避免文章寫(xiě)作兩類(lèi)致命失誤的方法
事業(yè)單位考試，作為選拔類(lèi)考試，考生們需要在眾多的競爭者中嶄露頭角，除了提升客觀(guān)題目的作答準確度，主觀(guān)題目尤其是文章寫(xiě)作也需要盡可能地讓閱卷人多喜歡自己的答案一些，從而能夠順利地將競爭對手甩在身后，獲得最終勝利。但是由于受到自身寫(xiě)作能力、考場(chǎng)壓力等諸多因素影響，導致考生紛紛在寫(xiě)作時(shí)犯下致命失誤，令閱卷人讀來(lái)感到乏善可陳，甚至產(chǎn)生憎惡，難以獲得令人滿(mǎn)意的分數。因此，老師，就考生如何避免在事業(yè)單位考試寫(xiě)作環(huán)節出現致命失誤，從而做到“穩中求進(jìn)、穩中有為”，提出兩點(diǎn)建議。
一、聽(tīng)材料的話(huà)
事業(yè)單位考試，往往在寫(xiě)作題目出現的同時(shí)配以幾百字到幾千字不等的“給定資料”。這些“給定資料”是考生們在考場(chǎng)上獲得高分的指路明燈，考生必須遵循給定資料的要求，在它指明的方向上恣意揮灑，一旦發(fā)生“偏航”，隨時(shí)有考試成績(jì)“觸礁”的危險。
由于事業(yè)單位所掛靠的指導單位均姓“公”，所以事業(yè)單位在日常辦公中，必須遵循政策的要求、做好配合工作，保證各項社會(huì )事業(yè)運行的高效與穩定。而相應的事業(yè)單位工作人員，其看問(wèn)題、想事情、做工作也都必須以遵循政策規定為原則，不能任性妄為、打亂全盤(pán)計劃�？忌欠窬邆涑蔀槭聵I(yè)單位工作人員的潛質(zhì)，最重要的一點(diǎn)就是思維與大局保持一致。所以如若考生在考試中，不顧材料所指出的方向、暗含的態(tài)度傾向，簡(jiǎn)單將材料當做“背景板”、拋棄材料，大書(shū)特書(shū)自身的感想感悟、錦囊妙計，最終只能是離題萬(wàn)里。
如某省屬事業(yè)單位考試中，材料圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”展開(kāi)論述，許多考生只注意到了材料中的這個(gè)主要話(huà)題內容，并沒(méi)有注意到材料中談?wù)摰摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”均是圍繞如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺更好開(kāi)展公共服務(wù)這個(gè)政策傾向。所以，部分考生紛紛就自身所知道的商業(yè)領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”及相關(guān)產(chǎn)業(yè)高談闊論。雖然不少文章辭藻優(yōu)美、論據詳實(shí)，但也能只是在錯誤的道路上華麗麗地越跑越遠罷了。最終，文章自是受了閱卷人的冷落，分數慘不忍睹。
二、不做材料的“伸手黨”
考生中還有相當一部分考生，存在著(zhù)另一個(gè)致命失誤：抄襲材料。
由于考生平常的積淀不充分導致對于材料中談及的話(huà)題不甚了解，不知道事業(yè)單位文章寫(xiě)作的技巧，加上考試時(shí)心理緊張，就會(huì )將材料視為“救命稻草”，死死抓住不放�？忌约何恼轮械氖吕从诓牧�、名言警句源于材料、甚至自我論證的語(yǔ)言都會(huì )源于材料，整篇文章呈現出給定資料的“高仿”狀態(tài)。透過(guò)這樣的文章，在閱卷人眼中展現出的考生形象就是沒(méi)有自身思考、難以獨當一面的，而這絕不是事業(yè)單位想要選拔出的服務(wù)社會(huì )、服務(wù)民眾的人才。
因此，考生在撰寫(xiě)事業(yè)單位考場(chǎng)文章的時(shí)候，應該有效提煉材料中的主要觀(guān)點(diǎn)，用這樣的觀(guān)點(diǎn)作為判斷標準，修正自身的工作思路;在思路正確的基礎上，還需要應用寫(xiě)作技巧，將自身的思考與積淀展現出來(lái)，避免簡(jiǎn)單抄寫(xiě)復制材料的原文內容。
相信，考生只要避免出現“不聽(tīng)材料話(huà)”以及“抄襲材料”的問(wèn)題，做到在滿(mǎn)足了政治導向與材料一致的基礎上，展現出了一定的自我思考能力，讓閱卷人充分感受到考生具備既能顧全大局安排，又能有創(chuàng )造性地完成任務(wù)的能力，考生一定能夠在事業(yè)單位考試中脫穎而出乃至拔得頭籌!