限。

　�、哿私鈺�(huì )議程序和主要議題。

　�、鼙ＷC講話(huà)和會(huì )議內容準確無(wú)誤，尤其是領(lǐng)導人的講話(huà)。即使用錄音機錄音，也要做好筆錄。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，領(lǐng)導人講得好，你理所當然要寫(xiě)好，即使領(lǐng)導人講得不好，你也要寫(xiě)好，不然，領(lǐng)導人會(huì )有意見(jiàn)，你不好過(guò)日子。在你成為大牌記者之前必須這么做。

　�。�3）會(huì )議報道常見(jiàn)問(wèn)題

　�、贈](méi)有突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)（有些會(huì )議年年開(kāi)。在寫(xiě)這樣的會(huì )議時(shí)，就要注意眼前的會(huì )議與之前的會(huì )議有什么不同，特點(diǎn)在哪里。）

　�、趯дZ(yǔ)空洞無(wú)物。

　�、蹐蟮拦�式化。（寫(xiě)會(huì )議新聞、做八股文章。導語(yǔ)介紹會(huì )議名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、講話(huà)人。接著(zhù)交代會(huì )議議程，如“分析了什么”、“學(xué)習了什么”、“討論了什么”，再就是“會(huì )議認為”、“會(huì )議指出”、“會(huì )議強調”。千篇一律的公式化的會(huì )議新聞，被人們戲稱(chēng)為“新聞八股”。領(lǐng)導人強調，指出，說(shuō)）

　�、苡迷~模糊。（座無(wú)虛席，取得很好的效果，對工作有很大的促進(jìn)作用等）

　　3、活動(dòng)新聞的寫(xiě)法

　�。�1）活動(dòng)報道的寫(xiě)法

　�、倩顒�(dòng)新聞同樣具備6個(gè)要素。

　�、诨顒�(dòng)新聞以活動(dòng)內容為主體。

　�、坌侣剝热菀�突出參加會(huì )議的關(guān)鍵人物、重要人物所作的報告、講話(huà)或指示。

　�、芑顒�(dòng)的類(lèi)型不同，報道的方式也就不同。A、領(lǐng)導活動(dòng)：必須以領(lǐng)導為中心，其他都是次要的了。B、項目活動(dòng)：如重點(diǎn)實(shí)驗室掛牌、教學(xué)評估、文化節、藝術(shù)節等，則項目是中心。

　　C、公益活動(dòng)：如募捐、學(xué)雷鋒活動(dòng)、大學(xué)生環(huán)保行動(dòng)等，則以公益為中心，千萬(wàn)不要倒置。

　�。�2）活動(dòng)報道注意事項

　�、夙椖炕顒�(dòng)報道要抓重點(diǎn)、亮點(diǎn)和特色。

　�、诨顒�(dòng)報道要體現領(lǐng)導正確（英明）、睿智、光鮮、親民、隨和（看望學(xué)生，與學(xué)生座談、與學(xué)生一起參加活動(dòng)等）、謙虛、耐心的一面，而不是錯誤、尷尬、傲慢、冷漠的一面。

　�、垡�突出活動(dòng)內容和活動(dòng)意義

　�。�3）活動(dòng)報道常見(jiàn)問(wèn)題

　�、俦尘安牧�、程序介紹過(guò)多，甚至喧賓奪主。

　�、凇叭祟^”太多，大小領(lǐng)導一起上。

　�、蹖�(xiě)作公式化、公文化，一開(kāi)頭就是“為了”。

　�。ㄋ模┊斍靶�園新聞（消息）寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

　　1、時(shí)間點(diǎn)與時(shí)間段混淆

　　例：

　　外語(yǔ)系舉辦戀愛(ài)觀(guān)教育講座

　　4月1日晚7：30，院學(xué)生工作處副處長(cháng)陳梅香在我院西校區模擬法庭為外語(yǔ)系學(xué)生作了戀愛(ài)教育觀(guān)的講座。此次講座由外語(yǔ)系“她世界”舉辦，旨在指導和幫助當代大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。

　　數學(xué)與計算科學(xué)系舉行師范素質(zhì)五項技能大賽決賽3月31日19：00，我系師范素質(zhì)五項技能大賽決賽在數學(xué)樓309室舉行，來(lái)自07級數學(xué)班的11位同學(xué)參與了本次比賽。

　　2、消息副標題有破折號

　　雷鋒精神·溫情你我

　　——2010藍蝴蝶愛(ài)心超市攜手人文系社會(huì )實(shí)踐部三月學(xué)雷鋒

　　“特殊學(xué)�！敝�行活動(dòng)

　　3月27號上午8點(diǎn)，仁智愛(ài)心超市攜手人文系社會(huì )實(shí)踐部及珠暉區消防支隊開(kāi)展了一場(chǎng)口號為“收集愛(ài)心、奉獻愛(ài)心、傳遞愛(ài)心”的走進(jìn)特殊學(xué)校大型社會(huì )公益活動(dòng)。

　　學(xué)雷鋒精神揚學(xué)子風(fēng)采

　　——新聞與傳播系攜手國家電網(wǎng)衡陽(yáng)分公司聯(lián)合開(kāi)展“學(xué)雷

　　鋒，進(jìn)社區”活動(dòng)

　　3、消息的主標題不是新聞內容的高度概括

　　例：

　　雷鋒精神·溫情你我

　　——2010藍蝴蝶愛(ài)心超市攜手人文系社會(huì )實(shí)踐部三月學(xué)雷鋒

　　“特殊學(xué)�！敝�行活動(dòng)

　　學(xué)雷鋒精神揚學(xué)子風(fēng)采

　　——新聞與傳播系攜手國家電網(wǎng)衡陽(yáng)分公司聯(lián)合開(kāi)展“學(xué)雷

　　鋒，進(jìn)社區”活動(dòng)

　　3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習”題詞發(fā)表47周年，也是中國青年志愿者行動(dòng)實(shí)施15周年。這天，雖然下著(zhù)毛毛細雨，但新聞與傳播系青年志愿者仍然攜手國家電網(wǎng)衡陽(yáng)分公司在社區開(kāi)展了“傳承雷鋒精神，構建和諧社區”義務(wù)維修電腦志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　4、新聞的重點(diǎn)、亮點(diǎn)不突出

　　例：

　　我院與湖南工學(xué)院辦學(xué)資源共享平臺正式啟動(dòng)（原稿）

　　3月9日上午，我院與湖南工學(xué)院的校際教育教學(xué)資源共享啟動(dòng)儀式在東校區學(xué)術(shù)報告廳三樓會(huì )議室順利進(jìn)行。省教育廳領(lǐng)導及雙方院領(lǐng)導參加了會(huì )議，省教育廳副廳長(cháng)申紀云及兩院院長(cháng)分別發(fā)表了講話(huà)。會(huì )議由省教育廳高教處副處長(cháng)楊承玖親自主持。

　　院長(cháng)劉沛林首先對省教育廳及湖南工學(xué)院各位領(lǐng)導的到來(lái)表示衷心的感謝。講話(huà)中，他指出，我院和湖南工學(xué)院長(cháng)期以來(lái)有很多交往及溝通渠道，在辦學(xué)過(guò)程中有很多可以互補的地方。早在去年，雙方就響應省教育廳號召，在進(jìn)一步加強兩

　　校辦學(xué)資源的整合與互補方面達成了初步的意向。今后的具體工作還需要教育廳領(lǐng)導的進(jìn)一步指導，需要雙方其心協(xié)力，共同推進(jìn)。隨后，他代表衡陽(yáng)師范學(xué)院就省教育廳領(lǐng)導對工作的關(guān)心表示感謝，同時(shí)表示我院將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關(guān)工作。

　　湖南工學(xué)院院長(cháng)張力在講話(huà)中指出，兩校之間的合作既有客觀(guān)基礎，也符合雙方的合作需求，他代表湖南工學(xué)院表示，在今后的合作中，會(huì )全心全意把工作做好，使雙方達到優(yōu)勢互補，實(shí)現合作雙贏(yíng)。最后他衷心祝愿雙方的合作能取得圓滿(mǎn)成功。

　　在聽(tīng)取了兩院院長(cháng)的講話(huà)后，省教育廳副廳長(cháng)、省委教育工委委員申紀云先生發(fā)表了講話(huà)。他代表省教育廳、教育工委對兩校的簽字儀式表示衷心的祝賀，對兩校推進(jìn)辦學(xué)資源共享給予了高度評價(jià)。他說(shuō)，此舉具有天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢，既是教學(xué)資源和科研資源配置的改革，也是教學(xué)科研資源管理方式的改革，有利于提高有限的高等教育資源的效益，減少重復投資。他希望兩校在推進(jìn)辦學(xué)資源共享等方面為全省樹(shù)立一個(gè)榜樣，并衷心地祝愿兩校合作成功，能夠越辦越好。

　　隨后，院長(cháng)劉沛林與湖南工學(xué)院院長(cháng)簽訂兩校資源共享框架協(xié)議，互換文本。啟動(dòng)儀式在省教育廳領(lǐng)導與兩校領(lǐng)導的合影留念中圓滿(mǎn)結束，這意味著(zhù)我院與湖南工學(xué)院辦學(xué)資源共享平臺正式啟動(dòng)。

　　優(yōu)勢互補合作共贏(yíng)

　　我院與湖南工學(xué)院簽署教育教學(xué)資源共享合作協(xié)議（修改稿）3月9日上午，我院與湖南工學(xué)院教育教學(xué)資源共享啟動(dòng)儀式在東校區學(xué)術(shù)交流中心三樓會(huì )議室舉行。儀式上，我院院長(cháng)劉沛林與湖南工學(xué)院院長(cháng)張力簽署了兩校教育教學(xué)資源共享合作協(xié)議書(shū)，標志著(zhù)兩校教育教學(xué)資源共享合作項目正式啟動(dòng)。省教育廳副廳長(cháng)、省委教育工委委員申紀云及兩院院長(cháng)出席啟動(dòng)儀式并分別發(fā)表了講話(huà)。儀式由省教育廳高教處副處長(cháng)楊承玖主持。

　　院長(cháng)劉沛林首先對省教育廳和湖南工學(xué)院各位領(lǐng)導的到來(lái)表示衷心的感謝。他指出，我院和湖南工學(xué)院在辦學(xué)中有很多可以互補的地方，并且長(cháng)期以來(lái)保持著(zhù)良好的交往與溝通。兩校就響應省教育廳號召，在進(jìn)一步加強兩校辦學(xué)資源的整合與互補方面達成了初步意向。他代表學(xué)院表示，將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關(guān)工作。

　　湖南工學(xué)院院長(cháng)張力在講話(huà)中指出，兩校之間的合作既有客觀(guān)基礎，也符合雙方的合作需求。他代表湖南工學(xué)院表示，在今后的合作中，會(huì )全心全意把工作做好，使雙方達到優(yōu)勢互補，實(shí)現合作雙贏(yíng)。最后，他衷心祝愿簽署兩校的合作能取得圓滿(mǎn)成功。

　　在聽(tīng)取了兩院院長(cháng)的講話(huà)后，省教育廳副廳長(cháng)、省委教育工委委員申紀云發(fā)表了講話(huà)。他代表省教育廳、省委教育工委對兩校教育教學(xué)資源實(shí)現共享表示衷心祝賀，并希望兩校積極主動(dòng)，共同努力，科學(xué)共享兩校的教育教學(xué)資源，提高雙方辦學(xué)水平，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)。

　　隨后，在一片熱烈的掌聲中，我院院長(cháng)劉沛林與湖南工學(xué)院院長(cháng)張力簽署了兩校資源共享合作協(xié)議，并互換了文本，這標志著(zhù)兩校教育教學(xué)資源共享合作項目正式啟動(dòng)。合作協(xié)議內容涉及圖書(shū)文獻資源共享、校際課程互選和第二專(zhuān)業(yè)共享、文化藝術(shù)資源和體育設共享等六個(gè)方面。

　　我院與湖南工學(xué)院在學(xué)科重點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)絡(luò )及專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢上不盡相同，實(shí)現兩校教育教學(xué)資源共享，可以取長(cháng)補短，優(yōu)化教育資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，增強市場(chǎng)競爭力。

　　兩校還決定在校內共同搭建一座人行天橋，以方便兩校學(xué)生學(xué)習和交流。

　　5、以“”為題用書(shū)名號

　　6、在新聞中評論、評價(jià)過(guò)多，尤其是拔高新聞的意義

　　7、會(huì )議、活動(dòng)新聞中“人頭”太多

　　8、背景材料喧賓奪主。

　　一些同學(xué)在新聞寫(xiě)作中大段大段介紹背景材料或會(huì )議、活動(dòng)程序，從分量上與主要新聞事實(shí)相當，或超過(guò)主要新聞事實(shí)。

　　9、語(yǔ)言模糊化，報道內容交代不清。

　　許多學(xué)生自己很了解的東西，誤以為讀者也很清楚的，由此產(chǎn)生一種心理錯覺(jué)，便在稿件中出現了相當多的外人看不懂的生造名詞，例如“三風(fēng)”、“省檢”等等，甚至報道寫(xiě)到結尾，也沒(méi)交代事情的緣由。寫(xiě)作時(shí)總要想著(zhù)，若是讀者看了會(huì )不會(huì )不懂？謹記：對于讀者，任何解釋都不會(huì )是多余的。不厭其煩的解釋?zhuān)�這應成為記者工作的職業(yè)本能。

　　10、簡(jiǎn)單模仿大消息、大通訊、大評論。

　　一般情況下，來(lái)自基層的新聞報道，不宜簡(jiǎn)單模仿大報紙頭版消息的架勢、較典型的通訊結構，以及社論、編輯部文章的語(yǔ)調。

　　11、空話(huà)、套話(huà)多。

　　不要使用“在形勢下”、“在的領(lǐng)導下”、“在基礎上”、“為了”之類(lèi)的套話(huà)，直接把事實(shí)講出來(lái)。如實(shí)報道了事實(shí)，你想說(shuō)的這些思想應該包含其中。除了導語(yǔ)可以概括一下所報道的事實(shí)外，消息主體不應該再使用概括性的語(yǔ)言，要報道具體的事實(shí)，禁絕空話(huà)。如果你感到這樣就沒(méi)有東西可寫(xiě)了，這個(gè)報道便不該動(dòng)筆，應該去采訪(fǎng)。不要出現“大家說(shuō)”、“他們說(shuō)”，這在自然狀態(tài)下是不可能發(fā)生的。一定要具體，誰(shuí)、對誰(shuí)、說(shuō)了什么、怎么樣，每一點(diǎn)都要交代清楚。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇13

　　標題格式

　　大多數情況下，編輯在瀏覽您的新聞稿時(shí)第一眼看見(jiàn)的就是您的標題。一個(gè)有效的標題往往意味著(zhù)這名編輯會(huì )刊發(fā)你的新聞稿還是會(huì )點(diǎn)擊刪除按鈕。在確定有效的標題時(shí)需考慮以下幾點(diǎn)：

　　1、標題不要超過(guò)一行。許多編輯部會(huì )限制標題的字數，超過(guò)限制字數的新聞稿就會(huì )被拒收。

　　2、標題應當能夠產(chǎn)生一種讓編輯“干著(zhù)急”的效果，使標題成為概括新聞稿內容的一種“挑弄”性的語(yǔ)句。這很關(guān)鍵，因為許多記者僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統瀏覽新聞稿的標題，然后在想要瀏覽新聞稿全文的時(shí)候才會(huì )點(diǎn)擊選擇。

　　3、標題應當包含發(fā)布這一新聞稿的公司的名稱(chēng)。不要出現“公司”、“股份”或者“有限”之類(lèi)的'詞，非為了清晰地界定組織有必要進(jìn)行標明。

　　4、不要使用感嘆號或人民幣符號。

　　5、避免所有可能的批評性的、爭議性的或者判斷性的陳述。

　　寫(xiě)作風(fēng)格要求

　　撰寫(xiě)一篇專(zhuān)業(yè)和有效的新聞稿可能會(huì )很困難。以下是在草擬新聞稿的時(shí)候應當注意的幾點(diǎn)：

　　1、盡快切入主題，用引證和事實(shí)來(lái)支撐你的主題。

　　2、恰當地使用語(yǔ)法和標點(diǎn)符號。校對打字稿，不要以來(lái)拼寫(xiě)檢查。

　　3、在新聞稿中強調誰(shuí)、什么、何時(shí)、哪里、為什么和怎樣這6W。

　　4、重復檢查電話(huà)號碼和鏈接地址。

　　5、大聲朗讀你的新聞稿，看看感覺(jué)如何。

　　6、使用引語(yǔ)來(lái)傳達別人的意見(jiàn)或事物之間的聯(lián)系。

　　7、不要忘了在你的新聞稿中標明你的姓名、發(fā)布時(shí)間、日期、網(wǎng)站地址和電話(huà)號碼。還要保證在稿件發(fā)出以后別人能夠通過(guò)電話(huà)找到你。

　　8、應當客觀(guān)地撰寫(xiě)新聞稿，就像撰稿人與這家公司沒(méi)有關(guān)系一樣。

　　9、不要使用代名詞，如我、我們、我們的、你們的等，除非是在直接引語(yǔ)里。用第三人稱(chēng)撰寫(xiě)。

　　10、不要說(shuō)大話(huà)或者顯得像個(gè)癮君子，但一定要讓讀者知曉你在這一行業(yè)中的地位。

　　11、一定要在最后一段中加上有關(guān)貴公司的標準樣板信息。這一部分標題應當是“關(guān)于(在這里插入貴公司的名稱(chēng))”。

　　長(cháng)度要求

　　新聞稿應當簡(jiǎn)潔而且緊緊圍繞主題。新聞稿的長(cháng)度應當在兩頁(yè)之內。50字以?xún)鹊男侣劯甯�像是廣告，而不是新聞稿。點(diǎn)句(文章中用來(lái)引導各要點(diǎn)的圓點(diǎn)符號)可以使用，但不可濫用。

　　新聞稿的寫(xiě)作方法 篇14

　　要寫(xiě)好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度：

　　第一、特色角度，有些節日的慶�；顒�(dòng)每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動(dòng)的特色內容進(jìn)行報道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。

　　分享或討論以及反映相關(guān)話(huà)題，請到論壇討論

　　第二、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運動(dòng)場(chǎng)，注意觀(guān)察他們的學(xué)習和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內容入手，才能寫(xiě)出有意義的新聞。

　　第三、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的'時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì )發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在A(yíng)學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話(huà)題，在一定時(shí)期內迫切需要解決，對實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

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