工作總結寫(xiě)作方法
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的工作總結寫(xiě)作方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作總結寫(xiě)作方法
一、工作總結的概念和特點(diǎn)
工作總結是一種對現階段的工作進(jìn)行回顧性的總檢察和總評價(jià)，通過(guò)分析研究和歸納整理，找出經(jīng)驗和教訓，用以指導今后實(shí)踐活動(dòng)的一種正面文字材料，是溝通實(shí)踐與理論的橋梁。工作總結通過(guò)對工作過(guò)程的系統回顧，對工作得失的全面分析，將工作中感性的人事上升到理性的認識，從中找出帶規律性的東西，以便發(fā)揚成績(jì)，把以后的工作做得更好。
工作總結具有如下特點(diǎn):
1、回顧性。以對過(guò)去一段工作的回顧為基礎，其內容應當完全忠實(shí)于自身的實(shí)踐活動(dòng)，反映工作的整個(gè)過(guò)程，對工作全過(guò)程的分析研究，抽象出其本身的發(fā)展規律。
2、經(jīng)驗性。尋求實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗教訓是工作總結的主要寫(xiě)作目的，同事也是工作總結區別于其他文體的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
3、條理性。各種工作時(shí)紛繁復雜的，其材料是支離破碎的，其中的經(jīng)驗教訓未必是顯而易見(jiàn)，因此寫(xiě)工作總結就要求對材料進(jìn)行整理，使之條理化。
二、工作總結的分類(lèi)
1、按照時(shí)間分類(lèi)。月、季、年度、五年、十年等。
2、按工作范圍。個(gè)人、班組、單位、部門(mén)、地區等。
3、按內容分類(lèi)。綜合性、專(zhuān)題性。
在以上分類(lèi)形式中，較常用的是綜合性工作總結和專(zhuān)題性工作總結。所謂綜合性工作總結，是一種較為全面的總結，它往往是某一單位或部門(mén)在某一時(shí)期內的實(shí)踐活動(dòng)，從許多方面進(jìn)行分析、研究、綜合、歸納，從總體上反映全貌的一種總結形式。所謂專(zhuān)題性工作總結，是一種單一的總結，它一般是就某項工作的突出成績(jì)、基本經(jīng)驗、或主要重大問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)總結，它一般寫(xiě)得較為細致具體。
三、工作總結的機構和寫(xiě)作要領(lǐng)
工作總結一般包括：標題、正文和落款三個(gè)組成部分。
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標題由以下三種構成方式：
1、陳述式，是有單位名稱(chēng)、時(shí)間期限、內容范圍、總結種類(lèi)等幾部分構成。如《XX市XX銀行一九九九年稽核工作總結》就包含四個(gè)方面。有的總結省略了單位名稱(chēng)，時(shí)間期限等想內容，但總結的穩重標題則是必不可少的。
2、論斷式，一般采用正、副標題結合的形式，正標題概括總結內同，副標題起對正標題的說(shuō)明和限制作用，表明單位名稱(chēng)、內容范圍和總結種類(lèi)。如《銀行電子化就是好—XX市XX銀行一九九九年銀行電子化工作總結》，
這種標題多用于專(zhuān)題總結。
3、概括式，是用一句精煉概括的語(yǔ)言對總結的主要內容加以概括而形成標題，類(lèi)似于一般文章標題的擬寫(xiě)方法。如《落實(shí)大區分行制推進(jìn)銀行監管體制改革》。這樣的標題多用于經(jīng)驗總結。
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工作總結的正文由前言、主體和結尾三部分組成。
1、前言，即正文的開(kāi)頭部分，概括介紹基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事情能夠的經(jīng)過(guò)及結果等。其寫(xiě)法有：
�。�1）敘述式。敘述工作背景，簡(jiǎn)介成績(jì)、經(jīng)驗，給人以總的印象。
�。�2）結論式。敘述做了什么以后，提出主要成果，便于引人入勝。
�。�3）對比式。介紹情況后，對成果作對比，給人以鮮明的印象。
�。�4）提示式，對工作的內容作提示性的介紹，便于引出下文的經(jīng)驗體會(huì )等。
2、主體部分，主要介紹基本情況，經(jīng)驗體會(huì )，缺點(diǎn)教訓和今后意見(jiàn)。主體的結果方式有以下幾種：一是先寫(xiě)基本情況，在寫(xiě)經(jīng)驗教訓，最后寫(xiě)今后打算。二是按問(wèn)題性質(zhì)分門(mén)別類(lèi)，以輕重主次排列次序，每個(gè)問(wèn)題中，都先擺情況，后談成績(jì)、經(jīng)驗，再談缺點(diǎn)，教訓。三是把要總結的全過(guò)程，分成幾個(gè)階段，分別總結各階段的成績(jì)、經(jīng)驗、缺點(diǎn)等。
3、結尾，簡(jiǎn)要提出努力方向，點(diǎn)明發(fā)展的趨勢。
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在正文的右下方寫(xiě)上總結的單位名稱(chēng)，注明成文的年、月、日，如果在總結的標題中已寫(xiě)上單位名稱(chēng)的，落款中的單位名稱(chēng)可寫(xiě)可不寫(xiě)，但日期是必不可少的。
工作總結的寫(xiě)作應遵循以下幾個(gè)原則。
1、堅持實(shí)事求是的原則。
2、堅持調查研究原則。調查研究室寫(xiě)好總結的基礎，要全面了解情況，掌握時(shí)間活動(dòng)的全過(guò)程。熟悉各種材料，包括死材料和活材料，在此基礎上，進(jìn)行分析、研究、概括綜合。
3、突出重點(diǎn)原則。寫(xiě)工作總結切忌面面俱到，要明確每篇總結的重點(diǎn)，特別是對那些能體現事務(wù)本質(zhì)的特點(diǎn)和反映事務(wù)發(fā)展規律的經(jīng)驗。
4、簡(jiǎn)明扼要原則。寫(xiě)工作總結要字斟句酌，恰如其分地表述，評價(jià)要精確，內容要簡(jiǎn)明扼要，樸實(shí)、真實(shí)地反應客觀(guān)事物。
在具體寫(xiě)作中藥注意以下幾點(diǎn)：
第一，要避免概念化，論文化。寫(xiě)總結，如果不熟悉總結
單位的具體情況，靠領(lǐng)導幾條原則、指示和自己對情況的一知半解，那只能寫(xiě)概念化、論文化的文章。彌補不知情的缺陷，唯一的辦法是調查研究，利用單位里最能反映工作情況的資料，如計劃、簡(jiǎn)報、會(huì )議記錄、紀要，
統計報表等，以及有關(guān)的文件，領(lǐng)導同志的講話(huà)，充實(shí)自己的頭腦，避免坐井觀(guān)天而領(lǐng)導的隔靴搔癢。
第二，要抓實(shí)質(zhì)，避免記流水賬。抓住實(shí)質(zhì)，明確觀(guān)點(diǎn)這
是體現總體水平的標志。匯報性總結不能事無(wú)巨細，而要反映工作的主流和主要矛盾。經(jīng)驗性總結更不能停留在報道工作過(guò)程的水平上，選擇最合適的突破口，切忌一好百好，面面俱到。
第三，寫(xiě)出特色，突出個(gè)性�？偨Y（主要是匯報性總結）
由于是“例行公事”不能不寫(xiě)，易于老生常談，應付差事，要改變這種現象就要實(shí)而不虛，在“實(shí)”字上下功夫�？偨Y要寫(xiě)得實(shí)，年年、試試就會(huì )有差異就能突出個(gè)性。
工作總結例文
生物教師個(gè)人工作總結
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，收到了很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心
進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強師生互動(dòng)，共同發(fā)展
為保證新課程標準的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認真撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高備課水平；課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。
另外，我努力處理好生物教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力"，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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