作文讀后感評語(yǔ)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的作文讀后感評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文讀后感評語(yǔ)1
今天我做完作業(yè)，沒(méi)什么事做，就拿出一本語(yǔ)文書(shū)看，打開(kāi)就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認認真真的開(kāi)始讀了起來(lái)，讀了一遍我知道這篇文章是講一個(gè)叫恩科西的黑人男孩。一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開(kāi)始上學(xué)了，當他得知自己有艾滋病時(shí)，不是悲觀(guān)消沉，而是開(kāi)始學(xué)習怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開(kāi)了人世。
我感覺(jué)這篇文章很好看，于是我又開(kāi)始讀一遍，當我讀到：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛(ài)，擁抱艾滋病兒童是不會(huì )被傳染的�！弊x到這句話(huà)時(shí)我十分感動(dòng)，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話(huà)，我一定會(huì )關(guān)愛(ài)他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。
我覺(jué)得現在世界上的'艾滋病人十分缺少關(guān)愛(ài)，沒(méi)有人和他們玩，沒(méi)有人和他們說(shuō)話(huà)，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛(ài)護艾滋病人，讓他們遠離痛苦。
最后我感受到自己遠遠不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死賴(lài)在床上不起來(lái)，有氣無(wú)力的對爸爸說(shuō)：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧!”我本來(lái)以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說(shuō)要帶我去打針，來(lái)到醫院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒(méi)去上學(xué)。通過(guò)這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)。我們真應向恩科西學(xué)習呀!恩科西他遇到困難不是悲觀(guān)消沉，而是坦然地面對生活。
批改評語(yǔ)：這篇讀后感概括簡(jiǎn)潔，觀(guān)點(diǎn)明確。作者讀了《艾滋病的小斗士》后，聯(lián)系現實(shí)生活，人們不應該對艾滋病人另眼相看，他們需要關(guān)愛(ài)，擁抱艾滋病兒童時(shí)不會(huì )被傳染。并能將自己和主人公恩科西作對比，希望你能珍惜自己所擁有的一切。
作文讀后感評語(yǔ)2
在繁星閃爍的夜晚，我再一次讀了《狼牙山五壯士》這篇文章。我讀完后，對五壯士佩服得五體投地。五壯士將令人憎恨的日本鬼子引進(jìn)了險要的狼牙山，用武器和邊上的石頭一次又一次地打退了上來(lái)的敵人。最后剩下一顆手榴彈了，班長(cháng)將手榴彈扔在敵人群中，子彈用完了，班長(cháng)帶頭跳下了懸崖絕壁。讀到這里，我眼睛濕潤了，這是多么可敬可佩的戰士呀!他們?yōu)榱瞬蛔寯橙税l(fā)現群眾和連隊主力，竟選擇了死路。他們不顧自己的生命，不顧自己的生死，不顧一切地跳下懸崖絕壁，他們寧愿死去，也不愿當鬼子的俘虜，就這樣壯烈犧牲了。我雖然沒(méi)這個(gè)榮幸，能和五位壯士見(jiàn)上一面，但讀了這個(gè)故事后，仿佛他們就出現在我的`面前，我正和他們交談著(zhù)，雖然我不能聽(tīng)他們講抗日故事，但讀了這個(gè)故事后，我仿佛來(lái)到了抗日時(shí)期，我正和他們一起，聽(tīng)他們講英雄故事，我雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們，但我會(huì )把他們的英雄事跡刻骨銘心，甚至廣為流傳。我真想對他們說(shuō)：“好樣的，五位壯士�！彼麄兪悄敲磰^不顧身，不顧自己，一心為他人著(zhù)想。想著(zhù)想著(zhù)，我又想到了那些和他們同樣偉大的一些從人物。
比如才十四歲就送雞毛信的海娃，他經(jīng)過(guò)一次次的困難，終于將雞毛信送到了張連長(cháng)那，從而，砸鬼子的炮樓;12歲的雨來(lái)能保護一個(gè)比他大的交通員李大叔，還能巧妙地將敵人引進(jìn)地雷陣，從而，消滅了敵人;為了消滅敵人，在未成年時(shí)就犧牲了的王二小、王樸，他們雖然犧牲了，但為消滅敵人做出了巨大的貢獻。我一定要向狠牙山五壯士學(xué)習，繼承他們的精神。
作文讀后感評語(yǔ)3
1. 本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
2.文章以…為結尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮
3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人
4.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
6.能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象
7.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
8.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
9.你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的.形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃!
10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!
11.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!
12.結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
14.文章在民間傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味
作文讀后感評語(yǔ)4
如果有兩條路供你選擇，一條能保住你的性命，可是大家卻會(huì )喪失性命，另一條路會(huì )讓你走上絕路，但卻能保住大家的生命，你會(huì )選擇哪一條?大多數人貪生怕死，一定會(huì )選擇第一條路。狼牙山五壯士卻選擇了第二條路，他們譜寫(xiě)了一首驚天地、泣鬼神的英雄樂(lè )章。
那年是1941年，七連六班的五位壯士接受了掩護群眾轉移的任務(wù)，他們把敵人引上了三面絕路的狼牙山，然后，他們和敵人展開(kāi)了一場(chǎng)殊死搏斗。最后，五位壯士勝利完成了任務(wù)，都縱身跳下了深谷。五位壯士面對死亡，英勇無(wú)畏。
五位壯士的英雄事跡深深地感動(dòng)了我。我覺(jué)得頂峰殲敵那一部分令我非常感動(dòng)。當戰士們爬上頂峰時(shí)，熱血沸騰，石頭像雹子一樣，帶著(zhù)五位壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去。戰士們對日本兵恨得咬牙切齒，他們的英勇精神讓我也熱血沸騰。
還有英勇跳崖那一部分也非常讓我感動(dòng)，五位壯士在引誘完敵人，沒(méi)有想著(zhù)要去追趕大部隊，而是為了不暴露大部隊，不顧自己的死活，英勇地縱身跳下了懸崖。五位壯士為了民族的解放事業(yè)，英勇獻出生命，毫不畏懼、不怕?tīng)奚木裰档梦覍W(xué)習，他們在我心中筑起了一座永遠的豐碑。
戰士們拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天幸福美好的生活。如果我們現在不努力學(xué)習，怎么能對得起這些先烈的英靈?所以，我們要刻苦學(xué)習，認真鉆研，努力的干好每一件事，當好祖國未來(lái)的'接班人，讓祖國在我們這一代人的手中變得繁榮富強。只有這樣，才能對得起那些為戰斗犧牲的偉大的革命烈士。
狼牙山五壯士的英勇精神給了我生活的勇氣和力量，讓我對困難不再退縮，而是勇往直前。狼牙山五壯士的精神堅強不屈，讓我深受觸動(dòng)。以后，我一定要讓他們的英勇形象立在我心目中，成為我心目中永遠的豐碑。
作文讀后感評語(yǔ)5
在我的書(shū)架上，各種各樣的書(shū)都有，可最令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》，這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫(xiě)了意大利的四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校，班級，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)，無(wú)不留溢于紙上，動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉學(xué)了，大家的十分難過(guò)，我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛(ài)，是無(wú)邊無(wú)際的;愛(ài)就在你的身旁。請瞧：春天的光照耀著(zhù)你;夏天的綠葉遮蔽著(zhù)你;秋天的風(fēng)清爽著(zhù)你;冬天的雪歡快著(zhù)你。這難道不是愛(ài)嗎?這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎?
正如羅蘭所說(shuō)的'：愛(ài)是什么的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛(ài)，我們才存在，有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼任何事，任何人。
看了這本書(shū)，讓我體會(huì )到了愛(ài)，也讓我認識到了愛(ài)，只有關(guān)愛(ài)他人，才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
點(diǎn)評評語(yǔ)：春天的光照耀著(zhù)你;夏天的綠葉遮蔽著(zhù)你;秋天的風(fēng)清爽著(zhù)你;冬天的雪歡快著(zhù)你。這難道不是愛(ài)嗎?這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎?愛(ài)包圍著(zhù)整個(gè)世界啊，多珍重。
作文讀后感評語(yǔ)6
1、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì )增色不少！
2、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
3、你的作文融情于景，把對xx的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。
4、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx。
5、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的'萊思實(shí)驗失敗的原因：”少擰了二分之一圈——約0.5毫米“，并緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：”失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米！“水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
6、花宇航，你能結合自己的真實(shí)事例來(lái)反映”給予是快樂(lè )的“這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì )到了快樂(lè )的真正含義。我一定會(huì )向你學(xué)習！
7、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用”白大褂“來(lái)稱(chēng)呼醫生，很有趣。
8、那天當吳老師拿著(zhù)幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著(zhù)作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著(zhù)我。
9、小作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)的思想感情表露得更為自然充分。
10、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
作文讀后感評語(yǔ)7
1、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
2、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
3、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
4、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
5、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
7、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的'印象。
8、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
9、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
10、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
11、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
12、音樂(lè )是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
13、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
14、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
15、文章將…寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
16、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
17、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
18、在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
19、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
20、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
21、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
22、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡
23、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
24、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
25、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
26、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。(.)
27、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。
28、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
作文讀后感評語(yǔ)8
教師的評語(yǔ)，從評語(yǔ)的功能到評語(yǔ)的心理效應：
在偶然一次機會(huì )下我向我們老師借得《教師下評語(yǔ)的藝術(shù)》這本書(shū)，這本書(shū)主要介紹了教師對學(xué)生的評語(yǔ)，所造成的影響是怎么樣的，看了這本書(shū)對我收獲很大。
在書(shū)中指出不同的評語(yǔ)，不同的人生，好的評語(yǔ)能使人起死回生，能讓浪子回頭相反沒(méi)有師愛(ài)，沒(méi)有人情味一棍子將尚有余力可挖掘的學(xué)生“爛評語(yǔ)”卻像魔鬼般地折磨學(xué)生的心靈，當教師在評語(yǔ)中講述自己的學(xué)生是多少壞，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都是缺點(diǎn)，在家長(cháng)的眼中將會(huì )是怎么樣的呢?好的評語(yǔ)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花的妙用，能夠實(shí)現教師和學(xué)生心靈上的交流和溝通，在書(shū)中舉了好幾個(gè)例子，對我的感觸很深，短短的幾句話(huà)，卻能影響到一個(gè)人的未來(lái)，這樣看來(lái)對于學(xué)生，教師的評語(yǔ)是非常重要的，在這本書(shū)中不僅僅提到了學(xué)生，還提到了老師，在教師的心中只有乖，學(xué)習表現積極的學(xué)生才是最好的，而那些被稱(chēng)為“二流胚子”的`壞學(xué)生則被老師一棍子打死，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)壞孩子。
在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候書(shū)上還提到了三點(diǎn)
1、目標要有合理性可行性
2、目標要具體化，有層次性
3、教師要及時(shí)鼓勵贊美。
在第三點(diǎn)指出寫(xiě)評語(yǔ)對教育者，教師來(lái)說(shuō)不但是上一階段教育的開(kāi)始根據教師提出的目標，爭強好勝有上進(jìn)心的學(xué)生會(huì )不斷努力去攀登，學(xué)生在實(shí)現目標的過(guò)程中，教師不僅要尊重學(xué)生，注重學(xué)生的主題地位，發(fā)揮其主體作用，而且自己也要積極參與其中，當幼兒遇到困難時(shí)，教師應及時(shí)加以鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力，產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，從而激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他認為自己能行，那就有了動(dòng)力。
今天我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小小的善》。講的是一個(gè)小男孩坐火車(chē)，火車(chē)上非常熱，小男孩買(mǎi)了一瓶他從沒(méi)喝過(guò)的健力寶。他第一次喝這種帶拉環(huán)的飲料，可他不會(huì )開(kāi)。對面的阿姨看見(jiàn)后也拿出一瓶健力寶，小男孩迷惑不解地看著(zhù)阿姨手中的健力寶。只聽(tīng)“砰”的一聲阿姨的健力寶打開(kāi)了，接著(zhù)又聽(tīng)到“砰”的一聲男孩的健力寶也打開(kāi)了�？赐赀@篇故事后，我很感動(dòng)，我覺(jué)得阿姨即沒(méi)傷害小男孩的自尊心，又幫助小男孩打開(kāi)了健力寶。我覺(jué)得每個(gè)人都伸出愛(ài)心之手多好啊!
寫(xiě)的是一個(gè)小女孩很喜歡玩沙子，每天都到附近的公園去玩沙子。有一天，小女孩看見(jiàn)一個(gè)小男孩雙腿不能動(dòng)，但他也想玩沙子。小女孩就用桶子裝了很多很多沙子，提過(guò)去和小男孩一起玩。我覺(jué)得小女孩不但幫助小男孩玩到了好玩的沙子，真值得我們學(xué)習。有愛(ài)心我們的世界才會(huì )變得美好!
劉老師的評語(yǔ)：讀書(shū)可以明理，讀書(shū)可以增智，孩子，你從書(shū)中悟出了這么多道理，真棒！是啊，在生活中我們每個(gè)人都能伸出援助之手，用我們的愛(ài)心去裝點(diǎn)這個(gè)世界，我們的世界一定會(huì )更美好，讓我們從自己做起吧！
作文讀后感評語(yǔ)9
我們現在生活條件好了，可以在舒適的環(huán)境下學(xué)習。自己想要什么，爸爸媽媽都盡量滿(mǎn)足。而且不用勞動(dòng)，也可以吃上好吃的飯，穿上好看的衣服。
自打我讀了老舍先生寫(xiě)的《養花》這篇課文后，我懂得了許多……
“不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這不是真理嗎?”每當讀到這里，我就會(huì )有許多的感觸：我們現在過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，而這一切是爸爸媽媽為我們創(chuàng )造的，我們更應該珍惜，不應該挑三揀四的。在學(xué)習上也一樣，如果我們現在不努力，成天無(wú)所事事的，將來(lái)只會(huì )一事無(wú)成。要想把學(xué)習搞好，我們現在必須勞動(dòng)，也就是認真學(xué)好功課，向著(zhù)學(xué)習好的同學(xué)奮起直追，不怕困難。用今天辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)明天成功的喜悅。
“不是亂吹，這就是知識啊!多得些知識不是壞事�！泵慨斪x到這里，我也會(huì )有許多感觸：不論是在生活還是在學(xué)習上，我們不僅要勞動(dòng)，而且要學(xué)會(huì )正確的方法。我們不僅要掌握課本上的知識，而且也要掌握課外的知識，也就是博覽群書(shū)，使自己的'知識面更為廣泛，才能更好的運用。在生活上，我們要學(xué)會(huì )從無(wú)字句讀書(shū)。從生活中尋找知識，掌握生活中的小竅門(mén)，才能使自己成為生活中的有心人，使自己的生活過(guò)得更加有滋有味。
“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！笔前�!在勞動(dòng)的同時(shí)，難免會(huì )遇到一點(diǎn)小麻煩，一點(diǎn)挫折，但是我們不能退縮，我們要用自己的才智去克服它。要成功嘛，哪有那么順順當當的，只有歷經(jīng)了風(fēng)雨得到的成功，那才叫有意義呢!
我得感謝老舍先生，是他使我懂得了這么多，更是這篇課文使我長(cháng)大了許多。
批改評語(yǔ)：作為一篇讀后感，本文先從現在的生活條件好了談起，引出《養花》給自己以啟發(fā)，結合實(shí)際，分生活與學(xué)習兩方面談自己的感受。符合讀后感的基本要求。語(yǔ)言文字文采不夠，需要繼續提高。
作文讀后感評語(yǔ)10
郵差是傳遞信息，但信客不只是傳遞信息，也在傳遞著(zhù)一份份的感情！信客基于對鄉親們的一片奉獻之心，幫同鄉的人處理大小小的事情，大至處理后事，小至挽回一份感情，這也是城鄉之間溝通的通道�！斑@鄉間不能沒(méi)有信客”，我知道信客之所以重要，是因為，他除了傳遞信息與情感之外，還有就是幫助那些在他鄉的同鄉人排除思鄉之情。四鄉的外出謀生者，都把自己的.血汗和眼淚堆在他的肩上。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，信客真的是不好當：要有過(guò)人的體力，過(guò)人的堅持，毅力，過(guò)人的信用，還要有過(guò)人的愛(ài)心。小至對同鄉的關(guān)愛(ài)，大至對整個(gè)社會(huì )的關(guān)愛(ài)。信客、信客，就貴在一個(gè)信字。這篇的“信”，我把它理解為誠信、信用。在讀完后，我覺(jué)得我們做人做事更要講信用，更要有誠信，要誠實(shí)。就算一個(gè)人一輩子都在做好事，做了無(wú)數件好事，但是因為這最后一件事，一次的不誠實(shí)，那這一生的名聲也就隨著(zhù)這一次破敗了。文中的那們老信客就是這樣的人，他只是因為一次的不誠實(shí)……
如果我去當信客，我想我應該是不能勝任的！先排除體力不說(shuō)，光是那一項項繁雜的工作就不能勝任。不過(guò)，我想，在人生的旅途中每個(gè)人都要經(jīng)歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們如果要有信客這樣的精神的話(huà)，這些坎坷也會(huì )不攻自破。就像信客的奉獻精神感動(dòng)了上天，他們的這一切付出終于有了回報，他們跋山涉水，但終可以見(jiàn)多識廣；他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理！這也許就是對信客的回報吧！
評語(yǔ)：
初一的學(xué)生就開(kāi)始讀學(xué)者余秋雨的散文很不簡(jiǎn)單，并且等從散文中感悟到人生的哲理——人與人之間要真誠相待。能夠感受到信客終富于情理，也許就是對信客誠信一生的回報吧。初步感知，能把感受用較順暢的文字表達出來(lái)，對這樣的同學(xué)應給予肯定。
作文讀后感評語(yǔ)11
1. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
2. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
3. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
4. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
5. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
6. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
7. 選材過(guò)于通俗，不具一定的.代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
8. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
9. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點(diǎn)突出。
作文讀后感評語(yǔ)12
“楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候;燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候�！弊匀唤绲氖挛锞褪沁@樣循環(huán)反復，周而開(kāi)始，而有一件東西是一去不復返的，那就是時(shí)間。讀了《匆匆》這篇文章，我更加認識到珍惜時(shí)間，珍惜“今天”的重要性。
“昨日之日不可留�！笔前�!如果在昨天，你取得成績(jì)，便沉浸在幸福的回憶中;或是昨天辦了件錯事，便陷于憂(yōu)郁沉悶中，也許因此你心中增添了一絲安慰或懺悔，但你可知就在這幸福的回憶和憂(yōu)郁的沉悶中，今天——這最值得珍惜得時(shí)間卻悄悄地流失了呢?時(shí)間不等人啊
我們有理想，又抱負，但不能坐享其成。有一些人靠幻想來(lái)度日，想象著(zhù)明天自己怎樣出成績(jì)，怎樣為國家做貢獻，甚至有的去算命看看自己是否有幸當個(gè)科學(xué)家，就在這幻想明天之中令今天的寶貴時(shí)間白白流失了;還有的人事事都要等到明天去做，要知道“明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”啊!
我們不該在昨天中尋覓什么，也不該向明天祈求什么。最重要的是怎樣對待今天，在這有限的時(shí)間里努力工作，勤奮學(xué)習，用來(lái)彌補昨天，準備明天。時(shí)間的`河流流速之快令人難以估測。人的生命是有限的，怎樣在這有生之年為社會(huì )做出不朽的貢獻呢?這就需要我們珍惜今天的每一分每一秒的時(shí)間去努力地工作，勤奮的學(xué)習，明天的成績(jì)取得在于今天的努力。
我們只有珍惜每一個(gè)今天，在這有限的時(shí)間里為社會(huì )做出貢獻，回首昨天才是問(wèn)心無(wú)愧的，展望明天才是充滿(mǎn)信心的;只有珍惜今天才能不愧于古人，后不愧于來(lái)者;只有珍惜今天，我們的理想才能早日實(shí)現。
【教師評語(yǔ)】這篇讀后感，采用了引議聯(lián)結的方法進(jìn)行構思，先從《匆匆》談起，然后結合生活實(shí)際談自己的感受，并拓展延伸，引用古詩(shī)文為文章增色，結尾發(fā)出號召，提出希望。條理生動(dòng)。
作文讀后感評語(yǔ)13
1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.
2.文章線(xiàn)索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行.文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿(mǎn)想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手.
3,結尾含蓄,點(diǎn)明主題.結束得有點(diǎn)突然,夸張了.結尾簡(jiǎn)煉,感人.結尾同樣有趣.結尾呼應應開(kāi)頭,結構完整.由景生情,結尾自然.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆.結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應能與開(kāi)頭照應.觀(guān)察細致,描寫(xiě)生動(dòng).結尾呼應文題,點(diǎn)明中心.
4.這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情.全文層次清晰,語(yǔ)句流暢.事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數語(yǔ),表現出了自已對…的情感,令人感動(dòng).文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事.字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動(dòng).
5.文章選材新穎,…這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強.全文節奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮.對…生動(dòng)而詳細的敘述,是本文的`一天特色,也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.本文內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.
作文讀后感評語(yǔ)14
夏令營(yíng)回來(lái)后媽媽送給我一本書(shū)——《告訴世界我能行》。這本書(shū)是知心姐姐盧勤寫(xiě)的，里面有50個(gè)我們成長(cháng)需要面對的問(wèn)題。許多都是她多年來(lái)收集和整理的，真實(shí)的故事。
知心姐姐教了我們人生的第一課：太好了!改變心情就改變世界。有一次，她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪(fǎng)，而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無(wú)比，有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪，但他們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)太糟了，反而說(shuō)太好了，平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的`漂亮女孩，她的鞋底斷了，兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過(guò)幾天的磨練后，她從一個(gè)愛(ài)哭的嬌嬌女，最后戰勝了自己的眼淚，快樂(lè )又自信。
我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營(yíng)的那幾天也曾像她一樣�？头坷�，蚊子圍著(zhù)我飛來(lái)飛去，洗澡水冰冷冷的，飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境，我一肚子的埋怨，滿(mǎn)肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵，可是遠水解不了近渴。有的時(shí)候甚至還會(huì )“下雨”，擔心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著(zhù)我。如果當時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的心情去面對的話(huà)，說(shuō)不定能學(xué)到更多的東西，看到更美麗的景色。想想災區的人們不也住得比我們破，生活條件還要差，那他們也堅持熬過(guò)來(lái)了。以后，凡事不要總說(shuō)“太糟了”，碰到困難不要害怕，對自己說(shuō)一句“太好了!新的挑戰又來(lái)了”。
讓我們一起來(lái)改變心情改變世界吧!
點(diǎn)評評語(yǔ)：這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開(kāi)篇點(diǎn)題，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)，先是介紹了這本書(shū)的內容，接著(zhù)結合現實(shí)進(jìn)行了闡述，全文語(yǔ)言流暢，一氣呵成，不失為一篇佳作。
作文讀后感評語(yǔ)15
這學(xué)期我們學(xué)習了許許多多、有趣的課文，可是令我感受最深刻的還要說(shuō)起《狼牙山五壯士》這一篇課文了。
當我閱讀了這篇課文后，我的心中便像五味雜陳一般，有一種說(shuō)不上來(lái)的感受。
這篇文章敘述了1941年的秋天，五位抗日英雄頑強的與敵人做斗爭。而且，五位英雄還勝利的'完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊緊急轉移的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是艱巨的、是困苦的，但五位英雄毫不畏懼，還是光榮的完成了。然而，在彈盡糧絕，馬上就要被敵人俘虜時(shí)，五壯士毅然跳崖，以身殉國。真可謂是驚天地泣鬼神啊!
每當回想起五位壯士那驚人的壯舉時(shí)，我便感到十分的慚愧。我作為一名優(yōu)秀的少先隊員，但在學(xué)習上遇到困難就退卻，我們作為21世紀的接班人卻如此的怕苦怕累，那我們未來(lái)的祖國母親會(huì )怎么樣?我們應該以先烈們的精神為動(dòng)力，努力學(xué)習，堅持不懈。所以，我們要從最基本的開(kāi)始做起：孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，刻苦鉆研。掌握更棒的科學(xué)知識。只有這樣，我們的祖國媽媽才會(huì )更加富饒、美麗。
先輩用汗水為我們鋪下了一條星光大道，我們又有什么原因不去努力學(xué)習呢?那么，就讓我們從現在起，抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習，當祖國需要我們的時(shí)候，不管要付出什么，一定要挺身而出。就算付出生命，也在所不惜……
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