關(guān)于詩(shī)的作文（精選35篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于詩(shī)的作文，希望對大家有所幫助。
詩(shī)的作文 1
美妙的詩(shī)句伴隨著(zhù)人們度過(guò)了數個(gè)春秋，但詩(shī)并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)間的推移而褪色，一直散發(fā)著(zhù)它那獨特，又富有詩(shī)意的香氣。
很多人都喜歡詩(shī)句，不僅是因為詩(shī)人能將博大的道理融入僅有幾個(gè)字的詩(shī)中，而且詩(shī)句還很美，美得迷人，美得無(wú)比。好詩(shī)句更是如此，瞧，看我這句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！辈痪秃苊绬�?再細細的品味這句詩(shī)，就像品茶一樣，越品越有味。
這句詩(shī)出自盧梅坡的《雪梅》中的后兩句，這句詩(shī)給了我們一幅美麗的畫(huà)面：潔白的雪花紛紛揚揚地從天上飄落，飄到了樹(shù)上、院子里、衣服上，還飄到了梅花上，他們倆好像在比，比什么，比誰(shuí)白，比誰(shuí)香。梅花要遜色于雪的潔白，而雪卻不如梅花的清香。品過(guò)這句詩(shī)，我由衷地佩服詩(shī)人，以往的詩(shī)人都是梅和雪一起報春、迎春，但詩(shī)人卻用巧妙的方法描繪出梅和雪在比賽似的，寫(xiě)出了他們的長(cháng)處和短處，這也是我喜歡這句詩(shī)的原因之一。品完詩(shī)，我也明白詩(shī)人在借梅和雪的例子告誡人們：尺有所短，寸有所長(cháng)，人一直都要發(fā)現自己的長(cháng)處和短處，僅僅發(fā)現不行，還要取人之長(cháng)，補己之短，這才是詩(shī)人想借梅和雪告誡人們的真理。
詩(shī)句幾乎都是根據生活來(lái)創(chuàng )作的，這句詩(shī)也不例外，生活中也不乏這樣的例子，比如那則寓言故事：有一頭大象和一只猴子，一直對河對岸的野果垂涎欲滴，但猴子雖然能爬樹(shù)摘果，卻過(guò)不了河，而大象能過(guò)河，卻夠不著(zhù)果子，然后他們倆協(xié)商，大象馱著(zhù)猴子過(guò)了河，而猴子摘了果子與大象分吃。連動(dòng)物都懂得這些，我們也更要懂得這個(gè)道理。還有在學(xué)習上，和一位同學(xué)相比，這位同學(xué)不僅數學(xué)考的分比我高，而且腦子比我靈活，但我的英語(yǔ)學(xué)習比較好，每次都是班上的佼佼者。所以我們兩個(gè)要互相學(xué)習，取長(cháng)補短，既要保持自己的.長(cháng)處，還要學(xué)習別人，補自己的短處。人要謙虛，光看到自己的長(cháng)處遠遠不夠，還要看到自己的短處，并學(xué)習別人的長(cháng)處，來(lái)填補自己的缺點(diǎn)。
就是這一句千古傳誦的詩(shī)句，蘊含了多么深厚的道理，使人在詩(shī)句中“流連忘返”。啊!詩(shī)句就如灌溉心靈的知識，一句一句地在腦海中留下深邃的刻印。
詩(shī)的作文 2
第二季中國詩(shī)詞大會(huì )中，16歲的武亦姝取得冠軍，她精通古詩(shī)詞文化，冠軍實(shí)屬名歸，而對詩(shī)詞，不少家長(cháng)認為高考默寫(xiě)只占5分，不值得學(xué)生學(xué)習和背誦，但我認為是值得的，追求詩(shī)和遠方，與詩(shī)詞相伴而行，豈不是件愜意而愉悅的事呢?
不少家長(cháng)存在疑問(wèn)，是因為他們被新時(shí)代的功利性風(fēng)氣所籠罩。節奏越來(lái)越快的信息時(shí)代，微信、電視劇、電影等成為人們閑暇之余消遣的方式。而以往人們或許會(huì )在閑適時(shí)掏出一本詩(shī)集。人們把酒吟對的局面不再，自然而然地不注重詩(shī)詞的運用。同時(shí)，家長(cháng)們用急功近利的心態(tài)去看待高考，沒(méi)有深入了解教育不只是應試教育。由此看來(lái)，不好的社會(huì )風(fēng)氣限制著(zhù)人們對詩(shī)詞文化的.了解。
縱觀(guān)歷史，詩(shī)詞文化成傳承千年，影響千年，與人相伴千年。唐詩(shī)宋詞元曲等詩(shī)詞文化是我國文化中不可或缺的部分，是中華文化之瑰寶，是我們精神的食糧。古人用“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，表達對國家忠貞熱愛(ài)的壯志豪情;用“海內存知己，天涯若比鄰”表現友情;用“少壯不努力，老大徒傷悲”表明要珍惜光陰……古人用詩(shī)詞傳達著(zhù)他們的情感，詩(shī)詞中蘊含著(zhù)他們的感受，諸如此類(lèi)的詩(shī)詞傳承至今，并為世人所引用，從牙牙學(xué)語(yǔ)后不久吟誦的《憫農》、《靜夜思》，到高中所學(xué)的《離騷》、《師說(shuō)》……古詩(shī)中文化一直伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，賦予教育意義的詩(shī)詞影響著(zhù)我們，我相信詩(shī)詞教育并非追求高考，那個(gè)部分默寫(xiě)更多的在于學(xué)習運用，領(lǐng)悟是古詩(shī)文畫(huà)的韻味。
詩(shī)詞文化是有深度的，生活中，文人雅士出口成詩(shī)，體現出它的詩(shī)詞文化修養極高。對于這樣的人我們往往抱有羨慕敬佩之意，有詩(shī)詞吟誦的文章中提升長(cháng)文章的魅力，同樣，高考中詩(shī)詞不只占5分，在作文中，運用詩(shī)詞，會(huì )瞬間提升了作文的深度。
詩(shī)詞文化的影響如此之大，我們要繼續發(fā)揚傳承，使它一直與我們相伴而行。葉嘉瑩對古詩(shī)詞文化的熱愛(ài)，康震對詩(shī)詞的鉆研，都對我們有借鑒。有關(guān)部門(mén)應該鼓勵多籌備如詩(shī)詞大會(huì )等節目，學(xué)生們更注重師資學(xué)習，如此的詩(shī)詞氛圍熏陶著(zhù)我們，甚好!
路漫漫其修遠兮，吾應與詩(shī)詞相伴而行。
詩(shī)的作文 3
春城景明媚，和風(fēng)弄扁舟，湖光瀲滟，三兩水鴨嬉戲，人間正道是滄桑。攜一卷古籍，杯盞清閑，氤氳中泛著(zhù)古韻，淡淡的油墨味兒撩撥著(zhù)我的心弦，不慎跌入那高闊深遠的世界，細細的去品味那詩(shī)詞里的人生。
人生得意須盡歡
遠遠地，一襲清逸白衣，懷中抱著(zhù)酒壺，跌跌撞撞朝我走來(lái)。酒入豪腸七分釀成了月光;余下三分，嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐。你是我見(jiàn)過(guò)的眉宇最不羈的人。天生的一副傲骨，不做蓬蒿人，仰天大笑出門(mén)去，也罷，可為何現你如此的潦倒?人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。來(lái)路兇險，其路漫漫。不論世事權貴;不論高堂明鏡，且看你這位酒中真仙子·，帶我一起長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海!
一蓑煙雨任平生
離亂的年代里，詩(shī)詞是你手中的長(cháng)戟;安定的年代里，詩(shī)詞是你手中的鐮刀。你的一生，在宦海里沉浮。從高處不勝寒到但少閑人如吾兩人耳，中間幾度春秋，唯一不見(jiàn)改變的就是那皎皎明月的光輝和你的樂(lè )觀(guān)豁達。遙想那年赤壁旁，公瑾已不在，可戰火的痕跡卻依舊觸目驚心，你賦：“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月�！比嘶钪�(zhù)，無(wú)非就圖個(gè)念想，人生如逆旅，我亦是旅人。因了你思想中的深邃，得以擺渡古今千萬(wàn)。明月夜，短松岡，從不畏怯命運，竹杖芒鞋更輕勝馬。想來(lái)你回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
何須淺碧輕紅色
雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓，窄窄閣樓上，是誰(shuí)在嘆息著(zhù)朝朝與暮暮?慵整薄衫，此前那個(gè)眼眸明亮如星的女子已隨風(fēng)消逝，只是偶爾憶起年少的天真爛漫。驚起一灘鷗鷺的'灘涂河畔，倚門(mén)回首時(shí)的怦然心動(dòng)，半箋嬌恨寄幽懷的相思苦痛……如今只好懷戀。歲月易逝，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。為何你這么執著(zhù)?嬌弱中帶著(zhù)一股堅韌，你與我說(shuō)說(shuō)，為何那年你寧可拋夫也不肯過(guò)江東?此番巾幗豪情，只道第一。是啊，何須淺碧輕紅色，你，自是花中第一流。
難為詩(shī)情，難舍詩(shī)情。詩(shī)歌里的人生是歲月的沉淀，我只得瞻望。但我相信：若有詩(shī)書(shū)藏在心，歲月從不敗羙人。實(shí)在應該以玉為骨，雪為膚，芙蓉為面，楊柳為資，詩(shī)詞為心。
詩(shī)的作文 4
《苔》這首小詩(shī)是詩(shī)人袁枚所寫(xiě)的名詩(shī)。我們也應該像小詩(shī)中的青苔一樣，樂(lè )觀(guān)勇敢，積極向上，讓自己活出光彩。
在中國上下五千年的歷史長(cháng)河中，有許多詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)使我受益匪淺：有寫(xiě)凌寒傲雪的梅花，讓我懂得了做人要像梅花一樣堅強不屈;有寫(xiě)出瘀泥而不染的蓮花，讓我懂得了做人就像蓮花一樣廉潔。而一首小詩(shī)《苔》，也給我特別大的啟示。
《苔》的作者是袁枚，內容是：白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。這首詩(shī)在《經(jīng)典永流傳》上唱過(guò)，得到強烈的反響。這首詩(shī)的意思是：在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光的地方，有一片苔花正開(kāi)放熱烈，盡管花朵只有米粒那么小，但是它依然像牡丹一樣華麗而富有光彩地綻放著(zhù)。
這是多么堅強不屈的生命啊!在沒(méi)有陽(yáng)光的地方，它居然能生存下去，雖然它開(kāi)的花只有米粒那么小，但是它也努力地開(kāi)放，如此小的花為什么還要開(kāi)呢?這難道不是它對美好生活的向往嗎?這難道不是它對生命的尊重嗎?這種品質(zhì)是多么可貴啊!
我們難道不要向苔學(xué)習嗎?一些人因為遇到一些困難和挫折就選擇放棄，不選擇知難而進(jìn)。這種人他永遠不會(huì )成功，因為他從一開(kāi)始就已經(jīng)失敗了。他沒(méi)有堅定的決心，不像苔一樣具有一顆強大的內心，即使生活多么困苦，自己多么弱小，也沒(méi)有放棄對生活的憧憬和向往，努力活出光彩，把短暫的生命活的'偉大和光榮。
像苔一樣的人在我們的生活中也有，張海迪這個(gè)耳熟能詳的名字大家都應該知道，她下半身癱瘓，大家都以為她會(huì )放棄生活，她沒(méi)有，她沒(méi)有被絕望打敗，反而從絕望中尋找希望，從黑暗中尋找光明，最后取得驕人的成績(jì)。 這啟示我們，無(wú)論追求的路上多么困難，只要自己努力地戰勝，活出人生的價(jià)值。
人無(wú)論在什么樣的境地里，都要樂(lè )觀(guān)勇敢，積極向上，讓自己活出光彩，像苔花一樣綻放絢麗的人生之花。
詩(shī)的作文 5
“人們歷來(lái)認為，詩(shī)歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神�！边@是培根說(shuō)的。但我認為，詩(shī)歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長(cháng)。
初次接觸詩(shī)歌是在我四歲的時(shí)候，媽媽決定教我背詩(shī)。我嘟著(zhù)小嘴表示抗議，可媽媽卻像個(gè)鐵包公，執意要將她的計劃貫徹到底。一切準備就緒，媽媽開(kāi)始有聲有色地讀起來(lái)：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調那么優(yōu)美，那么柔和，我頓時(shí)好像成了通華王國里的小天使，又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩(shī)的那一刻開(kāi)始，我就愛(ài)上了詩(shī)歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學(xué)二年級的時(shí)候，“明月松間照，清泉石上流”“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”等詩(shī)句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我小學(xué)升學(xué)考試中，我憑借詩(shī)歌給我帶來(lái)的靈感，以一篇《我與詩(shī)歌的故事》得到了老師的大力贊賞。
前一段時(shí)間，媽媽知道我愛(ài)詩(shī)歌，于是就給我報了詩(shī)歌培訓班。我從一開(kāi)始的不愿意到現在的熱愛(ài)，媽媽說(shuō)她真為我感到自豪。在上培訓班的第一天，老師就給我們出了一個(gè)難題：晚上回家自己寫(xiě)一首小詩(shī)。我瞬間有些迷惘，雖然我愛(ài)詩(shī)歌，但是還寫(xiě)不出詩(shī)啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問(wèn)我：“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答說(shuō)：“老師讓我們寫(xiě)一首詩(shī)，可是我現在還一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有�！眿寢寽厝岬負崦�(zhù)我的頭說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)最重要的是表達出自己心中的情感，要讓別人讀懂你的思想感情�！蔽肄D頭看著(zhù)媽媽?zhuān)跒槲覀円患易鐾盹�，頭上豆大的汗珠滴落下來(lái)，看著(zhù)很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所說(shuō)的`含義了。于是我便用親情為主題寫(xiě)了一首小詩(shī)，老師也夸獎我，頓時(shí)我明白了：詩(shī)歌不是要多么地華麗，語(yǔ)言要多么地優(yōu)美，而是用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達出內心最深切的情感。
這一次的詩(shī)歌培訓班，不但明白了詩(shī)歌的根本含義，也讓我成長(cháng)了不少，懂得向媽媽訴說(shuō)自己內心的情感，懂得幫助家人分擔家務(wù)。
詩(shī)歌給我快樂(lè )，給了我美好，給了我對生活的向往。
詩(shī)的作文 6
隨著(zhù)，《中國詩(shī)詞大會(huì )》“古典才女”美譽(yù)的落定，思想界對背誦古典詩(shī)詞是否有助于弘揚傳統文化展開(kāi)爭辯。不在少數的人認為機械地背詩(shī)只是比記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩(shī)詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會(huì )無(wú)感？
何為詩(shī)詞？對于最早詩(shī)詞來(lái)源，古語(yǔ)有云：《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)詩(shī)詞的本質(zhì)就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來(lái)者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語(yǔ)句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說(shuō)，便是文化載體——詩(shī)詞的作用。
當然，思想的交流碰撞時(shí)常會(huì )擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補注�！啊对�(shī)》可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥(niǎo)獸草木之名�！弊x詩(shī)詞帶來(lái)的收獲是無(wú)法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的`事實(shí)。讀詩(shī)詞是古代才子必不可少的功課，哪個(gè)才子不是讀前人之詩(shī)，悟前人之慧開(kāi)始的？日復一日的熏陶，換來(lái)的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風(fēng)骨和智慧。
試問(wèn)：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學(xué)乎詩(shī)？又有什么能比詩(shī)詞中蘊含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個(gè)外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉�！钡臅r(shí)代，詩(shī)詞已無(wú)疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長(cháng)恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見(jiàn)詩(shī)詞的感染力極強，古今中外，無(wú)時(shí)無(wú)刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩(shī)，內可修身養性，外可博學(xué)敏思，近可強基固本，遠可發(fā)揚國粹。何樂(lè )而不為？
單論背誦古詩(shī)詞贏(yíng)得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書(shū)死記，單拼記憶來(lái)贏(yíng)得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩(shī)的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。
詩(shī)的作文 7
華貴艷麗若牡丹，層層疊瓣，交錯著(zhù)濃淡的色彩，或清艷或嬌貴，在魏紫姚黃的美麗傳誦下她舞步款款登上萬(wàn)花之首。牡丹，亦是中國那巍峨文化的代表。它是混沌塵世中的清靈，詩(shī)則是千年文化底蘊的沉積。
詩(shī)如牡丹般嬌艷，吟誦千古美麗風(fēng)光，有唐時(shí)杜牧打馬走過(guò)時(shí)，在智禪寺下，“暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓”的唯美黃昏，得到的恍若一幅山水墨畫(huà)的景象，徐徐在眼前鋪開(kāi)，感嘆的是詩(shī)詞的神奇。又如宋時(shí)宋祁所創(chuàng )作的《玉樓春》中的一句絕句：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧�！痹�(shī)作為國粹，不僅詮釋了那壯麗秀美的大好河山，更是突出了中國文字的.博大精深。
博大的不只是文字，更是那鏗鏘的精神。
有古人在江上釣雪，雪自是釣不上的，釣的是那全然絕塵之意。那是脫俗，納蘭容若在《塞上詠雪花》中感慨：“別有根芽，不是人間富貴花�！�
所以，柳宗元釣的不是雪，而是那淡泊名祿的絕塵，是那一世的清白。他釣的是詩(shī)，用詩(shī)來(lái)表白內心，表白靈魂的高度。
正如屈原，那高的靈魂，那滿(mǎn)腔的愛(ài)國情懷，汩羅江邊，香草遍布，低頭垂淚為哪般？國破，他的靈魂依居之所也隨之破滅，“不撫壯而棄穢會(huì )……來(lái)吾道夫先路�！彼x擇隨夢(mèng)而逝，是不屈的剛毅。
溫婉的詩(shī)釣出憔悴若黃花的人兒�！澳啦讳N(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！笔莸氖侨�，可憔悴的卻是心。有雁回來(lái)時(shí)，月滿(mǎn)西樓，滿(mǎn)心期待著(zhù)，面對著(zhù)涼涼秋意，怎能不相思情？薄薄的一片錦書(shū)，重重的卻是一份深情。
不論是景，亦是情，垂釣之人，無(wú)不過(guò)是在逝者如斯的川上，上演了一場(chǎng)一場(chǎng)的空釣游戲。釣魚(yú)與釣詩(shī)，無(wú)所差別，最終被釣牢的卻是自己。
儲光曦在《釣魚(yú)灣》中寫(xiě)道：“日暮何待人？維舟綠楊岸�！比艘恢痹诒会�，無(wú)論可時(shí)何地。詩(shī)，最簡(jiǎn)潔卻最有力的將此表達出來(lái)。正如詩(shī)般恍惚，那些若隱若現的情景，人在不知不覺(jué)中被魚(yú)線(xiàn)牽扯住。
詩(shī)釣如釣人，人在詩(shī)中，詩(shī)在心。釣的不是詩(shī)，卻是那顆紅色的心。
詩(shī)的作文 8
“霧氣因山見(jiàn)，波痕到岸消�！�
我又在背詩(shī)了。
這是每天早上出現在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買(mǎi)了一本《給孩子的古詩(shī)詞》，從四年級寒假開(kāi)始，讓我們一天背一首，今天應該背第147首詩(shī)了。
一開(kāi)始，我非常不情愿，心想：“本來(lái)作業(yè)就夠多了，現在又加個(gè)背默古詩(shī)的作業(yè)，這不是累死的節奏嘛！”日復一日地背著(zhù)、默著(zhù)……慢慢的`，我覺(jué)得背古詩(shī)成了我的一個(gè)習慣。
小時(shí)候我就記憶力超群。二歲的時(shí)候，才剛剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，媽媽重復不斷地讓我聽(tīng)著(zhù)《弟子規》兒歌，自然而然就會(huì )背前二三十句。四歲時(shí)，還大字不識幾個(gè)的我，去學(xué)小小主持人，拿著(zhù)“天書(shū)”一樣的稿子，聽(tīng)著(zhù)旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節課下來(lái)，我大概也會(huì )背了。
現在吳老師讓我們背古詩(shī)，并和我們強調，學(xué)習古詩(shī)詞是有多么的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的熏陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒(méi)有體會(huì )到，但是，我發(fā)現古詩(shī)出鏡率挺高，課文中有，作業(yè)中有，試卷上也有。
但是我并不喜歡背書(shū)、背詩(shī)，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細胞��！我適合理解記憶，或者聽(tīng)多了，在無(wú)形中也就記住了。
沒(méi)有辦法，我不敢退縮，硬著(zhù)頭皮上，一天一首……
記得有一次，已經(jīng)晚上11點(diǎn)多，我還有一首古詩(shī)沒(méi)有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回臺燈前讀起來(lái)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我居然趴在書(shū)桌上睡著(zhù)了，顯然當天晚上，我沒(méi)有完成古詩(shī)背默的作業(yè)。第二天早上，6點(diǎn)就起床的我，馬上開(kāi)始讀背古詩(shī)，才讀了5遍，前后一共花了10分鐘，我居然會(huì )背了。原來(lái)每天清晨，是記憶力最好的時(shí)候，從這以后，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩(shī)。
雖然我不怎么喜歡背詩(shī)，但我會(huì )堅持下去！因為堅持就會(huì )有收獲！
詩(shī)的作文 9
媽媽是一名平時(shí)喜歡寫(xiě)點(diǎn)小詩(shī)、幾篇散文，頗帶點(diǎn)文藝氣息和情調的小學(xué)老師。
她喜歡創(chuàng )作，她熱愛(ài)文學(xué)，她總想著(zhù)，把自己這么多年來(lái)寫(xiě)過(guò)的文章，編成一本書(shū)。
她也是這么做的。
不惜投下重金給出版社，幾番波折，終于，那一疊厚厚的、印著(zhù)她自己名字的書(shū)被運送到了我家。
而我，趁她不注意時(shí)，拿了一本她的文集，想要暗地里偷偷了解一下年輕時(shí)的媽媽?zhuān)谑俏曳_(kāi)了那本文集。
那是一個(gè)陽(yáng)光微暖的午后。
光透過(guò)木質(zhì)的簾照在我手中的文集上，留下一格一格斑駁的影，就好像她的人生一樣，總有些殘缺。
我翻開(kāi)了第一頁(yè)，那是她的自述，其中有一段話(huà)讓我記憶猶新——
“常有人問(wèn)我，為什么不到大一點(diǎn)的學(xué)校，到更遠的地方去教書(shū)呢？我總是笑笑不作答，其實(shí)我只是想靜靜地呆在自己的家鄉，只想把我們這一方水土上的孩子們教好，那就好了�！�
是的，媽媽于我的印象中一直都是個(gè)溫婉如水的女子，少有見(jiàn)她真的生氣的時(shí)候。我記得她說(shuō)過(guò)從二十出頭剛畢業(yè)就在我們本地的唯一一所小學(xué)教書(shū)了，至今，也已經(jīng)有二十余年了。
也許她在這片土地上曾受過(guò)不公平的待遇，但她好像從未想過(guò)離開(kāi)或改變，我明明記得，她是有機會(huì )的。
我仿佛看到二十幾歲的媽媽?zhuān)瑢χ?zhù)她的第一屆學(xué)生，揚起一個(gè)堅定的微笑，那，是她的青春。
再往下翻，我不出所料見(jiàn)到了自己的身影。她說(shuō)，我幼時(shí)每每在她歸家，還沒(méi)到家門(mén)口，我就已經(jīng)蹦達著(zhù)出來(lái)迎接她了，她便總有些疑惑，便問(wèn)我為什么。
我答道：“因為我認識你的腳步聲了�！边@些年已被我遺忘的點(diǎn)點(diǎn)細節，在她柔和的.文字里，無(wú)聲的敘述中，仿佛又一點(diǎn)點(diǎn)鮮活起來(lái)。
年輕的女人帶著(zhù)一身疲憊回家，而剛到她膝蓋那么高的小女孩笑嘻嘻地跟她說(shuō)著(zhù)今天的趣事，這是好的青春。
我突然間明白了為什么她這么喜歡寫(xiě)點(diǎn)文字記錄生活。
因為，這是她的青春。
而語(yǔ)言，讓她的青春不朽。
我記起一句詩(shī)——相信戰勝死亡的年輕。而此刻，我只愿她在不朽的詩(shī)中，與時(shí)間共長(cháng)。
詩(shī)的作文 10
詩(shī)，詩(shī)是什么？有些人可能并不知道答案。艾青覺(jué)得：詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。英國的華茲華斯認為：詩(shī)是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來(lái)的情感。
為了讓我們更加深刻地理解高深莫測的詩(shī)，年級開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習，讓我們制作詩(shī)集。
詩(shī)集，詩(shī)集就是把所有詩(shī)的精華集結在一起。我們小組的詩(shī)集精選了七位知名的詩(shī)人：泰戈爾、金美玲子、艾青、金波、徐志摩、冰心、聞一多。當然制作詩(shī)集的時(shí)候我也遇到了很多困難。有一次，我正在修改我自己的部分。突然就遇到了很多人都曾經(jīng)歷過(guò)的失誤——沒(méi)有保存，誤點(diǎn)退出。雖然我經(jīng)歷過(guò)很多這樣類(lèi)似的事件，但還是不忍心相信殘酷的.現實(shí)。我當時(shí)就簡(jiǎn)直要哭了，我什么都不想干了。要知道當時(shí)我可是花了將近整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)修改這個(gè)PPT的。我完全無(wú)法振作起來(lái)，我的身體里充滿(mǎn)了悲傷、絕望和低落的心情，做不完的作業(yè)像一座座大山壓著(zhù)我。最后我強忍著(zhù)淚水，在我媽媽的激勵下神奇地做完了PPT。
困難固然是有的，你永遠逃避不了它。只能面對它，打敗它。
在我們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦后，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。全班的同學(xué)要選出自己最喜愛(ài)的三個(gè)詩(shī)集，并進(jìn)行投票。在我投完票后，本應該繼續寫(xiě)作業(yè)。但我耐不住我激動(dòng)的心情，總是情不自禁的看結果。等了漫長(cháng)的兩個(gè)小時(shí)之后，結果終于出來(lái)了！功夫不負有心人，我們小組奪取了冠軍。
學(xué)習的過(guò)程必然是艱辛的，但不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里來(lái)的霓虹。當你得知自己的勝利時(shí)，那種獨特的開(kāi)心是什么都換不過(guò)來(lái)的。
詩(shī)的作文 11
童年時(shí)，生活是一幅畫(huà)，畫(huà)中有個(gè)美麗的花園，園中柳綠花紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿(mǎn)了童趣與平和。我在畫(huà)中采集著(zhù)歡樂(lè )，我在園中釋放著(zhù)幻想。
少年時(shí)，生活是一座山，山上有座神秘的伊甸園，那里到處是夢(mèng)幻般的神奇，那里有我激情的渴望。我讀著(zhù)西游，在山水間縱橫，在藍天上翱翔。
大學(xué)時(shí)，生活是一本書(shū)，書(shū)中是一片知識的海洋，海洋里蘊藏著(zhù)我渴求的寶藏，我在那里耕耘著(zhù)理想，我在那里放牧著(zhù)希望。
中年時(shí)，生活是一條河，一條載著(zhù)悠悠歲月流淌的河，我在河的這岸，夢(mèng)在河的那邊；身為纖夫的我，為了夢(mèng)而在艱難地跋涉。
如今啊，生活是一首詩(shī)，一首洋溢著(zhù)灑脫和執著(zhù)的詩(shī)。沒(méi)有王翰醉臥沙場(chǎng)的豪放，也沒(méi)有王維獨坐幽篁的清逸。
生活是一首詩(shī)，濃縮著(zhù)歲月的年輪。一道道深邃的年輪哦，印記著(zhù)曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨；一行行跳躍的詩(shī)句，鐫刻著(zhù)往日的坎坎坷坷。
生活是一首詩(shī)，吟誦著(zhù)青春的回憶。不再有慷慨激昂的沖動(dòng)，因為時(shí)光的'流逝早已將激情拋灑得蕩然無(wú)存；也不再有熱血沸騰的盲目，因為人生的曲折早已使我更加成熟；
你會(huì )說(shuō)：生活的磨礪早已把我沖刷得棱角全無(wú)，我的生活是一杯清水，枯燥無(wú)味。那么朋友，就用這杯清水澆灌你的生命之花吧！你會(huì )發(fā)現你的生活不再單調，你的心中敞開(kāi)了一片藍天，此時(shí)，你的生活便是一首壯麗的詩(shī)篇。
詩(shī)，是生活的寫(xiě)照，因為它展示的是你曾經(jīng)堅忍的足跡。
詩(shī)，是生命的年輪，因為它記錄著(zhù)你人生最寶貴的一瞬！
生活是一首詩(shī)，它揭示了生命的主題，演繹著(zhù)生命的樂(lè )章。
生活是一首詩(shī)，伴隨著(zhù)人生的旋律，流淌著(zhù)生命的音符......
詩(shī)的作文 12
雨詩(shī)·纏綿·夢(mèng)情
若論最銷(xiāo)魂，雨詩(shī)中自然是杜牧的“清明時(shí)節雨紛紛”，但我更愛(ài)這一句——“綠滿(mǎn)山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙”——它更具有江南水鄉的纏綿之韻。
它所牽引的，是怎樣一個(gè)美麗的的夢(mèng)境呀：景色秀麗的山間，雨飄飄灑灑，大地上裊娜而起的霧氣，如薄紗層層輕裹著(zhù)山清秀雋美的容顏，教人不禁希望它能說(shuō)話(huà)。驀地，仿佛應了我的心事，煙雨迷蒙中，泠泠地傳出布谷鳥(niǎo)的聲聲?shū)Q啼，如晶珠落地般的靈動(dòng)的聲音，竟襯得山雨更顯出了幾分曼妙輕柔的`纏綿情意，心，自然而又輕盈地迷失了……
如此多嬌的情意。你還能在哪兒如此淋漓盡致地夢(mèng)到呢？這詩(shī)，果然好美……
柳詩(shī)·離緒·感情
詩(shī)經(jīng)有云：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)斯，雨雪霏霏�！眿扇岬牧鴹l兒，在此時(shí)便被繪上濃濃的離緒，順著(zhù)絲絲縷縷纖細的葉和莖，滲進(jìn)離人的心里，令人感到深深的別情，何其難忘……
楊花三月的時(shí)節，是最引人愁的：漫天的柳絮四處紛飛，如一份份真摯之情在毫無(wú)著(zhù)落地尋覓依靠。接一朵柳絮，似乎便托住了一份沉厚的情誼，怎不令人愁呢……
當我置身在楊柳從中，那柳絮中的情思，便怎深深牽引著(zhù)我，去感受那份離愁，那分難舍的情意……美得那么獨特。
花詩(shī)·心堅·悟情
花詩(shī)中，最?lèi)?ài)的是瀟湘妃子的那句“未若錦囊收艷骨，強似污淖陷渠溝�！蹦鞘呛蔚葓载懙那楦�，才會(huì )寫(xiě)出如此的詩(shī)句？不愿被污濁所玷染，便甘心被收在錦囊，留給心之所系之人去懷念。多么堅定的心呵！林黛玉，一個(gè)柔柔弱弱水一樣的女子，只為了心中堅貞的摯情，寫(xiě)下了這讀了令人唇齒留香的詩(shī)句……
我漫步在詩(shī)的世界，看花開(kāi)花落，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴水聲，感情似海深，在悲歡離合里靜觀(guān)歲月靜好，時(shí)光荏苒，沉醉著(zhù)，不愿自拔……
詩(shī)的作文 13
詩(shī)很美，用寥寥幾個(gè)字就把名勝古跡描繪的淋漓盡致，給人一種身臨其境的感覺(jué)。詩(shī)很痛，家愁思鄉，亡國之情，用詩(shī)人肚腸寸斷的語(yǔ)句，讓讀者淚流滿(mǎn)面。
“詩(shī)像美味的咖啡，需要你細心品嘗，就會(huì )慢慢體會(huì )里頭的情感，你會(huì )發(fā)現詩(shī)的內容是非常豐富的，會(huì )讓你回味無(wú)窮�！边@是本班一位最熱愛(ài)詩(shī)的男同學(xué)對詩(shī)的理解，而我喜愛(ài)詩(shī)，但我對詩(shī)的理解是很膚淺的，每當學(xué)習一首詩(shī)，我就會(huì )脫離實(shí)際的想入非非，詩(shī)中的內容讓我無(wú)限遐想。
有一次語(yǔ)文課上老師正在講一首優(yōu)美的詩(shī)，忽然停下來(lái)問(wèn)我們在小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)里你們最喜歡哪首，原因是什么？頓時(shí)我傻眼了，在小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)我早就忘得無(wú)影無(wú)蹤了，哪還談得上最喜歡，其實(shí)有時(shí)我覺(jué)得詩(shī)都沒(méi)有特別大的區別，不是赤裸裸的'把風(fēng)景描繪給你，就是把思想、情感借助人物景觀(guān)并顯現出來(lái)。這些看法可能源于我對詩(shī)的理解很表面、很膚淺。就在這時(shí)，同桌輕輕敲著(zhù)我的手臂跟我說(shuō)，她喜歡《牧童》這首詩(shī)，她覺(jué)得從詩(shī)里體現出來(lái)的盡是悠閑自在的景象，她覺(jué)得這些是現在孩子最向往的童年生活，她認為這樣的童年才有趣，才會(huì )難以忘懷。她很羨慕“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”的生活狀態(tài)，她臉上盡顯陶醉，看著(zhù)前方滔滔不絕的講著(zhù)，我當時(shí)嘴上回應著(zhù)，她像林黛玉一樣多愁善感。此后，我在回頭想，其實(shí)他們的一翻話(huà)讓我很震憾，可以把一首詩(shī)分析得頭頭是道，感悟得透透徹徹，讓我心生敬佩。
每個(gè)時(shí)期都會(huì )涌現出很多膾炙人口的詩(shī)句，就像趙翼的詩(shī)句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”。詩(shī)是智慧的結晶，詩(shī)是美的體現，詩(shī)是文字的靈魂。
詩(shī)的作文 14
青春，我們種下了太多的種子，可收獲的季節卻遙遙無(wú)期。因為青春是夏天，是一個(gè)布滿(mǎn)了坎坷的夏天。在這個(gè)夏天，我們撐不起傘，因為天空有氣勢磅礴的雨，似乎永遠也停不下。那么青春是什么，是不是“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的呢？
青春，因為雨，我們足不出戶(hù)。這樣，反而讓我們儲存到了驚人的能量，一種驚人到可以改變青春軌跡的力量，所以，青春成了秋天。但是，力量太多，沒(méi)有地方釋放，也只能如干柴烈火。將秋天灼燒，直到干涸。那么青春是什么，是不是“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的呢？
青春，因為力量，我們來(lái)到了一個(gè)新的起點(diǎn)。當熊熊的大火將我們拉到死亡邊緣的時(shí)候，空白裝飾了我們的思想，意念將青春變成了冬天。冬天，一片白，也是一片狼藉，更伴隨著(zhù)一臉茫然。站在這個(gè)新的地方，本應馬不停蹄的.向前趕，現在卻沒(méi)有了明確的航向。那么青春是什么，是不是“古往今來(lái)只如此，牛山何必獨沾衣”的呢？
青春，我們經(jīng)歷了那么多，也終于明白了它的真諦�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村”。青春來(lái)到了春天，一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己融化，與春天合二為一。那青春沒(méi)了嗎？不，青春將自己永遠留在了春天，因為春天有它要的生機。那么青春是什么，是不是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的呢？
青春，我們品嘗到了很多，那是因為青春什么都是。青春是詩(shī)組成的世界，永遠譜著(zhù)“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，永遠告誡著(zhù)“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。青春，總是流過(guò)，卻又永存，也在那浮華流逝間，染指了流年。
詩(shī)的作文 15
愛(ài)詩(shī)，愛(ài)它“二月初驚見(jiàn)草芽”的驚喜；愛(ài)它“小橋流水人家”的溫馨；愛(ài)它“寂寞空庭春欲晚”的凄怨；愛(ài)它“北風(fēng)江上寒”的落寞。
孤寂的鳳凰臺上，李白以一句“總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩(shī)人一向是我心頭的牽引。
詩(shī)總用精美的語(yǔ)言，優(yōu)美的.韻律來(lái)表達一種情感一個(gè)事物。唐宋詩(shī)詞之所以流傳久遠而長(cháng)盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，讀白居易的《長(cháng)恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂(yōu)愁。詩(shī)以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。
我愛(ài)詩(shī)，因為詩(shī)中蘊含著(zhù)深刻的做人道理。
“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！薄稘M(mǎn)江紅》里，岳飛告訴我們要珍惜時(shí)間；“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”教我們做人要清清白白；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直接云帆濟滄�！崩畎坠膭钗覀儜獙Υ煺�，要有不怕困難的信心。
詩(shī)詞藝術(shù)魅力無(wú)窮，李白、杜甫、白居易、王維，無(wú)數詩(shī)海名家如一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴著(zhù)歷史的天空。
《長(cháng)恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無(wú)數的佳作名篇更是文學(xué)史上引以為豪的寶貴遺產(chǎn)。
每一首詩(shī)里都有一個(gè)世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產(chǎn)，請同學(xué)們也熱愛(ài)詩(shī)詞吧！去走進(jìn)詩(shī)的完美境界，領(lǐng)略詩(shī)的無(wú)盡的魅力吧！請你盡情享受詩(shī)為你精心烹制的大餐吧！
詩(shī)的作文 16
我有一顆單純的心，怎么也看不懂世俗的眼神，我有一顆愛(ài)人之心，怎么也記不得背叛我的靈魂，我有一顆執著(zhù)的心，想拽也拽不回的擰，我有一顆浪漫的詩(shī)心，天真又熱情。
——題記
我熱愛(ài)詩(shī)，我想當一個(gè)詩(shī)人，我喜歡詩(shī)如河流般地奔放，大海般地洶涌，彩虹般的絢麗，花兒般的`柔美。
我熱愛(ài)詩(shī)簡(jiǎn)潔雋秀，就如我熱愛(ài)英俊和肌肉，我熱愛(ài)詩(shī)的刻薄辛辣，就如我愛(ài)吃的剁椒魚(yú)頭，我熱愛(ài)詩(shī)的短小精悍，就如我熱愛(ài)著(zhù)的窈窕可人兒。
其實(shí)我更愛(ài)我的生活能如詩(shī)一般的浪漫，詩(shī)一般的激情，我也愛(ài)如散文一樣慢慢詮釋詩(shī)里的情，畫(huà)中的境，所以詩(shī)和散文都是我的熱愛(ài)。
散文猶如一個(gè)門(mén)面，走進(jìn)里面你會(huì )發(fā)現有許多的東西，而詩(shī)就是最惹眼的那一樣物件，它停留在那里，等著(zhù)你去發(fā)現。
散文是少林正宗，四平八穩，而詩(shī)則是草莽英豪，寧可拋頭顱灑熱血，也要亮一下手中的劍，散文和詩(shī)都是長(cháng)在一顆樹(shù)上的果子，卻是兩種味道。
我本有一懷瘋癲之情，嘻笑怒罵適合我的本性，還是你們想找也找不回的童真，所以我更愛(ài)詩(shī)，更愛(ài)生活中的詩(shī)。
我們每一個(gè)人都是詩(shī)人，只是可能你是詩(shī)人的時(shí)間只是那么一瞬間，就如女人在床上的呻吟，雖然是念給蚊子聽(tīng)的，可是她也想念的好聽(tīng)，你能說(shuō)她不是詩(shī)人嗎。
“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”這名詩(shī)句是出自桃花庵主的桃花庵歌，這位聞名歷史的才子之首，用他最最辛辣的詩(shī)句對世俗的鑒賞力一個(gè)嘲諷，就讓我也有大話(huà)西游般的夢(mèng)境，游離于這個(gè)塵世的虛擬和現實(shí)之間。
我不需要老謀子“英雄”那般的鑒賞力，我只需群眾的心聲，我要把我生活中深刻的瞬間，放進(jìn)詩(shī)壇里發(fā)酵，等到釀成一壇香，再拿出來(lái)與人分享。
我熱愛(ài)詩(shī)，我自詡為詩(shī)人，只因為我有一顆詩(shī)一般的心
詩(shī)的作文 17
喜歡愛(ài)國詩(shī)的豪放和悲壯，田園詩(shī)的“安祥”和哲理詩(shī)那短小精悍。愿陪伴陸游“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的安詳和幽靜，自己身臨其境，仿佛看見(jiàn)了遠處村莊上的裊裊炊煙；“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我相信，在那個(gè)冬夜里陸游對他的晚輩的警示以及對后世的深遠影響，還有他對國家的忠心和他的一腔報國之志；“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”你那不屈的意志值得后人尊敬。
年中，六月二十七日，西湖岸邊�！熬淼仫L(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”，當時(shí)，雖然下起大雨，也無(wú)法阻擋蘇軾對西湖的眷戀，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”體現了無(wú)論晴天還是雨天，西湖的景色依然美麗，自己還是對西湖戀戀不舍。無(wú)論如何，不論他身在何地，自己都可以自?shī)首詷?lè )�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天”雖然他此時(shí)有對家人和家鄉的.思念，但是他不會(huì )因為官場(chǎng)上的競爭失利而放棄生活，這是一種精神上的樂(lè )趣，不得不讓我敬佩。
有豪邁如“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”這是何等的豪邁和氣度；有清麗婉轉如“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”。豪邁中又有對家人和家鄉的思念；“我寄愁心與明月，隨軍直到夜郎西”這句話(huà)寄托了自己對友人的思念，讓我看到了豪邁時(shí)詩(shī)人的景象，也有離別時(shí)的情愁，這里，我看到了一個(gè)多情的人。
感謝你們寫(xiě)下的詩(shī)，讓中華文化更加燦爛，你們的人格教會(huì )了我做一個(gè)頂天立地的人，感謝你們，照亮我們前行的光芒。
詩(shī)的作文 18
花木蘭是英雄中的英雄�；咎m的故事大家肯定都有一些了解，最有名的就是花木蘭從軍的故事。
木蘭出生在中國北方的的一個(gè)鄉村里，她從小就聰明伶俐，跟母親學(xué)習紡織、刺繡，也經(jīng)常跟著(zhù)父親練習騎馬、射箭。
木蘭的父親年輕時(shí)曾經(jīng)是一名勇敢的軍人，可是隨著(zhù)時(shí)間的流逝逐漸衰老了，勤勞的母親主持家務(wù)。木蘭有一個(gè)年齡相仿的姐姐和一個(gè)年幼的弟弟。全家人辛勤勞作，生活很幸福。
木蘭十五歲的時(shí)候，北方柔然部隊開(kāi)始騷擾南方內地。一天，柔然部隊的一次大規模的進(jìn)犯突破了長(cháng)城守軍的防衛，邊關(guān)信使快馬向朝廷報告軍情緊急。朝廷很快緊急動(dòng)員，號召所有男人參軍上戰場(chǎng)。按照法律，所有男性都有上戰場(chǎng)的義務(wù)，體弱多病的`木蘭父親也在號召之列。那天夜里，木蘭擔心父親身體太弱，難以承受戰場(chǎng)上的艱辛，而家中的弟弟只有八歲，木蘭想：也許只有我才能幫助父親了。木蘭做了一個(gè)大膽的決定，那就是：女扮男裝，替父親參戰。
木蘭將自己的決定告訴了家人，父親堅決不同意，但是面對堅定的木蘭，父親也沒(méi)有辦法。出發(fā)的日子終于到了，全家人來(lái)到村口，送別木蘭。父親在為女兒默默祝福。木蘭女扮男裝上戰場(chǎng)。一路上都是參軍的熱血青年，他們結伴而行，翻山越嶺，離戰場(chǎng)越來(lái)越近。前方傳來(lái)戰馬的嘶鳴，木蘭下決心，一定要拼盡全力作戰。艱苦的作戰訓練開(kāi)始了，木蘭不怕吃苦，一點(diǎn)也沒(méi)有表現出女孩子的嬌弱。
木蘭的作戰技能進(jìn)步很快，絲毫不亞于同齡男人，沒(méi)有人會(huì )想到她是一個(gè)姑娘。
詩(shī)的作文 19
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，登上高處，心事重重，張開(kāi)雙臂閉上雙眼，猿的叫聲是那么的悲哀，中間還夾雜著(zhù)鳥(niǎo)撲騰翅膀的聲音�！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”，再往遠處，是落葉落下的簌簌聲，還有那滾滾長(cháng)江的奔騰聲。杜甫此時(shí)“新停濁酒杯”，兩鬢已是繁霜，聽(tīng)到如此，便不由感慨國家的命運和自己的'命運。
“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，夜深人靜，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)雨聲，想著(zhù)自己年邁不能為國效力，杜甫也只得聽(tīng)著(zhù)風(fēng)雨聲，在夢(mèng)中回到邊關(guān)了。
聽(tīng)著(zhù)朗朗詩(shī)聲，聆聽(tīng)詩(shī)聲，感受詩(shī)人深處那一片柔軟的地方。
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！贝阂篃o(wú)眠，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，一陣風(fēng)雨過(guò)后，悄悄地聽(tīng)見(jiàn)，花瓣落地的聲音。
“忽聞虎旅傳宵，無(wú)復雞人報曉籌”，晚上睡得正沉，傳來(lái)敲打梆子的聲音，想想自己身居野外，再也聽(tīng)不到雞人報曉的聲音了，心中不禁感慨萬(wàn)千，各種情緒交綜錯雜，一種莫名的傷感油然而生。
“又聞子規啼夜月，愁空山�！毙凶咴凇鞍俨骄耪劭M巖巒”的蜀道上，晚間聞見(jiàn)子規哀婉的叫聲，心生寒意，不由得止步不前，子規已啼完，回聲仍響震山谷，“使人聽(tīng)此凋朱顏”。
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！卑硖稍谔锕∩�，聆聽(tīng)著(zhù)此起彼伏的蛙聲，不由得心生歡喜：今年的糧食又有收成了!
“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春�！痹谘┮�，靜靜地聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，慢慢地，你會(huì )聽(tīng)到雪花在風(fēng)中飄舞的聲音，這時(shí)，一個(gè)聲音告訴你：春天來(lái)了。
漫步在鄉間小路，吟著(zhù)詩(shī)，閉上雙眼，去感覺(jué)那詩(shī)的美妙，去聆聽(tīng)那詩(shī)中聲音，去悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)人此時(shí)聽(tīng)到了什么？去感受一下，詩(shī)人那翻飛的無(wú)限思緒，去觸摸詩(shī)人那最遙遠的靈魂。
詩(shī)的作文 20
因為你，讓我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致；因為你，讓我明白了“白了少年頭，空悲”珍惜光陰；因為你，也讓我明白了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡幕磉_開(kāi)朗。你就是那位我深深想感激的對象——詩(shī)文。
邁著(zhù)輕盈的腳步，我走進(jìn)了詩(shī)文的世界，讓我感到了“隨風(fēng)入夜，潤物細無(wú)聲”的喜悅。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，盡享受“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕琢春泥”的勃勃生機。走進(jìn)詩(shī)文的世界里，總會(huì )有意想不到的收獲。啊，詩(shī)文，你讓我感受到了語(yǔ)文的魅力，教會(huì )我如何去感受大自然的和諧與生機。
知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動(dòng)人的和弦，那偶爾拂過(guò)耳畔的微風(fēng)，稻田里的`蛙聲此比伏，讓我真正感受到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)去蛙聲一片”。望著(zhù)那“接天蓮葉無(wú)碧，映日荷花別樣紅”的美景。是你，詩(shī)問(wèn)文，讓我感到中的奧妙與玄機。
求風(fēng)颯颯，仰望那十五的滿(mǎn)月，你會(huì )想到蘇東坡的“但愿人長(cháng)久，前里共蟬娟”，會(huì )想到李白的“舉頭望明月，低頭是故鄉”的感慨嗎？是你，詩(shī)文，讓我學(xué)會(huì )了如何珍惜此刻，憧憬未來(lái)。
白雪皚皚，你能看到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，樹(shù)樹(shù)梨花開(kāi)”的到來(lái)嗎“到處是銀裝素裹，你看不到春的清晰在哪里？是你，詩(shī)文，讓我明白冬的純潔，留給自我一片空白，好好反省自我。
當我失落時(shí)，你教會(huì )我“車(chē)到山區必有路，船到頭自然直”；當我貪玩時(shí)你教我‘少壯不努力，老大徒傷悲》�！�
詩(shī)文，我的恩人，你是那閃耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那干旱的雨露，給予我生的期望；你如那熾熱的太陽(yáng)，感染我冰凍的心。讓我展翅遨游在你的世界中——詩(shī)文。
詩(shī)文，我感激你一向以來(lái)陪伴在我的聲旁，讓我不感到寂寞。
詩(shī)的作文 21
從我懵懂的童年起，詩(shī)歌就像一枚神奇的鑰匙，開(kāi)啟了我的內心世界。通過(guò)編織文字的力量，我能夠表達自己的思想，抒發(fā)情感，以及傳遞對生活的獨特觀(guān)察。
小時(shí)候，我喜歡和爺爺一起在花園里走動(dòng)，他會(huì )給我誦讀古文詩(shī)。當我聽(tīng)到那些美妙的韻律和深藏的哲理時(shí)，我儼然被它們所吸引。逐漸地，我開(kāi)始自己創(chuàng )作短小的詩(shī)句，試圖把內心的.感受轉化成文字，以此讓別人也能感受到。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的詩(shī)歌創(chuàng )作逐漸成熟起來(lái)。無(wú)論是追尋愛(ài)情的甜蜜，還是面對挫折時(shí)的堅強，詩(shī)歌成為了我的宣泄與反思之渠道。我從生活的瑣碎中找到靈感，用簡(jiǎn)潔而貼切的語(yǔ)言抒發(fā)內心情感，將片刻的心境永久地定格。
詩(shī)歌寫(xiě)作也成為了我與他人交流的紐帶。我記得有一次，我將自己創(chuàng )作的一首關(guān)于友情的詩(shī)朗誦給好友聽(tīng)，她卻淚流滿(mǎn)面。詩(shī)歌的力量不僅能觸動(dòng)我的內心，也可以溫暖他人的情感世界。通過(guò)詩(shī)歌，我和他人建立起深厚的情誼。
詩(shī)歌不僅是表達情感的媒介，也是我打破局限、超越自我的橋梁。在創(chuàng )作的過(guò)程中，我時(shí)常會(huì )與自己對話(huà)，思考生活的意義以及未來(lái)的方向。詩(shī)歌的世界寬廣而深遠，它給予我勇氣去嘗試新的事物，邁向更高的境界。
正如最初的那個(gè)懵懂的童年，我與詩(shī)的故事從未停止。詩(shī)歌給予了我無(wú)盡的創(chuàng )作靈感和情感宣泄的空間。它陪伴著(zhù)我走過(guò)成長(cháng)的歲月，記錄了我的心情和思想。通過(guò)它，我向世界傳遞著(zhù)自己的聲音，同時(shí)也傾聽(tīng)著(zhù)其他人的心靈碎片。在這個(gè)詩(shī)意的世界里，我們共同創(chuàng )造著(zhù)美與溫暖。
詩(shī)的作文 22
上周星期天，也就是昨天，上午我正在做作業(yè)，一項又一項解決了，最后我看見(jiàn)一項作業(yè)：仿P71頁(yè)的小詩(shī)，自己寫(xiě)一首詩(shī)。愣了一下，先做后面的作業(yè)吧。
做完所有作業(yè)后，我返過(guò)來(lái)想了想這項作業(yè)，想了好一會(huì )兒都沒(méi)有靈感，更不要說(shuō)題材了，沒(méi)辦法，我把唐詩(shī)三百首詩(shī)翻了出來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地看，試圖從中找到一點(diǎn)靈感來(lái)，因為大家都說(shuō)做詩(shī)要有意境，要有感覺(jué)，靈感嘛。
找了好一會(huì )兒，眼看三百首唐詩(shī)都要被翻完了，抬頭休息一下眼睛，看見(jiàn)了鐘，突然我腦袋里想到了一個(gè)題材：時(shí)間�？墒俏矣植恢涝趺磳�(xiě)，抬頭望了望窗外，看見(jiàn)一派生機勃勃的`春天景象，又想到了一個(gè)題目：春天開(kāi)的花�？墒且呀�(jīng)寫(xiě)了好幾排了，又覺(jué)不妥。感覺(jué)沒(méi)有興趣寫(xiě)下去，覺(jué)得沒(méi)意境，就又掉了。
我環(huán)顧四周，試圖再從中找出哪怕一絲的靈感，我從窗外一直看到室內的鐘表，忽然想到一個(gè)詞：組合。我又想：何不將春天、花、時(shí)間組合在一起呢？
接著(zhù)就立刻動(dòng)手寫(xiě)下了一首小詩(shī)：“迎春花與臘梅”，但經(jīng)過(guò)我反琢磨，將春天這一段給刪掉了；我接著(zhù)又將語(yǔ)句變得更加押韻，因為劉老師說(shuō)詩(shī)的每節最后要押韻嘛，于是我將整首詩(shī)分為二節，每節四排，全詩(shī)押“a”韻。
看著(zhù)我嘔心瀝血寫(xiě)下的小詩(shī)，不僅想起賈島反復推敲的句子：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。其中“敲”是經(jīng)過(guò)多少次的選擇呀，他不�！扒谩边�是“推”；還有王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”這個(gè)字反復斟酌的故事。
我經(jīng)過(guò)這次做詩(shī)，不禁發(fā)出一個(gè)感嘆：寫(xiě)詩(shī)難，做詩(shī)更難。這次的做詩(shī)真是一個(gè)有趣的經(jīng)歷。
詩(shī)的作文 23
詩(shī)，是我們了解古人思想最優(yōu)美的方式。我喜愛(ài)李白的詩(shī)，他的詩(shī)風(fēng)格豪放，雄奇壯麗，具有強烈的浪漫主義色彩。
兒時(shí)，印象最深的詩(shī)便是李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！伴_(kāi)始讀時(shí)只覺(jué)得朗朗上口，而后才品味出其中的滋味：寧靜的夜晚，床前那一片明凈皎潔的月光，仿佛是地上鋪著(zhù)的一層白霜。抬頭望著(zhù)天上的一輪明月，不由得使人低頭思念自己的故鄉。游子思鄉的心理過(guò)程巧妙地揉和其中，這是一種多么高超的手法。從此，我一有時(shí)間就沉浸在詩(shī)的世界里。
李白詩(shī)中有“我醉君復樂(lè )，陶然共忘機”的愉悅，也有“總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁”的憂(yōu)國憂(yōu)民；有“舉杯邀明月，對影成三人”的自得其樂(lè )，也有“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的豪邁自在；有“人生得意須盡歡，莫使金空對月”的放縱不蜀，也有“大道如青天，我獨不得出”的迷惘�？垂湃说南才�(lè )，心中也會(huì )生出無(wú)限感慨。
在眾多詩(shī)人中，我鐘愛(ài)李白，是因為他的詩(shī)大氣豪邁，流暢自然�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！笔俏易�?lèi)?ài)的.一句詩(shī)，它的意思是：盡管前路障礙重重，但仍將會(huì )有一天乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海。我總在遇到挫折時(shí)讀一讀它，是它鼓舞我，是它讓我相信，成功就在彼岸，現在的挫折與苦悶不能讓我丟掉信心輸給自已！
讓詩(shī)貫穿于生活，讓詩(shī)充盈著(zhù)生命，品讀詩(shī)歌讓我深深地感到：詩(shī)意的生活是最美的。
人生中，讀幾首詩(shī)，賞幾首詞，成長(cháng)道路上就不會(huì )孤單，因為每一首詩(shī)或詞，都是詩(shī)人與你親切的交談，她會(huì )指引你方向，給足你前進(jìn)的勇氣和毅力，讓你不再負重前行，輕裝上陣。
與詩(shī)為伴，其樂(lè )無(wú)窮。
詩(shī)的作文 24
在神奇而富有詩(shī)韻的詩(shī)海中，承載著(zhù)一群愛(ài)詩(shī)的人們，那就是我們——作文班的師生們。老師說(shuō)今天要帶我們遨游詩(shī)的海洋。
詩(shī)的家庭成員可真多��！那一個(gè)個(gè)有名的詩(shī)人，那一個(gè)個(gè)著(zhù)名的歌唱家，那一個(gè)個(gè)富有天賦的演員，都將在詩(shī)的'花海中悄然開(kāi)放。我們也被施了魔法，變成了一朵朵鮮花。
老師變成了一朵紫羅蘭，知識豐富、美麗無(wú)比。她用優(yōu)美的嗓音報道：“接下來(lái)會(huì )進(jìn)行一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽！”伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們沉浸在詩(shī)的幻想中不由得翩翩起舞。想著(zhù)想著(zhù)，一位優(yōu)雅的薔薇花走了上來(lái)。她在擁擠的花中，羞澀的露出兩朵紅暈。甜美的嗓音把詩(shī)句解讀的淋漓盡致，給人以美的享受，評委花們因此給她打了八分。第二位是小巧玲瓏的菊花走上了臺，她很小卻不容忽視，詩(shī)句從她小小的嘴巴中飄了出來(lái)。伴著(zhù)優(yōu)美的旋律，一向淑女型的玫瑰花走上了完美的舞臺。她很漂亮，穿著(zhù)靚麗，讓我眼花繚亂。她感情融入吐字清晰，以至于有些小花看的都目瞪口呆，眼睛一眨不眨，我們不約而同的給她打了十分。兩朵黑花上臺了，緊張的把手掏在布兜里，一會(huì )兒抬頭看墻、一會(huì )兒陷入了沉思。該我丁香花上場(chǎng)了。感覺(jué)自己好緊張啊，題目忘了，作者忘了，磕磕絆絆的背了四首，灰心的下了臺。令我意想不到的是：淑女玫瑰和菊花妹妹竟給我打了九分，好興奮��！
雖然我們表現的還有些稚嫩，但我們還是展現了自己的美！隨著(zhù)時(shí)間的悄悄流逝，游戲接近了尾聲，我們只能依依不舍的離開(kāi)了詩(shī)的海洋，可我的心依然沉浸在剛剛那美妙的遨游中！
詩(shī)的作文 25
漫游詩(shī)海我看見(jiàn)了“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！钡拇褐�；漫游詩(shī)海我看見(jiàn)了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！钡南闹�；漫游詩(shī)海我看見(jiàn)了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！钡那镏�；漫游詩(shī)海我看見(jiàn)了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡亩�。漫游詩(shī)海我看到了大自然的美麗畫(huà)卷。
漫游詩(shī)海詩(shī)中有“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間�！钡那辶�；漫游詩(shī)海詩(shī)中有“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！钡目鄲瀾n(yōu)傷；漫游詩(shī)海詩(shī)中更有“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉�！钡臅晨炝芾�。漫游詩(shī)海我體會(huì )到了人間最真摯的`情感。
漫游詩(shī)海告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲�！�；漫游詩(shī)海告訴我們“盛年不重來(lái)，一日難再晨�！�；漫游詩(shī)海告訴我們“及時(shí)當勉勵，歲月不待人�！�；漫游詩(shī)海告訴我們“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！�；漫游詩(shī)海告訴我們“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！�；漫游詩(shī)海告訴我們“讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金�！甭卧�(shī)海我體會(huì )到了人的生命是有限的，我們不要讓青春白白浪費。
詩(shī)的魅力藏在江南的荷葉里，詩(shī)的魅力藏在黃鶴樓的樓宇之上，詩(shī)的魅力藏在飛流直下的瀑布之中。詩(shī)的魅力在這個(gè)詩(shī)的國度——中國里盡情地綻放了一朵又一朵的奇葩。五千年的歷史長(cháng)河中，涌現了許許多多膾炙人口、流傳久遠的華麗詩(shī)篇。它們以最優(yōu)美、最精煉、最考究的語(yǔ)言展現著(zhù)古圣先賢們的非凡智慧。
詩(shī)，既是我們精神盛宴中的美食佳品，又是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，更是世界文學(xué)殿堂中璀璨奪目的瑰寶。
漫游詩(shī)海，我看到了最優(yōu)美的語(yǔ)言；漫游詩(shī)海，我看到了最非凡的智慧；漫游詩(shī)海，我看到了人類(lèi)最美好的情感！
詩(shī)的作文 26
3月4日，春姑娘邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到杭州。我們迎著(zhù)春風(fēng)，聚集在花港觀(guān)魚(yú)湖畔居草地上，舉行了一場(chǎng)詩(shī)詞大賽。
來(lái)到草地上，發(fā)現春天竟如此美妙，金燦燦的陽(yáng)光輕輕地潑灑在草地上，讓沉睡的小草披上了綠色的新裝，真是春風(fēng)吹又生，櫻花已經(jīng)開(kāi)了，那五瓣花瓣在空中翩翩起舞，讓這里更加美麗，更加生機勃勃。
席地而坐，為詩(shī)詞大會(huì )拉開(kāi)序幕，開(kāi)始第一輪比賽：第一輪必答題，題目簡(jiǎn)單，我們組輕而易舉地解決了這些題目。
心懷勝利之情，進(jìn)行第二輪比賽：搶答題�？烧l(shuí)知，我的運氣卻如此不佳，只搶到了一道題目！雖然答對了，可對其他隊伍望塵莫及，實(shí)在無(wú)可奈何。
時(shí)光飛逝，萬(wàn)眾矚目的第三輪——飛花令來(lái)了！我緊握拳頭，下定必勝的決心。當主持人公布主題字“春”時(shí)，我興奮不已，我會(huì )背的詩(shī)詞中有許多帶“春”的`，我簡(jiǎn)直脫口而出：
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到�！�
“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂�！�
“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨�！�
“云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵�！�
“春宵苦短日高起，從此君王不早朝�！�
“承歡侍宴無(wú)閑暇，春從春游夜專(zhuān)夜�！�
“西宮南內多秋草，落葉滿(mǎn)階紅不掃�！�
“春江潮水連海平，海上明月共潮生�！�
“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明�！�
“昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家�！�
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！�
……
雖然我力挽狂瀾，但是因為緊張，我把許多詩(shī)句都忘了，在淘汰兩個(gè)小組后，我有些力不從心，不一會(huì )兒，我的“詩(shī)詞庫”就干涸了，最終惜敗，只拿了第二。這次暢游詩(shī)海，讓我明白了“事勿忙，忙多錯�！蓖瑫r(shí)也發(fā)現了自己的詩(shī)詞儲備不夠，要多多背誦。
詩(shī)的作文 27
詩(shī)詞歌賦中的詩(shī)是我國傳統文化，在唐代時(shí)發(fā)展到高峰。有詩(shī)仙李白那膾炙人口的五言七律，也有詩(shī)圣杜甫句句如實(shí)的擔憂(yōu)。我們暢讀詩(shī)歌，宛如徜徉在歷史的河流中。
詩(shī)意，是嵌進(jìn)國人骨子里的一種雅致，也是經(jīng)歷千萬(wàn)年風(fēng)雨所沉淀在歲月深處的文化。
年少方牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)便是與詩(shī)息息相關(guān)的`了，看，“床前明月光，疑是地上霜”認識的第一位詩(shī)人，便是李白。少時(shí)便常常坐在那皎月下，坐看一地銀輝。心中暗暗過(guò)勾勒著(zhù)幻想中的李白，也是于一個(gè)這樣的月夜吧，揮毫潑墨，一氣呵成，寫(xiě)下了千古名詩(shī)《靜夜思》。那時(shí)，小小的心里滿(mǎn)是仰慕。
年齡再長(cháng)些時(shí)，便傾心于蔣捷溫庭筠等人了。坐在方方的書(shū)桌前，點(diǎn)一豆燭光，品味著(zhù)那首《一剪梅舟過(guò)吳江》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，也不知是什么意思，只是愛(ài)讀，于是，便以心為舟，徜徉在詩(shī)海中,或與陶淵明一道“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”或是與李璟一道守望在小樓，一道“吹徹玉笙寒”，這是千萬(wàn)年前，古人的浪漫與風(fēng)趣了。
而林語(yǔ)堂先生對詩(shī)歌的認知是更深了“我們誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)春來(lái)秋往的滌蕩？我們誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷日月交疊的輪轉？我們誰(shuí)不曾登高看水闊山長(cháng)？我們誰(shuí)不曾向往逃離喧囂，尋訪(fǎng)靜謐的田園？少年飛揚時(shí)，我們誰(shuí)不曾向往長(cháng)劍狂歌的豪俠倜儻？歲月跌宕時(shí)，我們誰(shuí)不曾在詩(shī)酒中流連……”
如果說(shuō)讀書(shū)是改人容顏的，那么讀詩(shī)便是養人氣質(zhì)的，那種從舉手投足，一顰一笑中顯露出的溫文爾雅，眉目間晃動(dòng)著(zhù)的淺淺陽(yáng)光，歲月與詩(shī)會(huì )給你最好的答案。
那種溫潤如玉，是詩(shī)。
詩(shī)的作文 28
看到這個(gè)題目，大家肯定會(huì )想到的是我，不過(guò)你們這次猜錯了，這次的主角是我的弟弟。
“插秧，農民在插秧……”老媽先給她示范了一遍，結果老弟吃吃水果，喝喝水，摳摳這兒，摸摸那兒……就是不背�？此@個(gè)樣子，老媽有些惱了，不過(guò)還是忍了下來(lái)，用盡量平和的語(yǔ)氣讓他認真一點(diǎn)兒。這孩子也跟著(zhù)讀了，但心依就不在背詩(shī)上，東瞅瞅，西瞅瞅，一會(huì )兒要去上廁所，一會(huì )兒要去喝奶，事兒多的很。但為了好好地教育孩子，看得出老媽忍下了心中的怒火，繼續引領(lǐng)他背詩(shī)。不過(guò)老弟太不長(cháng)眼色了，還是我行我素。
老媽徹底怒了：“你到底背不背？不背滾，別整天來(lái)浪費我的時(shí)間，我在認真教你，你在干嘛？��？一天天的事兒不少，別打卡了，明天讓老師吵你吧！”看到老媽這副樣子，許是被嚇到了，老弟“哇”的一聲哭了，我在旁邊慢慢觀(guān)戰。在我們家，這種事已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了！
老媽轉身要走，老弟趕緊抱住她的胳膊：“媽媽?zhuān)摇义e了，嗝，我……我再也不……不敢了！嗝！”聽(tīng)到這話(huà)，老媽那緊皺的眉頭才舒展了一些，然后又開(kāi)啟了“訓孩兒三連問(wèn)”：“知道錯了沒(méi)？以后還敢不敢了？再犯怎么辦？”
經(jīng)過(guò)這么一訓，老弟果然聽(tīng)話(huà)多了。之前讀了四五遍，連題目叫什么都不知道，現在讀了三四遍就背的'差不多了，這差距！無(wú)敵了！這就是用心和不用心的區別��！
經(jīng)過(guò)這事兒，老弟好好聽(tīng)聽(tīng)你親姐我給你的忠告：1。長(cháng)點(diǎn)兒眼色，畢竟，識時(shí)務(wù)者為俊杰；2。被吵的時(shí)候用心點(diǎn)，咱媽的脾氣可不好惹；3。有錯沒(méi)錯，先認錯。
好啦，好啦！就這么多！等你再過(guò)兩年就明白嘍！
詩(shī)的作文 29
詩(shī)，是唐朝的一株柳，搖蕩在古風(fēng)河畔；詩(shī)，是宋朝的一尾魚(yú)，游弋在烏江中心；時(shí)，是元朝的一首曲，飄揚在茫茫星空
華夏五千年，二十四史間，在眾多的文化古籍中，唯有詩(shī)可以，滋潤我的生命，洗滌我的心靈。
滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。詩(shī)，是春之精靈，它頭頂紅杏輕快地越過(guò)高墻來(lái)與我相見(jiàn)。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩(shī)，是夏之戀歌，它如紅蓮般絢麗多彩，在炎炎夏日為我送來(lái)滋潤心靈的靈藥。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。詩(shī)，是秋之贊禮，它如楓林般頂風(fēng)飄蕩，就不知，這楓林也在它的滋潤下愈發(fā)美麗，愈發(fā)清純。楓葉飄落，訴說(shuō)著(zhù)他對詩(shī)的愛(ài)戀與不舍。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩(shī)，是冬之膽魄。孤舟真的孤獨嗎？不，有詩(shī)的陪伴，它亦能在孤獨中品味出一絲幸福。雪兒真的寒冷嗎？不，它在對詩(shī)說(shuō)：唯有你，可將我展現得如此嬌媚動(dòng)人，我的心因有你而火熱！
花謝花飛花滿(mǎn)天，紅銷(xiāo)香鍛有誰(shuí)憐。詩(shī)，是黛玉心靈的真實(shí)感情，寄人籬下的愁苦，幸福的可望而不可即。大概。她也只希望像一杯黃土掩風(fēng)流罷！
儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)。若沒(méi)有詩(shī)，要用什么來(lái)表達黛玉的無(wú)奈與不甘？若沒(méi)有詩(shī)，一代才女的才華要怎樣顯現？
詩(shī)，帶著(zhù)春、夏、秋、冬和黛玉的思想靈魂來(lái)滋潤我的.一切。書(shū)山似海，但若煙的墨香似有若無(wú)的游離在這一片蔚藍之上，詩(shī)的歌喉默然降臨，驚得浪起云動(dòng)。
詩(shī)，是明朝的一幅畫(huà)，描繪在東京城邊；詩(shī)，是清朝的浣紗女，在我的耳邊唱著(zhù)絕代的歌。詩(shī)，你滋潤著(zhù)世間萬(wàn)物，你滋潤著(zhù)我！
詩(shī)的作文 30
因臨近初三，這個(gè)暑假沒(méi)少被家人念叨讀高中一事�？赡芩麄冋J為我的成績(jì)真的就那樣了，便讓我學(xué)習藝術(shù)，以便參加藝考，畫(huà)畫(huà)與電吉他是我可選的兩個(gè)選項。我正猶豫之時(shí)，吉他老師便和我分享起她的經(jīng)歷。
我的吉他老師學(xué)習音樂(lè )，是因為她的父親是開(kāi)琴行的老師。她畢業(yè)后，繼承父業(yè)，每月都有30萬(wàn)的流動(dòng)資金……從她的話(huà)語(yǔ)里，我確能感覺(jué)到對音樂(lè )的喜愛(ài)。但她卻跟我談?wù)撐沂欠袢ジ腋赣H學(xué)畫(huà)畫(huà)，又轉了一個(gè)話(huà)風(fēng)。我能感受到她開(kāi)始也許不喜歡音樂(lè )，后來(lái)可能被迫學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因不好找工作，只好回到父親身邊，換掉自己的不如意，強行喜歡上，后來(lái)終將它融入自己生活的一個(gè)部分。就像你吃米飯一樣，你不能說(shuō)：你喜不喜歡吃米飯，只是為了營(yíng)養，為了填飽肚而去吃米飯。
是啊，現在社會(huì )壓力的確大，又有多少人將自己不太如意的工作變?yōu)樽约荷钪械拿罪埬�？我想，一定有很多很多�?/p>
大概上個(gè)學(xué)期末，有學(xué)姐來(lái)班上分享考試經(jīng)驗，并幫助大家解答心中的疑惑。其中有談到夢(mèng)想、詩(shī)和遠方。還說(shuō)到，現在怡雅的老師們很難，一般年輕的老師不愿呆在這里，選擇跳槽；但中年老師們不敢，他們有著(zhù)家庭的'壓力，要生存，只好放棄自己的夢(mèng)想，失去遠方，選擇停下。
這周，歷史老師教我們“大學(xué)興起”之時(shí)，感嘆到：“現在大家都失去以前做教育的初心了，大家都在大學(xué)時(shí)選擇以后能賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè)，而不是選擇自己所喜愛(ài)的，這樣做是不對的！”我感觸很深，也可能頓時(shí)間感受到那些追求自己遠方的人們心中的那團燃燒的希望。
假若說(shuō)，我們選擇自己所愛(ài)，就會(huì )把這做到極致，錢(qián)什么的應是水到渠成的事了。我如今也終能明白：在我青春之時(shí)努力，也可以為自己選擇將來(lái)的詩(shī)和遠方。
詩(shī)的作文 31
“天明走馬入紅塵”會(huì )讓你想到什么？這句詩(shī)讓我想到大城市中匆忙來(lái)往的人潮。在城市中的人們，每日都在為目標而奮斗，節奏飛快。的確，每個(gè)人都有夢(mèng)想。但是，你是否想過(guò)一種平淡的生活，那種文人墨客都向往的簡(jiǎn)單生活？
那是一個(gè)令人難忘的小鎮。春日的一個(gè)下午，陽(yáng)光灑在老舊青石板街上。找到一處靜謐的茶館臨河而坐，靜靜地感受這歲月安好。河面被鍍了一層金光，偶爾因為白色水鳥(niǎo)掠過(guò)泛著(zhù)一圈圈漣漪。這里不同于紅塵的繁華嘈雜，有的只是一份樸實(shí)與澄凈。河對岸的婦女正臨河洗衣，貓兒躺在主人旁邊打著(zhù)盹兒。碧藍的天空飄浮著(zhù)片片白云，就好像《圣經(jīng)》里的白衣天使。綠柳就這樣立于河邊，似乎她終是無(wú)需再看那離人相別。那一刻，讓人有一種沖動(dòng)——想要忘卻一切俗事，靜靜地坐著(zhù)，閉上眼感受那世間的寧靜，過(guò)著(zhù)“茅檐低小”的簡(jiǎn)單生活。那是一種充滿(mǎn)詩(shī)意的平淡生活，讓人不禁想到蘇軾的一句詞“人間有味是清歡”。這樣的一份恬淡，讓人回味無(wú)窮。既已如此，又何須傾慕那瓊樓玉宇呢？
“寶鼎茶閑煙尚綠”，品一壺茶，感受著(zhù)人生之味�！皽鞈]發(fā)真照，還源蕩昏邪”，它有著(zhù)人世間最純真的味道。茶是君子，它不似酒那般清冽濃厚和灑脫不羈，它有的只是一味清淡，一份雅致。那種不與艷者比、不與世爭的品性，實(shí)在難得。窗外的'暖風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，一曲歌聲隨風(fēng)飄入屋內，那是一首江南小調。歌聲是軟糯的江南方言，讓人深陷其中。當真令人喟嘆：誰(shuí)家小姑曲驚人，散入春風(fēng)滿(mǎn)此城！
揮袖作別，再回看這流云萬(wàn)千，終是有人千萬(wàn)留戀。人們愛(ài)慕這繁華樓闕，卻也有人會(huì )陶醉在這平淡鄉野。至此，我不禁想到先人的一句話(huà)“故人之才性，以平淡為上”。有時(shí)候比起轟轟烈烈，平淡也是一個(gè)不錯的選擇。
詩(shī)的作文 32
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。將頭發(fā)綰上，輕輕插上一支木簪，迎著(zhù)帶有朝露的清風(fēng)，翻開(kāi)了一本淡青色的書(shū)。
是清晨，風(fēng)有些寒�，F在還不到六點(diǎn)呢。
“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云�！辈贿^(guò)就是喜歡罷了，喜歡鳥(niǎo)鳴，喜歡清晨，喜歡詩(shī)歌。
喜歡李太白的詩(shī)。豪放、灑脫、隨性。明朝散發(fā)弄扁舟。逍遙自在的生活，令人稱(chēng)羨。
喜歡易安的詞。清奇、秀麗、溫婉。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。她和趙明誠的愛(ài)情，至死不渝。
喜歡馬千里的曲。簡(jiǎn)練、傳神、愁思。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。道出了多少漂泊他鄉的游子的愁緒？
喜歡曹夢(mèng)阮的小說(shuō)。生動(dòng)、深刻。閬苑仙葩、美玉無(wú)瑕，親身經(jīng)歷過(guò)后，才知人世間總歸沒(méi)有那么多的`圓滿(mǎn)。
喜歡戴望舒的詩(shī)歌。牽腸掛肚、腸一日而九回。希望逢著(zhù)、一個(gè)丁香一樣的結著(zhù)愁怨的姑娘�？上Ч媚镎嫒缤∠阋话�，轉瞬即逝了。昨夜雨疏風(fēng)驟，晨時(shí)的風(fēng)，摻著(zhù)金桂的香氣。一聞，便難以忘卻。
憶往昔，喜歡上詩(shī)詞，是一個(gè)秋雨梧桐的夜晚。深夜，我靜坐在窗前，為一道奧數題絞盡腦汁，反反復復地在腦海中推算，卻始終得不出正確答案，心情有些煩躁。門(mén)悄然而開(kāi)，是母親。母親讓我放下筆：“諾兒，你是否記得《題西林壁》？橫看成嶺側成峰，你的思維僅僅局限在表面，如果你換個(gè)方式思考呢？”說(shuō)著(zhù)，母親拿起筆，在草稿紙上寫(xiě)著(zhù)她的思路。我恍然。
那一瞬，我第一次切身感受到了詩(shī)詞的美好。我第一次覺(jué)得，梧桐葉落之聲是如此美妙。
秋天，陽(yáng)光不是很暖，照在臉上卻依然舒適。
離開(kāi)詩(shī)詞的世界，乍一看，人間也如此美好。我放下書(shū)，微微一笑。
愿你有詩(shī)意，也有煙火氣。
詩(shī)的作文 33
我喜歡讀詩(shī)，心情低落時(shí)，讀詩(shī)讓我得以平靜，還能從詩(shī)中悟出許多道理。
記得小時(shí)候，外婆、媽媽、爸爸常常在我耳邊讀詩(shī)。耳濡目染中，讓我對詩(shī)“情有獨鐘”。
五歲那年，在外面玩時(shí)摔了一跤，便不開(kāi)心了�；氐郊�，我眉頭緊皺，嘴嘟著(zhù)。外婆趕忙拉著(zhù)我的手問(wèn)我怎么了？我“哼”了一聲，甩開(kāi)外婆的手就跑。吃午飯時(shí)，我的嘴巴就如同漏了一般，一會(huì )兒掉一粒米，一會(huì )兒又掉一粒米，要把滿(mǎn)肚子的委屈撒在米飯上似的`。外婆見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，你應該聽(tīng)過(guò)《憫農》這首詩(shī)吧！鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐？粒粒皆辛苦。點(diǎn)點(diǎn)啊，這首詩(shī)就是要我們節省糧食，不能浪費呀！農民辛辛苦苦地在太陽(yáng)底下播種、除草，你這樣做不對，以后可不能再這樣了哦！”這時(shí)，我羞愧地低下了頭，明白了農民伯伯的辛苦，以及糧食的來(lái)之不易。從那以后，我再沒(méi)有浪費過(guò)一點(diǎn)食物。
一個(gè)夜晚，紗窗外風(fēng)輕輕的拂過(guò)，樹(shù)木“沙沙”作響，青蛙在外面“呱呱”地叫著(zhù)，我有點(diǎn)累了，不想再寫(xiě)作業(yè)了。但爸爸好像與我“心有靈犀一般”，輕輕地推開(kāi)我的房門(mén)，對我說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽覇�(wèn)爸爸為什么說(shuō)這些？爸爸笑而不答，眼神仿佛在說(shuō)：“你自己想一想吧！”我靜靜地站在窗前，沉思著(zhù)�！芭�，我明白了�！笨粗�(zhù)窗外盛開(kāi)的花兒，我自言自語(yǔ)道：“即使是黑夜，花兒都不放棄生長(cháng)。太陽(yáng)更是每日落下，第二天繼續高掛在天空，而我，又有什么資格放棄學(xué)習呢？如果現在不好好學(xué)習，長(cháng)大后將一事無(wú)成，后悔又有什么用呢？”想到這里，我釋?xiě)蚜�，便坐了下�?lái)，繼續學(xué)習。
現在，詩(shī)成了我生活中的好伙伴！
詩(shī)的作文 34
亞里士多德：“詩(shī)需要一種特殊的賦予，或其人有瘋狂的成分，或者使他容易想象所 要求的神態(tài)�！�
雪萊：“一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌可以解作‘想象的表現’�！�
布萊士列特：“詩(shī)歌是想 象和激情的語(yǔ)言�！�
別林斯基：“在詩(shī)中想象是主要活動(dòng)力量。創(chuàng )作過(guò)程只有通過(guò)想象才能完 成�！�
艾青說(shuō)：“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)”，“詩(shī)人最重要的才能就是運用想象�！�
詩(shī)人的想象和科學(xué)家的`想象不同。
培根指出：“詩(shī)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在文學(xué)的韻律方面大部 分有限制，但在其他方面極端自由，并且和想象有關(guān)系。想象因為不受物質(zhì)規律的束縛，可 以隨意把自然分開(kāi)的東西聯(lián)合，把聯(lián)合的東西分開(kāi)。這就造成了不合法的配偶和離異�！�
雪 萊也說(shuō)過(guò)：“詩(shī)使它觸及的一切變形�！�
安徒生在他的童話(huà)《創(chuàng )造》中寫(xiě)道：一個(gè)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的青 年人，因為寫(xiě)不出好詩(shī)來(lái)而苦惱，于是去找巫婆。巫婆給他戴上眼鏡，安上聽(tīng)筒，他就聽(tīng)到 了馬鈴薯在唱自己家庭的歷史，野李樹(shù)在講故事，而人群中，一個(gè)故事接著(zhù)一個(gè)故事在不停 地旋轉。
這里說(shuō)的其實(shí)是，要做一個(gè)詩(shī)人光憑常人的聽(tīng)覺(jué)還不夠，還得有詩(shī)人變形的眼鏡和 聽(tīng)筒。所以，我們寫(xiě)詩(shī)，既要對生活特征觀(guān)察得很精確，而同時(shí)又不缺乏把這些特征加以變 化的勇氣。
由于變形，詩(shī)的形象往往具有象征的意義。例如臧克家的《老馬》：
總得叫大車(chē)裝個(gè)夠， 這刻不知道下刻的命，
它橫豎不說(shuō)一句話(huà)， 它有淚只往心里咽，
背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來(lái)一道鞭影，
它把頭沉重的垂下！ 它抬起頭來(lái)望望前面。
這里寫(xiě)的并不僅僅是一匹可憐的老馬，而主要是寫(xiě)三十年代北方農民忍辱負重、堅韌不 拔的精神素質(zhì)�！袄像R”是個(gè)有象征意義的形象。
詩(shī)的作文 35
童年是一朵花，美麗鮮艷;童年是一個(gè)小精靈，活潑可愛(ài);童年是一幅畫(huà)卷，美麗無(wú)比。每個(gè)人的童年都是美好的。我的童年，就像一首詩(shī)，一首有趣的詩(shī)。
在童年時(shí)，我最喜歡干的事就是捉蜻蜓，常常捉蜻蜓時(shí)都會(huì )忘了時(shí)間，忘了世界，只有眼前時(shí)飛時(shí)停、或高或低的幾只蜻蜓。我捉蜻蜓，經(jīng)常會(huì )約一些小伙伴，結伴到河邊去捉。雖然收獲不大，但是也是非常喜悅的。
捉完蜻蜓，我們便會(huì )去果園摘棗。那時(shí)的棗子，已經(jīng)沉甸甸地壓在那枝子上了。顏色已經(jīng)泛紅，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，可愛(ài)極了!香氣飄香百里，在果園附近的幾戶(hù)人家，剛出門(mén)，就可以聞到空氣中的棗子香。
可惜呀，都沒(méi)人來(lái)摘。我們個(gè)個(gè)挎著(zhù)自家的'菜籃子，放在棗樹(shù)下，讓幾個(gè)爬樹(shù)高手上去摘棗，再派兩個(gè)警惕性高的伙伴到高土坡上去偵探“敵情”。不讓看守園子的人發(fā)現，剩下的沒(méi)事干，可以幫助“偵探孩子”一起偵探。
那時(shí)，我就是小伙伴之中最厲害的“爬樹(shù)高手”，被戲稱(chēng)為“爬樹(shù)之王”。我嫻熟地摘著(zhù)棗子，細嫩的小手飛快地在樹(shù)干之間晃動(dòng)。一個(gè)個(gè)棗子從天而降，掉入了菜籃子中。
摘完后，我們便可以在農家大院里玩游戲，這大院就是我們的快樂(lè )天地。我們的游戲開(kāi)始了，院子兩端各有一個(gè)矮土坡，用黑白衣服來(lái)分隊�；锇閭冋χ�(zhù)尋找自己的武器，通常是剝了皮的樹(shù)枝，我使用的是又粗又長(cháng)的樹(shù)枝。戰斗中，經(jīng)常沙土漫天，結束后，個(gè)個(gè)都變成了“北京猿人”了。
童年是多么的有趣!它就是一首詩(shī)，一首有趣的詩(shī)，細細地品讀它，我漸漸地快樂(lè )成長(cháng)。
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