作文：印象深刻的一個(gè)人

　　印象深刻的人想必有著(zhù)自己的特色，與別人有所不同。寫(xiě)人的時(shí)候可以通過(guò)具體的事例來(lái)表現個(gè)人的特征，使讀者印象深刻。小編整理了相關(guān)的作文范文，歡迎欣賞與借鑒。

　　【作文：印象深刻的一個(gè)人】

　　每當我取出這個(gè)做工精美的水晶球，就不由地想到一個(gè)謎一般的獨行者。那一年我的出現，讓村里人對他的看法大大改變了許多。

　　獨行者每天一早出門(mén)，很晚才回到家，所以沒(méi)人知道他究竟去了哪里。

　　一天早晨，我與堂姐正在家里享受著(zhù)假期的懶惰，沒(méi)想到被住在我家對面的獨行者“噹、噹、噹……”的聲音吵醒了，一陣好奇感涌上我的心頭，獨行者現在干什么呢？我無(wú)論如何都克制不住我的好奇心，但家里的大人都不在家，所以我只好拉上堂姐一起去獨行者那神秘的家里“探秘”。

　　我們悄悄靠近獨行者家，發(fā)現大門(mén)沒(méi)有關(guān)緊，里面黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)。我和堂姐分別打開(kāi)手機的手電筒，發(fā)現地上什么也沒(méi)有，空空的，我和堂姐憑直覺(jué)性地往左邊拐彎走，發(fā)現那是一個(gè)室內花園，草地上種了許多桂花樹(shù)，一陣陣桂花香氣撲面而來(lái)，我情不自禁地大聲說(shuō)了一句：“好香��！”可話(huà)剛剛說(shuō)出嘴，我就開(kāi)始后悔了，因為我聽(tīng)到一陣腳步聲漸漸向我們逼近。

　　完了，獨行者發(fā)現我們了，我們下意識地拔腿就跑。我們慌不擇路，右拐左拐，不知怎的，我們居然來(lái)到了他的臥室。平時(shí)看見(jiàn)獨行者渾身臟臟的，沒(méi)想到他的`臥室這么干凈：床上的被子雖然很樸素但是很整齊地疊在一邊，衣服全部都整齊放在了衣柜里，就連桌上的東西也都一絲不茍地放著(zhù)……

　　“到哪里去了？怎么沒(méi)找到？”一陣陣聲音傳入我們的耳朵，我們越來(lái)越緊張，怎么辦？這里沒(méi)有路可以走了，我來(lái)不及多想，堂姐就把我拉開(kāi)獨行者的臥室里藏了起來(lái)，等聲音漸漸遠了，我們才敢放低聲音說(shuō)話(huà)，問(wèn)堂姐：“他走遠了嗎？”“應該走遠了，我們都沒(méi)有再聽(tīng)到他的聲音不是嗎？”堂姐說(shuō)。我推了推堂姐“你看看那是什么？”順著(zhù)我指的方向看去，那里面有一個(gè)大型的木箱子，我們打開(kāi)一看，只見(jiàn)里面裝著(zhù)一個(gè)日記本和十塊便利貼，我在箱子里翻翻找找，堂姐則對我說(shuō)：“你看，日記里全都是他做的好人好事�！薄罢娴陌�！”

　　我們拿上便利貼和日記本悄悄離開(kāi)了他家，我們走出門(mén)口的時(shí)候，只見(jiàn)許多小孩子在樓下等我們去玩，我把獨行者的日記給他們看了，漸漸全村人都開(kāi)始擁戴獨行者了，只要一看到家門(mén)口上的便利貼就知道一定是獨行者。

　　我把日記本與便利貼還給了獨行者，他送給了我這個(gè)水晶球，可我還沒(méi)有問(wèn)他的姓名他就已經(jīng)搬走了，搬走了一年后人們也開(kāi)始忘了他，唯獨我還對他印象深刻……

　　【作文：印象深刻的一個(gè)人】

　　人們常說(shuō)：“老師像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵；老師像北極星，為我們指引前進(jìn)的方向；老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露……”可我覺(jué)得，我們的班主任劉老師更像一本書(shū)，一本內容豐富的書(shū)，使我們在里面盡情地游覽、查閱、獲取。

　　有時(shí)，我覺(jué)得劉老師像一本作文700字書(shū)。每當上作文700字課的時(shí)候，我們就要打開(kāi)這本內容豐富的作文700字書(shū)了。這本作文700字書(shū)可教會(huì )了我們不少寫(xiě)作的'知識呢！我們的每一次習作都注入了老師的心血，都是經(jīng)過(guò)老師的細心講解和修改才完成的。因此，我們的習作水平才能不斷提高。

　　有時(shí)，我們的劉老師像一本故事書(shū)：她給我們所講的故事，既讓我們感到有趣，又使我們學(xué)會(huì )了如何做人。令我印象最深的是“從小事做起”，這個(gè)故事的主人公是一位日本姑娘——野田圣子。她大學(xué)畢業(yè)后到一家很有名的公司去上班，雖然是白領(lǐng)，但公司有明文規定：新來(lái)人員無(wú)論是什么人，都要從公司最低層刷馬桶做起。圣子每次把馬桶都刷得非常干凈，直到馬桶里的水能喝為止。圣子這段經(jīng)歷讓她受益匪淺。以后她無(wú)論干什么都做到最好。由于圣子的努力，最終成為日本為數不多的女大臣——郵政大臣。這個(gè)故事教育著(zhù)我，震撼著(zhù)我，讓我知道無(wú)論做什么，哪怕是小事，也要做到最好。老師還經(jīng)常給我們講：“每一天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步�！钡攘钗覀兪艿浇逃�和啟發(fā)的故事。

　　有時(shí)，我還覺(jué)得劉老師像一本參考書(shū)，因為每當上課的時(shí)候，我們問(wèn)老師一些難題，老師會(huì )細心而耐心地為你講解。有時(shí)候，甚至比參考書(shū)講得還要具體、形象、細致。

　　有時(shí)，我覺(jué)得我們的劉老師像一本教育書(shū)，她教育我們如何做人。記得一次同學(xué)們不認真值日，老師走進(jìn)教室，沒(méi)有說(shuō)什么，只是在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“心”字，然后問(wèn)同學(xué)們這個(gè)“心”可以組成什么詞。同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)：“恒心�！庇械恼f(shuō)：“信心�！庇械恼f(shuō)“用心、決心、孝心、熱心、誠心、愛(ài)心……”老師又說(shuō)：“同學(xué)們，我們要把這些心獻給誰(shuí)？”有的說(shuō)：“愛(ài)心獻給祖國，孝心獻給爸爸媽媽�！薄盁嵝墨I給集體�！薄皩W(xué)習要有恒心……”最后老師說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)的都很好。但是我們做的又如何呢？希望同學(xué)們將我們的愛(ài)心獻給祖國，熱心為集體服務(wù)，做好值日工作，用心去做每件事。在學(xué)習上要有恒心，成為一個(gè)既有愛(ài)心、熱心、孝心、恒心、信心，又要做到無(wú)論什么事都要用心和誠心的好少年。

　　這就是我們的劉老師，您真是一本萬(wàn)能書(shū)呀！教育著(zhù)我們，啟迪著(zhù)我們，引領(lǐng)我們獲取知識和智慧。

　　【作文：印象深刻的一個(gè)人】

　　每當我看見(jiàn)那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現出這樣的情景：寒風(fēng)中，一個(gè)老人在角落里為人補鞋，他就是一位令人可尊可敬的補鞋匠。

　　記得去年的一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會(huì )兒，天色逐漸漸暗了下來(lái)，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來(lái)到鞋匠補鞋的地方。只見(jiàn)補鞋老人正提著(zhù)箱子要回家。我迫不及待地迎上去說(shuō)：“老爺爺您能幫我補鞋嗎？”老人毫不猶豫地說(shuō)：“好吧！我幫你補，請稍等一會(huì )兒�！蔽铱匆�(jiàn)旁邊有一把椅子，我就隨意坐了下來(lái)。老人又熟悉地打開(kāi)了補鞋箱，拿起鞋開(kāi)始補。我仔細端詳著(zhù)老人，他頭戴草帽，黧黑的兩頰深陷進(jìn)去，滿(mǎn)臉深深的皺紋和衣服皺褶連成一片。那是一件洗得發(fā)白的舊上衣，并且紐扣沒(méi)有一個(gè)是相同的.，鼻梁上架著(zhù)一副老花鏡。右手拿著(zhù)針用力穿過(guò)鞋，左手把線(xiàn)拉扯過(guò)來(lái)。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結實(shí)。鞋補好了，我問(wèn)他：“爺爺多少錢(qián)？”老爺爺伸出了五個(gè)手指頭�！拔逶�！”我吃驚地說(shuō)�！安�，是五角錢(qián)！”老爺爺笑著(zhù)回應我�！啊袄蠣敔斈氵@么大年紀了，怎么不在享清福？而在這補鞋�！蔽抑徊贿^(guò)在家閑著(zhù)，沒(méi)事做，出來(lái)補補鞋還可以給人帶來(lái)方便�！蔽冶焕先说脑�(huà)深深地感動(dòng)了，掏出身上所有的錢(qián)給老人，穿起鞋子直奔回家。

　　我穿著(zhù)補好的鞋往回家的方向走去，還不時(shí)回頭望了望，只見(jiàn)和藹可親的補鞋老人正在寒風(fēng)中收拾箱子。老人在寒風(fēng)中補鞋的樣子至今令我難以忘懷。

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