關(guān)于幸福讀后感作文900字3篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的幸福讀后感作文900字3篇，歡迎閱讀與收藏。
幸福讀后感作文900字 篇1
假期里，受朋友的推薦，讀了一本《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�。這本書(shū)給我感觸頗深的不僅是書(shū)中的內容,本書(shū)作者李躍也從不同層面講述了自己的轉型.
李躍的糊涂,傻氣,可愛(ài)向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面,更詮釋了教育與愛(ài)育的本質(zhì)區別,以平等自由的心態(tài)來(lái)享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話(huà)樂(lè )土.而在這其中孩子是幸福的,我們也是幸福的.
這讓我不由的想起了另一位著(zhù)名作家盧勤的著(zhù)作,盧勤專(zhuān)著(zhù)中提倡的賞識教育,從解讀孩子內心,關(guān)注孩子外在的健康成長(cháng),到放權讓孩子自由支配,樹(shù)立主人翁的責任與意識,倡導了一種教育的新型理念,而在這種漫長(cháng)的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢,大到家長(cháng),老師,小到青少年,在經(jīng)歷了太多失敗教育后,理解了教育不是支配,居高臨下的威嚴施教者,而是如何將教育升華成愛(ài),來(lái)激勵促進(jìn)自身的成長(cháng),我想李躍與盧勤在教育方面應該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思.
在李躍的書(shū)中,每一篇都可以堪稱(chēng)經(jīng)典.例如<<雞毛撣子>>一文,就給我很多的啟發(fā).
最近,我班剛轉學(xué)來(lái)的小朋友,生性活潑好動(dòng),總喜歡招惹小朋友,一次,我讓小朋友去排隊喝水,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道:"我沒(méi)錯."一邊拿起水杯向指責他的小朋友潑去......站在旁邊的我實(shí)在看不下去了,便伸手打了他的屁股兩下,沒(méi)想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來(lái),大叫道:"你們人多欺負人少,我再也不上幼兒園了."
小家伙的'一句話(huà)立刻讓我意識到自己的錯誤,無(wú)形中我給孩子們做了一個(gè)錯誤的示范.
于是我把兩個(gè)小家伙叫到了一起,給他們講道理,聽(tīng)孩子解釋,并讓他們當著(zhù)大家的面握手言和,一個(gè)短短的小插曲讓我明白了,在嚴格管教孩子以后,一定要用溫暖真誠的心接納他們,讓他們知道嚴厲是更深沉的愛(ài).其實(shí)在李躍的書(shū)中會(huì )有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思,而恰恰是生活中想當然的小事,讓我們在無(wú)意識中傷害了兒童的幼小心靈,埋沒(méi)了孩子的潛力,而教育就想當然的成了孩子和老師之間的隔閡,教師走不過(guò)去,孩子不愿走進(jìn)來(lái),使兩者成為對立面.
曾有人這樣說(shuō):現在的孩子都很個(gè)性,現在的教育不象教育.我要說(shuō)的是這恰恰是社會(huì )進(jìn)步的一個(gè)重要指向標,我們這一代的孩子有自己的思維,有自己的一套觀(guān)念,他們可以是獨立存在的一個(gè)個(gè)體,作為施教者怎么樣才能很好的保護好孩子個(gè)性的一面,又要剔除孩子不盡完善的一面,我想在李躍的書(shū)中,我們可以找到答案.
李躍不是圣人,算不上是教育的專(zhuān)家,但她卻是一個(gè)個(gè)性十足,及具影響力的施教者.
她對自己不偏不倚,教育敗筆,優(yōu)秀案例都在書(shū)中一一展示,與其說(shuō)這是李躍的財富,不如說(shuō)它是我們每個(gè)人或缺的教育寶藏,而我相信,每一個(gè)人不一定是天才,但每個(gè)人卻都有一樣別人或缺的?是什么?它在哪?大概只有自己知道,相信自己,終有一天,你會(huì )發(fā)現自己也是一個(gè)平凡中的天才!
幸福讀后感作文900字 篇2
《小猴子找幸�！肥且槐驹⒀怨适潞霞�，其中的每一篇寓言創(chuàng )作都凝聚了作者的心血和思考，也給了讀者很大的啟發(fā)�！缎『诤痛蠛凇�、《小猴子找幸�！�、《千里牛誕生記》這三篇寓言故事給了我很深的印象，也讓我思考了很久。
《小黑和大黑》這個(gè)故事，大黑是一只高大強壯、毛色油亮的大狗，小黑是一只又瘦又小、毛色卷曲的小狗。大黑經(jīng)常取笑、欺負小黑，但有一次，在小黑鉆過(guò)小洞拿到骨頭后，主動(dòng)和大黑一起分享，大黑終于明白：短處和長(cháng)處都是相對的，是可以轉化的，而朋友之間的相處，也一定要學(xué)會(huì )善待和寬容。這則寓言故事，告訴我們，人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，在一定的條件下，長(cháng)處有可能會(huì )變成劣勢，而短處也可能變成優(yōu)勢，所以，在人與人相處的時(shí)候，要本著(zhù)一顆善良的心，去寬容地對待別人，要努力發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。同樣的道理，孩子們在相處的時(shí)候，要善于發(fā)現其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，不要去嘲笑他們的缺點(diǎn)，在自己力所能及的情況下，要盡量幫助有困難的小朋友。在我看來(lái)，所有的孩子都能成為朋友，因為孩子們都有一顆純真善良的心。
《小猴子找幸�！愤@個(gè)故事中小猴子一直想知道幸福是什么。于是，它去森林王國找答案。一路上，小猴子拉出了掉進(jìn)陷阱的小狐貍、拔出了扎進(jìn)小兔子身上的刺、幫小狗熊把玉米運回了家，還幫助了小松鼠、小刺猬、小鹿、小狗、小豬等很多小動(dòng)物，并且都和它們成為了好朋友，小猴子非常高興，但它的朋友都不能回答它什么是幸福。最后，一個(gè)白胡子老頭提醒了小猴子，它突然明白了：幸福就在于無(wú)私的幫助別人，幸福就在于不斷的追求，幸福就在你身邊。
人是社會(huì )人，我們都需要朋友，在失落的時(shí)候，需要朋友的鼓勵；在遇到困難的時(shí)候，需要朋友的幫助。當然，這些都得從自身做起，自己首先就要樂(lè )于助人，因為沒(méi)有人愿意幫助一個(gè)自私的人。在孩子很小的時(shí)候，我就教育她。在別人需要幫助的時(shí)候，要盡自己最大的力量去幫助別人，長(cháng)大之后，她就自然而然地養成這種樂(lè )于助人的習慣，并且，我相信她也會(huì )得益于自己的付出。
《千里牛誕生記》，老牛很想有一天能像千里馬那樣風(fēng)馳電掣地奔跑，并且它很受“先天不足可以后天補”這句話(huà)的啟發(fā)，于是，老牛每天勤奮練習，還受到了千里馬的嘲笑，但老牛堅持心中的信念，一如既往地練習奔跑。終于有一天，老牛的奔跑速度遠遠超過(guò)了千里馬，在老牛認為：“壓力有時(shí)候能變成創(chuàng )造奇跡的巨大動(dòng)力�！币粋�(gè)人夢(mèng)想有多大，舞臺就會(huì )有多大，成功的幾率就會(huì )有多高，所以，我們一定要告訴孩子們，要有所追求，并為自己設定好努力的目標。當然，在實(shí)現目標的途中，可能會(huì )遇到一些挫折和困難，但即使如此也要堅守自己的信念，做到不輕易放棄，這樣才能獲得最終的成功。
《小猴子找幸�！愤@本書(shū)值得反復的研讀，每一次看，都能從中領(lǐng)悟到新的觀(guān)點(diǎn)，現在推薦給大家，以上幾點(diǎn)想法，不到之處，望指正。
幸福讀后感作文900字 篇3
在本書(shū)中，我隨處能讀到李老師激情飛揚的文字，他用童心贏(yíng)得孩子們對他的信任，用信心去點(diǎn)燃孩子們心中的激情，用愛(ài)心去包容孩子們的一切。許多在外人看來(lái)做不到的事情，他做到了。當我讀到“走進(jìn)孩子，影響教師”我才明白：對待學(xué)生平和一點(diǎn)，淡定一點(diǎn)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà)，以心換心，以情動(dòng)請，讓自己走進(jìn)他們的世界，做孩子的知心朋友。那么如何走進(jìn)孩子的內心世界呢？我是這樣做的：
一、走近孩子，拉近距離。
李教授給我上了很好的一課，那就是“以柔克剛”走進(jìn)孩子的心靈世界傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法。因此我每天課前都必須花費大量的時(shí)間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，下課之余我也總是和孩子們待在一起，拉拉這個(gè)的手，摸摸那個(gè)的頭。和他們說(shuō)一說(shuō)、笑一笑、打打沙包，踢踢毽子。久而久之，孩子們和我親熱起來(lái)，彼此成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。他們課下也總喜歡圍著(zhù)我，說(shuō)這說(shuō)那，告訴我他們開(kāi)心的事，也向我訴說(shuō)這樣那樣的煩惱。
二、放下架子，甘做朋友。
我愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)孩子們的一切。我是這樣想的，也是這樣做的。 我們班有個(gè)叫翟躍棋的小男孩，矮矮的個(gè)子，大大的眼睛，一副卻生生的樣子，總是流露一副恐慌的眼神，他的學(xué)習成績(jì)一般，上課從來(lái)不舉手發(fā)言，作業(yè)也經(jīng)常不完成，看到這種情況，我非常著(zhù)急，找他談話(huà)，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)一些情況，可他眼淚汪汪的，用猶豫的眼神望著(zhù)我，什么話(huà)也不說(shuō)。針對這些情況，我覺(jué)得首先要喚起翟躍棋的自信心。我用這些事跡鼓勵他，并尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現他字跡寫(xiě)的非常工整，漂亮。于是我在英語(yǔ)課上舉行一個(gè)小小的展覽會(huì )，把班里一些整潔、美觀(guān)的作業(yè)收集起來(lái)，供同學(xué)們欣賞、學(xué)習這其中有他的一份，當他發(fā)現大家也向他投去羨慕的眼光時(shí)，臉上第一次露出了燦爛的笑容。此時(shí)，我悄悄來(lái)到他身邊對他說(shuō)：“只要你努力，老師相信你，一定能提高學(xué)習成績(jì)的，你愿意努力嗎？”這時(shí)他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，我又不斷地鼓勵他、幫助他、使他增強了自信，消除了自卑。期末考試的時(shí)候，他英語(yǔ)居然考了100分，而且一直保持。
還有多少個(gè)“翟躍棋”也是這樣？當那些卻生生的孩子徘徊于門(mén)外時(shí)，我們應及時(shí)地拉住他們的小手，把他們領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；當那幼小的童心感到無(wú)助時(shí)，我們應及時(shí)給予關(guān)注和呵護，用自己的溫暖，驅走他們心中的冷漠，給他們以信心和勇氣。這看是小事，卻往往會(huì )影響孩子的一生。
感謝李鎮西教授，感謝新軍屯小學(xué)，讓我懂得了老師不僅僅是憑經(jīng)驗做著(zhù)工作，更是憑自己的良心、責任心盡著(zhù)教師的職責。當然我取得的點(diǎn)滴成績(jì)，應當歸功于學(xué)校的正確領(lǐng)導，應當感謝同事們的大力支持的幫助，讓我進(jìn)步的這么快。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習和借鑒各位同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的思考和探索，以自己更加深摯的愛(ài)，去愛(ài)孩子，讓愛(ài)一路伴隨孩子成長(cháng)，用心靈贏(yíng)得心靈�？v然不能給予鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也可以帶來(lái)些微綠，讓愛(ài)成為畫(huà)中和諧的一味色彩。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中，親們讓我們一起要去尋找、品味、享受幸福的美吧！
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