精選讀后感的作文六篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
今天，我看了一篇叫《會(huì )走路的樹(shù)》的文章，讓我心中充滿(mǎn)了一種感悟，這種感悟如一杯濃酒，讓我回味無(wú)窮。故事是這樣的，南美洲有一種會(huì )走路的樹(shù)膠卷柏，它的需要水分，所以他為了水分會(huì )拔地而起，縮卷成一個(gè)圓球，隨風(fēng)滾動(dòng)，一旦到了有水的地方，立刻就會(huì )把根鉆入土壤中，暫時(shí)安居下來(lái)。
實(shí)驗者將卷柏困在一塊水源充足的.地方，當水分減少時(shí)，卷柏準備游走，但是一次次失敗了，而它的辦法就是將根鉆入土壤更深處，沒(méi)想到卷柏重新扎根后，更加茂盛。人生也如卷柏，如果你扎根不深，不夠努力，不會(huì )鉆探事情奧秘，就只會(huì )停留在事情表面，無(wú)法探索內部學(xué)習不能像卷柏一樣，膚淺的只從學(xué)習中獲取一點(diǎn)智慧，而更該努力學(xué)習，，將根深深的扎入泥土，獲取更多的智慧與知識，否則永遠不會(huì )獲得世界的奧秘。工作也不能像卷柏，做事情只做到了自己設定的所謂深度，而就去做另外一件事情，這樣永遠成不了大事，永遠不會(huì )。
只就做一些一事，一生平淡無(wú)奇，無(wú)所成就�？戳恕稌�(huì )走路的樹(shù)》，讓我回味無(wú)窮，是呀，人不努力，不鉆探事物，也會(huì )變成一株平凡的卷柏。
讀后感的作文 篇2
輕輕翻開(kāi)《小王子》，只是因為自己好奇心的驅使，只是想看看這本薄薄的，但銷(xiāo)量只僅次于那本厚厚的《圣經(jīng)》的書(shū)到底是怎樣的一本書(shū)。書(shū)中曾說(shuō)過(guò)，“水對心是有益處的.”，看來(lái)不錯，之所以愛(ài)上小王子，也許就是因為他這個(gè)小人兒如水般輕靈、澄凈、毫無(wú)一點(diǎn)兒雜質(zhì)吧。小王子只是生活在一顆小小的行星上，B612號小行星，他曾那樣形容過(guò)它：“這沒(méi)有什么關(guān)系，我那里很小很小�！薄耙恢背白�，也不會(huì )走出多遠……”但我深信，就是這樣一個(gè)小小的星球才孕育出了小王子，一個(gè)“大大”的小人兒。
《小王子》主要描述了小王子沒(méi)有被成人那騙人的世界所征服，而最終找到自己的理想。這理想就是連結宇宙萬(wàn)物的愛(ài)，而這種愛(ài)又是世間所缺少的，但此時(shí)此刻，我腦海里突然閃現過(guò)雷鋒叔叔的身影，因為雷鋒叔叔的大愛(ài)，不也是連結著(zhù)宇宙萬(wàn)物的嗎？其實(shí)現代社會(huì )也已經(jīng)進(jìn)步，早已不像小王子的作者，圣�？颂K佩里所厭惡的世界那樣不堪、丑惡無(wú)比。在我們身邊就有很多美德少年，譬如說(shuō)我們班的班長(cháng)，她拾金不昧，在同學(xué)們需要幫助時(shí)，她一定會(huì )伸出援手來(lái)幫助我們。還有像在5.12汶川大地震中映秀小學(xué)的藏族姑娘鄒雯，是五年級一班的學(xué)生，年僅12歲，該班的班長(cháng)和學(xué)校少先隊大隊長(cháng)，她是縣體育運動(dòng)會(huì )短跑第五名，發(fā)現她的遺體時(shí)，她的手還緊緊攙扶著(zhù)一位同班同學(xué)，一看就知道是她在幫老師組織同學(xué)撤離。要是她不幫助老師救同學(xué)，以她那么快的速度，自己一個(gè)人跑下來(lái)，肯定就不會(huì )出事��！事后，幸存的同學(xué)都這么說(shuō)�？梢�(jiàn)，社會(huì )上依然是有很多很多向雷鋒叔叔一樣有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)大愛(ài)的少年們！作者借小王子之口贊頌了情誼和友愛(ài)，我也希望人們要發(fā)展友情，相互熱愛(ài)。在我看來(lái)，愛(ài)，就要像小王子那樣兢兢業(yè)業(yè)為玫瑰花鏟除惡草。
愛(ài)，就要像雷鋒叔叔那樣無(wú)私為他人奉獻，愛(ài)就得像小王子住的星球上的火山一樣熾熱！
讀后感的作文 篇3
作者松浦彌太郎被稱(chēng)為“日本最懂生活的男人”。也是看了這書(shū)的簡(jiǎn)介后才知道他對生活的追求，與我有不少相似的地方。正因此，書(shū)看的才這么快。
書(shū)分了三個(gè)部分，其實(shí)主要就兩個(gè)部分，最后一部分的幾頁(yè)是給讀者的留白。第一部分100句是生活的小哲理，第二部分100句是經(jīng)營(yíng)書(shū)店的小哲學(xué)。說(shuō)的`都是大白話(huà)，沒(méi)有大道理，講的都是平凡人處理平常境遇的態(tài)度、行動(dòng)。
哲學(xué)家們經(jīng)常說(shuō)一些拗口的話(huà)，來(lái)詮釋哲理。詩(shī)人們經(jīng)常寫(xiě)一些飄渺的句子，來(lái)詮釋哲理。生活家們都是從生活中總結出一些實(shí)用的人生箴言，來(lái)詮釋哲理。所以生活家們和大家的心理距離最貼近�？梢苑藭�(shū)，也別花太長(cháng)時(shí)間。
無(wú)論是哲學(xué)家們還是生活家們，他們給我的真正引導并不在他們寫(xiě)的文字，而是不斷地思考與總結，并把思想的精華在世間分享。已啟動(dòng)《言誥佳和-寫(xiě)給女兒們的話(huà)》，也是學(xué)著(zhù)整理自己平日對生活的思考，并讓孩子們閱讀。既避免直接正面教導時(shí)可能的言行失當，也在言傳身教之外加上“字達”，留下記錄。
讀后感的作文 篇4
暑假期間，我讀了《狼種》這本書(shū)。故事的主要內容是：一條叫大灰的“狗”，他既有狼的基因，也有狗的血統。他參加警犬選拔，因為外貌極像狼，而沒(méi)有被錄取。之后他進(jìn)了馬戲團，也不受伙伴的歡迎、不受觀(guān)眾的歡迎，并經(jīng)常遭受哈巴狗們的.暗算。又一次，女主人帶領(lǐng)他們外出的時(shí)候，意外碰上了兩只云豹，這時(shí)候別的動(dòng)物都躲藏起來(lái)，只有大灰無(wú)所畏懼，與云豹進(jìn)行了殊死搏斗，將他們趕走。女主人和別的動(dòng)物得到了保全，可大灰卻獻出了寶貴的生命。
讀了這個(gè)故事以后，我認為，看一個(gè)人，不能光憑他的外貌。有的人雖然沒(méi)有英俊的外表，但是他有著(zhù)高尚的品質(zhì)，在困難面前，他會(huì )挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。同時(shí)，我覺(jué)的，我們要學(xué)習大灰，不管別人怎么看待自己，甚至不被人賞識，也一直保持樂(lè )觀(guān)的精神，積極地快樂(lè )地生活。
我希望我們能像大灰一樣，保持健康向上的心態(tài)，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天。
讀后感的作文 篇5
今天，我在家閑來(lái)無(wú)事，讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)。作者是一個(gè)醫學(xué)博士，斯賓塞·約翰遜。
故事敘述了四個(gè)主人公的奶酪被吃光后，兩只小老鼠能迅速適應變化，采取行動(dòng)；而兩個(gè)小矮則相反，直至過(guò)去很久，唧唧改變了想法，決定克服心中的恐懼，到迷宮中去尋找新的奶酪，而哼哼還在想奶酪為什么會(huì )消失，還在等待著(zhù)奶酪自己回來(lái)。唧唧在尋找中明白了許多道理，并把它們一一寫(xiě)在墻上。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于找到了大量的奶酪，他并沒(méi)有貪婪地去享用這些奶酪，而是決定只帶上一點(diǎn)點(diǎn)，再去尋找新的奶酪。
如果說(shuō)我在生活中像它們其中一個(gè)的話(huà)，我想我便是哼哼與唧唧的結合體。我像唧唧一樣打算著(zhù)未來(lái)的.一切，準備接受變化，又像哼哼一樣，當變化真正來(lái)臨時(shí)，又有些恐懼，不能夠按照計劃堅持下去。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)讓我明白了只有不斷地迎接改變，不斷地調整和更新自己，才能在這個(gè)茫茫社會(huì )中占有一席之地。
讀后感的作文 篇6
月初，我給自己定的目標是，繼續“啃”管建剛老師的書(shū)。有了前兩本書(shū)——《我的作文教學(xué)故事》、《我的作文教學(xué)六講》作鋪墊，對于管老師的教學(xué)理念有了一些了解�，F在迫切想知道具體的操作方法，于是選擇了《我的作文教學(xué)課例》開(kāi)始本月閱讀之旅。
可以說(shuō)，這是一本實(shí)用性很強的書(shū)，之前一直疑惑的一些問(wèn)題，在這本書(shū)中找到了答案。
一、怎樣寫(xiě)好人物的說(shuō)話(huà)
目前，正在教三年級，三年級的習作中經(jīng)常要寫(xiě)故事，故事少不了人物，更少不了人物的說(shuō)話(huà)�？墒�，對于很多孩子來(lái)說(shuō)，一寫(xiě)起來(lái)無(wú)非就是用“××說(shuō)”的句式，大不了在前面加上一些修飾詞，例如：高興地說(shuō)、生氣地說(shuō)。如果一篇習作中，從物對話(huà)比較多，從頭到尾讀下來(lái)真像喝白開(kāi)水一樣，淡而無(wú)味。管老師把這種情況叫“‘說(shuō)’病”。
“說(shuō)”病怎樣治?注意提示語(yǔ)。通過(guò)對學(xué)生習作的.講評，管老師總結出一些不用“說(shuō)”字，寫(xiě)提示語(yǔ)的方法：1、對“聲音”、“話(huà)”的描述，作提示語(yǔ)。2、用人物的心情寫(xiě)提示語(yǔ)。3、用人物的動(dòng)作、目光寫(xiě)提示語(yǔ)。真正好的對話(huà)，精彩在提示語(yǔ)，那些一天到晚“我說(shuō)”“他說(shuō)”的對話(huà)是不精彩的。
提示語(yǔ)的位置也不是固定的�？梢苑徘�，可以放后，也可以放中間。至于什么時(shí)候放什么位置，不僅需要學(xué)生做個(gè)有心人，多看書(shū)、多琢磨，還需要老師做個(gè)有心人，多發(fā)現、多鼓勵。
二、如何培養讀者意識
文章是寫(xiě)給讀者看的，寫(xiě)的過(guò)程中要多想想什么樣的文章讀者愛(ài)看。什么要是讀者意識?引用管老師的話(huà)：“寫(xiě)作，你要有一種感覺(jué)，我這樣寫(xiě)，讀的人會(huì )笑，會(huì )感興趣。這就是讀者意識�！弊罱�，王老師跟我們分享的統編教材培訓，就特別指出三年級的習作教學(xué)要加強讀者意識。統編教材中有很多地方都提到了寫(xiě)好后和同學(xué)交流，詢(xún)問(wèn)同學(xué)的看法，并修改自己的習作。怎樣培養學(xué)生的讀者意識?在管老師的作文講評課中，前面都會(huì )有欣賞的環(huán)節：課件出示學(xué)生習作中寫(xiě)出的佳句，針對這些佳句進(jìn)行點(diǎn)評。最欣賞管老師在講評中說(shuō)的一段話(huà)：“能夠讓你在閱讀中有情緒起落，起落之后發(fā)出會(huì )心一笑，那就是美妙。寫(xiě)好作文后，一定要回過(guò)頭來(lái)讀一讀，有沒(méi)有這樣美妙的句子。沒(méi)有，要念，要修改，要打磨�！�
培養學(xué)生的讀者意識，不是一朝一夕的事。老師要有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，多發(fā)現并指出學(xué)生習作中的亮點(diǎn)，通過(guò)作文講評課，讓學(xué)生知道哪些句子讀者愛(ài)看，在不斷的鼓勵中，讓學(xué)生有寫(xiě)的興趣，從而加強學(xué)生的讀者意識。
看完管老師的作文教學(xué)課例，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，但同時(shí)也感到壓力山大，因為上好講評課并不簡(jiǎn)單，需要老師具備三大能力：第一，要能欣賞學(xué)生作文的“好”。第二，要能切實(shí)地發(fā)現學(xué)生作文中的語(yǔ)病。第三，要上好講評課，教師肚子里必須有一個(gè)訓練系統。真是越讀書(shū)，越覺(jué)得自己知識淺薄，學(xué)習的道路還很長(cháng)啊，為自己加油!
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