高中生英語(yǔ)作文寫(xiě)作訓練方法

　　中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中明確指出：“寫(xiě)是書(shū)面表達和傳遞信息的交際能力。培養初步寫(xiě)的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一�！痹诮�年的高考中英語(yǔ)寫(xiě)作也占有相當比重。因此，在高中階段教師應在指導和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應有計劃有目的地去訓練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　一、學(xué)生能充分認識英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性是寫(xiě)作能力提高的必要條件。

　　英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高需要持之以恒的長(cháng)期訓練。如果學(xué)生對寫(xiě)作重要性認識不夠，他們就不能積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫(xiě)作訓練，甚至產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對立情緒，英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì )半途而廢，達不到預期目的。

　　在平時(shí)教學(xué)中，老師要經(jīng)常性地有意識地對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育。學(xué)生一進(jìn)入高中就要讓他們了解初中和高中英語(yǔ)教學(xué)要求的異同。

　　我給學(xué)生找幾份中考和高考題，幫助他們了解中考和高考英語(yǔ)試題對基礎知識和基本技能要求的相同之處和不同之處，引導他們轉變觀(guān)念，更新和完善學(xué)習方法，要讓他們了解到英語(yǔ)寫(xiě)作在高考中、實(shí)際運用中以及對將來(lái)繼續學(xué)習英語(yǔ)的重要性。

　　我還聯(lián)系在過(guò)去高考中英語(yǔ)取得優(yōu)異成績(jì)的畢業(yè)生，用書(shū)信介紹學(xué)好英語(yǔ)的方法，特別是在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的成功經(jīng)驗和英語(yǔ)寫(xiě)作對他們當時(shí)及后來(lái)英語(yǔ)學(xué)習的重要性。這些畢業(yè)生有很大的感召力，很有說(shuō)服性，尤其對那些有逆反心理的學(xué)生。

　　二、指導寫(xiě)作應注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1．教師要有明確合理的教學(xué)計劃和教學(xué)程序，組織系統規范的有序訓練。

　　2．幫助和要求學(xué)生養成積極主動(dòng)地堅持英語(yǔ)寫(xiě)作的良好習慣。

　　3．堅持循序漸進(jìn)的訓練原則。寫(xiě)作要先易后難，先短后長(cháng)，先學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì )用復合句表達，先寫(xiě)正確句子逐步過(guò)渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀(guān)點(diǎn)去寫(xiě)有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長(cháng)到限定時(shí)間短，由限定字數少到多……

　　4．分程度要求。對學(xué)生的要求不能一刀切，對學(xué)習好的要求要高，對學(xué)習差的要求要適當低一些。要避免有些學(xué)生輕而易舉垂手可得，而有些學(xué)生又可望而不可及的情況發(fā)生。

　　5．注意講評。要經(jīng)常指出優(yōu)點(diǎn)，以利模仿，指出缺點(diǎn)，警示避免。

　　6．鼓勵優(yōu)秀，耐心幫助差生。充分利用板報、專(zhuān)欄進(jìn)行優(yōu)秀作文展覽，或者也可采用傳閱方式進(jìn)行。但不能放棄或岐視差生，要經(jīng)常幫助他們樹(shù)立信心，掌握寫(xiě)作方法和技巧。

　　7．基礎知識和能力并重，聽(tīng)說(shuō)讀和寫(xiě)并舉。教師在平時(shí)教學(xué)中應充分利用一切可以利用的機會(huì )啟發(fā)引導學(xué)生提高自己的寫(xiě)作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達法，把它們作為范例，在自己寫(xiě)作中加以模仿和運用。又如遇到英漢表達方法不同之處，提示學(xué)生注意英語(yǔ)的正確表達法，切忌出現漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要幫助學(xué)生養成正確運用標點(diǎn)符號的好習慣，切忌一點(diǎn)到底的錯誤方法。

　　8．要求學(xué)生在寫(xiě)作中寧簡(jiǎn)勿誤，不能養成隨隨便便的習慣，要養成嚴謹推敲的風(fēng)氣。

　　三、訓練寫(xiě)作的常用方法。

　　寫(xiě)作訓練應考慮循序漸進(jìn)的原則，采取逐步提高的形式進(jìn)行。

　　1．用學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)或句式，模仿課文中的表達法造句。2．換課文中的人物、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)或體裁等改寫(xiě)課文。3．看圖作文。4．填補式作文。5．寫(xiě)課文復述材料或寫(xiě)心得體會(huì )。6．將打亂順序的句子按事件發(fā)展的時(shí)間順序或邏輯關(guān)系等整理成一篇完整的短文。7．教師給出題目和提綱讓學(xué)生寫(xiě)作。8．寫(xiě)日記或周記。9．材料作文。教師給出漢語(yǔ)提示讓學(xué)生用英語(yǔ)表達。

　　四、注意糾正學(xué)生英語(yǔ)作寫(xiě)中容易出現的錯誤。

　　學(xué)生最初寫(xiě)作時(shí)，教師要給予必要的指導，使他們少犯錯誤。教師還要經(jīng)常性地例舉錯誤的表達法，提醒學(xué)生注意避免。在批閱作文時(shí)教師要隨時(shí)標出學(xué)生錯誤之處，還要隨時(shí)記錄學(xué)生所犯錯誤，把學(xué)生的錯誤加以歸類(lèi)總結，把普遍性的錯誤提出來(lái)，讓學(xué)生集體改錯，使他們的語(yǔ)言表達盡可能地規范正確。

　　總之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力在老師有計劃的組織和耐心幫助、正確引導下，在學(xué)生長(cháng)期積極密切的配合下是能夠得以逐步提高的。

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