學(xué)生作文指導探究-六年級-記敘文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的學(xué)生作文指導探究-六年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作文是學(xué)生認知水平和語(yǔ)言文字表達能力的綜合體現，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養高低的重要標志。小學(xué)生如果能寫(xiě)一手好作文，對將來(lái)升學(xué)、就業(yè)也將大有益處。如何指導學(xué)生寫(xiě)好作文，根據長(cháng)年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應從以下幾方面努力。
一、樹(shù)立正確的作文教學(xué)觀(guān)
�。ㄒ唬┟鞔_作文性質(zhì)：小學(xué)生作文是練筆、習作，而不是創(chuàng )作。新課標規定，低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級習作。作文是生活的需要，它不是點(diǎn)綴、裝飾，而是生活本身，只是它能使生活更加豐富，更加充實(shí)。有了這樣的認識，就不會(huì )要求過(guò)高、“恨鐵不成鋼”。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生習作興趣：從低年級寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都有一種躍躍欲試的欲望，讓寫(xiě)話(huà)、習作成為一種樂(lè )事，而不是負擔，變要我寫(xiě)為我想寫(xiě)。
�。ㄈ┍仨氄鎸�(shí)：習作就是要說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真人、真事，真感情，這是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。在作文教學(xué)中既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)。
�。ㄋ模┡囵B良好習慣：作文技能不是一日之功，所以要勤動(dòng)筆，少約束，要放手讓學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、用自己的思路寫(xiě)自己想表達的內容。把練筆滲透到閱讀教學(xué)中、各科學(xué)習中、日常生活中。作文還是一種習慣，習慣的養成靠歷練。當好的習作習慣一旦養成，必然會(huì )形成很強的作文能力。因此，教師要把習慣培養作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習作教學(xué)的全過(guò)程。教師可以落實(shí)以下習慣的養成：勤于觀(guān)察的習慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習慣，想明白再寫(xiě)的習慣，勤讀書(shū)、樂(lè )動(dòng)筆的習慣，工整書(shū)寫(xiě)的習慣�？傊�，作文教學(xué)要體現快樂(lè )作文、大膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。
二、按循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程
低年級主要練習寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)。即用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子；看圖寫(xiě)話(huà)；用句子表達自己的所見(jiàn)所聞、感受或祝福；能寫(xiě)請假條、留言條、簡(jiǎn)單的日記。通過(guò)寫(xiě)話(huà)，表達自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)愿望，培養他們的寫(xiě)話(huà)興趣。
中年級要重點(diǎn)引導學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受。除了一般的小練筆以外，要重點(diǎn)訓練素描、童話(huà)、書(shū)信的習作。素描是寫(xiě)記實(shí)作文的基本功，可以培養學(xué)生觀(guān)察事物和用語(yǔ)言文字描摹事物的能力。低中年級學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話(huà)，也有編童話(huà)、講童話(huà)的興趣，在培養想象作文能力方面，可以進(jìn)一步練習寫(xiě)童話(huà)。在應用文方面，中年級適宜學(xué)寫(xiě)書(shū)信，并鼓勵學(xué)生用書(shū)信和他人溝通與交流。
高年級學(xué)生要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的應用文，習作要求需躍上一個(gè)新臺階。老師要善于創(chuàng )設習作情景，激起學(xué)生的習作靈感，并給學(xué)生充分的習作時(shí)間，讓學(xué)生寫(xiě)下當時(shí)的感受，寫(xiě)下的文章一定是好文章。
三、觀(guān)察、構思、文字表達要有機結合
習作必須要有素材，很多習作內容來(lái)源于生活，需要在生活中觀(guān)察并有所發(fā)現；有了內容，要想寫(xiě)好作文，還需要精心構思，組織材料，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，都要想清楚；心里有了框架，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要語(yǔ)言文字表達的`功夫。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，觀(guān)察、構思、文字表達三者要結合起來(lái)訓練。只有善于觀(guān)察、善于發(fā)現，才能有取之不盡、用之不絕的作文材料；只有明白的習作構思，才能寫(xiě)得更清楚、更全面、更有條理；只有多積累好詞佳句、多練筆，語(yǔ)言文字表達的能力才會(huì )越來(lái)越強。
四、教師指導習作要不拘一格
在作文指導課中，教師首先要做的是激發(fā)興趣，打開(kāi)思路。因為只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生使學(xué)生的作文豐富多彩的哪些思想、感情和詞語(yǔ)。而打開(kāi)思路的最好方法，是教師指導學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地暢談此次作文可以寫(xiě)些什么，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能找到自己特別想寫(xiě)的內容，最好有新的內容，新的角度，新的認識。
指導學(xué)生作文，一定要從內容入手，首先要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。一開(kāi)始就大談寫(xiě)法或用范文、例文開(kāi)路，容易束縛學(xué)生思維，造成千篇一律的情形。開(kāi)始引導時(shí)宜“放開(kāi)”，使學(xué)生感到想寫(xiě)的內容很多，教師指導學(xué)生從中選擇最有趣、最有益、最熟悉的內容來(lái)寫(xiě)。作文指導如教小孩走路，先扶著(zhù)走，然后領(lǐng)著(zhù)走，最后放開(kāi)走。
只要我們堅持用心去教，耐心輔導，相信我們的學(xué)生都能成為小作家。
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