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假如我是班主任_六年級作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的假如我是班主任_六年級作文，希望對大家有所幫助。
假如我是班主任_六年級作文1
天天生活在學(xué)校里，我都只是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習，作業(yè)，天天如此，都沒(méi)有時(shí)間玩嗎？如果我是班主任那該多好��？
這一天，如同往日，我來(lái)到學(xué)校走進(jìn)教室，但同學(xué)們全叫我班主任？哦！原來(lái)現在我是主任呀，不早說(shuō)嘛！我上任，同學(xué)們就解放嘍！
我看了一下課表，是我的課呢，想起平日里艱苦的學(xué)習，我，決定讓同學(xué)們說(shuō)廢話(huà)，我要讓他們好好的吹吹牛。
哦！這節課是英語(yǔ)課，回想起前日我們背單詞的辛苦，我對英語(yǔ)老師說(shuō)：這節課讓我上吧！我有事給同學(xué)們講呢大家信嗎？這節課我要讓大家高興高興，便讓同學(xué)們一人講一個(gè)笑話(huà)，我們真是不亦樂(lè )乎！才沒(méi)事情可講呢！
是數學(xué)課，要計算，我不要讓同學(xué)們辛苦！我便向數學(xué)老師要了一節課，這節課我讓同學(xué)們好好在操場(chǎng)玩玩，他們是自由的。
現在我和同學(xué)們的關(guān)系好極了，大家特別喜歡我，在我的帶動(dòng)下，你想也想不到的是一星期里正課頂多一節！其余時(shí)間玩唄！哈哈，哈哈，我太佩服自己了，大家說(shuō)要得人心才好，瞧，我這不把全班同學(xué)的人心都得了嗎？
一學(xué)期過(guò)去了，迎來(lái)了一年一次的.末考。我呀，對我們的同學(xué)有信心！
分數下來(lái)了，我大吃一驚！全班考得最好的一個(gè)12分！而全市考得最好的是100分��！我？
沒(méi)想到真應了那句話(huà)成績(jì)玩是玩不出來(lái)的校長(cháng)找來(lái)怎么辦？我慌忙逃跑了。
我再也不當班主任了，而要好好學(xué)習呢！
假如我是班主任_六年級作文2
我從小就夢(mèng)想著(zhù)自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻，這是多么的偉大��！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著(zhù)臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的'時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認真解答，直到他們聽(tīng)懂了為止，一定不讓他們懷著(zhù)疑惑下課去玩耍。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì )熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我一定會(huì )去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂(lè )，當他（她）的受氣包，我還會(huì )努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學(xué)一樣快樂(lè )為止。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì )努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話(huà)，我可是絕對不允許的！我要讓同學(xué)們快樂(lè )地生活在這個(gè)集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師，我一定不會(huì )給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)，我要讓他們有更多的時(shí)間去開(kāi)辟“第二課堂”，有更多的時(shí)間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂(lè )趣。
假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學(xué)生間的親密感情。
假如我是老師，我一定教會(huì )同學(xué)們做菜、打掃衛生等家務(wù)活，是同學(xué)們能夠自理生活。
……
假如我是老師，我一定會(huì )像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生
假如我是班主任_六年級作文3
老師，是人們最羨慕最尊重的人，老師的事業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因為，是老師用自己勤勞的雙手，托起了明天的太陽(yáng)。所以，從小，我就有當老師的理想。我常常想：
假如我是老師，我會(huì )非常關(guān)愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生遇到了困難，我要當成是自己的困難，盡快幫學(xué)生解決。對成績(jì)差的學(xué)生，我更要耐心的.幫助他們樹(shù)立信心，把他們當成是自己的朋友。學(xué)生偶然犯點(diǎn)小錯誤，我也決不體罰他們，而是要讓他們自己去找原因，自己去培養文明的和習慣。
假如我是老師，我會(huì )利用最優(yōu)秀的教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)思考，自主學(xué)習，讓學(xué)生當堂掌握當堂學(xué)習的知識，而絕不是靠“題海戰”把學(xué)生埋在作業(yè)堆里。我要把學(xué)習變成最快樂(lè )的事，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)學(xué)習，并且都成績(jì)優(yōu)秀。
假如我是老師，我要和每一個(gè)學(xué)生做朋友。學(xué)習時(shí)，我和他們一起學(xué)習，一起討論，一起享受成功的歡樂(lè );課外，我要和大家一塊兒唱歌、跳舞、爬山、野營(yíng)或參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。大家開(kāi)開(kāi)心心，沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有悲傷。班里的事，大家管;個(gè)人的事，全體幫。人人都為生活在這樣一個(gè)班集體而感到幸福和自豪。
假如我是老師，我不要求學(xué)生各門(mén)功課都得滿(mǎn)分。我要把培養學(xué)生的能力和習慣放在第一位。學(xué)生會(huì )思考，會(huì )自己解決問(wèn)題，這比什么都重要。但是，要從小養成良好的學(xué)習與生活習慣，只有這樣，才能成為有用的人才。
老師就是園丁，學(xué)生好比幼苗，在老師的心血和汗水澆溉下，今天的幼苗，明天就會(huì )成長(cháng)為國家的棟梁。所謂“良師興國”，就是這個(gè)道理。我一定要向做一個(gè)“良師”的目標邁進(jìn)。
假如我是班主任_六年級作文4
班主任象征著(zhù)我們的領(lǐng)頭，就想似家中的父母一樣。呵護著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們。班主任是我們的引導者，引導著(zhù)我們走向正確的道路。
從初一到現在，已經(jīng)兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開(kāi)心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”
不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時(shí)，總是罰罰站而已便包容過(guò)去了，過(guò)后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑�？墒�，我們卻不懂得班主任的'想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過(guò)強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無(wú)語(yǔ)，如此地無(wú)奈……
真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。
假如我是班主任，當我面對這些問(wèn)題時(shí)，我也很無(wú)語(yǔ)，面對這些問(wèn)題時(shí)，我只是罰他們寫(xiě)反省書(shū)；面壁思過(guò)。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修里評比好與壞。好的繼續發(fā)揚；壞的馬上改正。如果不行，就進(jìn)一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那么無(wú)語(yǔ)的神態(tài)，第一次接觸您給我們寫(xiě)的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫(xiě)的信后，眼眶都被淚水淹沒(méi)了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對我的班主任說(shuō)一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧�！�
假如我是班主任_六年級作文5
每當我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì )怎么樣呢？
假如我是班主任老師，我會(huì )以身作則。課堂上，我會(huì )用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當他們在課堂上說(shuō)話(huà)，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會(huì )耐心地教導他，給他打開(kāi)光明的窗戶(hù)；當他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應該團結友愛(ài)，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當學(xué)生生病時(shí)，我會(huì )盡全力地細心照顧，致以衷誠的問(wèn)候。
假如我是班主任老師，我會(huì )讓他們每天快樂(lè )生活。是怎樣的呢？我會(huì )對他們和和氣氣。課堂上，我會(huì )抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂(lè )趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì )針對不同成績(jì)，不同水平的`同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們去閱讀一些有益的課外書(shū)，使他們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，更加提高自身修養；成績(jì)差的同學(xué)，我會(huì )出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎。
假如我是班主任老師，我會(huì )把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì )因為一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛(ài)他。
假如我是班主任老師，我會(huì )……
假如我是班主任_六年級作文6
我在小學(xué)六年之間換了四個(gè)班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語(yǔ)文老師。他也是唯一一個(gè)在學(xué)習中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當上了副校長(cháng)，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢(mèng)中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時(shí)，不以為然，覺(jué)得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒(méi)什么可干的，可現實(shí)卻不禁給了我一個(gè)暴擊。
在班主任的群里，校長(cháng)發(fā)了一條消息，讓班主任自行開(kāi)班會(huì )。收到消息后，我立馬趕向教室，到了教室，看著(zhù)底下亂亂的.同學(xué)，不禁感覺(jué)一陣煩惱�！翱瓤�，同學(xué)們，我們要開(kāi)一場(chǎng)班會(huì )�！蔽以谝恢被叵胫�(zhù)我的班主任是怎么開(kāi)班會(huì )的，想到了校長(cháng)說(shuō)的話(huà)：“題材不限，你們想說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)說(shuō)身邊的事，說(shuō)說(shuō)同學(xué)�！�
班會(huì )開(kāi)始了，一位同學(xué)舉起了手說(shuō)：“最近學(xué)校旁的公交車(chē)很忙，原來(lái)是20分鐘一班車(chē)，現在變成了30分鐘一班車(chē)了�！币慌缘耐瑢W(xué)都連連點(diǎn)頭，認為他說(shuō)的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環(huán)島車(chē)輛，所以才這么慢�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，又有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)：“老師，你平時(shí)都在干什么呀？”我回答道：“你認為老師平時(shí)都在干什么？”這位同學(xué)又說(shuō)：“老師，你平時(shí)不就是上上課改改作業(yè)�！彼f(shuō)的與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會(huì )兒回過(guò)了神，也在他的問(wèn)話(huà)中，知道了答案……
我上完了班會(huì )，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒(méi)熱，就收到了一個(gè)消息，讓班主任去會(huì )議室開(kāi)會(huì )……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學(xué)的，可真不容易啊。原來(lái)班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當我從夢(mèng)中醒來(lái)，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
假如我是班主任_六年級作文7
假如我是班主任，那我管的班級一定是個(gè)個(gè)守紀律、講文明、愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。
班主任雖然是一個(gè)很辛苦的職業(yè)，但是我一點(diǎn)都不會(huì )覺(jué)得辛苦，因為有一群可愛(ài)的孩子們陪著(zhù)我，和我度過(guò)每一天。所以當班主任既是辛苦的，又是幸�？鞓�(lè )的！
假如我是班主任，我會(huì )帶同學(xué)們去那偏僻的山區里看看那些不能讀書(shū)的小孩子們，把一些精美的圖書(shū)帶給他們，也讓我們班這些亂花零錢(qián)的，花錢(qián)大手大腳的同學(xué)得到一個(gè)啟示。不要浪費有用的東西，什么東西都應該要節約。
假如我是班主任，我會(huì )講許多的歷史故事給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們知道我們中華上下五千年的歷史是多么的繽紛燦爛，還讓他們知道我們古代帝王的興旺衰落，讓他們明白紅軍英雄的那種英勇，頑強拼博的精神，讓他們知道中國以前的社會(huì )是多么的黑暗，要珍惜眼前的生活?。
如果我是班主任，我會(huì )帶孩子們去敬老院看望那些孤獨的'老人。為他們送衣服、送水果，表演許多有意思的節目，讓同學(xué)們懂得尊老愛(ài)幼，知道世界上還有許多孤獨的老人，讓他們知道中國尊老愛(ài)幼的傳統。我還會(huì )帶他們去幼兒園，讓他們教會(huì )幼兒園的孩子們一些知識，考驗他們有沒(méi)有當老師的能力，考驗他們所學(xué)的知識是不是學(xué)會(huì )了，體驗一下當老師的辛苦，也就懂得多關(guān)愛(ài)老師。
如果我是班主任，我會(huì )安排一些有意義的活動(dòng)，讓他們去體驗當班主任是多么的不容易呀！所以同學(xué)應該不要給老師帶來(lái)許多的麻煩，應該給老師一點(diǎn)空間，給老師多點(diǎn)諒解。老師真的很辛苦，每天傳授知識給我們，還要為我們平常的生活操勞，所以請同學(xué)們，多多關(guān)愛(ài)自己的老師，多多幫助老師做一些自己力所能及的事情，讓老師們不再這么辛苦！
假如我是班主任_六年級作文8
“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類(lèi)貢獻最大的是班主任……�！�
在一篇贊頌教師的文章里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)句。的確，我們的班主任在社會(huì )上的權力只能管五、六十個(gè)孩子，然而我卻要說(shuō)，他們正是那些摩天大廈的基石，在無(wú)聲地工作著(zhù)，奉獻著(zhù)；他們又是人類(lèi)橫渡知識海洋的艄公，幫助人類(lèi)到達那風(fēng)光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類(lèi)靈魂的引擎……假如我是班主任，我會(huì )視我的學(xué)生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學(xué)習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學(xué)們的'課余生活，如開(kāi)展有益的“歌詠會(huì )”，“學(xué)習方法座談會(huì )“。我還要讓同學(xué)們將教室周?chē)睦宄蓛�。乘�?zhù)大好春光在那里種上花，從而為師生們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。假如我是班主任，對于同學(xué)們的學(xué)習情況，我自然是加倍關(guān)心了。因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習是天職嘛|對于那些各科不平衡發(fā)展的學(xué)生，我一定悉心為他們排憂(yōu)解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線(xiàn)搭橋”，從而加強薄弱環(huán)節，讓他們盡力做到各科平衡發(fā)展，將來(lái)更好地為祖國服務(wù)。假如我是班主任，對那些被有些老師認為是“調皮大王”的后進(jìn)生，一定會(huì )不聞不問(wèn)；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒(méi)有閃光點(diǎn)？
難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動(dòng)他們前進(jìn)，因為他們也是班級中的一員�？傊�，假如我是班主任，我堅信自己一定會(huì )做好同學(xué)們的師表，當一個(gè)合格的，深受同學(xué)們喜愛(ài)的班主任。
假如我是班主任_六年級作文9
大人們時(shí)常問(wèn)我長(cháng)大了想當什么，每一次我都會(huì )仰著(zhù)頭告訴他們：“我長(cháng)大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了向往。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個(gè)班級！最開(kāi)始的時(shí)候，我對我們班的班主任老師沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，既不會(huì )覺(jué)得她好，也不會(huì )覺(jué)得她不好，就在她對我們的管理中，度過(guò)了一天又一天。直到我有一次看見(jiàn)隔壁班的班主任訓誡他們班的學(xué)生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。
我們班的班主任，在我們的'印象中，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽(tīng)得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務(wù)，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會(huì )嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔里心服口服。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學(xué)校當做家，將學(xué)生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有著(zhù)驚人的溫柔開(kāi)始，我注意到我們在學(xué)校的時(shí)間，班主任她似乎都在學(xué)校，不是在幫助學(xué)生解決問(wèn)題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒(méi)有找不到班主任老師的時(shí)候，更不會(huì )有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時(shí)候，只要我們遇到什么問(wèn)題，我們班主任就會(huì )站在我們身邊，用可以幫助我們成長(cháng)的方式，幫助我們解決問(wèn)題。
如果大人們再問(wèn)我長(cháng)大了想當什么，我一定還要仰著(zhù)頭告訴他們：“我長(cháng)大了要當班主任！”畢竟，我都已經(jīng)把假如我是班主任，我會(huì )做的事情都想好了，那我長(cháng)大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任��！
假如我是班主任_六年級作文10
假如我是班主任，我將盡力實(shí)現班級和諧。
排座位是一件班主任和學(xué)生都頭疼的事情。我有個(gè)想法，其宗旨是讓學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生又繼續前行的環(huán)境，讓學(xué)習中等的學(xué)生有可以幫忙的條件，不起是成績(jì)差的同學(xué)。做法如下：讓學(xué)習優(yōu)秀的兩人一組，排在中間。這兩個(gè)人最好是各有優(yōu)勢，可以彼此學(xué)習，取長(cháng)補短。在他們的兩邊各有一名學(xué)習中等的同學(xué)。他們可以在有疑難問(wèn)題時(shí)強優(yōu)秀學(xué)生請教。再優(yōu)秀生的影響下，相信會(huì )有不同程度的進(jìn)步。這是中間的。
丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的`同學(xué)。這樣一來(lái)，他們有問(wèn)題問(wèn)老師比較方便，而成績(jì)差的也可以向其他人學(xué)習。避免把成績(jì)差的學(xué)生都放在教師最后，結果由于沒(méi)有學(xué)習氣氛，即使他們有時(shí)想學(xué)也無(wú)從下手，無(wú)人幫忙。
在調座位是，對成績(jì)好的應適當的優(yōu)先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優(yōu)勢資源。而兩邊和后面則輪流進(jìn)行，不能把成績(jì)差的學(xué)生一放了之。
另外，還要善于發(fā)現成績(jì)差的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。例如，有的同學(xué)善于唱歌，舞蹈，藝術(shù)天賦較高。而有的同學(xué)圣體強壯，體育活動(dòng)橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學(xué)組織才能很好，能夠在班級事務(wù)，校學(xué)生會(huì )，團委任職。對于他們的優(yōu)點(diǎn)英尺欣賞的態(tài)度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養他們的自信，并適時(shí)進(jìn)行引導。使他們在學(xué)習上逐漸進(jìn)步。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，即使他們的成績(jì)沒(méi)有明顯的提高，但由于有機體認同感，也不會(huì )故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
假如我是班主任_六年級作文11
作為一位學(xué)生，我理所當然地知道學(xué)生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會(huì )因為學(xué)生犯錯誤，進(jìn)行懲罰，而是用獨特的方式來(lái)教育，也不會(huì )打電話(huà)請家長(cháng)，因為，這樣學(xué)生回家可就慘嘍！
假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來(lái)教育學(xué)生。
今天，我就來(lái)當一天的班主任�！岸×懔�！”新一天的新一節課開(kāi)始了，我懷著(zhù)迫不及待的心情，帶著(zhù)充沛的精神，邁進(jìn)教室。我站在講臺上，將教室環(huán)視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時(shí)，這位同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領(lǐng)巾不知去向，他低著(zhù)頭，含淚對我說(shuō)“老師，我遲到了…”便抽噎起來(lái)。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，別哭了！”說(shuō)完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說(shuō)“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會(huì )讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著(zhù)巧克力傻傻地笑著(zhù)…第二天，他果然沒(méi)遲到。
不知不覺(jué)，中餐時(shí)間到了，這次，我很早地來(lái)到餐廳，已經(jīng)有小部分同學(xué)在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯渣四處飛濺，當吃飯是游戲，飯菜在幾個(gè)飯盒之間傳來(lái)傳去。我瑤了搖，找個(gè)位子坐了下來(lái)，我斯文地坐在餐桌上進(jìn)餐。后來(lái)，餐廳人逐漸多了起來(lái)，本想喧嘩的'他們，看到我的行為，想起自己平時(shí)的所作所為，羞愧起來(lái)。頓時(shí)，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無(wú)聲。
假如我是班主任，我將用我的真誠，感動(dòng)學(xué)生；我將用我的行為讓學(xué)生“醒悟”；學(xué)生遲到了，沒(méi)完成作業(yè)…我將用我獨特的方式教育學(xué)生，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)。
假如我是班主任_六年級作文12
不知在未來(lái)的某一天，我在暨陽(yáng)小學(xué)五（六）班當上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶著(zhù)微微的.笑容跨進(jìn)了五（六）班的大門(mén)，跨進(jìn)教師的第一步�！巴邸�。我在心里面叫起來(lái)，“原來(lái)那些學(xué)生都是和我這個(gè)老師一起讀過(guò)書(shū)的�！币幌氲轿叶籍斃蠋熈�，他們還在讀小學(xué)，我就有些飄飄然了。
這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺(jué)手一直在抖。當我說(shuō)出：“同學(xué)們好！”這幾個(gè)字時(shí)，雖然聲音有些顫，但同學(xué)們還是回答了：“老師您好！”“這學(xué)期由我來(lái)?yè)挝澹┌�，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師�！蔽艺f(shuō)。
等我把第一課的基本內容給學(xué)生講述過(guò)后，便讓他們做《課堂作業(yè)本》。沒(méi)過(guò)多久，課堂里就有了動(dòng)靜。我把眼鏡一推說(shuō)：“周袁炳，你能不能安穩一點(diǎn)�！边^(guò)了一會(huì )兒，周袁炳便又開(kāi)始玩起小動(dòng)作來(lái)�！爸茉�，下課你給我到辦公室來(lái)。我一邊死死盯著(zhù)他看，一邊生氣地說(shuō)�！岸ｂ忊彙�。下課鈴終于響了。我收拾好書(shū)本，走出教室來(lái)到了辦公室。我沒(méi)坐多久，語(yǔ)文課代表跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來(lái)了�！蔽疫B忙走進(jìn)教室，勸起架來(lái)�！按蠹叶际呛门笥言趺茨艽蚣苣�？即使你一時(shí)不爽老師可以幫你解決啊�！蔽疑鷼饬�，“你們兩個(gè)明天每人寫(xiě)一張不少于五百字的檢討書(shū)，并且把你們家長(cháng)叫過(guò)來(lái)�！薄�
接下來(lái)還發(fā)生了讓人意想不到的事情。終于，挨到了下班時(shí)間�！鞍�，老天啊，當一個(gè)老師有這么難嗎？我教一天的書(shū)，頭已經(jīng)大起來(lái)了。
小小雞毛，我的快樂(lè )童趣！
假如我是班主任_六年級作文13
想一想，我如果成為了班主任，會(huì )是多么威風(fēng)呀！站在講臺上，受到同學(xué)們的矚目和尊敬……
首先，我會(huì )給同學(xué)們布置很少的作業(yè)，讓他們盡情享受童年的快樂(lè )。還會(huì )減少考試，多余的時(shí)間我會(huì )讓他們自己看書(shū)。盡量用有趣的.方式和他們交流，和他們成為好朋友，而不是有距離感的師生關(guān)系。
然后，我會(huì )盡職盡責、認認真真為學(xué)生們做好每一件事情。若是批改語(yǔ)文作業(yè)，我會(huì )仔細檢查他們的每一個(gè)生字、每一句古詩(shī)名言、每一個(gè)標點(diǎn)符號。若是批改數學(xué)作業(yè)，我也會(huì )毫不馬虎地檢查每一個(gè)數字、每一個(gè)公式、每一個(gè)答案。
最后，我會(huì )多組織一些課外活動(dòng)，帶他們去春游、郊游和夏令營(yíng)，讓他們在大自然中學(xué)習更多的課外知識，認識大自然，親近大自然，與大自然交朋友。
不止如此，我還會(huì )帶學(xué)生們去別的校園聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課，看看其他學(xué)生們的表現。
如果我是班主任，我還會(huì )做許許多多有趣和有意義的事情，比如……唉，算了，這些事情等我以后長(cháng)大再說(shuō)也不遲��！拜拜！
假如我是班主任_六年級作文14
假如我是班主任，每天面對著(zhù)一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“孩子，路，是人走出來(lái)的，我愿帶領(lǐng)大家開(kāi)辟一條寬闊的人生之路”。
在教學(xué)中，我首先要活躍課堂氣氛，學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓大家在不知不覺(jué)中喜歡上我的每一節課，并且當堂消化所學(xué)的內容，課外不再留作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課外去學(xué)一技之長(cháng)。
在課余時(shí)間，我會(huì )在班里舉行許多有益的戶(hù)外活動(dòng)。春天，帶領(lǐng)同學(xué)到放風(fēng)箏，尋找春天的腳��；夏天，帶領(lǐng)同學(xué)們釣魚(yú)、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著(zhù)學(xué)生采集火紅的楓葉，探索大自然的`奧妙；冬天，和同學(xué)們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來(lái)的歡樂(lè )。
在班里我會(huì )定期開(kāi)展“作文興趣班”、“數學(xué)競賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)訓練”、“每日讀書(shū)時(shí)間”等活動(dòng)，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和應變能力。
平時(shí)對待學(xué)生錯誤的行為，我會(huì )經(jīng)常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺(jué)改正錯誤。不給學(xué)生成績(jì)排名次，鞭策先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，讓他們在平等的環(huán)境中健康茁壯成長(cháng)。
在今后的成長(cháng)中，我一定刻苦學(xué)習，在不久的將來(lái)我會(huì )像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學(xué)生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實(shí)現我當班主任的夢(mèng)想。
假如我是班主任_六年級作文15
在所有的主任中權力最小的是班主任；在所有的主任中對人類(lèi)貢獻最大的是班主任……在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)句。的確我們的班主任在社會(huì )上的`權利只能管四十三個(gè)孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無(wú)聲的工作著(zhù)，奉獻著(zhù)。
如果我是班主任。我會(huì )視我的學(xué)生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學(xué)習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學(xué)們的課余生活，我更不會(huì )讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會(huì )充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧去充實(shí)它。那是那個(gè)面將有“小發(fā)明”“數學(xué)宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任，對同學(xué)們的情況我自然是倍加關(guān)心，因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習是天職嘛！對于那些各科不平穩的學(xué)生們，我一定用心為他們排憂(yōu)解難，熱心為各位科任老師“牽線(xiàn)搭橋”彌補他們的薄弱環(huán)節，讓他們盡力做到各科發(fā)展平衡，將來(lái)更好地為祖國服務(wù)。
如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進(jìn)生一定不會(huì )不聞不問(wèn)的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話(huà)的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒(méi)有閃光點(diǎn)。
我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學(xué)一起前進(jìn)。作文