【精華】四年級(jí)童話作文匯總6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的四年級(jí)童話作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)童話作文 篇1
一天， 一只老虎和一頭大象在路上相遇，都想和對(duì)方比試。
大象用手指了指路邊的一根粗粗的木頭，說：“你能抬起路邊的`那根木頭嗎？”“當(dāng)然能！”老虎說完，就抓住木頭使勁地往上抬�？墒�，木頭還是一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上。大象走過去，用他的長鼻子把木頭卷起來，往上一抬，木頭就被他輕松地抬了起來。大象驕傲地說：“服了吧？”“這算什么！”老虎不服氣地說，“我要和你比賽跑�！薄昂冒�！”大象答應(yīng)了。
比賽開始了，只見老虎一個(gè)箭步往前沖去，大象卻笨手笨腳地跟在后面。不一會(huì)兒，老虎就到了終點(diǎn)，大象還在后面慢吞吞地走著。老虎傲慢地問：“這回你服不服？”“不過之前是我贏啦！”“之前的不算，只算賽跑的�！薄罢l說的！”……雙方便吵起架來。
這時(shí)，一只老翠鳥飛了過來，對(duì)老虎和大象說：“你們都用自己的長處和別人的短處相比，這樣做是不對(duì)。我們應(yīng)該吸取別人的長處，還要取長補(bǔ)短�！�
四年級(jí)童話作文 篇2
在每個(gè)人的成長道路上，都隱藏著許許多多的故事。這些故事有著些事情，我們會(huì)將它永遠(yuǎn)封在心里的最深處，這輩子都無法忘記；還有的事情或許只記得個(gè)大概，就已被我們拋之腦后。
依稀記得兒時(shí)對(duì)童話中美好生活的向往，隨著時(shí)光的慢慢流逝，也已分不清現(xiàn)實(shí)與童話的區(qū)別�？稍诔砷L中總會(huì)情不自禁得回憶著。隨著時(shí)間的慢慢的推移，相比于那些美好結(jié)局的故事。我更著迷于結(jié)局悲慘的。因?yàn)橹挥心切┩挷拍茏屓藗兠靼资チ耸裁磳氋F的。只有意識(shí)到才能夠挽回什么。
記憶最深刻的童話故事是普希金的《漁夫與金魚》。這個(gè)故事可以說是人盡皆知。故事是漁夫捕到一只金魚，金魚以條件換它自己的命，可漁夫的妻子貪得無厭，漁夫沒主見，也一直請(qǐng)求金魚。金魚生氣后把一切還原了。
這篇童話看似簡單，但教給了我們一個(gè)重要的`道理，做人不可太貪心，要知道滿足。其實(shí)一切都應(yīng)該通過自己的努力。
在我還小的時(shí)候，不管什么事情都不肯自己做，一直依賴著他人，有時(shí)反而會(huì)變本加厲。小時(shí)候讀那則童話時(shí)，心里只會(huì)可憐漁夫，可長大一想，那時(shí)的自己也同漁夫一般。父母的給予都是他們努力得來的，而自己坐享其成，不斷地索取著。
長大后想到這篇童話，都會(huì)嘲笑自己一下，回憶著童話的情節(jié)，回憶著自己所做的，這些會(huì)給我激勵(lì)，自己會(huì)努力回報(bào)著身邊關(guān)心自己的人，努力做到不像漁夫和他妻子。
伴隨著自己成長的童話，總會(huì)想到幾件事情。我認(rèn)為應(yīng)該是激勵(lì)自己的，而不是那些讓自己沉迷于美好世界的童話。
四年級(jí)童話作文 篇3
與童話有約
藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢
童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級(jí)開始，我們和童話相約了。
如今二年級(jí)下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫開啟童話之旅。
仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)A作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開始往創(chuàng)編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫過幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑Y(jié)束了，我們又試著半開半放地仿寫。
如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結(jié)果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫出誰怎樣做什么”。
誰來了
104熊創(chuàng)創(chuàng)
麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的'睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。
誰來了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。
誰來了
104趙奕昕
大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。
誰來了
104韓百怡
花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！
誰來了
104丁彥之
森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是動(dòng)聽的樂曲，唱了一會(huì)兒，動(dòng)物們聽了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。
雨點(diǎn)落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。
春天來了，樹兒醒了。風(fēng)兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰來了
104安百川
天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。
因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。
老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。
小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。
小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。
小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。
小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。
……
大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，��！長出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來到了池塘邊，會(huì)游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊。”
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意。”
小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好。”
……
游泳比賽開始了，大家都努力的往對(duì)岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油。”
小貓咪：“喵喵，快游�。 �
小雞：“唧唧，看誰得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧�。�
秋天交響樂
104張謙
秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們?cè)谕诙唇ǚ孔幽?你聽“咕嚕咕�！�，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準(zhǔn)備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng)創(chuàng)
天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊(duì)伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。
這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，開始了今天的晨練。
因?yàn)闆]有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開始有童話的模樣了�！伴_始寫童話吧！”我對(duì)自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。
仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。
學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》�？上驳氖牵⒆釉谀７碌幕A(chǔ)上慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。如第二冊(cè)的第一單元課文都是語言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽光的顏色》教師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽牛伯伯說有關(guān)陽光的學(xué)問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。
小白兔走進(jìn)樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請(qǐng)問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動(dòng)物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請(qǐng)你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。
二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車
看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了一定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫童話練習(xí)。所以最早寫的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會(huì)增多一些，興趣也會(huì)濃厚一點(diǎn)。
在寫單幅圖時(shí)，采用擴(kuò)充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個(gè)畫面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說，到最后一個(gè)畫面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。（待續(xù)）
三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導(dǎo)孩子寫作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫作。孩子在寫作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬不要求全責(zé)備。不怕胡說，就怕不說。（待續(xù)）
編寫童話需要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，需要懂得日常生活中的各種知識(shí)，有意識(shí)的指導(dǎo)孩子寫作童話，可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢回了童年……
四年級(jí)童話作文 篇4
很久很久以前有一農(nóng)夫養(yǎng)了一只漂亮的大公雞，和一只丑陋的灰鴨。漂亮的大公雞看不起丑陋的灰鴨，常常奚落他。
一天，公雞和灰鴨在草地上散步，“你能捉蟲子嗎？丑鴨子！”公雞傲慢的問�！安粫�(huì)，公雞兄弟�！被银喼t虛地說。
“我就知道你不會(huì)，傻傻的東西！”公雞說，帶著更加輕蔑的語氣。
“我確實(shí)不會(huì)，但并不是我傻�！被银啝庌q說，“我們各有各的長處，各有各的短處，比如說，我能游泳，你卻不能。再說……”
“住嘴！”公雞惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！要不了幾天，你就會(huì)被獵狗咬死，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕�！�
“何必這樣說呢？”灰鴨說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵呢？”
“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”公雞說，“我們走著瞧吧，總有一天，你會(huì)被獵狗咬死！”
灰鴨不再理會(huì)公雞。
夏日的`一天他們?cè)谛∠吷⒉�，突然，從草叢里跳出了一只獵狗，向他們撲來，灰鴨見了，急忙跳進(jìn)水中，公雞無可奈何，也跳進(jìn)了水中，公雞在水里撲騰了幾下就開始下沉，急得只喊“救命！救命！”這時(shí)灰鴨二話不說就游到了公雞的身邊，灰鴨讓公雞跳到自己背上，駝著公雞游到對(duì)岸去了。獵狗望著對(duì)岸的公雞和灰鴨，汪汪地叫了幾聲，無可奈何的走開了。
公雞羞愧地對(duì)灰鴨說：“灰鴨兄弟，對(duì)不起，當(dāng)初，我不應(yīng)該嘲笑你，你說得對(duì)，各有各的長處，謝謝你，救了我�！被银單罩乃氖譁睾偷恼f：“沒關(guān)系，讓我們做好朋友吧�！�
從此，公雞和灰鴨成了一對(duì)好朋友。
四年級(jí)童話作文 篇5
一天晚上，月亮姐姐悄悄地邁著輕盈的腳步出來了。她面帶微笑望著人間，柔和的月光宛如流水般灑滿大地，四周靜悄悄的。
突然，從一間房子里傳來了一陣陣竊竊私語。咦，深更半夜的，是誰在爭吵呢!月亮姑娘一看，原來是從筆盒里傳出來的。
鋼筆躺在文具盒里，今天他的主人在鋼筆書法比賽中榮獲廣州市一等獎(jiǎng)，興奮極了，怎么也睡不著。他清了清嗓子，悄悄地問：“朋友們，你們睡著了嗎?”
鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮異口同聲地回答：“還沒有睡著呢!”
鉛筆笑了笑，問：“今天，主人得了獎(jiǎng)，你很開心。你想干什么?”
鋼筆挺直了腰桿，對(duì)大伙兒說：“咱們誰的能力最大，我們就來當(dāng)文具王國的國王，好嗎?”“好，好，好。”大家都隨聲附和。
鋼筆第一個(gè)發(fā)言，他得意洋洋地說：“哼，要說本領(lǐng)，還是我第一，每天我?guī)椭魅擞浌P記，完成作業(yè)……大家都知道，今天幫過小主人寫字拿第一名呢!國王的桂冠……”
鉛筆打斷了鋼筆的話，不服氣地說：“鋼筆小子，你一邊去!你幫小主人寫字拿第一有什么了不起的。你看我，寫錯(cuò)了，可以擦去，你呢?不可以擦去。好幾次害得主人在幾次測試中扣了清潔分，真不知道世界上還有羞恥兩個(gè)字。你忘了，小主人一二年級(jí)的`時(shí)候，用我寫字還在廣州市硬筆書法大賽中獲得特等獎(jiǎng)呢。而且，每次繪圖、在新書上做批注都是我在辛勤地工作呢。哼!文具王國的國王還是我來當(dāng)!”
月亮姑娘看到這幅情景，不由得皺起了眉頭，氣呼呼地躲進(jìn)了云層里。屋子里黑黑的。這時(shí)，文具盒里傳來一陣抽泣聲。原來橡皮哭了，鋼筆和鉛筆停止了爭吵，走到橡皮身邊安慰她。
“我剛剛來到這個(gè)王國時(shí)，穿著一件時(shí)尚的衣裳，身上有一股淡淡的清香。你們瞧我現(xiàn)在這副模樣�！毕鹌こ橐藥茁暎曇粼絹碓酱�，“我變得瘦瘦的，黑乎乎的，難看死了。你犯錯(cuò)的時(shí)候。每次都是我來救火，你就別在這里瞎吹了吧。這個(gè)國王還是我來當(dāng)�！�
“哈哈哈，別以為可以擦去就很了不起了。每次鉛筆哥哥筆尖太粗，或者被小主人折斷的時(shí)候，是誰第一時(shí)間伸出友愛之手，是我——我——我……”轉(zhuǎn)筆刀故意拖長了聲調(diào)，“大家說，這個(gè)國王是不是由我來當(dāng)啊!”
大家誰也說服不了誰，整個(gè)文具盒里亂成了一鍋粥。筆盒公公給吵醒了。筆盒說：““如果誰可以寫字、繪圖、去污、轉(zhuǎn)筆，誰就是文具王國之中的國王�！彼麄兟犃耍M(fèi)盡心思地按照筆盒公公的話去做�？墒钦l也無法做到文具公公給她們提的條件。這時(shí)，文具公公語重心長地對(duì)它們說：“你們是一個(gè)集體，個(gè)人有個(gè)人的作用，如果離開了這個(gè)集體，誰也無法生存。所以，你們要團(tuán)結(jié)友愛呀!”
他們紅著臉，慚愧地說：“我們知道了�！闭谶@時(shí)候，月亮姑娘又探出了頭，把柔和的月光照進(jìn)了小屋子，屋子里亮亮的，又變得靜悄悄的。
從此以后，他們更加懂得合作的重要性，小主人的成績也越來越好了。
四年級(jí)童話作文 篇6
山雀太太曾經(jīng)獲得過森林飛行比賽冠軍，她飛得可快了，姿態(tài)也十分優(yōu)美。小山雀一出世，山雀太太便開始了對(duì)她進(jìn)行飛行訓(xùn)練。小山雀慢慢長大了，現(xiàn)在，她也已經(jīng)飛得很棒了。
這天，頑皮的小山雀偷偷溜出家門，想去外面闖闖。她飛呀飛，忽然，聽見了“啪啪”的鼓掌聲。扭頭一看，原來是樹上的小松鼠在為她叫好稱贊呢！小山雀高興地停到了小松鼠面前的一根樹枝上，歪著頭問：“我飛得怎么樣？”“棒極了！要是我也能有一雙翅膀就好了。本來我還能借助尾巴跳跳呢，可昨天它受傷了�！毙∷墒罂粗∩饺�，羨慕不已。小山雀得意極了，心滿意足地重新起飛了。
她一直飛到了大湖邊，看見了展翅翱翔的大雁姐姐，在廣袤的天空和碧綠的湖面上自由地舒展身姿。心想，我要和大雁姐姐比試比試！她飛上前去，說“大雁姐姐，我們來比比吧�？纯凑l飛得快！就飛這片湖吧！”大雁看著可愛的山雀妹妹，連忙拒絕，“不行，不行。你媽媽都飛不過這個(gè)大湖，更何況是你呢？”倔強(qiáng)的小山雀不服氣，“怎么，不敢跟我比試嗎？”話音未落，就展翅向湖對(duì)岸飛去。大雁生怕小山雀出事，便馬上跟了上去。
小山雀飛啊飛，剛飛到湖中央。就開始不行了，疲憊的她卻找不到一個(gè)可以歇腳的地方。她的翅膀越來越沉重，便開始往下墜落了。湖中央的'魚兒們見了，都有些驚慌失措。善良的他們成群結(jié)隊(duì)地游到一起，浮出水面，想接住小山雀。大雁急忙飛上前，用寬大的翅膀接住了晃晃悠悠的小山雀，把她安全地送回了岸邊。
小山雀慚愧不已，低垂著翅膀。大雁語重心長地對(duì)她說：“山雀妹妹，做什么事情都要量力而行，不要好高騖遠(yuǎn)。”
【四年級(jí)童話作文】相關(guān)文章：
四年級(jí)童話的作文08-07
四年級(jí)童話作文07-18
四年級(jí)童話作文02-26
童話作文四年級(jí)12-23
熱門四年級(jí)童話作文06-19
四年級(jí)童話作文(熱)04-22
[精華]四年級(jí)童話作文07-18
四年級(jí)學(xué)生童話作文12-20
四年級(jí)編童話作文06-20
【精選】四年級(jí)童話作文16篇07-25