讀后感的作文7篇【經(jīng)典】
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
20xx年8月17日，家住鄂西北十堰市的庫金會(huì )被中央電視臺作為主嘉賓邀到北京，與正在北京讀書(shū)的大兒子庫博飛以及有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者和北京市部分師生、家長(cháng)一塊，探討有關(guān)家教的話(huà)題，在觀(guān)眾和讀者中引起巨大反響。
庫金會(huì )出生于1959年。1966年至1972年讀了7年書(shū)，出校門(mén)時(shí)寫(xiě)信都不會(huì )，半文盲一個(gè)。小時(shí)候，他家十分貧困，吃米糠和野菜長(cháng)大。
后參軍入伍，在部隊勤奮好學(xué)，憑著(zhù)抄字典、背誦《鐵道兵報》上的文章，練習寫(xiě)通訊報道等頑強的毅力，逐漸提高了自己的知識水平。
從部隊轉業(yè)后，通過(guò)自學(xué)，結合自己多年來(lái)的家教實(shí)踐，他不但將自己兩個(gè)調皮平凡的孩子培養成了十分出色的優(yōu)秀學(xué)生，而且著(zhù)書(shū)立說(shuō)，寫(xiě)出了暢銷(xiāo)家教書(shū)《沒(méi)有不成功的孩子》。
兩個(gè)智商平平的孩子成功跳級
人們習慣地認為，孩子讀書(shū)成績(jì)好就是聰明。反之，成績(jì)不好，就是愚笨。那么，在讀書(shū)的過(guò)程中，能跳級的孩子，傳統看法就是天才。只有極聰明的孩子才能跳級�？墒�，庫金會(huì )不那么看。他說(shuō)，他的'孩子智商平平，絕不是天才，可他卻要培養孩子做第一個(gè)吃螃蟹的人！
20xx年1月24日，《十堰日報》在一篇報道庫金會(huì )家教事跡的稿件中加編者按說(shuō)：“一個(gè)家庭有兩個(gè)孩子成功地跳了一級，這在十堰地區是少見(jiàn)的，甚至在全國也不多見(jiàn)。庫金會(huì )先生的兩個(gè)孩子都成功地跳了一級。他說(shuō)，他是摸著(zhù)石頭過(guò)河的，早知跳級那么容易，他一定讓兒子們跳三級！”
庫金會(huì )兩個(gè)兒子跳級，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直像“神話(huà)”，使人難以置信。
他的大兒子庫博飛在小學(xué)1至5年級成績(jì)不錯，但在全班、年級、在他們單位五十多個(gè)同年的孩子中，不是最好的，他卻讓兒子跳了一級，由小學(xué)五年級直接升到初中，到十堰市六中讀初一。而他的小兒子庫穩飛，在小學(xué)則是一個(gè)差生，差到什么程度？一個(gè)差生又是怎么能跳級？我們不妨看看庫穩飛小學(xué)時(shí)的班主任、十堰市武當路小學(xué)劉策明老師寫(xiě)的文章，從中能得到一些答案。
1998年9月1日下午18時(shí)左右，我作為當時(shí)六班班主任，在清點(diǎn)新學(xué)年開(kāi)學(xué)報名人數時(shí)，發(fā)現少了一名學(xué)生。尚沒(méi)報名的這位同學(xué)名叫庫穩飛。他爸爸是中鐵十一局集團第三工程有限公司教育科科長(cháng)，應該不會(huì )出現這種情況。
這時(shí)，正好孔校長(cháng)和教導主任到我們年級辦公室來(lái)了。我對孔校長(cháng)說(shuō)：“我班只差庫穩飛同學(xué)未來(lái)報名�！笨仔ｉL(cháng)說(shuō)：“暑假你回家休假去了，庫穩飛的老爸拿著(zhù)市六中陳桂厚校長(cháng)簽發(fā)的錄取通知書(shū)找我，取走了他兒子的學(xué)籍檔案，跳級上初一去了�！�
聽(tīng)了孔校長(cháng)的話(huà)，我一時(shí)目瞪口呆，半晌說(shuō)不出話(huà)來(lái)。簡(jiǎn)直不可思議，庫穩飛居然可以跳級！他爸單位的十幾個(gè)孩子都是我班學(xué)生，哪一個(gè)的學(xué)習成績(jì)不比庫穩飛強？庫穩飛都能跳級，我們班豈不是90％的學(xué)生都可以跳級？
一晃已是五六年前的事了。但庫穩飛跳級的事情一直深深印在我的腦子里。記得當年庫穩飛在全班個(gè)子最矮，坐在第一排，學(xué)習成績(jì)太一般了，從未考過(guò)90分，平時(shí)測試只有六七十分，八十多分是最好成績(jì)。這樣的學(xué)生在我班55名同學(xué)中只有八九人。我們學(xué)校學(xué)生得滿(mǎn)分很普遍，而考不及格的學(xué)生只是鳳毛麟角。但庫穩飛有時(shí)就能給你弄個(gè)不及格出來(lái)。
讀后感的作文 篇2
最近我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《巨人的城堡》，是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》系列之一。
這本書(shū)里講了一個(gè)叫阿空的巨人，住在一幢高大的房子里。他的身高有2。65米，比姚明還要高。馬小跳和他的朋友們在高爾夫球場(chǎng)的周?chē)�，發(fā)現了這個(gè)高大的房子，發(fā)現了里面住著(zhù)這個(gè)巨人阿空。
18歲那年，阿空的腿得了一場(chǎng)病。病后，落下了后遺癥，只能站立，走路不能超過(guò)一小時(shí)。如果超過(guò)了一個(gè)小時(shí)，他的腿就會(huì )痛。阿空每天在汽車(chē)城只能工作一個(gè)小時(shí)，阿空很怕人，怕人們用奇異的眼光去看他。為了躲避人們的異樣的眼神，阿空把自己關(guān)在了一個(gè)大房子里，每天孤獨地一個(gè)人度過(guò)。
讀到這里的`時(shí)候，我的眼睛濕潤了，我覺(jué)得阿空太可憐了，他每天忍受住了孤單，忍受著(zhù)寂寞和奇異的眼光，沒(méi)有一個(gè)朋友，他是多么可憐呀。
馬小跳和他的朋友們給阿空做了美味的土豆沙拉，還幫助阿空收拾房子，阿空漸漸的喜歡上了馬小跳和他的朋友們，阿空也變得開(kāi)朗起來(lái)。馬小跳是多么的善良��！
讀了這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的人就是馬小跳。他有一顆善良的心，富有愛(ài)心，充滿(mǎn)友誼，我也要像他一樣幫助同學(xué)，關(guān)心集體，幫助有困難的同學(xué)。
讀后感的作文 篇3
終場(chǎng)里，羅琦琦終于得到了她想要的，年級第一，和張駿的愛(ài)情�？磿�(shū)之前就知道了，所以一直期待著(zhù)，沒(méi)想到的是，當她終于得到了第一時(shí)，那個(gè)讓她下定決心的人已經(jīng)走出她的生活，當她終于得到那份愛(ài)情，卻因為年少輕狂而錯失。這究竟是幸運還是不幸。
她的小學(xué)、初中、高中，恰似人生的三部曲。小學(xué)的自卑孤獨，初中的倔強冷漠，高中的活潑大方，像是破繭成蝶，華麗得讓人羨慕，可其中的滋味又有幾人可以體會(huì )。
那時(shí)候，她學(xué)習不好，自卑又不合群，班里同學(xué)丟了鋼筆，趙老師一定說(shuō)是她偷的，一貫逆來(lái)順受的她卻堅持不承認，趙老師看她越發(fā)的不順眼，同學(xué)們叫她三只手，父母責備的眼光。
上學(xué)越來(lái)越成為一種折磨，回家也只覺(jué)得多余。那是她第一次去游戲廳，第一次見(jiàn)到小波。那一盤(pán)舊磁帶，是她收到的第一份禮物，雖然簡(jiǎn)陋，卻是她回到父母身邊后感受到的第一份溫暖。他教她滑旱冰，教她跳舞，告訴她女孩子要避免被灌酒就要從第一杯開(kāi)始拒絕，教會(huì )她忍耐不沖動(dòng)，教會(huì )她控制自己承擔后果。從游戲廳到舞廳到歌廳，不管燈紅酒綠，他們只顧各自捧著(zhù)書(shū)看，安靜卻有著(zhù)他人難及的默契。她幫他扎手套的那個(gè)陽(yáng)光暖暖的下午，她陪他在學(xué)校里背英語(yǔ)的清晨，他們最后一次飆車(chē)說(shuō)絕交的那個(gè)傍晚。越拉越長(cháng)的背影，終于讓他們走向了完全不同的兩條路。雖然他不絕交，琦琦永遠不會(huì )懂得她錯過(guò)了什么，也永遠不會(huì )遺憾，但是他懂得，所以寧愿背負兩個(gè)人的傷痛也不會(huì )回頭。琦琦，他是真的對你好。不管是長(cháng)兄如父，還是青梅竹馬，年少的感情不需要定義，正是成長(cháng)中相互的影響改變了彼此，也變得更加可貴而真誠。
許多年后的琦琦終于懂得，哪怕她走過(guò)再遠的路，踏遍再多的山，也不會(huì )再有別人對她一樣好。那個(gè)在水一方的書(shū)店實(shí)現了她的夢(mèng)，那個(gè)年級第一實(shí)現了他的夢(mèng)。常常想，如果琦琦從來(lái)不曾遇到小波，那么她會(huì )怎樣，她還會(huì )一樣的倔強偏激么，她還會(huì )那樣三年如一日地學(xué)習么，她還會(huì )變成小波期待的樣子么——自尊自愛(ài)，勤奮努力，聰慧自信，理智中不失真誠，堅強下帶著(zhù)溫柔。
真正和張駿熟悉起來(lái)是高老師的補課，那個(gè)老師用自己的執著(zhù)和熱情挽救了兩個(gè)孩子，讓他們在墮落中一直堅持心底的一點(diǎn)不同，讓他們沒(méi)有淹沒(méi)于大浪淘沙中。年少的心很單純，沒(méi)什么特別的理由，是他犯了大錯還滿(mǎn)不在乎的樣子，還是他理解關(guān)懷，還是他超出同齡人的成熟，反正琦琦喜歡他，一直一直，許多許多年。但是自卑的琦琦不會(huì )告訴他，被孤立被漠視的琦琦早就學(xué)會(huì )用微笑掩飾一切，掩飾她的傷，她的痛，她的嫉妒，她真實(shí)的心意。整個(gè)初中，她躲著(zhù)他，裝著(zhù)不熟悉不認識的樣子，她可以不管不顧地和班主任斗法卻只怕他的目光，她默默聽(tīng)說(shuō)他換了一個(gè)又一個(gè)的女朋友，她擔心他和小六混出事情，她幫他藏了槍卻不肯還他。她的冷漠和不在乎騙了所有人，包括他。
高二的夏令營(yíng)是他們永遠完美的回憶，那時(shí)以為只要愛(ài)著(zhù)就能在一起，那時(shí)輕易許諾地久天長(cháng)，那時(shí)從不知擁有的`多么可貴。自尊、驕傲、偽裝、固執的他們丟掉了愛(ài)情，不懂得彼此，不懂得珍惜。他避開(kāi)了她的一切，她一心專(zhuān)注學(xué)習，又成了路人不相干。只是十年后，她仍然沒(méi)有遇見(jiàn)一個(gè)如他所說(shuō)，能讓她昂著(zhù)頭大步走的優(yōu)秀男生。
最初，是關(guān)荷硬拉著(zhù)她融入一個(gè)集體，是關(guān)荷讓她羨慕嫉妒得發(fā)狂，是關(guān)荷讓她又愛(ài)又恨。兩個(gè)女孩子，分享著(zhù)不為人知的小秘密，卻始終有距離，她從沒(méi)有和她像和曉菲一樣親密，卻一直是她不放棄自己的動(dòng)力。也是關(guān)荷，在她和張駿的愛(ài)情中扮演著(zhù)小反派，卻在高考放榜那天陪著(zhù)她等到天如墨染。畢業(yè)后她去了杭州，離開(kāi)前，留給琦琦一封信，八年相識，坦誠一切，她對不起她不求原諒。
故事將落幕，青春不終場(chǎng)。人們將生命中的錯誤聚集到一起，創(chuàng )造出一個(gè)惡魔，叫命運�？赐赀@本書(shū)，印象最深刻這句話(huà)。不過(guò)，總感覺(jué)桐華的書(shū)冥冥之中有種以自我為中心的感覺(jué)，就是這種感覺(jué)讓我很不舒服。
琦琦、張駿、許小波、林依然、沈遠哲……這些人好似和現實(shí)里的人很相像但又不相像。
琦琦的童年本是一個(gè)無(wú)憂(yōu)而開(kāi)心的公主生活方式，但自從爸爸媽媽把她接走后。她的小學(xué)觸動(dòng)了我的內心，因為小學(xué)的我也是那么的膽小很怕不認識的人注意我，但有點(diǎn)不一樣的是我從小有好朋友�？偸枪潭ǖ哪敲吹膸讉�(gè)人結伴而行，總是固定那么幾個(gè)人一起上下學(xué)。
因為殘缺，所以美麗。我真的太想知道琦琦和小波最后的結果�；蛟S因為都是姓許，總認為張俊只是記憶中初戀的美好罷了，只有小波對琦琦才是不離不棄的。我只是卑微的想看到小波與琦琦有情人終成眷屬的日子，但作者卻連這個(gè)機會(huì )也不給我。
讀后感的作文 篇4
“圍城”取自書(shū)中才女蘇文紈的一句話(huà)，“城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來(lái)”
婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中，人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。書(shū)中方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉的感情糾葛，每每因自己的怯懦，不敢多言，言亦不由衷，甚至一步步陷入工于心計的孫柔嘉的婚姻陷井之中，最后自食婚姻苦果。這座感情圍城，曾經(jīng)令方鴻漸向往，之后又無(wú)奈于城中的無(wú)聊。而在三閭大學(xué)著(zhù)實(shí)是一座事業(yè)的圍城，這里面充斥著(zhù)爾虞我詐、明爭暗斗，時(shí)刻讓人感到壓抑，令本性善良卻怯懦的方鴻漸不堪忍受，但當他離開(kāi)那里，面對的卻是一個(gè)集父母的封建思想，家庭的責任，事業(yè)的衰敗，多層混雜的社會(huì )大圍城之中，讓他更加覺(jué)得無(wú)所適從，似乎所有的一切都被一只無(wú)情的大手掌控著(zhù)。本就無(wú)材的方鴻漸也只會(huì )牢牢地屈服于這只手，逆來(lái)順受的承受朋友的施舍，義無(wú)反顧得踏入愛(ài)情陷阱，事業(yè)低谷。整本書(shū)中，除了他對唐小姐的追求尚顯出些他試圖征服命運的思想外，其余的，指示方鴻漸徒勞的思想斗爭和軟弱的行為罷了。所以也就有了如此悲涼的結局。
終于將圍城的`故事讀完了。我很少會(huì )完完整整地將一本書(shū)讀完，但圍城確是個(gè)例外，感懷與自己成長(cháng)路上“圍城”的困惑，想從中獲得解答一樣，我希望自己快快讀完它；而這部妙語(yǔ)連珠的書(shū)也使得讀者讀之并不乏味。
我羨慕錢(qián)鐘書(shū)的“癡人癡�！�，還有就是他的好記性和從小養成的讀書(shū)的好習慣，以及他對生活的樂(lè )觀(guān)豁達，自己找樂(lè )子。
學(xué)者之為學(xué)者并非偶然。
對圍城這本書(shū)，我也在邊讀邊尋找這些虛構人物身上的真實(shí)人物的影子。那些人物是那么貼切和生動(dòng)，栩栩如生，讓我覺(jué)得似乎某個(gè)角色就是我的某個(gè)身邊的熟人。其實(shí)我想凡人總是可以從這些小人物的身上發(fā)現自己的影子。
圍城中的比喻運用得讓我嘆服，甚至可以有讓人回味的余地，它不是某幾句話(huà)寫(xiě)得精恰，而是整段話(huà)，或者就是你一口氣讀完的這本書(shū)。我覺(jué)得趙辛楣這個(gè)人物最討我的好，我很喜歡這個(gè)人物——知世事卻不世故，精明、智慧又不算計，處世靈活卻夠不上圓滑（當然僅僅是我自己個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)）。而圍城電視劇中他的扮演者是英達。所以就更平添了我對這個(gè)人物的幾分關(guān)切和喜愛(ài)。
人海茫茫,兩個(gè)人有緣在一個(gè)圍城里并不容易,既然結婚了,就要相互理解,互相體諒,經(jīng)營(yíng)好這份愛(ài),經(jīng)營(yíng)好一個(gè)家庭.大家都要相互謙讓,才不致讓對方有逃出去的念頭,試問(wèn)哪些逃出婚姻圍城的人,你們都更好的找到幸福了嗎?你們回想往日的恩愛(ài)的時(shí)候就沒(méi)有后悔過(guò)嗎?
讀后感的作文 篇5
今天我和爸爸媽媽到新華書(shū)店去“采購”。我馬上跑到兒童文學(xué)欄，開(kāi)始挑選我喜歡的童話(huà)書(shū)�！毒G野仙蹤》、《洋蔥頭歷險記》……《會(huì )飛的教室》？我怎么從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我問(wèn)爸爸，爸爸也不知道。咦？這本書(shū)的書(shū)名挺像童話(huà)書(shū)的，管他三七二十一，好書(shū)早晚都要看的嘛。我和爸爸媽媽拎著(zhù)一大包書(shū)，往家趕。
回到家，我以飛快的速度先把《綠野仙蹤》好好的欣賞了一番，接下來(lái)就是那本《會(huì )飛的教室》了�！�！原來(lái)是這么一回事呀！就讓剛看完的我給大家說(shuō)明說(shuō)明。原來(lái)《會(huì )飛的教室》只是一群和我們差不多大的同學(xué)自編、自導、自演的一場(chǎng)戲！他們的確很厲害，都能寫(xiě)劇本，排戲了。整個(gè)故事由排演展開(kāi)，同學(xué)們團結一心，克服了一系列的困難，最后順利演出結束。
這本書(shū)的內容，最值得欣賞和學(xué)習的就是同學(xué)們的'那種團隊精神。就拿那次來(lái)說(shuō)：“葛洛迪”被中學(xué)生“綁架”了，同學(xué)們立即想辦法，不惜一切代價(jià)，用勇氣、智慧把同學(xué)救出來(lái)。真勇敢！不過(guò)我也相信，我們班的同學(xué)也會(huì )像故事里的主人翁他們那樣團結互助，共同進(jìn)步！
教室會(huì )飛，這只是同學(xué)們的幻想罷了。如果我們展開(kāi)想象的翅膀，就一定會(huì )飛到一個(gè)更神奇的世界。
讀后感的作文 篇6
今天，我讀了《愛(ài)上奔跑的羊2》故事主要講述了康力風(fēng)羚在銀狼的反攻下遭受了重創(chuàng )，次仁卻在危機時(shí)刻再次爆發(fā)出元牛的巨大力量，挽救了眾多康力風(fēng)羚的生命。羚羊王洛登讓桑杰組織“大地之子”來(lái)協(xié)助狂風(fēng)猛士團一起保衛族群。次仁加入“大地之子”后拿到了有生以來(lái)的第一個(gè)冠軍。多吉因朋友亞?wèn)|之死和他父親洛登產(chǎn)生誤會(huì )，后來(lái)犯錯被洛登流放，次仁拼命救了多吉，自己卻和恐虎滾下山崖。經(jīng)過(guò)一番曲折，次仁終于實(shí)現夢(mèng)想，成為多吉的助手。這本書(shū)讓我知道了只要堅持自己的夢(mèng)想，就會(huì )取得成功。
讀了這本書(shū)讓我不禁想起了一件往事。以前，我不會(huì )騎自行車(chē)，每次只能眼巴巴地看著(zhù)別人騎自行車(chē)，我十分想會(huì )騎，于是，讓媽媽給我買(mǎi)了一輛嶄新的.自行車(chē)，一開(kāi)始老爸推著(zhù)我騎，稍微對自行車(chē)熟悉一點(diǎn)我就自己騎，盡管有時(shí)會(huì )擦破皮，有時(shí)會(huì )摔傷腿，但我不放棄，用創(chuàng )口貼一貼就繼續騎，終于功夫不負有心人，我終于學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。
其實(shí)，不僅是學(xué)騎自行車(chē)，其他事情也是這樣。只要你敢于面對，堅持不懈，碰到任何困難或處于任何逆境，你都能戰勝它，成為生活中的強者。
讀后感的作文 篇7
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì )了愛(ài)，生活和成長(cháng)，學(xué)會(huì )了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒�，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。作者通過(guò)這本書(shū)想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周?chē)幕锇閭冇職夂妥孕诺挠呀瓕W(xué)園校長(cháng)小林的教育方法。這本書(shū)會(huì )讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì )給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
我非常羨慕小豆豆，因為她有一個(gè)為他人著(zhù)想的校長(cháng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念�！懊總�(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林先生堅持不懈的`精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè )園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么希望擁有小林校長(cháng)這樣一位老師��！多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校��！
我羨慕小豆豆還因為她有一位善解人意的老師————小林先生�，F在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因為父母和老師只注重孩子的成績(jì)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(cháng)多好��！
反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現在日本的學(xué)校，但是小林校長(cháng)那種尊重、愛(ài)護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
首先，教書(shū)的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。在我們傳統的教育中，老師說(shuō)的東西孩子必須要聽(tīng)。但是老師指出的問(wèn)題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會(huì )覺(jué)得委屈，會(huì )覺(jué)得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應該告訴他做在什么地方，應該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒(méi)有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對象又是錯的，不能一并打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì )在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因為他們在學(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè )課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節奏畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因為這個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)�！斗酃P》中小林宗作以引導為主，輔以學(xué)習五線(xiàn)譜，寓苦燥的學(xué)習于快樂(lè )之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會(huì )更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法��！
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