【推薦】散文的作文匯總十篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的散文的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

散文的作文 篇1

　　昨晚，再次翻閱古詩(shī)詞三百篇，我又被他們的愛(ài)國情懷打動(dòng)，甚至徹夜不眠，便記下心中所感——文/墨白

　　時(shí)間的螻蟻默不作聲，沿著(zhù)年輪的軌跡不停地攀爬，串起每一個(gè)凄楚而惆悵的日子，焦灼地渴盼著(zhù)時(shí)光能夠倒流，讓我穿越時(shí)光的隧道與先賢們相見(jiàn)。此時(shí)頓然感悟：是誰(shuí)說(shuō)：“待從頭，收拾舊山河，朝天闕"。是誰(shuí)說(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。

　　夜闌人靜，我知道只有緣著(zhù)歷史的繩索，穿越時(shí)空，讓生命在歲月輪回中流傳千年，就能尋到那些文化大家，就能識得他們心中亙古不變的選擇——愛(ài)國情懷。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　不知曾經(jīng)的汩羅江畔是否霧靄彌漫，就像他心頭籠罩的愁緒無(wú)法舒展。他佇立江岸哭泣為誰(shuí)？狂歌為誰(shuí)？披發(fā)流放又為誰(shuí)？他把熾熱的愛(ài)國心融入詩(shī)篇。他選擇了用忠心扶起將倒的王旗，他選擇了用千張白紙，寫(xiě)滿(mǎn)為國為民的志愿。他報國無(wú)門(mén)，于是他偕同對楚國的滿(mǎn)腔忠貞、《離騷》的絕唱、上下求索的'腳印卷入到那滾滾而逝的汩羅江水中去。直到今天，他激情揮灑的文字依然擲地有聲，他拳拳的愛(ài)國之情依然叩擊人們的心靈。他就是屈原。

　　“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒”。

　　不知那易水的澎湃濤聲是否還依稀可辨？正如他臨行前的壯言。他英姿颯爽的背影佇立江畔已是定格在歷史長(cháng)河中的一個(gè)永恒的畫(huà)面。他選擇了要用秦王的鮮血來(lái)完成天下蒼生的夙愿，他選擇了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。但在虎狼的強秦面前，他壯志未酬�？伤�有圖窮匕現時(shí)的英勇，有倚柱而罵時(shí)的凜然。直到今天他的愛(ài)國情懷仍然永駐世人心間。他就是荊軻。

　　“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。

　　不知那鵝湖畔是否還有他醉中挑燈看劍，夢(mèng)中馳騁殺敵的身影。他愿披一身豪情沖向那被金人蹂躪的前線(xiàn)，前進(jìn)中不料身后轟響的不是助威吶喊而是小人的誣陷。他忍受著(zhù)屈辱與不滿(mǎn)，選擇了為國沉默的閑居，但他滿(mǎn)腹依然有“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”的諫言。他的選擇造就了一位偉大的愛(ài)國詞人。是他的選擇將黑色的文字譜寫(xiě)成了一首首愛(ài)國的壯麗詩(shī)篇。直到今天，他的愛(ài)國豪情還讓人為之贊嘆。他就是辛棄疾。

　　篝火繁星，映射出他們光芒的人生。

　　歲月無(wú)痕，彈指一揮間。

　　在這穿越時(shí)空而永恒不變的選擇中，我已心有所悟。

　　夜闌人靜，蒼穹深處，亦有那“數風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情，讓人繼承。

　　這份選擇亙古不變。

散文的作文 篇2

　　到如今仿佛過(guò)了很久。

　　不知從什么時(shí)候起日子開(kāi)始掰著(zhù)指頭數著(zhù)過(guò)，一天兩天，流水般過(guò)完了將近五個(gè)月。

　　你知道嗎，新年的'時(shí)候，樓下那名大齡剩女終于有了歸宿，隔壁又生了一個(gè)小孩子，鄰家有小姑娘即將上學(xué)，你走了后，世界仿佛沒(méi)什么變化，所有人皆在繼續行走在人生軌道上，或蹣跚學(xué)步，或意氣風(fēng)發(fā)。

　　茉莉抽芽、含苞、綻放；百川結冰、融化、奔騰；山又依稀披上綠裳，云霧不復刺骨。

　　而后茉莉會(huì )凋謝，百川重新凍結；山變成土黃，天冷清。

　　下一個(gè)春天它們又會(huì )再次重復，猶如曲譜里的重復符號。

　　生命就好像陀螺，旋轉不停，循環(huán)反復。

　　唯你長(cháng)眠。

散文的作文 篇3

　　大千世界，無(wú)奇不有。有人喜歡收藏字畫(huà)，有人喜歡收藏文獻，有人喜歡收藏鐘表……而我卻收藏了一段呼嚕聲，那是我最珍貴的藏品。

　　有人說(shuō)，大愛(ài)無(wú)言，至愛(ài)無(wú)聲。而我收藏的卻是一段有聲的愛(ài)。

　　小時(shí)候，總喜歡和爸爸一起睡覺(jué)，因為那讓我感到很踏實(shí)。我總喜歡把頭埋在爸爸的臂彎里，然后雙手雙腳緊緊夾在爸爸身上，因為爸爸身上肉嘟嘟的，幼時(shí)的我只覺(jué)得很好玩，心里有一種難以名狀的舒坦，只想就這樣一直睡下去。爸爸也總是臉上露出滿(mǎn)意的笑容，打著(zhù)呼嚕睡去。

　　于是，這呼嚕聲便伴隨著(zhù)我一天天長(cháng)大。

　　長(cháng)大后，因為逐漸難以忍受爸爸驚天動(dòng)地的呼嚕聲，我已經(jīng)六年未和爸爸同睡了，并且，晚上我總把房門(mén)關(guān)得嚴嚴實(shí)實(shí)的`，生怕哪駭人的呼嚕聲攪了我的美夢(mèng)。

　　前不久，我去參加外省單招，爸爸執意要陪我去，他說(shuō)這是父母的責任。

　　我和爸爸同睡一個(gè)房間，白天考試，晚上就在房間著(zhù)休息。夜色漸濃，爸爸早已酣睡，并發(fā)出了他標志性的呼嚕聲，聲音震耳欲聾，還不斷變換著(zhù)音調，窄小的房間好像也在隨著(zhù)爸爸的呼嚕聲顫動(dòng)。

　　然而，我此時(shí)卻在想，是的，爸爸他累了，他需要好好休息一下。此時(shí)此刻，爸爸的呼嚕聲仿佛天籟般動(dòng)聽(tīng)。雖然我們之間隔了一條走道，但是我們的心卻緊緊地連在了一起。

　　大愛(ài)無(wú)言，至愛(ài)無(wú)聲。爸爸以他無(wú)私、無(wú)言、無(wú)聲的愛(ài)，悉心地養育了我十九年。父親，這兩個(gè)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的字眼，使我肅然起敬。

　　夜，靜得出奇，只聽(tīng)到爸爸的呼嚕聲。這是我多么熟悉的聲音啊。正是這聲音靜靜地陪伴了我十九年。這是我幼年時(shí)的搖籃曲，是我生長(cháng)的音符。將來(lái)，它還會(huì )陪伴著(zhù)我奏出我生命的最強音!

　　爸爸還在酣睡，他臉上忽然露出了一抹滿(mǎn)足的笑容。他一定是夢(mèng)到了我，夢(mèng)見(jiàn)我還像幼時(shí)一樣埋頭在他的臂彎下酣睡，我倆手中都抱著(zhù)世上最珍貴的東西。

　　爸，晚安!做個(gè)好夢(mèng)。

　　我會(huì )永遠珍藏著(zhù)這段呼嚕聲，珍藏著(zhù)這段記憶，珍藏著(zhù)我的父親。

散文的作文 篇4

　　秦始皇統一中國后，在全國規范了文字、度量衡和行車(chē)的軌道，并沒(méi)有統一語(yǔ)言。明朱元璋擔心官員語(yǔ)言不能上傳下達，與百姓無(wú)法溝通，曾編纂《洪武正韻》頒發(fā)全國，但收效甚微。至清雍正年間才統一使用“官話(huà)”，也就大致為今天的“普通話(huà)”；當時(shí)清政府曾于方言較重的閩粵設立“正音書(shū)院”，以矯正方言給“官話(huà)”普及帶來(lái)的負面影響。在全國“八大方言”體系中，福建省南靖縣閩南話(huà)與客家話(huà)便占有其中兩種。所以，閩南與客家方言區學(xué)生用方言作文的現象依然存在，便有其歷史和地域的因素。

　　在閩南方言山區，小學(xué)生直接翻譯方言的作文尤為普遍。在一篇記人作文“我的 ”中，一位學(xué)習挺優(yōu)秀的學(xué)生以“我的奶奶”為題作文。文章開(kāi)篇即寫(xiě)道：“天氣越來(lái)越冷了，奶奶僅穿一件薄薄的襯衣，凍死了�！比绱碎_(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主人翁悲慘結局，確出人意料，參閱老師無(wú)不為此精妙的謀篇布局贊嘆不已。接著(zhù)寫(xiě)父親對奶奶如何不孝，整日整夜地，又使讀者義憤填膺了一番�？傻狡�末忽然出現父親“孝心猶存”，在大年夜給奶奶送來(lái)一套新棉衣——“奶奶終于笑了……”這就讓人不了解了：奶奶不是剛剛“凍死”，這回怎么又“笑了”？一問(wèn)，才知道學(xué)生用閩南方言作文，奶奶不是被“凍死”了，而是“凍得厲害”。

　　諸如此類(lèi)不規范語(yǔ)言表達方式，在小學(xué)生作文中不難發(fā)現。如“時(shí)間來(lái)不及了，我趕馬上學(xué)去�！薄半u吃人很補�！薄拔壹襾�(lái)了人客�！薄八龜r小鴨游泳�！钡鹊�。

　　可見(jiàn)，如何矯正學(xué)生方言作文，已成閩南方言區語(yǔ)文老師作文教學(xué)的當務(wù)之急。根據方言作文產(chǎn)生的原因及小學(xué)生自身知識掌握特點(diǎn)，筆者認真思考，細心考究，提出如下幾點(diǎn)策略。

　　首先，必須在閩南方言區大力推廣普通話(huà)，只有做到“語(yǔ)同音”，才能確�！皶�(shū)同文”。

　　閩南方言是學(xué)生產(chǎn)生方言作文的根本原因。鑒于閩南有其悠久而深遠的歷史文化，要在短期內推廣普通話(huà)，不僅難度大且極不現實(shí)。但我們可以把這一工作，視為提高校園文化品位的一項重要工程�；蛘邔�師生是否運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)與交流，納入學(xué)校素質(zhì)教育考核的一項指標。

　　其次，必須擴充學(xué)生的漢語(yǔ)言知識量，尤其是識字遣詞造句和漢語(yǔ)語(yǔ)法這兩方面。

　　小學(xué)生之所以出現方言作文，很重要一個(gè)因素是學(xué)生文字語(yǔ)言量的貧乏，形成“欲表無(wú)詞，欲抒無(wú)言”的干涸局面，當學(xué)生不能直抒胸意時(shí)，只好用“拼湊法”和“替代法”來(lái)表達。那么，“方言詞匯”與“方言語(yǔ)法”就難免滲入其中，方言作文也就由此而形成。

　　再次，必須拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗中不斷豐富自己。

　　學(xué)生直接經(jīng)驗多來(lái)自現實(shí)生活，在閩南方言和普通話(huà)之間，“菜花”和“花菜”；“雞吃人”與“人吃雞”是一組極明顯的詞匯與語(yǔ)法的不同，教師要多引導、比較和區別，使學(xué)生明白其中的聯(lián)系與表述的差異。而間接經(jīng)驗是學(xué)生獲得知識的重要來(lái)源。是校內外、課內外多渠道的知識網(wǎng)絡(luò )。所以，不妨鼓勵學(xué)生“耳目并舉，手腦齊用”，多聽(tīng)、多看、多讀、多思考和練習。如此，既能充實(shí)學(xué)生的詞匯；無(wú)意間掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法；又能擴大學(xué)生的'視野，豐富和創(chuàng )新作文題材。

　　此外，要讓學(xué)生掌握口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的區別與聯(lián)系，并領(lǐng)會(huì )二者的適用范圍。

　　口頭語(yǔ)言一般是與人交際時(shí)，對方能聽(tīng)得明白的通俗語(yǔ)言；而書(shū)面語(yǔ)言多以文字描述，書(shū)面形式直抒胸意。我們不反對口頭語(yǔ)言在學(xué)生作文中出現，對一篇文章而言，口頭語(yǔ)言往往能突出文章人物的性格特點(diǎn)。如前幾年春節晚會(huì )上趙本山的《說(shuō)事兒》為例：“……她這一剪，一萬(wàn)多只雞都得了禽流感，第二天�！卑匆话惚磉_方法，“第二天”應置于“一萬(wàn)多只雞”的前面，但相聲角本作者卻將其安置于最后，顯然是為了突出“黑土”（趙本山飾）這一典型的“中國農民形象”。而在閩南方言區，學(xué)生往往將許多閩南方言以口頭表達方式出現在作文里，這不僅不能更好地表現文章語(yǔ)言特色，反而弄巧成拙，使文章語(yǔ)句顯得很不自然。如有學(xué)生這樣描寫(xiě)：“快上課了，我吃飽飯，趕緊上學(xué)去……”這里的“吃飽飯”與“趕緊”顯然就是方言口頭表達方式。倘若將其改為：“快上課了，我吃完飯，連忙上學(xué)去……”如此，才能更自然，更合乎語(yǔ)境。

　　由此可見(jiàn)，要矯正閩南邊遠農村學(xué)生方言作文的習慣，除全社會(huì )共同努力，大力推廣普通話(huà)外；還得依靠廣大園丁，共同出謀獻策，從多渠道，多方位，由淺入深，精心輔導，使廣大方言區小學(xué)生能“語(yǔ)共音”，“書(shū)同文”，并逐步提高他們的漢語(yǔ)言表達能力。

散文的作文 篇5

　　最后一次看見(jiàn)尚有生命跡象的你，是今年一月十一日。

　　我正在教室里端坐，班主任在眼保健操的鈴聲中告訴我，母親讓我即刻動(dòng)身去你住的醫院。

　　那天下午你突然進(jìn)了重癥監護室。

　　我在監護室外的椅子上坐著(zhù)，在那忐忑不安的數個(gè)小時(shí)里，保溫杯里的水逐漸冰涼。我去洗了把臉，水很冰，我的手細細顫抖。

　　良久我跟著(zhù)姑姑進(jìn)入監護室，我找到你，你陷在一大團令人窒息的綠色被子里，腳露了出來(lái)，沒(méi)人幫你蓋上被子。你渾身上下連著(zhù)管子，管子的另一端是冰冷的機械。

　　你昏睡不醒。

　　我記得我跟你說(shuō)了很多話(huà)，希望你能夠像電視劇里那樣突然醒來(lái)，告訴我們這次進(jìn)監護室只是一場(chǎng)玩笑。我記得一次我看到你嘴巴動(dòng)了動(dòng)，似乎是想說(shuō)些什么，我激動(dòng)了很久。

　　那時(shí)離我的.中考還有五個(gè)月，你曾經(jīng)說(shuō)要看我考上個(gè)好高中。我說(shuō)你還要看我上高中，上大學(xué)，畢業(yè)工作，你還要等我來(lái)養你。

　　中間很長(cháng)一段時(shí)間我哽咽無(wú)法言語(yǔ)。

　　護士淡淡地告訴我時(shí)間到了的時(shí)候，我不記得怎么走出去的。脫下大衣，取下口罩，換鞋。

　　我沉默又沉默，緩緩回頭，眼淚才敢流出。

　　卻沒(méi)想到那次轉頭，竟是最后一次看你。

　　那日回家，我看著(zhù)作業(yè)發(fā)呆到凌晨，母親一身疲倦地回來(lái)，告訴我，你走了。

散文的作文 篇6

　　“宇宙間人的生滅，猶如大海中的波濤起伏。大波小波，無(wú)非海的變幻，無(wú)不歸元于海，世間一切現象，皆是宇宙的大生命的顯示�！�

　　掩卷沉思，輕輕用手撫摩著(zhù)書(shū)頁(yè)。豐子愷先生的《阿難》，一字一詞，一句一段，都讓人放下塵世一切，靜靜地自然地明凈地品讀。文章記載的是豐先生的妻子當年不幸小產(chǎn)。半夜里，這個(gè)來(lái)得太早的小生靈剛剛來(lái)到人間，又在一秒間重回到生命的故鄉——在一瞬間的跳動(dòng)后悄悄地死去。對于這樣的人間哀痛，作為父親的豐子愷能夠淡然地加以描繪，不為孩子的死而哀傷，反而是以一顆包容的心，從宇宙萬(wàn)物的倏現倏滅中釋然心中痛楚，平靜贊嘆只有一跳的一生的天真和聰慧，為孩子不受絲毫塵世苦難而感到由衷的欣慰。這其中我們能看到的是豐先生一顆十分樸素，非常真誠的心。

　　我雖然無(wú)緣親眼見(jiàn)到豐先生，但腦子里卻浮現出一個(gè)如此模糊而又清晰的形象：雍容恬靜的相貌，一團和氣的風(fēng)度，無(wú)論在人生的海洋中遇到什么風(fēng)浪，他也總是欣然微笑，在浪花飛濺中，沒(méi)有憂(yōu)慮沒(méi)有怨言，只有他的本色依舊。

　　巴金形容他是個(gè)“與世無(wú)爭，無(wú)所不愛(ài)的人，有著(zhù)一顆純潔無(wú)污垢的孩子的心”。他的作品就像他的人品一般，樸素而真誠。在他的《大帳簿》里，他細細地寫(xiě)盡人生旅程中的無(wú)數疑惑與悲哀，最后他仍然純樸地希望宇宙間有一本大帳簿，事無(wú)大小輕重、來(lái)歷都一一記錄在案，以此解除困惑�！秾W(xué)畫(huà)回憶》則像放電影般重現出幼年子愷學(xué)習畫(huà)畫(huà)的趣事，他將那些孩童可愛(ài)真摯又逗趣的微妙心理都一一細致地加以描摹，真真切切，沒(méi)有一絲人造的虛假氣息。還有《華瞻日記》里的無(wú)邪童真；《秋》里的超脫淡然，只求在死的靈光中度送生命，都表現出他的`樸素而真誠的文風(fēng)。無(wú)論是生動(dòng)有趣的描寫(xiě)，還是對生命的沉思，都滲露出他的真，他的樸，能讓讀者隨之進(jìn)行一次生命之旅，并在這個(gè)過(guò)程中受到靈魂的洗禮。

　　他，就如滔滔長(cháng)江流水邊的一個(gè)辛勤的擺渡人，用他質(zhì)樸的筆作長(cháng)篙，以他的真誠純潔，為被生活所迷的失望的旅人，撐出一片天空。他讓旅客的心由喧囂歸于平靜，由消沉而重燃對彼岸陽(yáng)光的希望。

　　仰望著(zhù)藍天白云，我不禁自問(wèn)，什么時(shí)候，我們世界才可少些欺詐，少些執著(zhù)，多些自然與淡泊。正如豐子愷先生作品中所希冀的一樣。

　　沏一壺茶，暫時(shí)超脫塵世；品一品豐子愷先生的作品，是安適的，是營(yíng)養的，是靜謐的。

散文的作文 篇7

　　蓮花真美!如霞似雪，如畫(huà)如詩(shī);一朵朵蓮花亭亭玉立，有的盡情歡笑，隨風(fēng)翩翩起舞;有的含苞待放，不失體態(tài)優(yōu)雅。蓮花的盛開(kāi)，猶如我們的人生一樣，充滿(mǎn)向往、淋漓意境，恰如這荷塘靜靜的綠水，清清悠悠、平平淡淡。

　　荷花在炎炎夏日里如約而來(lái)，一片片怒放的蓮花，開(kāi)放在無(wú)限思緒的心田里，幽靜的荷塘帶著(zhù)舊夢(mèng)續寫(xiě)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的往事情懷�？茨羌毤毜暮芍ι�，承載著(zhù)朵朵的嫵媚在風(fēng)中搖曳，亭亭玉立，不屈不饒;再看那龐大的荷葉，碧綠柔嫩，不怕陽(yáng)光炎熱，不怕風(fēng)吹雨打，依然在那里堅韌不拔，那獨特的姿態(tài)生活，安靜脫俗，看似嬌弱中卻透露出不屈不撓的堅強。蓮花象征著(zhù)追求自由、理想、獨立的自主生活。

　　夏天是荷花飛舞盛開(kāi)的季節，微風(fēng)習習，荷池蕩漾，一層層碧綠的荷葉托著(zhù)優(yōu)美的荷花，輕輕地搖曳起來(lái)，搖搖擺擺地在翩翩起舞，引來(lái)幾只蜻蜓在荷池上空飛旋，千姿百態(tài)，美不可言。盛開(kāi)的紅荷，她那美麗的顏色讓人不知如何形容，猶如一枝蘸滿(mǎn)油彩的畫(huà)筆點(diǎn)在花尖上，無(wú)聲的盛開(kāi)，透著(zhù)那晶瑩的神韻。清風(fēng)搖曳一池蓮葉，漫無(wú)邊際地鋪展一片，仿佛把這靈性的綠色渲染到極點(diǎn)，慢慢深沉般地彈奏出綠的旋律，也只有這荷葉之綠，才能映襯出蓮花的高貴、獨立、圣潔之美�？粗�(zhù)一望無(wú)邊的荷花，仿佛自己也融進(jìn)了陽(yáng)光，融入了碧海藍天的無(wú)邊狂野中，生命如藍天一樣博大無(wú)邊。突然，荷葉中冒出了朵朵的荷花，有的花瓣全都展開(kāi)了，露出了金黃色的花蕊和嫩黃色的蓮蓬，凝眸而望，仿佛她們在仰頭微笑，帶著(zhù)陣陣醉人的清香迎面而來(lái)�！俺鲇倌喽�不染，濯清漣而不妖�！焙�(jiǎn)直被這景色深深地陶醉了。仿佛看到了一幅高雅素潔的風(fēng)景畫(huà)!

　　一花一世界，一葉一菩提。蓮花半開(kāi)，就如是生命的循序漸進(jìn)。細數流年，將心中黯然無(wú)色的天空一絲一縷的撥開(kāi)，如夢(mèng)初醒的明媚。荷花看上去，給人一種雍容大氣的感覺(jué)，微風(fēng)吹過(guò)，一股清香撲鼻而來(lái)，從遠處就能聞到荷花，淡淡的，甜甜的清香。張開(kāi)雙臂閉上雙眼，深情貪婪地吸一口，此刻心情定是格外舒暢。倘佯在荷花的海洋之間;陶醉在荷花的香氣之中。微微睜開(kāi)陶醉的雙眼，哇!荷花的顏色真好看，有粉中透白的、潔白如雪的、紫中帶粉的。盛開(kāi)中的荷花就像是一張張燦爛的笑臉，嫵媚嬌艷;快看還有半開(kāi)半合的，好像害羞中的少女那般的純潔，讓人不禁肅然起敬。就像那一首詩(shī)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！闭婷�!

　　荷花從不和別的花爭奇斗艷，也不和別的花比美，她雖然沒(méi)有牡丹那樣華麗高貴，也沒(méi)有梅花那樣頑強不屈。她只是孤獨地站在風(fēng)雨中，默默無(wú)聞地立在水里。她送走一個(gè)夕陽(yáng)，迎來(lái)一個(gè)朝霞。雖然她的生命只能屬于一個(gè)短暫的夏季。但在花落花開(kāi)飄逝的流光里，她如一朵淡雅的`花束，出淤泥而不染，那沁人幽香，芬芳了蓮池，陶冶了人生，也醉染了流年。

　　幽幽月光將荷葉倒影在水中，是否現實(shí)的存在如夢(mèng)幻般難以觸及，唯留現實(shí)與夢(mèng)幻隨風(fēng)飄蕩。蓮葉田田，時(shí)光，終將似一朵在掌心凋零的蓮花，書(shū)寫(xiě)出成長(cháng)的印記和歲月的無(wú)情，也雕刻出了每個(gè)人不同的人生足跡。就在殘荷的剎那，仿佛看到了那些枯枝敗葉靈魂中，不愿輕易放棄的那一種孤傲。凝望著(zhù)微風(fēng)搖曳中的殘荷，此刻回想，敗落的枯葉與繁盛的花枝竟然是同樣的美麗。如果說(shuō)衰敗都是興旺的開(kāi)始，那么每一個(gè)生命的成熟，是否都預示著(zhù)下一個(gè)的衰老與成敗。突然間有一種感動(dòng)在心中蔓延開(kāi)來(lái)，不知道我們將老去的生命，是否如這殘荷一樣昂揚與從容，或許每個(gè)人生命中最后的那一束守望;成敗與再生之間有著(zhù)一段怎樣的生命決擇?

　　流年如夢(mèng)，蓮花飄拂淡淡香，一朵朵柔情似水，華而不媚，艷而不俗，雖然不能免遭歲月飄零的命運，但她也會(huì )以微笑的美姿，亭亭玉立于滾滾紅塵之中。她的美，是一種由內而外所散發(fā)出的心靈之美!

　　閑暇之余，簡(jiǎn)單的時(shí)光里，品一壺茶，隨著(zhù)悠揚的音樂(lè )聲，伴著(zhù)凝香的文字，靜侯荷葉漂浮，細聞?dòng)朴苹ㄏ�。感受�?zhù)字里行間流露出的花蕊甜香，此刻人世間的浮躁早已隨風(fēng)飄散。微風(fēng)拂過(guò)，朵朵荷花搖曳多姿。仰望天空，滄海桑田，任由時(shí)光幾多飄搖，化作紅塵一笑，獨醉這流年靜靜安好!

散文的作文 篇8

　　時(shí)光流逝，慢慢想來(lái)自己當初無(wú)意間點(diǎn)進(jìn)一個(gè)網(wǎng)站才遇到中國作文頻道。那時(shí)我還不知道這個(gè)是什么，也不知道該如何下筆。我猶豫著(zhù)，發(fā)表了我的第一篇作文。我不期待有什么回報，只期待有一點(diǎn)點(diǎn)好的結果。

　　第二天當我抱忐忑而又期待的心情，重新回到中國作文頻道，我興奮，我期待，同時(shí)又有一點(diǎn)點(diǎn)害怕。但結果總是好的，我成功獲得了兩塊錢(qián)。

　　那次大大的鼓舞了我的.自信心。我開(kāi)始每天都會(huì )留下一兩篇作文。即使那天有事，時(shí)間很短，不能寫(xiě)作文，我也會(huì )拿起手機看一看最新投稿。

　　最受傷的一次，莫過(guò)于那一天我喜滋滋的發(fā)表了十篇作文，到了晚上我偷偷摸摸的拿出手機，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，右眼眼皮卻一直不停的跳。心中也莫名的有些打鼓。我把這種感覺(jué)壓下去，手指在手機上停留著(zhù)。

　　我終究還是進(jìn)去了，可是看到結果，心里卻涼了半截。整整十篇��？為什么為什么只有五塊錢(qián)呢？難不成一篇才五毛錢(qián)嗎，我心中充滿(mǎn)了不甘。未讀消息卻顯示我有六篇作文被駁回。

　　為什么呢？那些都是我自己寫(xiě)的呀，我很憤怒，但更多的是委屈，從那一天開(kāi)始我就對自己說(shuō)，放下吧，或許那些都是騙人的把戲。每寫(xiě)一篇都是那么的麻煩，卻沒(méi)有一個(gè)真心的回報。

　　我放下手機，玩起了游戲。就當以往的事都沒(méi)有發(fā)生一樣，心里卻常常不能忘記你，總是空落落的，當朋友不理解我時(shí)父母不理解我時(shí)家人也不理解我時(shí)，我找不到人訴說(shuō)，所以我把這個(gè)當成了最好的一個(gè)情感訴說(shuō)地。

　　我終究還是回來(lái)了，不為別的，就為了心中的這一份牽掛，這一份喜愛(ài)。我想通了，或許是我之前太過(guò)分，太貪心了……

　　現在的現在，我已寫(xiě)了三十多篇作文，錢(qián)也賺到了四五十多。信譽(yù)度也逐漸提高，再也不會(huì )有被駁回的作文。如今想起那些被駁回的作文，或許是一次次的考驗，或許是一次次的歷練，才成就了今天的我。他們曾經(jīng)那一次次的浴火重生，讓我們看到了生的希望。

散文的作文 篇9

　　一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，陣陣秋風(fēng)陣陣香。立秋后的幾場(chǎng)雨送走了夏日的炎熱，迎來(lái)初秋的清涼。

　　清晨一陣熟悉的清香撲面而來(lái)，呵，是桂花香味。這才想起單位草坪上的那幾株桂花樹(shù)。城市的喧囂，工作的繁忙讓我們已經(jīng)忘記了它們的存在，也忘記了桂花花開(kāi)的季節，只有散發(fā)的花香惹了嗅覺(jué)，才撩起我們的`心弦。

　　只聞陣陣花香，只見(jiàn)片片綠葉，卻不見(jiàn)花開(kāi)何處藏?我不由得靠近細看，每片葉子下面都藏著(zhù)一簇簇含苞待放的花蕾，顆顆黃袍裹，個(gè)個(gè)羞的葉遮面，一叢叢小巧玲瓏花蕾如少女低眉淺笑，相互呢喃。

　　張揚的花香非桂花莫屬，十里外就能聞到，入人心脾，卻總羞澀的藏在枝葉的某一角落靜開(kāi)靜落。

　　八月，正是桂花韶光時(shí)，含苞待放的花蕾散發(fā)著(zhù)素雅的清香，香而不膩，精致小巧的花骨朵充滿(mǎn)對未來(lái)的憧憬和遐想。它們都等待著(zhù)一次盛大的開(kāi)放，盡情釋放濃郁的香氣。

　　金典的桂花香是我們熟悉的，可誰(shuí)又曾留意過(guò)桂花羞澀的花蕾，簇簇花朵盛開(kāi)時(shí)的驕傲，花敗一地的殘香?又有誰(shuí)愿意駐足停留讓花香彌留心底?

　　記得桂花花期是八九十月份，這幾個(gè)月能在吵雜繁忙的環(huán)境下，有一抹馨香相伴，也算給我們一絲慰藉。

　　八月，清涼初秋，花香縈繞，捻一抹馨香，掬一棒歲月，把往事永貯心底。

散文的作文 篇10

　　春天，是活力四射的季節。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗過(guò)一樣，湛藍得令人心怡。云彩不再是一片彌漫，而是一朵一朵地點(diǎn)綴在碧空上。

　　春風(fēng)中，人們走進(jìn)自然，放飛身心，精神抖擻，筋骨舒活。歷經(jīng)風(fēng)雪磨礪的樹(shù)枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿(mǎn)青春的氣息！遍野的小草像是聽(tīng)到了沖鋒的集結號，爭先恐后地鉆了出來(lái)，為春天加油，為春天喝彩，為春天平添生機！

　　春天，是希望紛飛的季節。大雁飽含憧憬地向北國的樂(lè )土結對航行，一路載歌載舞，排踏出春天的韻律，傳遞春的喜訊。出行的人們背負行囊，邁開(kāi)希望之旅，走向春意盎然的南北東西，走進(jìn)浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。泥土的氣息，隨犁鏵的行進(jìn)彌散在田間地頭，滋潤愉悅農家人的心田。

　　春天，是值得品味的季節。駐足一棵樹(shù)前，面對它的干練與沉靜，在春風(fēng)的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛(ài)，鄭重地吐出嫩芽來(lái)表達感恩之心，用來(lái)日的綠葉、花朵與秋實(shí)來(lái)默然回報春的'愛(ài)撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬(wàn)千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀(guān)一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫(xiě)的綠意定然使人震撼而心醉！春之力不可多見(jiàn)，可誰(shuí)能不嘆服這春之力，誰(shuí)又敢低估這春之力呢！

　　春天，是求實(shí)者、勤奮者的季節。她青睞的是腳踏實(shí)地的行動(dòng)者，只有這樣的人才可真正體味到春泥的親切，春風(fēng)的與煦，春意的韻味，春景的盎然，春天的深情！也只有這樣的人，方可理解春天，敬畏春天，珍愛(ài)春天，書(shū)寫(xiě)春天，揮汗于春天！

　　無(wú)論是孟春、仲春還是季春，求實(shí)就可貴，求實(shí)就可敬，求實(shí)就是正視自我，求實(shí)就意味進(jìn)步，求實(shí)就蘊涵提升，求實(shí)就昭示成功！求實(shí)須從春天做起，從我做起，才能收獲秋實(shí)，完善自我！春天的爛漫，春天的綽約，春天的節奏與求實(shí)的人們永遠是一一呼應而同步歌舞的！

　　“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！便逶〈猴L(fēng)，目盡春景，擁抱春意，感悟春天，就是一種絕妙的人生境界！

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