班主任的作文15篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的班主任的作文，希望能夠幫助到大家。

班主任的作文1

　　老師，大家說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

　　——題記

　　曾經(jīng)的我，一無(wú)是處，桀驁不馴，是個(gè)瘋瘋癲癲的傻丫頭。小學(xué)的班主任但凡聽(tīng)到我的名字，臉上總會(huì )呈現出鄙夷的神色。我曾以為，我的人生，會(huì )這樣一直轟轟烈烈的墮落下去，可是后來(lái)我遇到了您——張老師。

　　踏入中學(xué)的校門(mén)，望著(zhù)一張張來(lái)來(lái)往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落與茫然。來(lái)到教室，蜷縮在一個(gè)角落里，眼前浮現出小學(xué)班主任一臉厭惡的神情，我頓時(shí)感到心灰意冷。新的班主任推門(mén)進(jìn)來(lái)，沖著(zhù)大家笑，心田上那片漆黑的夜空，驀地綻放出五彩繽紛的煙火。望著(zhù)眼前這位擁有解凍春風(fēng)般笑容的老師，我暗暗感嘆微笑的力量，那一刻的喜悅，竟讓我萌生了做好孩子的念頭。

　　于是，我開(kāi)始認真地聽(tīng)講、做課堂筆記，我發(fā)誓要變成一個(gè)讓班主任滿(mǎn)意的好孩子。后來(lái)，我成了地理課代表，再后來(lái)，我當上了班長(cháng)。當班主任宣布我成為班長(cháng)的消息時(shí)，我激動(dòng)極了，我怎么也想不到，有人會(huì )賞識我，重用我，把我當成好孩子……

　　班主任常常找我談話(huà)，指出我的不足，激勵我用功學(xué)習，我也努力的管好班級，我不想讓他失望。

　　可我終究還是讓他失望了，那次月考，我的成績(jì)——第二十名，我感到前所未有的恐慌。老師對我說(shuō)：“不要因一次失敗而放棄你的夢(mèng)想，我相信你的實(shí)力�！蔽矣昧Φ狞c(diǎn)頭，讓眼淚流回心底。我于是更努力的學(xué)習，看到班主任明媚的笑容，便有了前進(jìn)的動(dòng)力。

　　跑操一直是我們班的弱項，體育委員和我竭盡全力也找不出彌補的辦法，又是一次跑操，我們班依舊跑得很亂，我感到前所未有的絕望。跑操結束前，班主任對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們跑得很整齊，其他老師都夸我們呢！以后要再接再厲！”大家看著(zhù)老師心滿(mǎn)意足的表情，興奮地鼓起掌來(lái)，我別過(guò)頭，悄悄的抹了一把眼淚。老師，您善意的謊言，只有我懂……看到同學(xué)們開(kāi)心地沉醉在班主任編織的謊言里，心頭劃過(guò)莫名的感動(dòng)。再次轉過(guò)頭，淚如雨下。從此，我們班跑得越來(lái)越好，班主任仍舊每天夸獎我們，我也每天都為有這樣一位好老師感到驕傲。

　　班主任會(huì )為同學(xué)們指出缺點(diǎn)，要求他們改正；班主任會(huì )用幽默的話(huà)語(yǔ)教給我們做人的道理；班主任會(huì )厲聲批評同學(xué)們不好的學(xué)習習慣；班主任會(huì )柔聲提醒大家：天冷了，多穿點(diǎn)衣服，別著(zhù)涼……

　　我喜歡站在一片山崖上，看著(zhù)匍匐在自己腳下充滿(mǎn)幸福的時(shí)光碎片，一遍遍念著(zhù)感謝的話(huà)語(yǔ)。班主任的愛(ài)，化作一滴滴春雨，滋潤了我原本傷痕累累、不思進(jìn)取的心靈荒漠，讓一朵朵嬌艷欲滴的花朵，開(kāi)遍我的心田。

　　老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔；您的愛(ài)，天下最偉大、最無(wú)私、最神圣！

班主任的作文2

　　我曾在我耳邊多次聽(tīng)到“人和人還是剛認識的時(shí)候最好”這句帶著(zhù)慢慢失望的感慨�；蛟S這種感想在大多數時(shí)候是被認同的，但凡事都沒(méi)有“絕對”。而您，恰是這句話(huà)的一個(gè)例外。

　　“我們的新班主任是全年級出了名的狠角色�！边@個(gè)消息在我們班里轟動(dòng)起來(lái)，頓時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)搶著(zhù)討論新班主任的“出名事跡”，嘈雜的議論聲仿佛將要把窗戶(hù)震碎。

　　這時(shí)，新班主任“神出鬼沒(méi)”地出現在了班門(mén)口，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！爸形缥缧莶賵�(chǎng)見(jiàn)!”他毫不猶豫的放出了這樣一句話(huà)，還真的是“新官上任三把火”。我抬起頭，目光打量著(zhù)他，但我卻看到了他眼里滿(mǎn)滿(mǎn)的不容置疑，心里頓時(shí)火冒三丈，似乎下一秒就要沖破胸膛，以至于我眼中帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的怒氣，不服氣，兩團小火焰，開(kāi)始在心底熊熊燃燒。但迫于他的威名，我們只能敢怒不敢言。我也因此，在往后的日子里，心里對他滿(mǎn)滿(mǎn)的不服氣，也并未打心底里認同這個(gè)班主任。

　　班里再一次的轟動(dòng)，也是因為他——我們班主任在打籃球的時(shí)候暈倒了。正在上晚輔導的我們聽(tīng)到了這則消息，便開(kāi)始三三兩兩的議論起來(lái)，心中的愉悅無(wú)法言表。在班主任養病的一星期里，我們皆像脫韁的野馬，自由的鳥(niǎo)兒般，玩的暢快淋漓。

　　班主任回來(lái)后，又是枯燥無(wú)味的物理課。我雙目無(wú)神的看著(zhù)他站在講臺上，扯著(zhù)嗓子，唾沫橫飛的講著(zhù)課。突然，我看見(jiàn)他用一只手手捂著(zhù)心口，另一只手趕忙伸到旁邊的飲水機旁接了杯水，接著(zhù)狼吞虎咽的喝了下去。目睹這一幕，我心里的不知怎么有一種愧疚在迅速蔓延。想想在所有人的面前，他總是一副鐵打的樣子，永遠不會(huì )倒下的形象，可現在病未痊愈卻仍賣(mài)力的為我們講課，心中莫名的愧疚開(kāi)始轉化為歉意和一絲敬意。

　　烈日炎炎，剛領(lǐng)完通知書(shū)的我走在馬路上，尋找著(zhù)回家的車(chē)，心情十分煩躁。這時(shí)，我突然瞥見(jiàn)了馬路對面的班主任，他正拿著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的行李準備回家。我看見(jiàn)他的目光也落在了我身上，我便尷尬的一直對著(zhù)他笑。其實(shí)心里特別想和班主任告個(gè)別，但卻無(wú)法組織語(yǔ)言。最終，我還是鼓起勇氣，說(shuō)了句“老師再見(jiàn)!”他也對我回以微笑，在馬路對面用那提著(zhù)行李的手對我做了個(gè)“再見(jiàn)”的手勢，便轉身離開(kāi)了。

　　望著(zhù)他那形單影只的背影，心里卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的心疼，心疼他堅強嚴厲外表下的那份辛苦。

　　無(wú)論別人是否能理解您那份堅強、嚴厲的外表，我都永遠記得您的那份辛苦，您在我心中永遠是最值得尊敬的班主任。

　　教師推薦語(yǔ):刻畫(huà)了三個(gè)瞬間，真情流露于文字間，打動(dòng)了我們每個(gè)人，讓我們共同銘記這三個(gè)瞬間吧。

班主任的作文3

　　我的班主任，姓葉。她從一年級就開(kāi)始教我了，我非常喜歡她。

　　葉老師很漂亮。她披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黃發(fā)，雪白的皮膚，濃濃的眉毛下有一雙有神兒的眼睛，小小的鼻子，紅紅的櫻桃小嘴，再化化妝，噴噴香水，配上一件得體的裙子，再加上一雙皮靴。哇！好漂亮！所以，在我剛上一年級看見(jiàn)她時(shí)，心里就覺(jué)得有一種說(shuō)不出的親切感。

　　葉老師不僅外貌美，而且嗓子說(shuō)起話(huà)來(lái)，手寫(xiě)起字來(lái)，更美啦！記得老師第一次給我們上課，讀課文時(shí)，那聲音，多甜美呀！聲音抑揚頓挫，又有感情，我們“嘰嘰喳喳”的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)身臨其境。老師的那個(gè)字呀，都趕上書(shū)法家了！正楷，行書(shū)，草書(shū)，樣樣拿手。她的字圓滑而又流暢，結構錯落有致，讓人看了還想看。所以，老師特別注重我們的朗讀，寫(xiě)字水平。如今，除了個(gè)別同學(xué)以外，不是我吹牛，個(gè)個(gè)都是朗誦、寫(xiě)字高手呢！

　　你們肯定認為這么好的女老師，不會(huì )發(fā)脾氣吧！錯，葉老師發(fā)起脾氣來(lái)，我們全班同學(xué)都嚇得渾身發(fā)抖。有一天下午，同學(xué)們人都到齊了，可等了好久老師仍沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們按捺不住了，都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。然后，同學(xué)們的吵鬧聲越來(lái)越大，開(kāi)始肆無(wú)忌憚地想做什么就做什么了。有的同學(xué)在一起調侃什么飛機大炮之類(lèi)的；有的同學(xué)做游戲，好不高興；有的同學(xué)更是笑聲不斷。全班同學(xué)及班干陷在快樂(lè )的氛圍中。忽然，我們不經(jīng)意地發(fā)現葉老師鐵青著(zhù)臉站在門(mén)口。班上一下子安靜起來(lái)，瞬間靜得地上掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們低著(zhù)頭，沉默無(wú)言。老師嚴厲地說(shuō)：“你們怎么可以這樣呢？老師不在，應該安安靜靜不吵鬧，認真看書(shū)，怎么能比下課還吵呢？唉！”我們羞愧極了。葉老師又講了好多教育我們的話(huà)。從此，我們班再也沒(méi)發(fā)生那樣的事。

　　不過(guò)嚴厲歸嚴厲，畢竟嚴厲是少數。老師還是比較溫和、親切的。以前，我們班有一位女同學(xué)非常羞澀，不敢舉手發(fā)言。有一次老師提出一個(gè)問(wèn)題，偏偏找了她，她慢吞吞地站了起來(lái)，低著(zhù)頭，臉紅紅的，不說(shuō)話(huà)。老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)吧！”恐怕是為了應付老師，這個(gè)同學(xué)語(yǔ)無(wú)倫次地亂說(shuō)一通，老師面帶微笑鼓勵她說(shuō)她很好，能放開(kāi)了，并帶頭鼓起了掌，那位女同學(xué)望了望老師挺直身子，大聲地有條有理地說(shuō)了出來(lái)，葉老師再一次鼓起了掌。從此，這位女同學(xué)漸漸開(kāi)朗起來(lái)，積極舉手。

　　葉老師獎罰分明。比如考得好，聽(tīng)寫(xiě)得了滿(mǎn)分，得了優(yōu)……她就會(huì )笑瞇瞇地夸你，賞你幾本本子。如果你考了90分以下，做錯了事……就要“賞”你幾小棍，或者罰你幾本本子。

　　老師的特點(diǎn)還有很多很多。正是因為這樣，我們才會(huì )聽(tīng)話(huà)，才會(huì )愿意跟她進(jìn)行心與心的交流，才會(huì )有上進(jìn)心，才會(huì )健康茁壯地成長(cháng)，才會(huì )百分百打心眼里喜歡她！

班主任的作文4

　　我們的班主任是一個(gè)負責無(wú)私的人。

　　班主任愛(ài)留我們。

　　有一次，老師在評論導游系列的時(shí)候，好像聽(tīng)不到鈴鈴學(xué)校上課鈴的鈴聲，還津津有味的評論著(zhù)，這就是我對自己說(shuō)的：哇！怎么會(huì )！你又想留住我們！這也太良心了吧！希望早點(diǎn)回家！我只是在心里說(shuō)了這些話(huà)，但是我的一個(gè)同學(xué)很大膽，直接說(shuō)了出來(lái)。他說(shuō)：“我們怎么呆這么晚，作業(yè)這么多，真倒霉！”他說(shuō)話(huà)很小聲，雖然聲音很低，但“脾氣好”的班主任聽(tīng)到了。他聽(tīng)了氣得差點(diǎn)吐出來(lái)。老師說(shuō)：“你要回家嗎？很好！如果你回去，我不會(huì )扣你的學(xué)分。我盡力給你補課，結果反而成了罪人。你去外面看看補課要多少錢(qián)，至少四五萬(wàn)。但是我無(wú)條件教你，你還這樣！”老師把書(shū)重重地摔在講臺上就走了。我想他不想浪費我們的時(shí)間！所以你回來(lái)了，回來(lái)教我們就當什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。多么負責任的老師！

　　我們班主任不僅是數學(xué)老師，還是我們的體育老師！

　　一次體育課，老師帶我們去操場(chǎng)，說(shuō)‘我們來(lái)玩個(gè)游戲吧’。過(guò)了一段時(shí)間，一個(gè)完成游戲的人要找同學(xué)做仰臥起坐。我們結束了比賽，去做仰臥起坐。我看到班長(cháng)和體委一起去拿學(xué)生們搬下來(lái)的運動(dòng)器材。過(guò)了一會(huì )兒，老師喊道：“過(guò)來(lái)集合�！蔽覀冓s緊跑過(guò)去集合�！皠偛湃ツ眠\動(dòng)器材的都出去跑了�！卑嚅L(cháng)和體委也出面了。他們是老師最喜歡的學(xué)生！但是老師讓他們毫不留情的懲罰跑步。很公平！

　　這是我們的班主任�，F在連夸都不會(huì )了？羨慕��！

　　看，公告欄上有一張閃亮的照片。她很善良，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡。她那黑葡萄般的眼睛充滿(mǎn)了愛(ài)。她是我的班主任，文老師。

　　溫老師不僅教我們數學(xué)，還經(jīng)常教我們做人的道理。那是高水平的數學(xué)！令人欽佩。數學(xué)課總是生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力。

　　曾經(jīng)，這門(mén)課的數學(xué)內容是“分數的意義”。分數是從初三開(kāi)始就存在的知識。聽(tīng)聽(tīng)其他班的學(xué)生，你應該記住很多關(guān)于成績(jì)的課，否則你會(huì )在課上落后。我聽(tīng)了很震驚，但不可思議的是，很容易記��！丁，上課開(kāi)始了。我邁著(zhù)沉重的步伐回到了我的位置。文老師來(lái)到講臺上對我們說(shuō)，今天我們要學(xué)習分數的意義。請看看電腦。這節課，我們只需要理解幾個(gè)問(wèn)題。1。評分單元2。分數3的意義。分數構成。沒(méi)關(guān)系。我聽(tīng)著(zhù)又愣住了。我首尾相接地坐著(zhù)，仔細聽(tīng)著(zhù)，看自己有什么本事。文老師說(shuō)評分單位，比如一個(gè)桃子切成兩塊，吃了四塊，四塊中的一塊是四分之一，五塊中的一塊是五分之一，那么就分成六塊。我們異口同聲地說(shuō)是六分之一。以及分數的意義。。。這是一種令人欽佩的“技能”。

　　“技能”的用法真的很奇妙！而“運動(dòng)”的快樂(lè )是甜蜜的！

　　每一次大的突破都讓人開(kāi)心。做了健康的早操之后，會(huì )是一個(gè)快樂(lè )的大課間休息。我們每天都帶著(zhù)一根長(cháng)繩子。做完練習后，文老師幫我們扔繩子，我們高興地跳起舞來(lái)。我們的敲打聲和繩子的噼啪聲匯聚成一首歡笑的歌。。。我的班主任文老師，我們和她一起愉快地學(xué)習！

班主任的作文5

　　作為一名中學(xué)生而言，我覺(jué)得在我初中這三年間最幸運的事情就是有她這么一個(gè)班主任。

　　她是一名中年女教師，她也算是那種身材比較魁梧的人，看起來(lái)就很高大很強勢，在我們學(xué)生的眼里，她可不是一般的強更不是一般的厲害——她的課就像是戰場(chǎng)，她的每一句話(huà)似乎都充滿(mǎn)了火藥味兒，而我們自從成為她的學(xué)生后，就每天過(guò)著(zhù)實(shí)戰帶彈練習的日子。她的年齡不用說(shuō)，但是我從來(lái)沒(méi)有在她的頭上看到白發(fā)，她的頭發(fā)染成了酒紅色，一看那種短發(fā)就知道她不是為了漂亮，只是為了在學(xué)生面前保持一種教師的好形象，整潔干練。她姓王，這似乎也早告訴著(zhù)我們，她就是我們的頭兒，一個(gè)不容反抗的王老師！

　　她平日里總是板著(zhù)一張臉，看起來(lái)就像是一位不茍言笑的人，可見(jiàn)如若不是天性如此，那就是習慣了——習慣了生氣。這就是她留給我們的第一印象�？墒菨u漸地，我們發(fā)現這位比我們的父母還要年長(cháng)的老師真的是一位不可多得的好教師，她辛苦、負責、認真、稱(chēng)職……

　　其實(shí)她是從心底里把我們當做自己的孩子一樣來(lái)管教的，雖不如父母那般無(wú)微不至，卻也不亞于父母的嚴厲，也有著(zhù)父母一般的慈愛(ài)。聽(tīng)說(shuō)曾經(jīng)有一位學(xué)生，在離校之際，會(huì )想起自己被王老師嚴厲教訓的三年時(shí)光，不禁頓時(shí)感慨萬(wàn)分，最后，以一聲“王媽”向王老師表達了自己的敬意。

　　我覺(jué)得我是一個(gè)幸運的學(xué)生，因為我也是王老師所栽培的千百桃李之一；我是一棵幸運的樹(shù)苗有王老師這么一個(gè)辛勤負責的好園��；她不僅給了我足夠的養料來(lái)幫助我茁長(cháng)成長(cháng)，她更教會(huì )了我要做一棵挺拔的樹(shù)，要做一個(gè)真正的人！

　　很多家長(cháng)都有這么一個(gè)概念：只要孩子學(xué)習好其他的什么都無(wú)所謂了�？墒俏覀兊耐趵蠋煵⒉皇沁@樣想的，有一句話(huà)：要成才，先成人。

　　記得有一次快要放假了，我們留下了幾個(gè)同學(xué)一起打掃教室，其中還有我們班的學(xué)習頂尖的學(xué)子�？赡苁且驗樘�興奮了吧，值日的時(shí)候有些懶散，王老師二話(huà)不說(shuō)就把她批評了一頓……平日里，她可是我們班最令老師省心的學(xué)生了，她被訓可是一個(gè)罕見(jiàn)的事情，還不是因為現在所有學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習問(wèn)題，而是因為一個(gè)不起眼的值日問(wèn)題。

　　要認真對待身邊的每一件事，無(wú)論大小，都應該盡力把它做好，哪怕是我們不能把它做到完美，并經(jīng)我們還只是一個(gè)個(gè)涉世未深的中學(xué)生，但我們也應該對得起自己的心，要讓這件事讓別人看起來(lái)覺(jué)得：這是一個(gè)“人”做的！這是做她三年學(xué)生讓我明白的道理。

　　王老師經(jīng)常會(huì )斥責我們某一個(gè)人，也很少會(huì )有人跟她辯駁，不僅是因為她總能給我們一種不可反抗的威嚴，還有內心里令我們無(wú)地自容的挫敗感，也許我們很多人都是因為王老師的教訓，才開(kāi)始真正地認識到自己的不足，看清楚自己的缺點(diǎn)。

　　有這樣一個(gè)班主任，我真心覺(jué)得幸運！

班主任的作文6

　　小潘一定是很有個(gè)性的老師。

　　這是我對她的第一印象，當然這不是妄下的結論。

　　早在暑假，便聽(tīng)說(shuō)要換班主任，還是年輕的物理老師，這確實(shí)是一個(gè)重大的新聞，每個(gè)同學(xué)都對這位全新的老師以及這門(mén)全新的科目充滿(mǎn)了期待，當然，我也不例外。

　　第一節物理課有著(zhù)怎樣的開(kāi)頭和結尾我已記不太清了，但小潘獨特、輕松的教學(xué)方式給我留下了很深的印象，就像她簡(jiǎn)潔的服飾和馬尾辮一樣，她的笑聲也十分爽朗，一舉一動(dòng)都干凈利落，卻不失活潑，她的干練和穩重甚至是許多經(jīng)驗豐富的教師所不及的。

　　初到這個(gè)新的班級，其他科任老師都說(shuō)我們班比較沉悶，為了使大家更加有激情更加活躍些，也為了能更好的適應班級，也讓學(xué)生適應自己，在課間或是放學(xué)后，走廊、教室甚至在校外常常能看見(jiàn)小潘和同學(xué)談心的情景。每個(gè)同學(xué)都看到了小潘眼中的真誠，大家都愿意直抒其言，反映班級近期的情況，和她交流自己的學(xué)習生活，不管誰(shuí)遇到什么困難，小潘也會(huì )毫不猶豫地伸手援助，若是我們犯了什么錯誤，她并不會(huì )斥責批評我們，更多的是對我們的寬容。不少朋友都和我說(shuō)小潘是一位很成功的老師，我不知道這個(gè)成功包含了多少，只是忽然對她肅然起敬。我也曾思索過(guò)無(wú)數次，什么樣的老師才是好老師？也許這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有最好的答案，就像老師也沒(méi)有最完美的�？赡苤恍柘裥∨苏f(shuō)的和做的那樣，尊重以及熱愛(ài)自己的學(xué)生，站在學(xué)生的角度替大家著(zhù)想，從而贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊重和信任吧。

　　除了平時(shí)的班會(huì )，反思本也是我們班每天必做的功課。這是一本比日記本更樸素的本子，你無(wú)須在意用什么語(yǔ)調起筆，又用什么格式落筆，沒(méi)有規定的字數，也沒(méi)有其他限制，你完全可以按照自己的所思所想涂鴉�！拔崛杖�省吾身”，想必這一日一省也十分受教，因為本子中決不會(huì )只有你一個(gè)人的字跡，下面定有小潘或長(cháng)或短的回復，閑時(shí)讀一讀，你仿佛就能看見(jiàn)小潘那開(kāi)朗的微笑和溫柔的話(huà)語(yǔ)，撫平你心中的所有煩躁和不安。曾有很長(cháng)的一段時(shí)間，我一直被什么是真正友誼所困惑，我感到十分孤獨，也害怕去面對所遇到的困難，小潘在反思本中告訴我，每個(gè)人都害怕孤獨，但每個(gè)人都會(huì )有孤獨的那么一刻，有時(shí)候孤獨也是一種境界，就像是人生中一道與眾不同的風(fēng)景，我們應該學(xué)會(huì )面對它，品味它的美。這兩句簡(jiǎn)短的話(huà)深深觸動(dòng)了我，我在一瞬間明白了許多道理，戰勝了所有的膽怯，學(xué)會(huì )正視生活中所有的挫折。當然這離不開(kāi)小潘的鼓勵以及那永遠帶笑面對我們的目光。

　　如果說(shuō)我所指的個(gè)性?xún)H僅是某些異于常人的行為的話(huà)，那就太狹隘了，而小潘的個(gè)性是因為她的思想、品質(zhì)、看待學(xué)生的方式都不同于其他老師。她就像是一縷春風(fēng)，在我們最燥熱的時(shí)候，拂去我們的汗水，在我們有些驕傲時(shí)，給我們敲響警鐘，在我們一步步走向懂事的過(guò)程中，做我們最堅強的后盾，永遠無(wú)私無(wú)怨地為這個(gè)班級默默地付出著(zhù)。

　　這就是我們的班主任——小潘老師，但其實(shí)在我們心中，她早已成為九班這個(gè)大家庭中，這44個(gè)孩子共同的母親。

班主任的作文7

　　我的班主任路老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣普通平凡，但是她用了兩年的時(shí)間拯救了我這個(gè)眾人所厭惡的“壞學(xué)生”的命運�！�—題記

　　第一年我14歲，正值青春期萌發(fā)的時(shí)候。我剛升入初中，我上了別人擠破頭都進(jìn)不去的圍場(chǎng)二中，因為家庭的原因我從小就憂(yōu)郁，我不喜歡和別人去交流溝通，我甚至害怕和陌生人說(shuō)話(huà)。那時(shí)的我一天就食堂吃一頓早飯，由于當時(shí)是新生剛進(jìn)校班主任晚上都會(huì )在各班看晚自習。有一天晚上，同學(xué)們都去吃飯了，教室里就剩下路老師和我，路老師問(wèn)我：“王楊，你怎么又不去吃飯？”“老師我不餓�！蔽一卮鹫f(shuō)。這是第一次有人關(guān)心我，當時(shí)在心里就認為路老師是個(gè)好老師。七天的軍訓結束后。開(kāi)始上正課，路老師教的是語(yǔ)文，我從小就是喜歡語(yǔ)文，路老師講課很有趣，我對她的好感又加深了一層。那時(shí)的我還是一個(gè)“好學(xué)生”英語(yǔ)老師和政治老師把我當優(yōu)等生培養，但是那是的我已有了輕度抑郁，我覺(jué)得教室很悶，我除了語(yǔ)文課在教室上課，別的課我上到一半不顧科任老師和同學(xué)們，開(kāi)門(mén)就走，那時(shí)的我并不知道路老師在一個(gè)個(gè)辦公室找我的辛苦和因為我被領(lǐng)導批評的委屈，路老師從未告訴過(guò)我這些，這些是別的老師在我休學(xué)之后告訴我的，路老師每隔兩天就要鼓勵我一下，就這樣我在二中的第一年在路老師的陪伴下過(guò)去了。

　　第二年我15歲，青春期開(kāi)始。我變得異常叛逆，而且我知道了是我小學(xué)的.班主任賣(mài)了我上初中的名額，我恨她，我不明白為什么我喜歡的人總是背叛我。初二開(kāi)學(xué)，我變得不學(xué)無(wú)術(shù)，成績(jì)直線(xiàn)下降，老師們和家人放棄了我，他們不再和我說(shuō)話(huà)，我的家人甚至對我冷言冷語(yǔ)，這時(shí)候也只有路老師一個(gè)人陪著(zhù)我這個(gè)“廢物”，我卻絲毫不懂得珍惜路老師這么好的老師，我不服她的管教、頂撞她甚至對她冷言冷語(yǔ)。她卻還是一如既往的管我，對我好。我真的不知道我這個(gè)被自己親生父母都放棄的、一無(wú)是處的“廢物”到底有什么好的值得路老師這么管我。就這樣我在二中的第二年在路老師的不放棄下度過(guò)了。但不幸的是我在這年被迫從二中休學(xué)了。

　　現在我已經(jīng)16歲了，以前叛逆的歲月已逐漸走遠，我不再是那個(gè)乖戾的“問(wèn)題少年”了，是路老師用兩年的時(shí)光改變了我，拯救了我，我永遠忘不了路老師在元旦的時(shí)候為我們住宿生送去的橘子，那橘子是那么的甜，我永遠忘不了路老師為了鼓勵我給我寫(xiě)的那封信，我永遠忘不了路老師這個(gè)老師。我只想對路老師說(shuō)一句話(huà)：“老師，對不起，請原諒我曾經(jīng)對您所有的傷害。老師，我愛(ài)你！”

　　路老師不只是我的恩師、朋友、知己，更是在我“迷路”時(shí)唯一一盞為我而點(diǎn)亮的路燈。

班主任的作文8

　　新學(xué)期開(kāi)始，我們就迎來(lái)了新班主任王婷婷老師。

　　她，細致入微。她在班級里著(zhù)手設計了“心愿樹(shù)”和“伯樂(lè )墻”，供我們寫(xiě)下自己的愿望，并實(shí)現我們的愿望，培養我們善于發(fā)現他人的閃光點(diǎn)；她關(guān)注每一個(gè)人的心理健康，在得知有同學(xué)的父母親不能在身邊照顧時(shí)，不動(dòng)聲色地多次和她的家長(cháng)溝通，并在背后鼓勵我們多給她一些愛(ài)的溫暖，最后幫忙實(shí)現了她“想擁有家人陪伴”的愿望；科任課上我們班出現的一些問(wèn)題，她也非常關(guān)注，私下里跟我們和家長(cháng)談話(huà)了很多次，并主動(dòng)找到一些老師進(jìn)行溝通，最終解決了問(wèn)題而她所做的這一切，都是默默地，卻讓我們倍感溫暖。

　　她，活力四射。她每天都掛著(zhù)大大的笑容，用快樂(lè )感染身邊的每一個(gè)人；今年的秋季運動(dòng)會(huì )上，為了讓我們班的入場(chǎng)式與眾不同，她和家長(cháng)們出盡了各種主意，忙前忙后，準備各種道具，排練歌曲和隊形。每一次排練她都站在我們旁邊，給我們加油打氣，提出許多建議并征求我們的意見(jiàn)，使得我們班的節目《閃閃的紅星》成為整個(gè)入場(chǎng)式中最閃亮的一點(diǎn)；作為英語(yǔ)教師，她把教科書(shū)上原來(lái)“死”的知識變“活”，把英文小故事搬到了“舞臺”上，讓我們自己表演，樂(lè )在其中；她還積極組織各種班級活動(dòng)，上個(gè)星期讓我們班同學(xué)自己進(jìn)行了一個(gè)軍事方面的學(xué)生講堂，也給我們金鵬社團課題即將參加比賽的同學(xué)一個(gè)展示的機會(huì )，并和同學(xué)們一起給我們提了許多建議。下課時(shí)我們都把她當作好朋友，她的活力也帶動(dòng)了我們班，使我們整個(gè)班集體充滿(mǎn)朝氣。

　　她，認真負責。她嚴厲禁止不交作業(yè)的情況，不交的要一個(gè)一個(gè)追究，沒(méi)帶的要求立即送過(guò)來(lái)或拍照發(fā)過(guò)來(lái)，幾次都沒(méi)寫(xiě)的就要找家長(cháng)溝通；她時(shí)刻關(guān)注我們的課堂紀律，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)我們情況，還在課后緊追科任老師詢(xún)問(wèn)，并經(jīng)常占用自己的英語(yǔ)課說(shuō)紀律；她只要發(fā)現問(wèn)題就會(huì )開(kāi)一節班會(huì )，和我們共同討論關(guān)于紀律，和同學(xué)相處，班級衛生管理等問(wèn)題，征求我們的建議，共同解決這些問(wèn)題；她培養我們自己解決問(wèn)題的能力，同學(xué)之間發(fā)生矛盾她都不會(huì )去干預，鼓勵并引導我們自己化解矛盾；她緊抓我們的學(xué)習，試卷批改完后，分析了整整一個(gè)星期沒(méi)有下發(fā)，找出現在我們身上的一些主要問(wèn)題，并引導我們去改正；她還為一些同學(xué)建立了一個(gè)打卡群，每天朗讀英語(yǔ)片段。還特別為一兩個(gè)同學(xué)找了專(zhuān)屬的“小老師”幫忙指導，他們進(jìn)步都非常大。在她的指引下，我們班從剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一片混亂變得井井有條。

　　因為有了王老師的愛(ài)、付出、鼓勵和指引，我們班的班風(fēng)和面貌才能煥然一新。王老師是我們心目中最好的老師！

班主任的作文9

　　假期里，有幸讀到一本書(shū)：《做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任》，作者鄭學(xué)志在書(shū)中結合自己以及團隊成員的案例，向我們闡述了一個(gè)優(yōu)秀班主任的“為班”之道。讀后，感慨頗多。

　　首先，這本書(shū)糾正了我們很多班主任認識上的一個(gè)誤區：是“管理班級”還是“建設班級”？是“管理學(xué)生”還是“發(fā)展學(xué)生”？也許很多班主任都如我一樣，在自己帶班過(guò)程中，經(jīng)常使用的都是前者。而且我們一定認為學(xué)生是越聽(tīng)話(huà)越好，這樣才可能被我們管的服服帖帖，這樣才可能避免班里“雜事不斷”。殊不知，拋開(kāi)我們根本“管”不住學(xué)生的實(shí)質(zhì)，用“管”來(lái)代替教育，這種思想本身就是錯誤的。教育的目的應是影響學(xué)生、熏陶學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。否則，我們辛辛苦苦帶出來(lái)的學(xué)生不過(guò)是一個(gè)個(gè)沒(méi)有思想、沒(méi)有靈性的木偶而已。

　　其次，這本書(shū)告訴了我如何“會(huì )偷懶”。不得不說(shuō)，我其實(shí)是被書(shū)名所吸引，既然班主任這個(gè)帽子甩不掉，那就姑且讓自己輕松一點(diǎn)兒，“偷得浮生半日閑”吧�？墒强赐晡也胖�道，“會(huì )偷懶”的前提必是你深入鉆研，以致形成“班級自主化管理制度”，才能在得心應手的基礎上把班級事務(wù)交由各個(gè)學(xué)生委員會(huì )來(lái)處理，才能“靜觀(guān)庭前花開(kāi)花落”般優(yōu)雅地處理好一個(gè)又一個(gè)不斷涌現的班級新問(wèn)題。反觀(guān)自己，擔任班主任工作這些年，自己總是祈禱“別讓我當班主任”“別讓我班里出事兒”，又哪里曾真正下功夫研究過(guò)“如何當好班主任”？班里出現問(wèn)題，我總是三言?xún)烧Z(yǔ)就想把事情解決了，又哪里真正考慮過(guò)怎樣將事情處理得更好？如何才能真正影響學(xué)生一生的發(fā)展？思想上的懈怠、應付直接導致的就是班級工作毫無(wú)特色可言。跟班緊了，它或許就維持了表面的平靜，而當你一旦離開(kāi)，學(xué)生立即如脫韁的野馬般“本相畢露”。究其一切，在于我們思想上的偷懶，根本未深入鉆進(jìn)去，尋求到我們的“為班之道”啊。

　　再者，要想成為一個(gè)“會(huì )偷懶”的班主任，要將自己置于班級一員的位置上，即平等對待、尊重我們的每一個(gè)孩子�！皫熒�平等”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單的四個(gè)字，可真正做到的又有幾回？我們總是不允許學(xué)生干這干那，沒(méi)有學(xué)生的時(shí)候，我們又在干嘛》甚至我們還在學(xué)生的眾目睽睽之下，干著(zhù)我們自認為老師就可以干的事。這就是“榜樣”，這就是“影響”。當制度成為單方面只針對學(xué)生的約束的時(shí)候，這本身就意味著(zhù)不平等、不公正，這便是學(xué)生的“口服心不服”，表面一套、背后一套，因此班級目標就變成了“假大空”，我們的“兢兢業(yè)業(yè)”也就成了“假把式”。

　　其實(shí)，這本書(shū)告訴我們的很簡(jiǎn)單：你對教育投入多少，產(chǎn)出便有多少。成功并無(wú)秘訣，偷懶也無(wú)捷徑：認準那些對學(xué)生有益的做法，堅持做下去，做的過(guò)程中，你就體驗到了工作的意義和樂(lè )趣。而當那時(shí)，成功何其遠，成功又多么近呀。

班主任的作文10

　　人的一生中會(huì )經(jīng)歷過(guò)很多老師，而要說(shuō)我最?lèi)?ài)的老師，我想那就是我的班主任，黃老師。事情從一年前說(shuō)起。

　　剛進(jìn)初中以前，說(shuō)真的，我還是個(gè)什么都不懂，什么都不會(huì )，無(wú)法無(wú)天的大小孩。到了初中也一樣，天不怕，地不怕，認為自己很了不起。進(jìn)了新教室，我坐在教室的最后一排，聽(tīng)見(jiàn)新班主任來(lái)了，也不覺(jué)得怎么樣。他一米七多的個(gè)子，頭發(fā)半邊是禿的，體型很胖，肚子非常的大，我開(kāi)始還以為他懷孕了。衣著(zhù)一般般看起來(lái)有點(diǎn)土，可是很整潔。說(shuō)話(huà)的聲音有點(diǎn)帶方言，我當時(shí)覺(jué)得很搞笑……這就是我初中的班主任了。

　　我開(kāi)始對他一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，說(shuō)話(huà)土里土氣，樣子土里土氣。但是后來(lái)從他的言語(yǔ)中卻給我留下了很深的印象。他說(shuō)：“以后我們互相學(xué)習學(xué)習，互相理解，互相幫助，多指出我的缺點(diǎn)�！甭�(tīng)完他的話(huà)后，我真的太震驚了，這個(gè)老師雖然樣子可愛(ài)，語(yǔ)言搞笑，但是他卻是所有老師中最特別的，我能看得出他十分的了解我們。我的心里當時(shí)就出來(lái)了一個(gè)這樣的想法：真是個(gè)有趣的，和藹的老師，希望快點(diǎn)和他相處。

　　時(shí)間在流逝，不知不覺(jué)的過(guò)了一個(gè)月了。我越來(lái)越喜歡他了。首先他是數學(xué)老師，我喜歡的的就是數學(xué)。他的教學(xué)折服了我。在課堂上每個(gè)同學(xué)都和我一樣，上課很認真，這是我小學(xué)的時(shí)候從未體會(huì )過(guò)的。老師的課總是很精彩，他也很會(huì )控制上課的氛圍，上課的時(shí)候總是很風(fēng)趣，讓大家很放松，學(xué)的開(kāi)心，可是都學(xué)進(jìn)心里了。

　　下課的時(shí)候，他和我們打鬧在一起，有說(shuō)有笑，不像是一個(gè)長(cháng)者和一位老師而是真的把我們當成了朋友。我們有時(shí)候提出點(diǎn)小要求他都會(huì )盡力滿(mǎn)足我們，會(huì )去改善自己，讓他自己更加貼切我們。

　　我發(fā)現班主任黃老師有個(gè)特別可愛(ài)的地方。每次他說(shuō)完話(huà)，我都可以看到他那可愛(ài)的小酒窩。那小酒窩像一個(gè)舞者在舞蹈，像精靈在歌唱。是那樣的迷人。也像一個(gè)小孩釋放者他的天真，無(wú)形中展示著(zhù)他的單純認真。

　　初中的生活我漸漸適應了，開(kāi)始的認真勁比兔子跑的還快。老毛病像雨后春筍般出現了。一次，我有兩個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成，肯定會(huì )給您發(fā)現啊。老師您先是教育我，然后叫媽媽來(lái)了學(xué)校。媽媽見(jiàn)到了我，在辦公室當著(zhù)好多老師的面前說(shuō)我，罵我。當時(shí)我的心里已經(jīng)知道錯誤了，希望媽媽不要再說(shuō)了，可是媽媽卻不知道。眼淚不聽(tīng)話(huà)的還是流了出來(lái)�？墒抢蠋熌鷧s似乎明白，還是一臉和氣的說(shuō)我。還不時(shí)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)。老師當時(shí)真的很謝謝您，沒(méi)有你，也許我當時(shí)就沒(méi)有了信心。是您讓我從新振作了起來(lái)，有了信心與尊嚴。

　　黃老師，您就是萬(wàn)中無(wú)一的好老師，你的開(kāi)朗打開(kāi)了我的心扉，你的風(fēng)趣填充了我的智慧，你的善解人意教導了我做人，你的細心感染了我的生命！老師我真的很謝謝您。

班主任的作文11

　　靜坐講臺，奮筆疾書(shū)。烏黑的中發(fā)，精致的皮膚，紅框眼鏡下透著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。那是誰(shuí)？她就是我們敬愛(ài)的班主任—魏老師。

　　還記得，初識魏老師是在家訪(fǎng)時(shí)。那天，魏老師身穿一件色彩繽紛的中長(cháng)裙，面帶和藹的笑容，踏入家中�！袄蠋熀�！”我立刻起身問(wèn)好�！鞍�，你好！”魏老師甜美的音色直擊我心，就此魏老師溫柔端莊的形象在我心中建立，不時(shí)暗暗自喜自己擁有這樣好的班主任。

　　后來(lái)，與魏老師相處的時(shí)間愈發(fā)的多，也更加深入地走進(jìn)了魏老師的世界，越發(fā)的感覺(jué)到魏老師另外的一面—嚴厲。有一日軍訓，我因準備的太匆忙忘了戴校牌便出來(lái)訓練，魏老師踏著(zhù)大步巡視著(zhù)，突然看著(zhù)我上衣空蕩蕩的表面，皺起眉頭嚴肅地問(wèn)道：“戴若曦，你的校牌呢？”“我落在寢室了�！薄敖o你分扣上去了�！蹦菚r(shí)，我還真有點(diǎn)兒小氣憤，不就一個(gè)校牌嘛，有必要這樣子做嗎？又不是不戴全班就得做深蹲……不過(guò)，這點(diǎn)小處罰已經(jīng)算輕中之輕了。魏老師“狠毒”起來(lái)，可絲毫不遜色于教官�！皬堟傳�，李佳樂(lè )，到這里給我來(lái)做深蹲！”只見(jiàn)兩人拖著(zhù)腳步，毫不情愿的走向角落去，在大家目光注視下做起深蹲來(lái)。他們時(shí)不時(shí)會(huì )看看魏老師的臉色，但魏老師的眼神一直堅定地盯著(zhù)前方，絲毫沒(méi)有要說(shuō)停的意思。兩人只好垂頭喪氣的繼續做著(zhù)，直到他們累的手腳酸痛，大口喘氣，魏老師才讓他們停止。雖然有時(shí)會(huì )對老師的批評有些不服氣，但后來(lái)想想，一切都是為了我們好。

　　魏老師不僅對平常的學(xué)習循規蹈矩，她對我們的人品更是重視。魏老師常常提及感恩二字，并告訴我們要每天感恩父母，感恩老師�？滟澮埠苤匾�，還要求我們每天夸贊老師，夸贊同學(xué)，夸贊身邊的一切事物�！叭f(wàn)物有靈”也是魏老師提出的一個(gè)非常重要的點(diǎn)。就算我們磕壞了課桌椅等一些物品，它們也是會(huì )疼的痛的，我們也需要給它們道聲歉，給予它們一點(diǎn)安慰。魏老師還告訴我們，她每天都要夸她家的小狗五遍呢！使得她和狗狗心有靈犀，形影不離。我當時(shí)便開(kāi)始遐想：我要是那只狗狗該多幸福��！

　　魏老師不僅將班級管理的僅僅有條，在家中的生活也很是浪漫精致。

　　魏老師曾經(jīng)在軍訓時(shí)給我們看過(guò)幾張她日常生活的照片。高腳杯中盛著(zhù)金黃的玉米汁；簡(jiǎn)單的白邊餐盤(pán)中放置著(zhù)一塊鮮嫩的牛排，餐盤(pán)旁還擱放著(zhù)有飽滿(mǎn)光澤度的刀叉。屬實(shí)精致！再想想自己，夾幾口菜放入碗中，捧著(zhù)飯碗慵懶地倚在沙發(fā)便吃開(kāi)了。這差了十萬(wàn)八千里個(gè)檔次呢！魏老師還不時(shí)將她的幸福和誘人的美食與我們一同分享，讓我們也感受到了她家庭中那份特別的愛(ài)。

　　對于魏老師，打心里只有無(wú)盡的敬佩，一邊帶領(lǐng)班級登上高峰，一邊享受自己家庭生活，事業(yè)生活兩不誤。

　　魏老師，我愛(ài)您！

　　愛(ài)您對我們傳授人生哲理，愛(ài)您和我們嬉戲玩鬧，愛(ài)您為我們所做的一切！

　　如果有機會(huì )，我愿做您一輩子的學(xué)生！

班主任的作文12

　　班主任也是一個(gè)演員，一人分飾兩角。有時(shí)她是我們攻克難題的老師，有時(shí)她是我們學(xué)校里無(wú)微不至的“家長(cháng)”，我們八16班的班主任陳光均老師是我們的班主任，但他更多的卻是一個(gè)“家長(cháng)”的角色。

　　陳老師帶我們這個(gè)班兩年多了，在這將近五個(gè)學(xué)期的相處里面，雖然發(fā)生了幾件不愉快的事情，但陳老師總能很快地處理好，解決問(wèn)題。陳老師平時(shí)對我們管的也不是很?chē)�，大多數時(shí)候都不會(huì )占用我們的課間休息和午休時(shí)間的休息，都不會(huì )自己來(lái)上課，這使得我們班的氛圍比較輕松，大家團結友愛(ài)，互幫互助，但在學(xué)習上，他還是很?chē)栏竦摹?/p>

　　陳老師利用了“微信”這個(gè)應用開(kāi)設了一個(gè)微信家長(cháng)群，每天把我們在學(xué)校里一些事情發(fā)到微信群里讓家長(cháng)們了解。尤其是臨近期中期末考試的那段時(shí)間，老師每天不厭其煩地將我們在學(xué)校的學(xué)習情況發(fā)到群里，與家長(cháng)互相溝通，不過(guò)，我們因為怕老師把自己犯的錯匯報給家長(cháng)，每天都是很認真，而我們的考試成績(jì)對比上一學(xué)期也有了明顯的進(jìn)步，顯然微信群也起到了一定的作用。

　　去年我記得有一次的家長(cháng)會(huì )，是家長(cháng)參加的。在家長(cháng)會(huì )上，陳老師向家長(cháng)介紹分析了我們班目前的總體狀況，顯然結果還是相當令人滿(mǎn)意的。這與陳老師為我們的日夜操勞是分不開(kāi)的。

　　除了作為一個(gè)好“家長(cháng)”，陳老師同時(shí)也是一個(gè)好老師。

　　陳老師講課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)、感情豐富，聲音洪亮，把我們帶入知識的海洋中，讓我們充分利用想象把較難的知識點(diǎn)徹底理解，直到每個(gè)同學(xué)都融會(huì )貫通為止。在英語(yǔ)課上，為了活躍氣氛，張老師把我們全班同學(xué)分為三個(gè)小組，展開(kāi)激烈的小組競爭，并設置不同的獎懲措施，使我們每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)去，提高了我們學(xué)習的興趣，同時(shí)也間接地培養了我們團隊合作的意識，一舉兩得。

　　當我們遇到難題時(shí)，陳老師會(huì )耐心地給我們講解。當大家考得不理想時(shí)，陳老師會(huì )積極地鼓勵我們，給我們信心，雖然有我們幾個(gè)同學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jì)仍然不盡如人意，但陳老師一直沒(méi)有放棄，這些同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步都能夠得到陳老師極大的肯定；當優(yōu)秀的同學(xué)取得了好成績(jì)時(shí)，陳老師會(huì )告訴這些同學(xué)不要驕傲，繼續努力，爭取下次再創(chuàng )佳績(jì)，有所進(jìn)步。陳老師無(wú)論在上課時(shí)，還是在休息時(shí)，對我們提出的問(wèn)題都是有求必應的。

　　陳老師同時(shí)作為我們的班主任和科學(xué)老師，他除了平時(shí)對科學(xué)學(xué)科方面的關(guān)注，對于語(yǔ)文學(xué)科和數學(xué)學(xué)科的關(guān)注也不少。陳老師對我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習情況是了如指掌，并針對我們每個(gè)人不同的學(xué)習情況給我們規劃了不同的學(xué)習目標，使我們的成績(jì)更上一層樓。

　　每一年的10月21日是我們學(xué)校的班主任節。這是一個(gè)獻給為我們日夜操勞的班主任老師的節日，在此祝我們的陳老師工作順利，也希望我們八16班所有的同學(xué)在以后的日子里能夠更加自覺(jué)，少讓老師操心。

班主任的作文13

　　他的課，我從不敢怠慢。因為我怕。怕，不是怕他是我們的班主任，也不是怕他的拳頭。而是怕他的笑。

　　我依昔記得那天的空氣有點(diǎn)悶．畢竟是夏末的開(kāi)學(xué)報名。第一眼看到那嚴整的灰色西裝，我的感覺(jué)就是：有某種未可知的力量藏在了下面。不過(guò)，那感覺(jué)隨著(zhù)接下來(lái)的一臉燦笑也就化為寥寥了。反而倒顯得有一絲輕微的溫柔。我的直覺(jué)是：伊過(guò)中年，底蘊有減。

　　然而，在以后的日子里，才發(fā)覺(jué)那笑雖然平易近人，但蘊含著(zhù)股剛毅的深不可測的力量。

　　我似乎有點(diǎn)怕了。

　　他的語(yǔ)文課上，時(shí)而，似乎就要點(diǎn)透了那點(diǎn)“玄機”，但是沒(méi)有，而是把我們的思維慢慢滲透了進(jìn)去。不急亦不燥。時(shí)而又讓我們各抒己見(jiàn)。無(wú)所拘束。而他，或笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，或笑著(zhù)稱(chēng)贊。于是，初識牛犢不怕虎的我們愈見(jiàn)熱情，整個(gè)課堂似乎就是我們自己的“日不落“帝國。思維被熱情摩擦得閃動(dòng)知識的火花。

　　等到熱情微減，他又娓娓道一段段有聲有色加以手舞足蹈的故事或傳奇。時(shí)而猶如大河之水，滾滾而來(lái)，我們都屏住了呼吸；時(shí)而又如春風(fēng)細雨，道不盡綿綿之情。

　　當然了，我們的思維不可能總跟得住，畢竟我們是后知嘛，常有的思維滯后也就在情理之中。每當這個(gè)時(shí)候，他總是“哈哈”地笑了（我仔細數過(guò)，不多亦不少，僅此兩下。）這不是冷然一笑，這一笑整個(gè)課堂立馬緩過(guò)了生機。但這一笑，似乎蔑視一切。我不知道我的毛骨是否悚然，但麻酥酥的電流般的感覺(jué)，已是遍身。我的每一個(gè)神經(jīng)元似乎是豎了起來(lái)。

　　這笑，底氣十足，氣宇軒昂，總讓人心生振奮。盡管是極其短暫的！

　　這笑，常使我想起一個(gè)人——魏武大帝�；蛟S，是他們同為“曹”吧。我想，那魏武揮鞭，東臨碣石，冷然大笑，一定是無(wú)比自負了。那一笑，群雄無(wú)處棲身；那一笑，天下唯伊獨尊！那一笑，是何等的盛氣凌人，何等的深不可測！

　　我能不怕么？或許，是我過(guò)于敏感。

　　我極力想透過(guò)這笑，看清那本質(zhì)的一面。然而，限于當時(shí)的種種，我無(wú)力穿透我充滿(mǎn)無(wú)知的視野。至于此，才恍然覺(jué)悟：那是無(wú)窮知識的巔峰，那是無(wú)窮知識的汪洋。無(wú)知豈能與之爭鋒！

　　無(wú)知？

　　無(wú)知！太可惡了，我要親手將你消滅！否則，我一定是一只可憐的羔羊。任人宰割�。�！我似乎有點(diǎn)恨了。曽妄想橫刀立馬與天地之間的榮耀，現在看來(lái)，還有一段很長(cháng)的路。

　　行文至此，胸中油然升起一股熱氣來(lái)。屈指一數，班主任離開(kāi)我們都快一年了。他的離開(kāi)，我們都能理解——小廟難容大佛，是龍總有朝一日飛上天堂。

　　但是，在這理解之余，難免一絲傷感。

　　走吧，不必回首。

　　盡管你氣宇軒昂，超世脫俗，但你不過(guò)血肉之軀。我知道你放不下什么。放心吧，你的弟子不辱沒(méi)你的名聲。不過(guò)，還得委屈你老一陣子，讓我們在這短暫的一年里，做好充分的準備，一舉把那“高考”擊得粉碎，到時(shí)候，學(xué)生一定登門(mén)拜謝！

　　哎，老班，你說(shuō)說(shuō)，你是不是很不夠義氣，我們不是說(shuō)好了嗎，我們是你的“關(guān)門(mén)弟子”，可這門(mén)還沒(méi)有關(guān)呢，你咋就走了呢？

　　很不夠義氣！

班主任的作文14

　　假如我是班主任，我會(huì )把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

　　假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng )一條新路�！�

　　假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)號去讀書(shū)，去分析，去思考。

　　假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔心會(huì )被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。

　　寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫(xiě)作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們在大自然一起放風(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我帶同學(xué)們到河塘邊觀(guān)賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我帶同學(xué)們去收割低垂的谷穗，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫(xiě)出文章了。

　　我要讓同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著(zhù)，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

　　假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

　　假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

　　假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導、科任老師、兄弟班、家長(cháng)甚至社會(huì )各界的關(guān)系。

　　如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)。

　　6假如我是班主任

　　假如我是班主任，我會(huì )把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會(huì )在晚上買(mǎi)好工具，第二天，拿來(lái)布置的時(shí)候，我會(huì )找同學(xué)來(lái)幫忙，充分發(fā)揮他們的想象力。

　　假如我是班主任，我不會(huì )隨便占用同學(xué)們的活動(dòng)課。我會(huì )讓他們擁有自己的課堂，自己的時(shí)間，自己的快樂(lè )……這一切都屬于同學(xué)們。

　　假如我是班主任，我不會(huì )給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“�！币粯印吧睢钡淖鳂I(yè)。抄詞時(shí)，會(huì )的就不用抄了，不會(huì )的，自覺(jué)去看一遍．這樣既快樂(lè )，又輕松．我們的手腕就不會(huì )痛了。

　　假如我是班主任，我不會(huì )死看課本，我會(huì )給同學(xué)們提一些具有想象力的問(wèn)題。這樣，同學(xué)們的腦子才會(huì )活起來(lái)。

　　假如我是班主任，我會(huì )記住每個(gè)人的生日，屆時(shí)，給每個(gè)人送一張賀卡。

　　假如……

　　如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)。

班主任的作文15

　　當你慢慢的走進(jìn)教室的時(shí)候，我就知道，你一定比其它老師自戀。因為我正坐椅子上準備上課的時(shí)候，突然看見(jiàn)你進(jìn)來(lái)時(shí)用手扶了一下頭發(fā)。你走了進(jìn)來(lái)，介紹了你的名字，還介紹了上一屆同學(xué)給你起的外號：”郭一刀”。至于原因則是你常常因為他們作業(yè)上的小錯誤而”咔嚓”一刀干掉了。我見(jiàn)過(guò)介紹自己名字的老師，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)介紹自己外號的老師，今天總算見(jiàn)識了，你可真是像大熊貓一樣的珍稀動(dòng)物��！接著(zhù)你就講課了，而且是講的物理書(shū)上的關(guān)于加速度以及自由落體運動(dòng)的導讀，我之前看了一遍這個(gè)導讀，覺(jué)得好繞，看了一遍就暈了，不過(guò)聽(tīng)著(zhù)你的口音覺(jué)得挺有喜感的。講完導讀，你突然蹦出一句：”你們聽(tīng)不懂吧？聽(tīng)不懂就對了�！蔽覠o(wú)語(yǔ)，知道我們沒(méi)學(xué)還跟我們講導讀，講完導讀還來(lái)?yè)p我們，真行。

　　你接著(zhù)說(shuō)到：”不懂沒(méi)關(guān)系，學(xué)完這本書(shū)你們就可以一眼看明白了，不過(guò)前提是你們上課認真聽(tīng)，要不然過(guò)了一個(gè)學(xué)期你們還是這樣暈乎乎的話(huà)，嘿嘿！”說(shuō)完下課鈴就響了，你頭也不回的大步走了，留下一個(gè)我們看起來(lái)挺陰險的背影。開(kāi)始聽(tīng)了這話(huà)，我們倒真有點(diǎn)發(fā)毛，到后來(lái)才知道，原來(lái)是你純粹耍帥而已。不久之后，我就從一班的一個(gè)初中同學(xué)口里得知你的新外號：”郭跳”。這個(gè)外號純粹就是和你的名字有關(guān)了，與”躍”相通的就是”跳”了，所以他們就叫你郭跳了。我從一班聽(tīng)到不少訴苦的聲音，聽(tīng)說(shuō)你管教很?chē)�，對他們要求很高，每天早�?點(diǎn)10就要到，每天晚上6點(diǎn)30就要到，遲到的似乎要罰抄學(xué)生必讀。對于這個(gè)懲罰措施，一班的同志們似乎很惱火，傳言某一天的早上，你來(lái)遲了，一個(gè)平時(shí)記錄班級事情的人就在記錄本上寫(xiě)道：7點(diǎn)10了，郭跳還沒(méi)來(lái)。7點(diǎn)15了，郭跳也沒(méi)來(lái)。7點(diǎn)20了郭跳還沒(méi)來(lái)，7點(diǎn)25了郭跳還沒(méi)來(lái)，7點(diǎn)30了！郭跳來(lái)了！快讓他抄學(xué)生必讀！可見(jiàn)一班的同志們對于學(xué)生必讀的痛恨了。

　　班里的”天坑”說(shuō)你長(cháng)的很有喜感，平時(shí)沒(méi)有覺(jué)得，上課仔細一看，還真是的特別是上課講話(huà)時(shí)的表情，很容易讓人笑起來(lái)。就連生物老師王老師都喜歡拿你開(kāi)玩笑。記得有一次王老師在跟我們講糖原和脂肪的體積比較的時(shí)候，就說(shuō)：”如果把人體里的脂肪全部換成糖原的話(huà)，那你們郭老師就會(huì )變得比高二那個(gè)胖子還胖了！”這個(gè)比喻真形象，搞得我現在還記得。你總是說(shuō)：”哎呀，這都不會(huì )，你們怎么連這個(gè)都解不出來(lái)呢？這一次考試和一班考的差不多，你們應該能考得更好的�！�

　　我始終覺(jué)得你是一班的班主任，在一班花的時(shí)間要多一些，可是你沒(méi)有。你依然是那么的富有喜感，可我卻覺(jué)得，你那富有喜感的臉下隱藏了一顆多么無(wú)私的心！