老師的記憶深處散文

　　三十多年的教學(xué)生涯，有那么多的學(xué)生，豐滿(mǎn)了羽毛，作為雄鷹，展翅高飛了；也有那么多的學(xué)生，珍存于我的記憶里。索性?huà)�擇三枚記憶中的珠貝，做成一掛精美的項鏈，掛在脖頸上，自我炫耀。

　　1983年，初為人師，作為小學(xué)三年級的班主任，我格外重視學(xué)習好的學(xué)生。班里一個(gè)名叫張亞輝的女生，最先走進(jìn)了我的視野。她作文寫(xiě)的很好，批改作文時(shí)，我也就格外認真，為她寫(xiě)的作文批語(yǔ)，有時(shí)都會(huì )超過(guò)作文篇幅。不僅如此，我還會(huì )把她的作文，當做范文飽含感情地推薦給學(xué)生。

　　這樣一來(lái)，她似乎對我空前好感，格外親近和依賴(lài)于我。在家已搬到鄉所在地后，居然放棄鄉所在地位于家附近的中心小學(xué)讀書(shū)，仍堅持起早貪晚走遠路在我的班級就讀。這極大地激發(fā)了我的工作熱情，平時(shí)對她也更好，她也真爭氣。

　　記得一次，中心校組織的現場(chǎng)作文大賽中，她的作文《阿黃》獲得了唯一的一個(gè)一等獎。當時(shí)中心校教導主任王寶祥，親臨學(xué)校送來(lái)獎狀和證書(shū)時(shí)，對學(xué)生張亞輝的現場(chǎng)作文都贊不絕口。作為學(xué)生的老師，我當然倍感欣慰和自豪。

　　1987年，調到文化鄉中學(xué)教語(yǔ)文，對我，這是一個(gè)更大的舞臺。由于熱情積極并創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，得到了領(lǐng)導的認可。1990年，被馬祥坤校長(cháng)看中，執意調我到老虎崗中學(xué)教語(yǔ)文。

　　當時(shí)，文化中學(xué)王寶祥校長(cháng)不放，中心校汪云平校長(cháng)以不給開(kāi)調轉證明挽留，中心校主抓業(yè)務(wù)的于洪文老師也勸我“不放是好事別硬走”，我猶豫拿不定主意的時(shí)候，我的學(xué)生，也是語(yǔ)文科代表，很有想法的張麗娟送給我一個(gè)精美的日記本。

　　正值教師節前后，以為是她在教師節贈給我的禮物，我欣然接受了�？苫氐睫k公室，我鄭重地打開(kāi)，見(jiàn)她在日記本的扉頁(yè)上，寫(xiě)了這樣一段話(huà)——

　　張老師，知道您要調走另有高就的`消息，滿(mǎn)心為您高興，雖有萬(wàn)分不舍。臨別，送您一句：一個(gè)人不要刻意地安排自己的人生，讓一切都順其自然，也許結局會(huì )更好些。

　　好一個(gè)“順其自然”！

　　人生有四然：來(lái)是偶然，去是必然，盡其當然，順其自然�？吹�，是非便無(wú)所謂；放下，成敗得失也就那么回事。拿得起放得下，人生得失很正常；站得高望得遠，是非恩怨不掛懷；想得開(kāi)，看得透，生活困惑自然開(kāi)。一個(gè)人生命中的得與失，總是守衡的，我們失去了眼前，總會(huì )在另一個(gè)地方找回來(lái)。

　　學(xué)生張麗娟的贈言，讓我豁然開(kāi)朗，也給了啟發(fā)。我家住老虎崗，人家主動(dòng)要我，我就應該順其這個(gè)自然，我不是做夢(mèng)都想結束異地工作嗎？

　　到老虎崗中學(xué)工作，我的工作重心放在了班級管理上。只在一兩年，我就從認識到實(shí)踐，再從實(shí)踐提升到理論高度，總結出了《班級日常工作的科學(xué)管理》和《班主任工作藝術(shù)》兩篇高質(zhì)量的論文在省級報刊發(fā)表。

　　我的班級，在向著(zhù)民主管理的自動(dòng)化方向不斷發(fā)展邁進(jìn)。

　　記得，接手新一屆初一學(xué)生到校第一天放學(xué)時(shí)，我安排長(cháng)利村的學(xué)生值日。我剛轉身走出班級，猛回頭見(jiàn)只有一個(gè)矮胖的小男生，非但不掃地，反而倒剪著(zhù)手，白唬。我一時(shí)急了，上前一腳把他踹倒在地。他回頭一看是我，挺橫：“你踹我干啥？我大爺可是校長(cháng)！”我哭笑不得，原來(lái)他是馬祥坤校長(cháng)的侄子，名叫馬忠輝。

　　我更不慣著(zhù)他了，我薅著(zhù)他的脖領(lǐng)子，呵斥他立即隨我上馬校長(cháng)辦公室。他見(jiàn)我不聽(tīng)他那套，也就蔫吧了。

　　后來(lái)我見(jiàn)他愛(ài)表現自己，在一次課前語(yǔ)言訓練時(shí)，我讓他到講臺前臨時(shí)演講。

　　只見(jiàn)他從容地走上前，作一本正經(jīng)之狀，講道：山上有個(gè)洞，洞里有個(gè)狼。這兩句之后，他停頓下來(lái)沒(méi)音了。我和學(xué)生們都以為他緊張得忘了下文了呢。不想，他突然高聲一句結尾：我的故事就這么長(cháng)。

　　當時(shí)，我們都笑噴了。他給同學(xué)們和我留下了深刻印象。

　　見(jiàn)他是個(gè)鬼精靈，也不乏純真，我便暗地里安排他做我安插在班級里的“眼線(xiàn)”。想到我做班主任時(shí)的好助手，我第一個(gè)想到了這個(gè)大活寶——馬忠輝。

　　教過(guò)了一批又一批心清如水的學(xué)生，他們如今都奔赴了祖國的四面八方，正在貢獻著(zhù)各自的聰明才智。

　　于我而言，也是這一批又一批的學(xué)生，讓我有了如此溫暖的回憶。也因為此，我的人生之景才如此五彩繽紛、搖曳多姿。

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