【必備】讀后感的作文集合5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的讀后感的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
蟋蟀柴斯特放棄了在時(shí)代廣場(chǎng)的生活，回到了他的家鄉康涅狄格州草原�？墒遣痪弥�，康涅狄格州草原要被人類(lèi)開(kāi)發(fā)建設成公寓，住在這個(gè)康涅狄格州草原上的動(dòng)物就要失去它們美麗的家園。于是，柴斯特邀請在城里住的老朋友，塔克老鼠和享利貓來(lái)到康涅狄格州來(lái)幫助他們一起想辦法。有一次，塔克老鼠在哈里的家中找到了一本書(shū)后，想到了一個(gè)辦法，阻止了人類(lèi)的瘋狂想法。讓動(dòng)物們有了一個(gè)美麗的家。
由此，我想到了那些被砍伐的森林，因為這個(gè)森林被毀滅，使很多動(dòng)物無(wú)家可歸。還有一些草原，森林中的動(dòng)物也要瀕臨和柴斯特、賽門(mén)、哈里、約翰······一樣的災難。我想對人們說(shuō)不要在砍伐樹(shù)木了這樣會(huì )使動(dòng)物們無(wú)家可歸。
我最喜歡的一篇文章是《知更鳥(niǎo)心事——約翰》塔克，亨利知道柴斯特所住的草原將要蓋成公寓時(shí)，他們兩個(gè)人趕快收拾行李。不辭千里的趕往康涅狄格州草原。到哪兒以后，幫助他們想主意，這讓我知道了塔克、亨利、柴斯特的友誼是多么深。同時(shí)，也讓我知道了友誼勝于金錢(qián)。
讀后感的作文 篇2
最近，我對小狐貍阿貍有了一些興趣。我的粘貼、本子、文具都是有關(guān) 阿貍的。
媽媽從網(wǎng)上給我買(mǎi)了一本書(shū)，叫阿貍·永遠站。故事講的是：每天早上都會(huì )有一輛紅色巴士從天而降，有人在分手站下車(chē)，有人會(huì )在喧吵站下車(chē)，有人會(huì )在孤獨站下車(chē)，有人會(huì )在宣言站下車(chē)......這次阿貍準備上紅色巴士找永遠站。
阿貍通過(guò)這次旅行，讓阿貍明白了因為人們渴望永恒的美好，畏懼著(zhù)時(shí)間帶來(lái)的衰老，人生從未有過(guò)永遠，只有失散。
通過(guò)這本書(shū)，我知道了要珍惜身邊的人，這才是永遠，就像阿貍的媽媽告訴他的一樣：“永遠就是媽媽愛(ài)阿貍，母親愛(ài)自己的孩子。有的時(shí)候你體會(huì )不到媽媽對你的愛(ài)，只是你沒(méi)有好好的感受，要珍惜別人對你的愛(ài)。不要等失去愛(ài)后，才知道別人對你的愛(ài)。
如果大家想看這本書(shū)的話(huà)，從當當網(wǎng)上就可以買(mǎi)到。
讀后感的作文 篇3
不客觀(guān)地說(shuō)，真正的好書(shū)早就被人看爛了，可是還是有人一遍又一遍不知疲倦地反復研讀。事實(shí)上，一本好書(shū)也的確需要被這樣被反復地讀。也許你會(huì )說(shuō)你看完了《偷影子的人》，就可以發(fā)朋友圈宣布自己已閱，卻唯獨沒(méi)有發(fā)現其實(shí)書(shū)里并沒(méi)有出現過(guò)主人公“我”的名字的話(huà)，那么也許這本書(shū)并沒(méi)有讓你讀懂太多。
每個(gè)人內心都有著(zhù)自己不可與他人分享的秘密，但是當訴說(shuō)內心需求的器官閉上了之后，表達情感的眼睛也同樣拒絕使之流露，那我們還能通過(guò)怎么樣的表達，來(lái)訴說(shuō)自己呢？在不知是否算得上幸運的是，作者發(fā)現了這樣的一種內心需求，并在這本書(shū)創(chuàng )造了一個(gè)世界。在這個(gè)世界的主人公憑著(zhù)自身特殊的影子能力，為我們傾吐內心壓抑的那一面劃開(kāi)了一個(gè)口，情緒和秘密便通過(guò)這個(gè)開(kāi)口慢慢流淌，通過(guò)作者溫柔細膩的手，呈現在了我們眼前。
故事開(kāi)頭以第一人稱(chēng)的角度，采用了孩子的口吻來(lái)為我們展開(kāi)情節。而孩子的眼里，是因未經(jīng)世事、未被環(huán)境打造過(guò)的世界。不可否認的是，他們對待一些事情的態(tài)度比那些自以為經(jīng)驗豐富的大人都認真地多�！拔摇痹谀慷昧嗽径鲪�(ài)的父母離異過(guò)程之后，在班上也因為被情敵嫉妒而處處被針對。這在大人看來(lái)，也不過(guò)是換個(gè)學(xué)校，換個(gè)環(huán)境——你在原來(lái)的學(xué)校都可以好好適應這個(gè)學(xué)校也一定可以的�？此瞥錆M(mǎn)信任實(shí)際卻是糟糕透了的不被理解的孤獨感�！拔摇币驳拇_很懂事，也沒(méi)有鬧，在對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)的糟糕困境時(shí)期，認識了學(xué)校的警衛伊凡。
伊凡看似普通實(shí)際上卻很與眾不同：他雖然是個(gè)中年男子卻保留著(zhù)孩子的視角�；蛟S更有人認為，這個(gè)人是“我”在孤獨中虛構出來(lái)的人物也不一定�？傊�，不管是哪一種可能，伊凡的的確確說(shuō)出了一些一般成年人不會(huì )說(shuō)的話(huà)，以及一般成年人忘記的孩童心理。他依舊記得自己年幼時(shí)恐懼黑暗，而不是像很多大人那樣，在成年了克服黑暗之后，便再也不記得曾經(jīng)面對黑夜的幼小、以及無(wú)助。他依舊保留著(zhù)不愿意長(cháng)大的心，并勸諫“我”寫(xiě)下長(cháng)大后絕不會(huì )說(shuō)的話(huà)給自己。他也依舊小心翼翼地守護這內心的秘密：在一場(chǎng)大火燒毀了他媽媽的信之后，告訴“我”那是他素未謀面的媽媽寫(xiě)給他的信。但是最后“我”卻在不經(jīng)意之間偷走了他的影子，并從影子里知道了其實(shí)伊凡的媽媽從未給他寫(xiě)過(guò)信，那些信是他用幻想中媽媽的口吻寫(xiě)給自己的……沒(méi)有母親的童年是伊凡無(wú)法填補的傷口。
被偷走的影子里訴說(shuō)著(zhù)影子主人內心深處的秘密……影子里有馬格不愿意面對的事實(shí)，有蘇菲不被父親認可的不甘還有呂克的未來(lái)……這些無(wú)不侵蝕我在接觸這個(gè)世界的過(guò)程中不斷變得堅固的內心，這些無(wú)不呼喚著(zhù)我已快沉睡的孩童般的靈魂。筆者看完不禁捫心自問(wèn)，從孩子長(cháng)大成人，在大人的世界規則中受挫之后，自己又放棄了多少原本的內心追求和原則呢？我一直以為做個(gè)很酷的人就是不需要對自己感到愧疚，但又覺(jué)得只要內心有著(zhù)不敢或者不愿與人訴說(shuō)的秘密并深藏壓抑于心，那就是對自己莫大的虧待。
既然，我從未有勇氣去打敗過(guò)它，但是我卻為何不去學(xué)著(zhù)去大大方方地去面對并學(xué)著(zhù)接受它呢？如果，有一天你能夠坦然接受內心的秘密了，那么這個(gè)秘密就不會(huì )再因為不能被訴說(shuō)而慟哭，也不會(huì )再在借由影子逃到他人身上傾訴了。
讀后感的作文 篇4
20xx-4-25這篇小說(shuō)是以19世紀的'英國為背景，描寫(xiě)一個(gè)貧苦兒童湯姆和一個(gè)富貴王子愛(ài)德華交換社會(huì )地位的童話(huà)式故事。貧兒湯姆從小過(guò)著(zhù)衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想著(zhù)自己能有一天當上富貴的王子，而愛(ài)德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想著(zhù)能到民間嘗嘗作貧兒的滋味。于是有一天，他們交換了身份，開(kāi)始了新的生活。通過(guò)這個(gè)童話(huà)情節，小說(shuō)首先用鮮明的對比手法，展現了勞動(dòng)人民生活的極端艱難困苦和統治階級生活的極端豪華奢侈。在此同時(shí)，小說(shuō)還鮮明地表明了人生生來(lái)平等的民主主義思想和環(huán)境決定人物性格的唯物主義觀(guān)念。湯姆并非天生就只能當貧兒，愛(ài)德華也不是生來(lái)就只能當王子，全部的不同只在服飾和地位。愛(ài)德華就曾跟湯姆說(shuō)：“要是我們光著(zhù)身子走出去，誰(shuí)也分不清哪個(gè)是你，哪個(gè)是我！”的確，當貧兒穿上王子衣服時(shí)，大家都把他當成王子；而愛(ài)德華穿上貧兒衣服后，大家便認定他是貧兒，這里既沒(méi)有什么“天生富貴”，也沒(méi)有什么“天賦王權”，問(wèn)題的關(guān)鍵只在穿什么服飾和處在什么地位。
不僅如此，湯姆在穿上王子衣服，被人推上王位后，便立即頒發(fā)仁慈的法律，釋放無(wú)罪的囚犯，否定封建法律的荒謬，指責宗教裁判所的草菅人命，成了被萬(wàn)民擁戴的開(kāi)明君主。
而愛(ài)德華在穿上貧兒衣服后，也能在重新當上國王時(shí)廢止酷刑，昭雪冤獄，頒布新法，以改善人民的處境。這是他倆突然心血來(lái)潮或良心復蘇嗎？不，這是環(huán)境對人物性格的客觀(guān)影響，是健康、樸素的人民生活對人的改造作用。湯姆從人民中來(lái)，健康、樸素的人民生活使他從小就具有善良、正直的品質(zhì)和同情苦難、嫉惡如仇的性格。而愛(ài)德華從王宮走到人民中去以后，受人民生活的影響，也逐漸具有了跟統治者截然不同的品質(zhì)和性格。最后還有一點(diǎn)，小說(shuō)雖然取材于16世紀英國，但讀者從小說(shuō)所描寫(xiě)的人民大眾的苦難生活，很自然會(huì )聯(lián)想到19世紀七八十年代美國勞動(dòng)人民的艱難處境；從小說(shuō)所描寫(xiě)的統治者的為所欲為，很自然會(huì )聯(lián)想到當時(shí)美國資產(chǎn)階級政府的專(zhuān)橫欺詐；從湯姆和愛(ài)德華交換身份后的思想言行，也很自然會(huì )聯(lián)想到深刻的種族歧視。因此，小說(shuō)雖然取材于16世紀英國，但其批評的矛頭是指向19世紀的美國。
誤會(huì )和交換身份，就是這一部童話(huà)的主要情節，而這看似俗套的設置，卻在馬克?吐溫筆下顯出了隱含的光輝。這篇讀后感，語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，從手法、思想和社會(huì )背景三方面闡述了作者意圖，筆風(fēng)簡(jiǎn)潔，眼光犀利。
讀后感的作文 篇5
不僅是人類(lèi)會(huì )有真誠的情感，會(huì )疼愛(ài)孩子，動(dòng)物也同樣有這種感情。而且不僅僅是動(dòng)物之間，動(dòng)物和人類(lèi)之間也會(huì )有這樣的感情。有時(shí)，動(dòng)物對孩子的感情還超過(guò)了人類(lèi)。
動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的故事《保姆蟒》中就記錄了這樣一個(gè)感人的故事：當作者和妻子下鄉當知青時(shí)，由于無(wú)人照看兒子，他的獵人朋友便帶了一條大蟒蛇當保姆照看孩子。這條蟒蛇被他們親切地稱(chēng)為保姆蟒。保姆蟒對孩子的疼愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，它像母親一樣保護了孩子不被蚊蟲(chóng)叮咬，不讓毒蛇和老鼠進(jìn)來(lái)騷擾，甚至勒死一只老紅豺，自己卻受傷了，真是一位盡職盡責的好“警衛”��！用作者的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“這條蟒蛇是一級保姆！天底下再也沒(méi)有比這條蟒蛇更稱(chēng)職的保姆了！正是因為對孩子深厚的感情，當作者一家拋棄它時(shí)，它始終呆在茅草房里，咬著(zhù)孩子穿舊的一件小汗衫，最終活活地餓死了。
這真是一個(gè)催人淚下的故事。在故事中，我既感受了保姆蟒對孩子如同母親般的愛(ài)，又看到了人類(lèi)自私殘酷的一面：和保姆蟒相處融洽時(shí)，“一向節儉”的妻子“捉了一只大公雞犒勞保姆蟒�！彪S著(zhù)孩子的成長(cháng)，他們和保姆蟒之間漸漸地產(chǎn)生了矛盾，“生出了許多不滿(mǎn)來(lái)�！鄙踔劣X(jué)得，“它的目光陰沉沉的，完全是童話(huà)里巫婆的眼睛�！弊詈�，更是趁著(zhù)保姆蟒外出覓食，偷偷地溜走了，把對他們有著(zhù)許多恩情的保姆蟒遺棄了。
動(dòng)物對人類(lèi)深切的感情是單純的又忠誠的，人類(lèi)對動(dòng)物卻是“背信棄義”。我們如果有這樣一個(gè)忠誠的動(dòng)物朋友，一定要好好地珍惜。
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