背詩(shī)的作文9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的背詩(shī)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
背詩(shī)的作文1
背詩(shī)，是我每天要做的事。我背過(guò)好多詩(shī)，也會(huì )默寫(xiě)。在這些詩(shī)中，讓我印象最深刻的是《關(guān)山月》《月下獨酌》《長(cháng)干行》。這三首詩(shī)都比較長(cháng)，其中《長(cháng)干行》最長(cháng)，有150個(gè)字，相當于一篇小短文呢！
我背詩(shī)有一個(gè)好方法。背短詩(shī)，我會(huì )讓媽媽打開(kāi)百度，給我看《秒懂百科》。我先了解古詩(shī)的意思，再一邊讀一邊背，一下子就可以完成。背長(cháng)詩(shī)，我是邊讀邊背，腦子里還要想著(zhù)古詩(shī)里大致的情景，長(cháng)詩(shī)比短詩(shī)難背，但只要用對了方法，那就不怕。
每天早讀老師都會(huì )抽背古詩(shī)。老師叫到我：“黃祉熠，你來(lái)背�！蔽揖蜁�(huì )不緊不慢地站起來(lái)背道：“明月出天山，蒼茫云海間。長(cháng)風(fēng)……”當我背完時(shí)，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“很好，坐下�！边@時(shí)，我那掛在懸崖上的小心臟才放了下來(lái)。老師看了看邊上的一位同學(xué)說(shuō)道：“來(lái)，你來(lái)背�！敝灰�(jiàn)那位同學(xué)緩緩地站起來(lái)，慢吞吞地背道：“明月出天山，蒼，蒼茫，呃呃……”老師不滿(mǎn)地看著(zhù)他說(shuō)：“你到門(mén)口去背，會(huì )背了再進(jìn)來(lái)，真是的�！�
有一次，我特別不想背詩(shī)。剛好爸爸媽媽不在家，我就想到了一個(gè)非常偷懶的方法：先把古詩(shī)抄到本子上，明天早上再去學(xué)校背。第二天，我提早來(lái)到教室瘋狂地開(kāi)始背詩(shī)，但老師開(kāi)始抽背時(shí)，我還不怎么會(huì )背。還好那天老師沒(méi)有抽到我，幸運地逃過(guò)一劫。晚上回家后，媽媽說(shuō)要抽背昨天的古詩(shī)，我支支吾吾地半天憋出幾個(gè)字。膽戰心驚的一天！那以后我就老老實(shí)實(shí)地背了。
堅持背詩(shī)，是我們從四年級放寒假開(kāi)始的。至今，我們已經(jīng)背了100多首古詩(shī)。我覺(jué)得老師讓我們背詩(shī)有兩點(diǎn)好處：一是讓我們增長(cháng)知識，二是培養我們的毅力。
我要繼續堅持背詩(shī)，讓它成為我生活的一部分。
背詩(shī)的作文2
背詩(shī)，我們每個(gè)人或多或少地都會(huì )有些經(jīng)歷的。從小就開(kāi)始接觸一篇篇詩(shī)詞歌賦，雖然還不求甚解，但背的卻是滾瓜爛熟。漸漸長(cháng)大后，對知識的理解和所求不再只停于表面，隨著(zhù)知識的增長(cháng)，對詩(shī)詞的理解也更深了，這才能有些懵懂的發(fā)現其中的情感，不再像小時(shí)候那樣僅僅是死記硬背而已。
在極富書(shū)香氣息的我們班，怎能缺少詩(shī)歌的背誦呢？在陳老師的帶領(lǐng)下，我們日積月累，滿(mǎn)滿(mǎn)地都達到了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。那曾經(jīng)記憶中零零星星的詩(shī)詞，都會(huì )一不小心就從嘴邊溜了出來(lái)。
背詩(shī)是需要花費很長(cháng)一段時(shí)間，這期間也許會(huì )有些枯燥無(wú)味讓你煩躁不堪。這時(shí)候就需要善于靈活運用、理解力強又堅持不懈，只有這樣才就會(huì )滿(mǎn)腹詩(shī)詞、出口成章；反之，就前功盡棄甚至更加厭倦了詩(shī)詞。堅持下來(lái)的同學(xué)，都會(huì )感覺(jué)到先苦后甜，今后，在詩(shī)詞方面的背誦和理解就輕車(chē)熟路一樣快捷輕松了。
其實(shí)，用一種平和的心態(tài)去對待這些詩(shī)詞，不一開(kāi)始要急于背過(guò)它們，而是一首一首慢慢的品讀，設身處地的把自己融入詩(shī)中的情景，久而久之，自己的感情便也融入了詩(shī)歌，這時(shí)候想不記住詩(shī)歌都難了呢。
我們中國的文化真是博大精深，千言萬(wàn)語(yǔ)都融在了寥寥幾句詩(shī)詞里�？匆�(jiàn)一些景觀(guān)，忍不住就想起一些詩(shī)詞——西湖碧波上，風(fēng)吹泛舟人，此情此景讓人不由得想到“暖風(fēng)吹的游人醉,直把杭州作汴州�！贝巴庖粓�(chǎng)大雪，處處銀裝素裹，這不是“忽如一夜春暖風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”嗎？來(lái)到清照故居，她的詞便縈繞耳畔：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”，“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸”。這許許多多的詩(shī)詞豐富了我們的生活，又能學(xué)知識，又能培養文化底蘊，這樣何樂(lè )而不為呢？
現在，我真正的體會(huì )到了背詩(shī)的快樂(lè )。爸爸媽媽問(wèn)起來(lái)時(shí)，我總能流利的背出來(lái)，那種自豪感和欣喜按耐不住的流露出來(lái)。我再也不覺(jué)得背詩(shī)苦了，而覺(jué)得這是一件很幸福極快樂(lè )的事情。
讓古詩(shī)走進(jìn)我們的生活吧，讓古詩(shī)詞充盈我們的生活、快樂(lè )我們的生活吧！
背詩(shī)的作文3
“黃梅時(shí)節家家雨，?青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，?閑敲棋子落燈花�！边@是我正在背的一首詩(shī)。我卻怎么也背不下來(lái)。古人說(shuō)的真好聽(tīng)。夏夜，空調禁不住幾小時(shí)的折磨，悄然睡去；電燈也拖著(zhù)疲倦的身姿，暗了下來(lái)。沉睡了很久的蠟燭的睡眼朦朧地醒來(lái)，燃起了點(diǎn)點(diǎn)火光。天空暗得可怕，原本約好的北斗七星都不見(jiàn)了蹤影。找不到一點(diǎn)閑情逸致，更不用說(shuō)去把玩那因蟬鳴而微微發(fā)熱的棋子了。這種時(shí)候，還有什么意思呢？
突然，腦中回想起一句歌詞“你快樂(lè )嗎？”這是一句極其突兀的話(huà)，在這夏夜中顯得不太相稱(chēng)，但既然都想起來(lái)了，也就繼續想下去。也不知怎的，歌詞想著(zhù)想著(zhù)就變成了“你幸福嗎？”雖然“我很幸�！边@句話(huà)常常掛在我的嘴邊，可心里卻不把它當成事。從我的角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)我不是一個(gè)幸福的人。想著(zhù)想著(zhù)，空氣似乎變得漸漸燥熱起來(lái)，我的心也漸漸燥熱起來(lái)，不得不搖著(zhù)大蒲扇以尋求一絲清涼。想著(zhù)想著(zhù)，我有些不快樂(lè )，也不感覺(jué)到不幸福了。燭火再怎么明亮也失去了意義。無(wú)趣，無(wú)趣。但似乎還有一線(xiàn)轉機，?因為這時(shí)，我的大腦又突然翻開(kāi)了籠罩在灰色之下的一本書(shū)，叫“回憶”。在某一頁(yè)，我的眼睛驟然緊縮了一下，心臟似乎停止了跳動(dòng)，燥熱的空氣也恬靜下來(lái)。書(shū)上這么寫(xiě)著(zhù)：那是一個(gè)風(fēng)雨交加的中午，天，卻是黑的，只有白色的閃電是那么刺眼，我，在家中，望著(zhù)外面。父母還沒(méi)有回來(lái)，只有我，和一個(gè)空蕩蕩的家。
突然，我看見(jiàn)一個(gè)陌生人闖進(jìn)樓道，衣衫襤褸，身上濕淋淋的，像是在避雨。我體驗過(guò)被雨淋濕的感覺(jué)，衣服無(wú)力的貼在身上，皮膚時(shí)刻在雨水和汗水中浸泡，不好受。但我沒(méi)有看見(jiàn)他有絲毫害怕與擔憂(yōu)，而是鎮定自若，似乎要與天氣做一番斗爭一樣。后來(lái)怎樣，我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。和他比起來(lái)，我有一個(gè)可以避風(fēng)雨的家，我是幸運的。那我有什么權利說(shuō)自己是不幸的！?我想起了自己溫暖的家，想起了父母，想起了剛剛背的一首詩(shī)，想起眼前一點(diǎn)燭光。我感到，心中已是涼風(fēng)習習，星羅棋布。這時(shí)，我感覺(jué)我似乎已經(jīng)擁有了幸福�！澳阈腋�？”“我很幸�！�。不知不覺(jué)的，我就把這首詩(shī)背下來(lái)了。
背詩(shī)的作文4
“霧氣因山見(jiàn)，波痕到岸消�！�
我又在背詩(shī)了。
這是每天早上出現在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買(mǎi)了一本《給孩子的古詩(shī)詞》，從四年級寒假開(kāi)始，讓我們一天背一首，今天應該背第147首詩(shī)了。
一開(kāi)始，我非常不情愿，心想：“本來(lái)作業(yè)就夠多了，現在又加個(gè)背默古詩(shī)的作業(yè)，這不是累死的節奏嘛！”日復一日地背著(zhù)、默著(zhù)……慢慢的，我覺(jué)得背古詩(shī)成了我的一個(gè)習慣。
小時(shí)候我就記憶力超群。二歲的時(shí)候，才剛剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，媽媽重復不斷地讓我聽(tīng)著(zhù)《弟子規》兒歌，自然而然就會(huì )背前二三十句。四歲時(shí)，還大字不識幾個(gè)的我，去學(xué)小小主持人，拿著(zhù)“天書(shū)”一樣的稿子，聽(tīng)著(zhù)旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節課下來(lái)，我大概也會(huì )背了。
現在吳老師讓我們背古詩(shī)，并和我們強調，學(xué)習古詩(shī)詞是有多么的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的熏陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒(méi)有體會(huì )到，但是，我發(fā)現古詩(shī)出鏡率挺高，課文中有，作業(yè)中有，試卷上也有。
但是我并不喜歡背書(shū)、背詩(shī)，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細胞��！我適合理解記憶，或者聽(tīng)多了，在無(wú)形中也就記住了。
沒(méi)有辦法，我不敢退縮，硬著(zhù)頭皮上，一天一首……
記得有一次，已經(jīng)晚上11點(diǎn)多，我還有一首古詩(shī)沒(méi)有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回臺燈前讀起來(lái)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我居然趴在書(shū)桌上睡著(zhù)了，顯然當天晚上，我沒(méi)有完成古詩(shī)背默的作業(yè)。第二天早上，6點(diǎn)就起床的我，馬上開(kāi)始讀背古詩(shī)，才讀了5遍，前后一共花了10分鐘，我居然會(huì )背了。原來(lái)每天清晨，是記憶力最好的時(shí)候，從這以后，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩(shī)。
雖然我不怎么喜歡背詩(shī)，但我會(huì )堅持下去！因為堅持就會(huì )有收獲！
背詩(shī)的作文5
隨著(zhù)，《中國詩(shī)詞大會(huì )》“古典才女”美譽(yù)的落定，思想界對背誦古典詩(shī)詞是否有助于弘揚傳統文化展開(kāi)爭辯。不在少數的人認為機械地背詩(shī)只是比記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩(shī)詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會(huì )無(wú)感？
何為詩(shī)詞？對于最早詩(shī)詞來(lái)源，古語(yǔ)有云：《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)詩(shī)詞的本質(zhì)就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來(lái)者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語(yǔ)句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說(shuō)，便是文化載體——詩(shī)詞的作用。
當然，思想的交流碰撞時(shí)常會(huì )擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補注�！啊对�(shī)》可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥(niǎo)獸草木之名�！弊x詩(shī)詞帶來(lái)的收獲是無(wú)法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實(shí)。讀詩(shī)詞是古代才子必不可少的功課，哪個(gè)才子不是讀前人之詩(shī)，悟前人之慧開(kāi)始的？日復一日的熏陶，換來(lái)的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風(fēng)骨和智慧。
試問(wèn)：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學(xué)乎詩(shī)？又有什么能比詩(shī)詞中蘊含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個(gè)外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉�！钡臅r(shí)代，詩(shī)詞已無(wú)疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長(cháng)恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見(jiàn)詩(shī)詞的感染力極強，古今中外，無(wú)時(shí)無(wú)刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩(shī)，內可修身養性，外可博學(xué)敏思，近可強基固本，遠可發(fā)揚國粹。何樂(lè )而不為？
單論背誦古詩(shī)詞贏(yíng)得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書(shū)死記，單拼記憶來(lái)贏(yíng)得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩(shī)的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。
背詩(shī)的作文6
“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回，無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊……”一聲聲洪亮的詩(shī)詞在我們班飄蕩，一聲聲爽朗的笑聲在我們班怒放……
星期六，我們班舉行了一次背詩(shī)比賽，這次的背詩(shī)比賽不僅讓我知道了我們班的同學(xué)有多厲害，更重要的是它讓我明白、懂得、領(lǐng)悟到了許多書(shū)本上得不來(lái)的道理。在參賽的同學(xué)中，有三位同學(xué)讓我深有感觸。
第一個(gè)是——xxx1。在這次背詩(shī)比賽之前，xxx1這個(gè)名字在我的心中印象并不是很好，他是一個(gè)喜歡插話(huà)并且十分愛(ài)哭的男生。但通過(guò)這次背詩(shī)比賽我從他的身上發(fā)現了許多我原來(lái)沒(méi)發(fā)現的東西：在背前十首古詩(shī)時(shí)，他背得十分順利，一字不差，但當他背到古文時(shí)卻把“日中不至”背成了“過(guò)中不至”，按照比賽規則來(lái)說(shuō)的話(huà)，他就應該下臺了，但不服氣因為這一點(diǎn)點(diǎn)失誤就下臺的他死纏爛打，偏不下去。最后老師拗不過(guò)他便讓他背完了。雖然xxx1觸犯了比賽規則，但從他的身上，我卻發(fā)現了許多道理：第一是：永不放棄——雖然他已經(jīng)沒(méi)有了比賽資格，但他卻在同學(xué)們的嘲笑中繼續背完了剩下部份；第二個(gè)是：一次的失敗并不是最終成功的絆腳石——雖然xxx1第一次失敗了，但他后面卻背得很好，一字不漏，可惜的是他后面的成績(jì)并沒(méi)有被記入最后的總成績(jì)中，但這并沒(méi)有改變xxx1背得很好的事實(shí)！
第二個(gè)人是——xxx2。他的夢(mèng)想是當一名老師。從這次的背詩(shī)比賽中，我看出他絕對有當老師的潛質(zhì)，他背詩(shī)，不像其他人，以背完全部詩(shī)為主，他卻是飽含深情，像讀課文一樣慢慢地背完一首詩(shī)。在臺上，他的言行舉止，十足像一個(gè)語(yǔ)文老師。雖然他最后失敗了，但也讓我明白了：要在每一刻向著(zhù)自己的'夢(mèng)想不斷前進(jìn)！
第三個(gè)人是——xxx。他雖然一上臺就失敗了，但他身上卻有一個(gè)讓我敬佩的地方，那就是：勇氣！一個(gè)人沒(méi)有了勇氣就等于生活沒(méi)有了意義，所以這一點(diǎn)十分讓我佩服！
雖然這次背詩(shī)比賽讓我明白了許多，但也給我留下了一個(gè)疑問(wèn)、問(wèn)題：我為什么沒(méi)有被選上去參加比賽？這個(gè)問(wèn)題值得我去好好思考一下……
背詩(shī)的作文7
《中國詩(shī)詞大會(huì )》熱播后，復旦大學(xué)的附屬中學(xué)學(xué)生武亦姝獲得了冠軍。忽然可喜可賀，然而有不少人甚至有學(xué)者認為背詩(shī)詞不算什么本事，本質(zhì)是一場(chǎng)記憶力大比拼。然而我不這么認為，我反倒覺(jué)得能夠這么會(huì )背詩(shī)的人，是個(gè)了不起的人。
如果說(shuō)，背書(shū)憑借的僅僅是個(gè)記憶力，那么誰(shuí)有能說(shuō)我們每個(gè)人的記憶力不是一樣的呢？為什么我們卻沒(méi)有奪冠呢？是武亦姝的記憶力超乎常人？很顯然不是的。如果真是如此，我們大可以花比她多更多的時(shí)間去背，只是，這樣我們就能奪冠嗎？答案是否定的，種種實(shí)例足以證明，背書(shū)憑借的不僅僅是記憶力，它與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力是密不可分的。
古詩(shī)中的句子，大多是有古人所使用的語(yǔ)言所編寫(xiě)的。我們常人閱讀它時(shí)，不免要抓關(guān)鍵詞，找翻譯，去幫助我們理解文章。但如果不去欣賞品味它，我想，即使是一首很簡(jiǎn)短的四言絕句我們都需花大量的時(shí)間去背，且效果不好，很快便又忘得一干二凈。如若不是，為什么我們學(xué)生要用課堂的時(shí)間去學(xué)習，為什么靠師不直接將同學(xué)們需要背誦的篇目一系列出，讓同學(xué)們自己背，而要花費課堂時(shí)間去講解。說(shuō)明背書(shū)憑借的不只是記憶力，且背詩(shī)的意義在我們要傳承中國古代優(yōu)秀文化，所以我們更應該去品味它了。
現如今，詩(shī)詞背誦旳節目盛行，其目的是想讓更多的人了解中國的優(yōu)秀文化，不要將它遺忘。中央衛視有位主持人令我印象深刻，應該也有許多的人和我的感受一樣吧。她雖說(shuō)只是大賽主持人，但是她對詩(shī)詞的了解卻很深入很廣泛，可以說(shuō)她能夠背誦出來(lái)的詩(shī)詞并不比許多選手少。她與人的舉止言談間時(shí)刻透露著(zhù)她的優(yōu)雅，氣質(zhì)。這難道不是文化知識給她創(chuàng )造的嗎？如果她僅僅只是將其背誦下來(lái)，我想她不會(huì )如此文雅，充滿(mǎn)魅力。她就是—董卿。
中國文化博大精深，我們不僅是要將它們背誦，我們的身上更是肩負著(zhù)將它們傳承下去的重任。
背詩(shī)的作文8
吳老師讓我們每天堅持做兩件事：一件是跳繩鍛煉身體，另外一件事就是背詩(shī)。
吳老師說(shuō)：“現在是你們記憶力最好的時(shí)候，要多背些文字�！庇谑窃诜偶贂r(shí)，老師就買(mǎi)了一本古詩(shī)詞給我們全班同學(xué)，我們每天背一首詩(shī)，并默在“多功能”筆記本上。
有一次，我因為貪玩一直到天黑都忘了背詩(shī)。到了晚上，才匆匆拿起古詩(shī)背了起來(lái)。
“兒子，背好了嗎？”爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)。
“嗯，背好了�！蔽野压旁�(shī)詞拿給爸爸。
“把《夜宿山寺》背一下�！�
我開(kāi)始背了起來(lái)，雖然勉強背完，但是磕磕碰碰非常不熟練。
“你知道這首詩(shī)的意思嗎？”
我懵了，我一直都在背詩(shī)，并不知道詩(shī)的意思。
“你這樣死記硬背很難記得住，你要把詩(shī)的意思理解了，詩(shī)自然就背著(zhù)簡(jiǎn)單了�！�
我沒(méi)辦法，只能拿起詩(shī)讀了起來(lái)。我讀得口干舌燥，可還是不知道這首詩(shī)是什么意思。我看讀沒(méi)有用，只好拿來(lái)查字典。我手指著(zhù)詩(shī)，用字典一個(gè)字一個(gè)字的查。大約過(guò)了20分鐘，我終于把這首詩(shī)查完了。我又讓爸爸幫我抽背。
“你先把這首詩(shī)的意思講解一下�！�
我很流暢的把這首詩(shī)表達的意思說(shuō)了出來(lái)。
“嗯，現在你再把這首詩(shī)背一下�！�
我又開(kāi)始背詩(shī)了，奇怪的是這次背誦我覺(jué)得非常流暢簡(jiǎn)單。
當天晚上，我用這個(gè)方法一連背了好幾首詩(shī)。
前不久，吳老師在早讀課舉行了一次抽背古詩(shī)挑戰賽。吳老師每次問(wèn)的問(wèn)題，我都第1個(gè)舉手。同學(xué)們都投來(lái)欽佩的目光。真是養兵千日用兵一時(shí)啊，因為我平常把詩(shī)的意思都理解透了，也背熟了，對吳老師的提問(wèn)自然胸有成竹。因為我背古詩(shī)也非常流暢啊，吳老師給我加分表?yè)P了我。
直到現在，我依然用這個(gè)方法去背古詩(shī)。雖然一開(kāi)始有點(diǎn)繁瑣，速度也慢點(diǎn)，但是一份耕耘一份收獲，我背過(guò)的古詩(shī)都讓我印象深刻刻在了記憶深處。
背詩(shī)的作文9
看到這個(gè)題目，大家肯定會(huì )想到的是我，不過(guò)你們這次猜錯了，這次的主角是我的弟弟。
“插秧，農民在插秧……”老媽先給她示范了一遍，結果老弟吃吃水果，喝喝水，摳摳這兒，摸摸那兒……就是不背�？此@個(gè)樣子，老媽有些惱了，不過(guò)還是忍了下來(lái)，用盡量平和的語(yǔ)氣讓他認真一點(diǎn)兒。這孩子也跟著(zhù)讀了，但心依就不在背詩(shī)上，東瞅瞅，西瞅瞅，一會(huì )兒要去上廁所，一會(huì )兒要去喝奶，事兒多的很。但為了好好地教育孩子，看得出老媽忍下了心中的怒火，繼續引領(lǐng)他背詩(shī)。不過(guò)老弟太不長(cháng)眼色了，還是我行我素。
老媽徹底怒了：“你到底背不背？不背滾，別整天來(lái)浪費我的時(shí)間，我在認真教你，你在干嘛？��？一天天的事兒不少，別打卡了，明天讓老師吵你吧！”看到老媽這副樣子，許是被嚇到了，老弟“哇”的一聲哭了，我在旁邊慢慢觀(guān)戰。在我們家，這種事已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了！
老媽轉身要走，老弟趕緊抱住她的胳膊：“媽媽?zhuān)摇义e了，嗝，我……我再也不……不敢了！嗝！”聽(tīng)到這話(huà)，老媽那緊皺的眉頭才舒展了一些，然后又開(kāi)啟了“訓孩兒三連問(wèn)”：“知道錯了沒(méi)？以后還敢不敢了？再犯怎么辦？”
經(jīng)過(guò)這么一訓，老弟果然聽(tīng)話(huà)多了。之前讀了四五遍，連題目叫什么都不知道，現在讀了三四遍就背的差不多了，這差距！無(wú)敵了！這就是用心和不用心的區別��！
經(jīng)過(guò)這事兒，老弟好好聽(tīng)聽(tīng)你親姐我給你的忠告：1。長(cháng)點(diǎn)兒眼色，畢竟，識時(shí)務(wù)者為俊杰；2。被吵的時(shí)候用心點(diǎn)，咱媽的脾氣可不好惹；3。有錯沒(méi)錯，先認錯。
好啦，好啦！就這么多！等你再過(guò)兩年就明白嘍！
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