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精選散文的作文集合十篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的散文的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
散文的作文 篇1
童年，是短暫的，又是美好的。無(wú)論它快樂(lè )、悲傷、自由、憂(yōu)郁，都是讓人難以忘記的。
在小時(shí)候，總感覺(jué)長(cháng)大是那么的遙遠，童年永遠不會(huì )離我們而去，可是一轉眼間，那個(gè)離童年遠去的畢業(yè)生變成了認為永遠不會(huì )長(cháng)大的我，有太多太多美好的回憶在我腦海中浮現，長(cháng)大了，永遠都不可能再無(wú)拘無(wú)束、自由自在了。
在我的童年生活中，與家人一同出去玩的情景、被老師夸獎或批評的場(chǎng)景、被父母教訓的場(chǎng)景、爸爸媽媽給我買(mǎi)許許多多小禮物時(shí)的場(chǎng)景……一幕幕場(chǎng)景像放電影似的在我腦海中劃過(guò)，細細看一遍這回憶的“電影”，想想還真有些舍不得，舍不得老師，舍不得同學(xué)，舍不得無(wú)拘無(wú)束的生活，舍不得……
記得很小的時(shí)候，我還是個(gè)小女孩，洗完了澡就光著(zhù)屁股在爸爸媽媽面前轉悠，逗得爸爸媽媽哈哈大笑；周末時(shí)，我們一家三口都睡懶覺(jué)，我就跑過(guò)去鉆到爸爸媽媽的被窩里。而現在，那種情景再也不可能出現了。
在我的小學(xué)生涯中，更有一些事情給我留下了深刻的記憶，比如我那幾個(gè)要好的姐妹、換了一次又一次的同桌、我的好老師、深厚的“跨班”甚至“跨級”友誼……母校中有太多太多讓我貪戀的事物。
不想離開(kāi)這哺育的我們五年的母校，不想離開(kāi)我愛(ài)的、愛(ài)我的老師，不想離開(kāi)我的好姐妹，不想離開(kāi)可愛(ài)的童年。謝謝你們給我一份難忘的、深刻的經(jīng)歷，我會(huì )留給以后，慢慢地、細細地品味這些美好的回憶。
散文的作文 篇2
夏天的早上，是溫暖的，是舒和的。
夏天的早上，我剛剛到校門(mén)口，只看見(jiàn)辛勤的門(mén)衛叔叔站在大門(mén)口檢查著(zhù)我們有沒(méi)有帶胸卡。步入校園，我正對著(zhù)教育樓，兩邊有兩個(gè)大花壇，上面種植著(zhù)灌木叢。雖然它很短，但是它很密。如果你跪下仔細觀(guān)察就會(huì )看見(jiàn)一些小昆蟲(chóng)想穿越過(guò)這一片灌木叢，可是并沒(méi)有那么好過(guò)，它們走過(guò)去還沒(méi)一會(huì )就掉頭向別處走去了，從昆蟲(chóng)這一舉動(dòng)就可以看出灌木叢的茂盛了。
從大門(mén)往左看，就是我們的教學(xué)樓，走到班級門(mén)口，我看見(jiàn)我們班的值日生，在那里認真的清潔著(zhù)我們班前面的地方。到了班級我看見(jiàn)同學(xué)們把自己昨天晚上認真完成的作業(yè)交給組長(cháng)。過(guò)了一會(huì )，我們齊聲的朗讀起課文，突然我聽(tīng)見(jiàn)外面好像有麻雀“嘰嘰喳喳”的叫聲。我就被麻雀的叫聲給吸引到外面去了。我直視外面，看見(jiàn)一朵玫瑰，我再抬頭一看，原來(lái)不只是只有一朵，有一片，只不過(guò)那一片長(cháng)的特別高，真像鶴立雞群��！我再往上看了看，看見(jiàn)了在三樓的一行字“千錘成利器，百煉成純鋼�！蔽铱吹娜肓松�。
在早上，夏天不僅只是溫暖，還有炎熱。但是秋天一來(lái)夏天的炎熱就被秋高氣爽的涼風(fēng)給吹走了。
秋天走進(jìn)校園，路邊的銀杏樹(shù)上的葉子全黃了�！翱炜础�，一片銀杏樹(shù)的葉子，被秋風(fēng)給垂了下來(lái)，慢慢的從樹(shù)上飛舞到地面上。把地面給染成了一片金黃，把夏天的熱氣全部遮住了。
秋天的校園的早上真是美��！
散文的作文 篇3
風(fēng)是善良的，也是可怕的，風(fēng)還是其妙的。
春天來(lái)了，風(fēng)姐姐和春姑娘不約而同的走來(lái)了。瞧，風(fēng)姐姐走過(guò)池塘邊，柳樹(shù)妹妹害羞的轉過(guò)頭梳理它那長(cháng)長(cháng)的發(fā)辮，風(fēng)姐姐走過(guò)草坪，草兒們在哪兒咯咯亂笑，鳳姐姐走到小河邊，魚(yú)兒樂(lè )得跳出了水面，風(fēng)姐姐走過(guò)每一個(gè)人的身邊，她（他）都會(huì )感到暖洋洋的，舒服極了。夏天的風(fēng)姐姐又是另一番樣子，有時(shí)像爸爸那雙寬大，有力的手放在你的肩上；有時(shí)像老師的教誨；有時(shí)想爺爺奶奶的手撫摸著(zhù)你的小腦袋，涼爽極了。
秋天的風(fēng)姐姐更是另一番樣子，風(fēng)姐姐無(wú)聲無(wú)息走過(guò)去，高粱笑的樂(lè )彎了腰，石榴笑的咧開(kāi)了嘴年年都是好收成，農民伯伯看著(zhù)一車(chē)車(chē)的糧食心里樂(lè )開(kāi)了花。風(fēng)姐姐是一位棒極了
的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著(zhù)跳起了美麗的舞蹈。
冬天的寒風(fēng)令人害怕，有時(shí)候寸步難行。聽(tīng)，呼-呼-呼，嚇得我只往媽媽?xiě)牙锱�，瞧，松�?shù)伯伯兀立在那里，使這個(gè)冷落，無(wú)趣的冬天有了生機，呼-呼-呼，又是一陣風(fēng)，風(fēng)姐姐似乎不愿意讓我回家，使勁拽著(zhù)我，讓我進(jìn)也不是，退也不是。
我喜歡風(fēng)姐姐，尤其是春，夏天的風(fēng)姐姐。��！風(fēng)姐姐真是奇妙無(wú)窮。
散文的作文 篇4
早在上初中時(shí)，我就喜歡上了閱讀，同時(shí)也開(kāi)始了寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記。從那時(shí)起，閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)習慣就一直伴著(zhù)我讀完高中、大學(xué)、走上三尺講臺，直至今天。
大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是中文專(zhuān)業(yè)，拜讀了不少古今中外文學(xué)名著(zhù)。在眾多的文體中，我喜歡的是小說(shuō)、詩(shī)歌和史書(shū)，尤愛(ài)散文。不僅喜歡讀，還喜歡寫(xiě)。
畢業(yè)20年了，在緊張忙碌的教學(xué)工作之余，我喜歡把自己在工作和生活中的所見(jiàn)所聞，所思所感用心記錄下來(lái)。而這，也漸漸成了我最大的業(yè)余愛(ài)好。我沉迷于此，不以為苦，反以為樂(lè )。堅持業(yè)余寫(xiě)作這么多年，從閱讀和寫(xiě)作中，我漸漸領(lǐng)悟到了什么是散文。
關(guān)于“散文”，我理解最深的還是那句老話(huà)：“形散而神不散”。一個(gè)“散”字，概括了散文的本質(zhì)。這里的“散”不是雜亂無(wú)章的“散”，而是要求每篇文章都要有一個(gè)中心。中心明確了，構架可以隨處延伸，你就可以不拘一格，隨心所欲，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣表達就怎樣表達。
散文的選材很廣泛。只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，有一顆熱愛(ài)生活的真心：一件小事，一張笑臉，一棵草，一朵花，一杯茶，一個(gè)身影……很多很多細微的事物，都可以成為散文的題材。如果我們能夠真正讀懂它們，把自己的感悟寫(xiě)下來(lái)，那就是一篇很美的散文。
散文的語(yǔ)言要求樸實(shí)。散文的內容和現實(shí)生活是分不開(kāi)的，因為生活本身就是真實(shí)的，不是虛偽造作的，所以記錄生活的散文也不需要華麗的辭藻來(lái)修飾。寫(xiě)到這里，我突然想起老舍先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“真正美麗的東西是不加修飾和打扮的，真正美麗的人是不需要多施脂粉的……”是��！散文本身就是最貼近生活的，沒(méi)有任何的修飾和造作，所以散文的寫(xiě)作，就只需把內心的感悟用樸實(shí)的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓文章感動(dòng)自己，同時(shí)也感動(dòng)別人。
此外，散文還要求情感真摯。散文這種文體和小說(shuō)、詩(shī)歌不太一樣。小說(shuō)的內容可以虛構，詩(shī)歌強烈的情感需要華麗的辭藻來(lái)鋪排，而散文需要表達的卻是從心底流露出的真情實(shí)感�？桃鈱�(xiě)出的散文哪怕辭藻再華麗，如果內容空洞無(wú)物，這樣的文章也是沒(méi)有生命力的�！拔囊郧閯�(dòng)人”，只有那些從心底里流淌出來(lái)的飽含著(zhù)真情實(shí)感的文字，才能真正打動(dòng)人心，進(jìn)而成就散文的美。
情思所至，有感而發(fā)，言為心聲，獨抒性靈。以上這十六個(gè)字，就是我的散文寫(xiě)作觀(guān)。
散文的作文 篇5
自古多悲秋。
秋，萬(wàn)物凋零，落葉歸土，秋風(fēng)嗖嗖，游子思家，也想如那落葉一般回歸大地，朋友遠去，又是一年，這遠去時(shí)何時(shí)才能到頭啊?
秋啊秋，不像那夏日繁花似錦，也不像那冬日，能一眼望見(jiàn)希望，秋，只是由盛開(kāi)到完全凋零的一個(gè)過(guò)程，人們不能忍受那段衰敗的時(shí)節，而冬天是承載著(zhù)新的一年的開(kāi)始，是一年的結果，人們無(wú)法改變結果，便在過(guò)程中落淚傷心，悲痛欲絕。
秋，人們眼睜睜看著(zhù)繁花枯萎，看著(zhù)綠葉轉黃，看著(zhù)那美麗的事實(shí)轉變?yōu)闅埧岈F實(shí)，心中頓生悲痛。那游子，忍受著(zhù)寒冷的秋風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)那呼呼的風(fēng)吹聲，想著(zhù)在家中的種種，想著(zhù)錦衣玉食和現在的衣食不飽，頓生惆悵，便心生痛苦。再看那美麗的山水，往日似乎是那么美麗，今日看來(lái)，不過(guò)是水和山罷了，不過(guò)是水在流動(dòng)，山很清俊，但那也填飽不了肚子，滿(mǎn)是樹(shù)葉，憂(yōu)愁也如那樹(shù)葉一般布滿(mǎn)大地，布滿(mǎn)河流，布滿(mǎn)心頭，特別是那火紅的樹(shù)葉，似乎還在蓬勃燃燒，又似乎將要熄滅，一來(lái)一去，繚繞心頭，讓人無(wú)法忘卻，讓人心頭頓生那悲傷的河流，想起家，美麗的家中是不會(huì )有那漏風(fēng)的棚屋，是不會(huì )任由紅葉隨地飄落，讓那讓人心絞痛的紅葉不滿(mǎn)屋子，但一切已是從前，現在，不過(guò)是沒(méi)人疼的游子，睡不好，吃不好，就連那唯一的避風(fēng)港也是漏著(zhù)雨的。
朋友的遠去，一年又一年，終是不回頭，離去是秋，那帶走的我送他的樹(shù)葉他還帶著(zhù)嗎?他還好嗎?他是否也在那黃樹(shù)下這樣想著(zhù)我呢?他的夢(mèng)想完成了嗎?他還會(huì )回來(lái)和我一醉方休嗎?真希望明年春天能見(jiàn)著(zhù)他。
秋啊秋，秋啊秋，美麗的秋，憂(yōu)傷的秋，詩(shī)人的秋，落花的秋，枯葉的秋，我的秋!
散文的作文 篇6
“愛(ài)別人，也被別人愛(ài)；這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛(ài)，我們才存在。有愛(ài)慰籍的人，無(wú)懼于任何事物，任何人�！边@是法國人彭沙爾對愛(ài)這個(gè)猜不出、摸不透的字的理解，而畢淑敏也自她的散文靜靜地訴說(shuō)著(zhù)她心中對愛(ài)的理解。
畢淑敏的散文短小卻又使人覺(jué)得鮮美，她的散文就好比一場(chǎng)愛(ài)的盛宴仔細品讀她的散文，時(shí)而波濤洶涌，震撼心靈；時(shí)而溪流娟娟，滋潤心田。靜靜回味她的散文，新鮮卻富有高深的哲理性，她將一個(gè)女人細膩的情感描寫(xiě)的淋漓盡致，且不夾帶小女人的惺惺作態(tài)，顯得大氣非凡。
畢淑敏她是一名醫生，通常醫生都被我理解為淡漠的，原以為她的散文也應該是冰冷的。讀過(guò)后，我才知道我的一切原以為都被我自己給否定了，所有的自認為都是錯誤的。在翻過(guò)一頁(yè)一頁(yè)紙張的瞬間，會(huì )感應到她筆下字里行間滲透出的暖暖溫馨，她是一個(gè)內心豐富且又柔軟的作家。讀她的散文，會(huì )讓人有一種很清新的感覺(jué)，那是一種很好的感覺(jué)，像是一棵植物剛長(cháng)出嫩芽的感覺(jué)，很柔軟。她的散文題目是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，文字是簡(jiǎn)簡(jiǎn)短短的，但正是這簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短，將原本簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單的愛(ài)描述的無(wú)與倫比，這是一種無(wú)可比擬的風(fēng)景，是生命的核心，同時(shí)也是生命存在的意義。
在畢淑敏的筆下，愛(ài)仿佛是大海，是經(jīng)由千百條小河流水匯合而成的，包括了家庭之愛(ài)、戀人之愛(ài)、對生命的愛(ài)、對幼小兒童的愛(ài)由小變大，由少變多。雖然愛(ài)的內容不同，表達方式不同，卻殊途同歸，凝結成天界沒(méi)有而人間特有的最美好的結晶，閃耀著(zhù)無(wú)與倫比的光芒
在這個(gè)物欲飛速膨脹卻缺乏愛(ài)的時(shí)代，在森林、草原被高樓大廈取而代之的空間，愛(ài)可以說(shuō)是世界級的保護資產(chǎn)，可又有多少人意識到呢？包括我的爸爸媽媽嗎？很顯然那是不可能的。只有她，只有畢淑敏這個(gè)從醫的女人，她用愛(ài)裝飾自己，用愛(ài)教育后人，讓排山倒海的愛(ài)使生活更具激情，讓生活更加的浪漫。
愛(ài)別人，也別人愛(ài)；這就是一切，這就是宇宙的法則。我們不僅要愛(ài)自己，更要愛(ài)別人，或許還可以愛(ài)別人的別人。為了愛(ài)，我們才存在。有愛(ài)慰籍的人，是無(wú)懼與任何事物、任何人的。愛(ài)就像是一條娟娟的細流，滋滋地流淌在我們的心頭；愛(ài)也像是一朵靜待盛開(kāi)的花骨朵兒，靜靜地等待有心人來(lái)將它滋潤。
散文的作文 篇7
在旅途中，我們總會(huì )遇到一些意想不到的驚喜。其實(shí)人生就像一場(chǎng)旅途，一場(chǎng)看似漫長(cháng)。
其實(shí)短暫的旅途。它中途會(huì )出現奇跡，意外。一切酸甜苦辣的事情，只要我們細心留意了，都會(huì )是精彩美妙的巧遇。
人生會(huì )是我們生命中最美麗，最豐富的旅行。生命的列車(chē)帶著(zhù)我們駛過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，只要我們經(jīng)歷過(guò)了，列車(chē)的另一頭一定會(huì )出現彩虹陽(yáng)光。從我們誕生到這世間時(shí)，這便是旅途的開(kāi)始。這一場(chǎng)旅途可不會(huì )永遠輕松自在，我們總會(huì )攀爬一座座大大小小，高高低低的山峰。有時(shí)還會(huì )遇到“難上加難”，爬行在陡峭的山坡上，有時(shí)抬頭一望，山上好幾塊巨石翻滾而下。而這時(shí)，我們最不能驚恐，必須冷靜地想出辦法避過(guò)那些會(huì )壓得人透不過(guò)氣的巨石。這場(chǎng)旅途總是不能不勞而獲，想要勝利，我們必須付出一定的代價(jià)。當我們爬上頂峰時(shí)，即使身體精疲力盡，我們還是會(huì )感到欣慰，因為山上美麗的風(fēng)景是我們經(jīng)歷過(guò)困難和用汗水得來(lái)的。
當我們再往山下望時(shí)，那些因為放棄風(fēng)景而被巨石壓倒在地的人時(shí)，我們是否感到自己也是幸運兒呢？
當然，旅途也會(huì )有輕松的時(shí)刻。當我們親身經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后，陽(yáng)光是會(huì )出現在我們面前的。這時(shí)我們便可以享受它帶來(lái)的精彩。人生的某種機會(huì )就像旅途中一瞬間的美妙，我們應該不要再三顧慮，而是伸手把它牢牢握緊。即使結果不如人意，我們畢竟還是嘗試過(guò)，擁有過(guò)，這樣也無(wú)怨無(wú)悔了。人生的一些緣分就像旅途中巧遇的景物一樣，應該去追求這緣分。緣分是不會(huì )等我們的，不要等它離去時(shí)，我們才來(lái)后悔當時(shí)的愚蠢。
散文的.作文 篇8
我愛(ài)梅花，但它太固執；我愛(ài)菊花，但它太悲觀(guān)；我愛(ài)荷花，但它過(guò)于寧靜；所以我最?lèi)?ài)桃花，它的美恰到好處．
對于桃花的鐘愛(ài)完全源于那道難忘的風(fēng)景．雖然是無(wú)意間發(fā)現的，但桃花在我的腦海里留下了一道揮之不去的烙�。�
那還是早春，山野中的一切沉睡了整整一冬，終于開(kāi)始蘇醒，于是家鄉的那個(gè)小公園同樣也開(kāi)始煥發(fā)生機．周末，約上幾個(gè)好友，以鍛煉身體為由，拋開(kāi)一切煩瑣，去放飛自我倒成了一件美事．
“春色滿(mǎn)園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)．“呵，說(shuō)得倒容易，一個(gè)小園子就想將春天關(guān)��？恐怕一整片大地也辦不到－－瞧這一路春色！那條潔凈的水泥路旁，小草小樹(shù)們不甘愿一直耷拉著(zhù)枯黃的臉，早已改頭換面，用它們那嫩綠的眼睛好奇地打量著(zhù)這個(gè)漂亮動(dòng)人的世界．沿著(zhù)這條小路漫步而上，原本只想再收獲一抹綠意，春天卻給了我們一個(gè)驚喜－－我們像發(fā)現桃花源似的發(fā)現了清澈小溪中漂浮的小花瓣：指甲般大小，是多么小巧玲瓏；粉紅色的色彩，是多么清麗；隨溪水漂流，又顯得多么調皮可愛(ài)！
“走，我們找“桃花源“去！“于是我們滿(mǎn)心歡喜地沿溪而上．眼前，沒(méi)有像《桃花源記》中所描寫(xiě)的那樣：芳草鮮美，落英繽紛————眼前有的，只是一株桃樹(shù)，她孤單但樂(lè )觀(guān)地婷婷玉立在溪邊的雜花雜草中．我們并沒(méi)有為此失望，因為我們早已被她的樂(lè )觀(guān)所感動(dòng)．我們聯(lián)想到她的來(lái)源，一致認為她的存在只是偶然．一陣微風(fēng)拂過(guò)，淡淡的清香襲來(lái)，讓人心曠神怡．同時(shí)也看到，一片片調皮的花瓣就這樣跳入水中，在溪中的石塊間回旋逗留了一會(huì )兒后，歡快地奔向了遠方．看看那哺育這些可愛(ài)精靈的枝干：她沒(méi)柳樹(shù)婀娜多姿，沒(méi)榕樹(shù)粗壯挺拔，也沒(méi)松樹(shù)奇形怪狀－－她只是一棵桃樹(shù)的枝干．顏色深沉，任意舒展，平凡不起眼但又漂亮、樸素、大方……
這樣一棵桃樹(shù)，不久后就她的花兒就會(huì )凋零．而且她可能沒(méi)有機會(huì )結果．但她已為春天做出了自己的最大努力．我們輕撫著(zhù)她的枝干，為她祈禱，為她祝福，也為她送上真誠的敬意。
一道平凡的風(fēng)景，一種非凡的感受，一絲愉快的回憶，從此我愛(ài)上了桃花。
散文的作文 篇9
或許，我真的明白了
醒了，只覺(jué)得眼角邊濕潤著(zhù)。也不知那是為什么，莫名不帶任何情感的落淚。開(kāi)了手機，才記得今天情人節，很想收到那條信息，但早已猜到結果。他的沉默已經(jīng)是最好的答案。于是打開(kāi)手提，記錄下這時(shí)候的心情。
過(guò)完這個(gè)假期，沒(méi)有意外，我就要下定決心，不再對他帶有任何的有超越朋友的情感，絲毫都不允許。那曾經(jīng)的錯過(guò)，今后不再帶有任何的新期望，不會(huì )再欺騙自己想著(zhù)會(huì )有怎樣的好結果，我們做得唯有好朋友，一輩子。畢竟，這年頭，曖昧，我沒(méi)資格。
看著(zhù)透過(guò)窗簾，那昏暗的光線(xiàn)，使得氣氛更加凄清，家里空蕩蕩，突然也覺(jué)得自己開(kāi)始感性起來(lái)。安慰自己說(shuō)；我，還是那樣的多愁善感。
昨天他才開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò)：“多少年老同學(xué)啦！”“兩年而已”原來(lái)我們才認識了兩年多，不過(guò)感情還算蠻深厚的，應該說(shuō)這感情是我們相互拉扯取笑而建立的吧。昨晚的聊天似乎大家也在暗示過(guò)什么，但我還是不懂，也不愿意懂。又一年，好多朋友都說(shuō)等著(zhù)我派喜糖，我也笑著(zhù)說(shuō)糖果還在廠(chǎng)里制造，還未是時(shí)候出廠(chǎng)。其實(shí)，是有過(guò)追求的人，只是自己顧慮太多，難于全身心投入，最后還選擇等待。朋友說(shuō)得我對，‘誰(shuí)最刻骨銘心你心中早就有答案，一早你就已經(jīng)默許。你一直的不能抽身，只能說(shuō)對于他，你還是留有自私！’或許吧，不是什么時(shí)候，成為了朋友的御用情感專(zhuān)家，只是似乎太懂人與人之間的情感，自己也會(huì )走向迷�！詈笪疫�是需要慢慢走出這圈子。
散文的作文 篇10
會(huì )議間歇，入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”，感覺(jué)不像曉彬老師在說(shuō)話(huà)。
曉彬是校長(cháng)，博覽群書(shū)，工作循循善誘。而這兩節作文評改課，他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改，布置完任務(wù)因事離開(kāi)課堂。待他回到教室，學(xué)生未改，一學(xué)生捂著(zhù)本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領(lǐng)情，懶得理你。
故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無(wú)心細讀，只想當面問(wèn)問(wèn)曉彬，這是作文評改課嗎？這樣上課老師“悔”死又有何用？學(xué)生有多少這樣的兩節課可以“聚在一起說(shuō)話(huà)”，而可以“不用心修改”？我不知道曉彬學(xué)校的老師怎樣上課，也不知曉彬作為校長(cháng)發(fā)現老師這樣上課作何感想？
此刻，自己覺(jué)得有些心堵，這樣的感受該不該發(fā)群？我遲疑著(zhù)，打好的文字滯留在手機屏幕。
想起寒假后組織的學(xué)生征文，一樣的“令人頭疼”，空話(huà)大話(huà)假話(huà)，而且“雷同”。那日，一位學(xué)生家長(cháng)，問(wèn)孩子的作文能否獲獎，語(yǔ)氣中感覺(jué)她對自己的孩子信心滿(mǎn)滿(mǎn)。這位家長(cháng)是鄉鎮的小學(xué)老師，利用假期陪孩子上作文補習班，補習班主講教師是城內某小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(cháng)，以作文指導成名，在家長(cháng)心目中很有分量。
我找出她孩子的習作，又拿出兩篇雷同文，她傻了眼。她告訴我，這篇參賽作文是她看著(zhù)孩子“修改”而成，她相信是孩子的親筆。
第二天，她來(lái)和我致歉，也是在訴苦。她說(shuō)，輔導班的錢(qián)白花了，老師的輔導方法是，把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來(lái)，然后插在自己的作文里……
這個(gè)輔導班叫“寫(xiě)作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底細，某校班主任老師負責招生，語(yǔ)文老師負責提供范文，大家分成。輔導班生意紅火，預退教師常年授課，輔導班有營(yíng)業(yè)執照，屬于民辦學(xué)校。有些在職教師看著(zhù)眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓班，或在車(chē)庫或在農家，上邊查得嚴，就說(shuō)是親戚家孩子補課，也就免去各種辦班手續。
想著(zhù)曉斌是負責任的校長(cháng)，想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉念，覺(jué)察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內心激起的波瀾，感覺(jué)資源難得。想點(diǎn)擊“發(fā)送”真實(shí)的感悟與曉斌碰撞。
心有余悸，畢竟大家習慣“畫(huà)餅”。畫(huà)“餅”不給“餅”，不給“餅”而繼續畫(huà)“餅”，如當下盛行的教師培訓，長(cháng)而久之變作負激勵。想起錢(qián)起的《省試汀靈鼓瑟》結句“曲終人不見(jiàn)，江上數峰青”。如何無(wú)“帖詩(shī)”痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思考我們這個(gè)群的發(fā)展前景。
先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說(shuō)心中沒(méi)有光不要想著(zhù)助人。此刻自己，內心被現實(shí)的“惡露”堵滿(mǎn)，尚需清淤，怎能靜心對談？只想“捕捉”當下幫助自己。真誠地附上后綴：“對不起大家，請曉彬包容我的自私！”
忙完一日工作，想想“修改文章”，應該與曉斌有個(gè)對接，何況若水也提到更想知道“改文”的方法。
能感覺(jué)到楊老師病中多了一份擔憂(yōu)，或許我的“想當面問(wèn)問(wèn)”讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或許我的“認知”停留在了技術(shù)層面。泄氣？失望？自己直覺(jué)捕得的感悟，思考后發(fā)群，其價(jià)值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會(huì )消逝。
“修改”？想著(zhù)自己原來(lái)的寫(xiě)作，寫(xiě)人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最后結尾，再加上自己特別主觀(guān)的評論以提高格調。這些文章現在再讀，令我羞愧不已。有了這樣的體悟，指導學(xué)生修改，只做兩件事。一讀，抓畫(huà)面。二找，找形容詞，找一個(gè)刪一個(gè)，還原當時(shí)的場(chǎng)境。學(xué)生習作每天上墻，修改隨時(shí)隨地。時(shí)間一長(cháng)，改起文章來(lái)，學(xué)生會(huì )找具體的事例表現自己想要說(shuō)的情感。表面看，孩子們刪掉的是“形容”，實(shí)際上，他們在學(xué)習審辨。還會(huì )有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或見(jiàn)解流注自己的故事，成了思想體系的一支。
學(xué)者遂不失時(shí)機，以近日讀經(jīng)之惑相詢(xún)，《大學(xué)》的“格物致知”可否作為“修改”之回路？
章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠意’‘正心’合，次第也相符�！贝譁\理解，格物，感之于外；致知，覺(jué)之于內。如宋儒程顥詩(shī)云：“閑來(lái)無(wú)事不從容，睡覺(jué)東窗日已紅�！奔磧仍谏澛膳c晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺(jué)”淺顯釋之，乃學(xué)者與教者相互感應�！坝X(jué)”是通過(guò)自己與學(xué)生的交相互動(dòng)，喚醒其本有的生命節奏而已。
想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由，是用課后的“思”替代當下的“覺(jué)”成為當今教師培訓的導向，尚需“修改”。用近人嚴立三先生的《禮記大學(xué)篇通釋》勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實(shí)有諸己�！�
廣言學(xué)之，持一顆初心，念茲在茲。念念不忘，必有回響。
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