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描寫(xiě)一個(gè)人肖像作文
人物肖像的描寫(xiě),是對于一個(gè)人的外貌的描寫(xiě)。yuwenmi小編整理了相關(guān)范文,歡迎欣賞與借鑒。
描寫(xiě)一個(gè)人肖像作文【篇一】
羅若峰是我的表弟,他比我小半歲,我們是同班同學(xué)。
羅若峰很胖,圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭,連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的`。他性格開(kāi)朗、活潑,特別喜歡笑,對一切事物都充滿(mǎn)好奇心。
我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友,我們從小在一起玩,照理說(shuō)我應該對他早就非常了解了,其實(shí)不然,我是經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間,經(jīng)歷了很多事情之后才了解了真正的羅若峰。
最初,羅若峰給我的印象就是愛(ài)出風(fēng)頭。每一次老師請小朋友起來(lái)回答問(wèn)題,他總是舉手最積極的人之一,只見(jiàn)他把手舉得高高的,仿佛屁股都要離開(kāi)凳子似的,手里還叫著(zhù):我、我、我,其實(shí)他的成績(jì)在班上不算很好的,有時(shí)他會(huì )回答錯問(wèn)題,甚至引得全班大笑,但這從未打擊到他的自信心。以前我對羅若峰的這種行為很看不慣,我覺(jué)得他太愛(ài)出風(fēng)頭,明明不懂還起來(lái)亂回答顯得很。我自己就很怕在眾人面前回答問(wèn)題,害怕答錯被同學(xué)笑話(huà),所以我上課從不舉手,誰(shuí)叫我樣那種愛(ài)面子呢
現在我的想法漸漸改變了,我意識到羅若峰的這種自信心是很可貴的,他的行為也是對的,因為這樣不僅可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)習的互動(dòng)性,還可以讓老師知道我們到底學(xué)得怎么樣,也可以讓我們把不懂的弄明白。如果大家都像我一樣,課堂會(huì )變得多沉悶啊。學(xué)生全部一言不發(fā),只有老師在上面講,學(xué)生肯定有許多不明白的地方,而且老師也不知道學(xué)生到底懂不懂,教學(xué)效果就會(huì )很差。
除此之外,羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂(lè )于助人。羅若峰很喜歡幫助同學(xué),只要有同學(xué)找他幫忙,他都來(lái)者不拒,盡力而為,所以現在我們班的同學(xué)有困難,通常都會(huì )去
向他求助。班里搞什么活動(dòng),羅若峰也很積極。有一次,詹老師來(lái)我們班選幾個(gè)人去打掃實(shí)驗室,羅若峰一聽(tīng),連忙舉起手來(lái),嘴里不停地喊著(zhù):我!我!我來(lái)唯恐請不到他,而與此同時(shí),我卻在一旁做我的事,完全沒(méi)把這事放在心上,F在想起來(lái)我都覺(jué)得好慚愧。
隨著(zhù)我對羅若峰了解的逐步加深,他在我心里的印象也越來(lái)越深刻。
描寫(xiě)一個(gè)人肖像作文【篇二】
記得有一次,我去公園玩,在一個(gè)比較清凈的地方,我看見(jiàn)一位老爺爺一手拿著(zhù)一只鉛筆,一手扶著(zhù)一塊畫(huà)板,對著(zhù)一大片樹(shù)林,正在畫(huà)畫(huà)呢!我很好奇,便走了過(guò)去。
到了老爺爺的.身邊,我叫了一聲:“老爺爺您好!”可他頭也不回,也不答應一聲,還是專(zhuān)心致志地畫(huà)著(zhù)。我看著(zhù)他:手拿畫(huà)筆,神情很?chē)烂C,鼻子里發(fā)出均勻的呼吸聲。他一會(huì )兒凝視美麗的風(fēng)景,一會(huì )兒目不轉睛地注視著(zhù)畫(huà)板,把自己看到的全部畫(huà)下來(lái)。他的手總是在發(fā)抖,大概是年老的緣故吧!老爺爺每畫(huà)完一處地方,仔細端詳后,就用橡皮擦去一點(diǎn)兒,再重新畫(huà)。有時(shí),他甚至把整幅畫(huà)都擦了。那些細小的地方,老爺爺畫(huà)起來(lái)就更仔細了,他瞇起眼睛,皺緊眉頭,認真地畫(huà)著(zhù),畫(huà)完了擦,擦了再畫(huà)。老爺爺就是憑著(zhù)這股韌勁把畫(huà)完成的。他對自己要求多么嚴格呀!
今后,在學(xué)習上,我也要向老爺爺那樣,嚴格要求自己,只有這樣,才能不斷進(jìn)步。
描寫(xiě)一個(gè)人肖像作文【篇三】
看看我,一張白凈的臉和一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)是多么的搭配啊!一雙問(wèn)號似的耳朵,一雙明亮的大眼睛顯得炯炯有神,一張能說(shuō)會(huì )道的'嘴一天到晚說(shuō)個(gè)不停。
性格精靈古怪的我,既喜歡看書(shū)又喜歡玩耍,一次,我在同學(xué)家玩得很開(kāi)心,晚上九點(diǎn)了,媽媽終于在鄰居家找到了我,生氣地把我帶回家,由于媽媽白天勞累很困,剛上床不一會(huì )兒就睡著(zhù)了,我這只“啃書(shū)蟲(chóng)”又開(kāi)始看書(shū)了,我津津有味地看著(zhù)書(shū),并沒(méi)有注意那無(wú)情的時(shí)間正在流失,眨眼睛,凌晨一點(diǎn)了,我困了,眼皮一合便睡著(zhù)了。媽媽早上喊我,我說(shuō):“困”。她問(wèn):“怎么了?”我說(shuō):“看書(shū)”。我認真看書(shū)的精神把你嚇暈了吧。
我每次到學(xué)校都會(huì )和同學(xué)們瘋狂地玩耍,老師每次都說(shuō):“你這個(gè)副班長(cháng)一點(diǎn)帶頭作用也沒(méi)有起到。”
這就是我,一個(gè)貪玩的我,一個(gè)一點(diǎn)帶頭作用也不起的副班長(cháng)。描寫(xiě)人物肖像的作文關(guān)于肖像描寫(xiě)的作文