童話(huà)體作文研究課題實(shí)驗方案范文

　　一、實(shí)驗指導思想

　　根據小學(xué)語(yǔ)文新大綱的教學(xué)要求和兒童的特點(diǎn)，在小學(xué)涪文教學(xué)中指導兒童寫(xiě)童話(huà)體作文，激發(fā)兒童展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，使兒童的語(yǔ)言能力、想象能力和創(chuàng )造思維能力得到充分發(fā)展，為培養具有創(chuàng )造性能力的面向2l世紀的高素質(zhì)的人才打下基礎。

　　二、實(shí)驗預期目標

　　1、一年級的學(xué)生能看圖寫(xiě)句子，學(xué)習仿寫(xiě)童話(huà)，能看圖寫(xiě)出有頭有尾的100字左右的.童話(huà)故事。

　　2、二年級的學(xué)生能根據圖、物、提綱、開(kāi)頭等寫(xiě)300字左右一篇擬人童話(huà)，做到內容具體，有頭有尾，語(yǔ)句通順，想象豐富。

　　三、實(shí)驗的基本作法

　　每周安排兩課時(shí)開(kāi)展“童話(huà)體作文研究”實(shí)驗，采用以下幾種形式指導學(xué)生寫(xiě)童話(huà)。

　　1、聽(tīng)童話(huà)，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　一年級，先由教師講一個(gè)童話(huà)故事，然后讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。二年級時(shí)，由老師講故事，學(xué)生模仿故事的結構，創(chuàng )造性地自編童話(huà)故事。

　　2、看圖畫(huà)，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　先根據多幅圖編寫(xiě)童話(huà)故事，后來(lái)再逐漸增加難度，憑單幅圖編寫(xiě)童話(huà)故事，故事的情節要通過(guò)創(chuàng )造性想象來(lái)構思。

　　3、看實(shí)物或擺玩具，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　教師引導小學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)物或擺玩具，抓住實(shí)物和玩具的特點(diǎn)展開(kāi)想象，說(shuō)故事。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　教師引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)�的生活，抓住某一個(gè)生活現象，展開(kāi)想象，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　5、結合課文，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　結合課文采用“擴”’、“改”、“仿”、“借”四種方法�！皵U”就是擴‘寫(xiě)教材中的童話(huà)課文，把原來(lái)寫(xiě)得比較概括的地方加以擴展、補充；“改”即改寫(xiě)，或改變人稱(chēng)，或改變中心思想，或把記實(shí)性課文改成幻想性質(zhì)的童話(huà)；“借”即借助課文中的有關(guān)科學(xué)知識編寫(xiě)知識童話(huà)。

　　6、按提綱，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　聽(tīng)了或看了一個(gè)故事后，可歸納出情節提綱，按這個(gè)情節提綱來(lái)說(shuō)寫(xiě)童話(huà)。也可以由老師出示一個(gè)提綱讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)童話(huà)。

　　7、提供開(kāi)頭，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　教師只講童話(huà)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生自由地展開(kāi)想象，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　8、按題目，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　教師出示童話(huà)題目引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)想象，說(shuō)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　以上幾種形式，在運用時(shí)要堅持循序漸進(jìn)的原則，注意由淺入深。一年級以聽(tīng)童話(huà)說(shuō)童話(huà)、看圖說(shuō)童話(huà)為主，二年級以寫(xiě)童話(huà)為主，三年級發(fā)展到利用多種形式寫(xiě)童話(huà)�！巴�話(huà)體作文研究”實(shí)驗要注意處理好四個(gè)關(guān)系：

　　1、處理好寫(xiě)童話(huà)與聽(tīng)童話(huà)、說(shuō)童話(huà)、讀童話(huà)的關(guān)系；2、處理好寫(xiě)童話(huà)與寫(xiě)一般記敘文的關(guān)系；3．處理好大膽想象與合理想象的關(guān)系；4．處理好模仿與創(chuàng )造的關(guān)系。

　　四、教法改革

　　搞好這項實(shí)驗，必須采用與實(shí)驗相適應的教法，改進(jìn)傳統的教學(xué)思想與教學(xué)方法：

　　1．要發(fā)揮童話(huà)的引路作用，以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和智力水平為目的，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)兒童的興趣和學(xué)習積極性，讓兒童快樂(lè )地、主動(dòng)地、自覺(jué)地學(xué)習。

　　2、兩種教材有機結合既要利用補充教材開(kāi)展實(shí)驗，又要利用人教版教材開(kāi)展實(shí)驗，使兩種教材有機結合。要發(fā)揮人教版教材童話(huà)較多的優(yōu)勢，指導學(xué)生聽(tīng)說(shuō)童話(huà)，并結合課文改寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)童話(huà)，造句也可結合想象訓練進(jìn)行。

　　3、發(fā)展想象與發(fā)展語(yǔ)言要有機結合。力求二者同步、協(xié)調、互補。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中應充分體現愉快教育原則，成功教學(xué)原則。讓兒童寫(xiě)童話(huà)本身就是寓教于樂(lè )。要堅持以正面鼓勵為主，鼓勵學(xué)生大膽洗話(huà)，提前作文，富于創(chuàng )造的精神。

　　5、“童話(huà)體作文研究”實(shí)驗應堅持課內外相結合。除安排適當的課時(shí)外，還可開(kāi)展課外聽(tīng)故事、講故事、閱讀、辦童話(huà)報、演童話(huà)劇等多種活動(dòng)。

　　6、“童話(huà)體作文研究”實(shí)驗應與思想品德、圖畫(huà)、音樂(lè )等學(xué)科的改革結合，做到相互促進(jìn)。

　　7、利用計算機輔助教學(xué)信息大容量、交互性強等優(yōu)勢，改革傳統的說(shuō)話(huà)教學(xué)，作文教學(xué)的模式，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和信息素養。

　　五、實(shí)驗理論探討

　　實(shí)驗的理論探討，將著(zhù)重從以下方面開(kāi)展。

　　1、“童話(huà)體作文研究”意義探討。如“童話(huà)體作文”對培養兒童品德的特殊意義，對發(fā)展兒童智力的特殊意義，對兒童興趣情意的特殊意義，對發(fā)展兒童語(yǔ)言的特殊意義等。

　　2、“童話(huà)體作文研究”實(shí)驗的理論依據探討。

　　3、“童話(huà)體作文研究”的說(shuō)話(huà)教學(xué)、作文教學(xué)特色探討。

　　六、結題成果形式

　　提供課題實(shí)驗報告、課題實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文、自編實(shí)驗教材和學(xué)生的實(shí)驗作文選集等。

　　七、實(shí)驗領(lǐng)導小組（略）

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