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假如我是班主任初中作文
篇一:假如我是班主任
每一個(gè)同學(xué)都會(huì )有自己的班主任,他們各自不同。同學(xué)們對自己的班主任都有著(zhù)各自不同的看法,。假如我是班主任,那一定是最棒的,相信我,沒(méi)錯兒。
誰(shuí)都知道,每一個(gè)孩子都討厭考試,無(wú)論是好學(xué)生還是壞學(xué)生。它是我們的命根子,它關(guān)系著(zhù)我們的生死存活。而到考試,每個(gè)人都膽戰心驚,變成他的監下囚。它就像個(gè)魔鬼,整天鉆進(jìn)學(xué)習的五指山下,“六百年”不能翻身。如果我是班主任,我會(huì )盡量減少考試,讓學(xué)生的壓力減小。
老套的課本實(shí)在令人煩倦,如果我當了班主任,就會(huì )把一個(gè)個(gè)童話(huà)、笑話(huà)故事編成課本,作為教材。同學(xué)們更喜歡的語(yǔ)文書(shū),還會(huì )在講課時(shí)最大限度地利用游戲,比如把每一篇課文所學(xué)的單詞用一句話(huà)表達出來(lái),不僅增加了學(xué)生的表達能力,還鍛煉了其邏輯思維。
現在的課程更需要改一改,除了每天必上的數學(xué)和語(yǔ)文,其余的課程,甚至教師,都由學(xué)生自己選擇,這樣學(xué)生可以自由快活的上課,更可以看出老師教學(xué)的水平,豈不一舉兩得。如今的課程實(shí)在太狹窄,如果加寬課程那該有多好。比如體育課中分足球課和籃球課,美術(shù)課里有卡通漫畫(huà)課。每天的家庭作業(yè)令人厭煩,依我看,不如實(shí)行作業(yè)自助套餐式,比如留幾種作業(yè),第一種一篇日記8道題,第二種背篇課文做一套自己喜歡的卷子……等等。讓學(xué)生任選一套喜歡的來(lái)做。
瞧,這就是小于老師,你喜歡嗎?
篇二:假如我是班主任
假如我是班主任,我的學(xué)生必須思想好,就算學(xué)習不好那也沒(méi)關(guān)系,因為學(xué)習不好可以慢慢來(lái),但人品不行。所以,我的學(xué)生首先要人格好、思想好!
其次,要態(tài)度端正,和我談話(huà)的時(shí)候要嚴肅,不能嘻嘻哈哈的。上課的時(shí)候要認真聽(tīng)講,不要開(kāi)小差,舉手回答問(wèn)題時(shí)要站直了。俗話(huà)說(shuō)得好:“站有站相,坐有坐相!辈荒艹鲅笙,不要晃來(lái)晃去的,要把課本拿起來(lái),不管什么情況下點(diǎn)到名字要自動(dòng)站起來(lái)。發(fā)現上課不認真聽(tīng)講者,提醒一次后若還犯錯誤,將警告一次,如果還屢教不改的話(huà),就有請家長(cháng)了。把家長(cháng)“邀請”到學(xué)校來(lái),問(wèn)問(wèn)是什么情況。
嚴禁吃零食,更不準吃口香糖之類(lèi)的東西。
還有,就是干什么就要有干什么的樣子,不要天天想這想那,不帶課本,又是不帶同步的,你怎么不把你忘了帶哪?學(xué)生就是學(xué)生,就是來(lái)學(xué)校學(xué)習的,不帶課本你還來(lái)上什么學(xué)?
還有一條是:不準討價(jià)還價(jià),讓你干什么你就干什么,哪有那么多廢話(huà)啊,有這給我“申訴”的機會(huì ),還不如去干點(diǎn)正事,有這給我說(shuō)話(huà)的時(shí)間,不如去干那件事,等話(huà)說(shuō)完了,別的人就干完了自己才開(kāi)始干,還強詞奪理,最后還不盡人意,還必須得干,你說(shuō)說(shuō)你這是辦的什么事?
最后二條。一,不準和老師頂嘴。二,在我在校我和我不在校一個(gè)樣。
總之,我要以我以上的計劃帶領(lǐng)整個(gè)班級!
篇三:假如我是班主任
當班主任雖然可以有很大的權力,也會(huì )有很大的壓力,畢竟他肩負著(zhù)全班同學(xué)的將來(lái)。他可以一聲令下就讓全班聽(tīng)話(huà),所以他的決策就顯得至關(guān)重要。
假如我是班主任,我一定不會(huì )采取“題海戰術(shù)”。我覺(jué)得班主任應該比較親切、比較容易讓人接近,這樣同學(xué)們才敢來(lái)反映情況,才敢到我這里反思。如果我很兇,動(dòng)不動(dòng)就出手打人的話(huà),同學(xué)們看到我躲都來(lái)不及,哪里還敢和我多說(shuō)幾句,這不是自討苦吃嗎?我會(huì )鼓動(dòng)同學(xué)們多來(lái)找我談話(huà),可以提出自己對班級的看法,這些都是了解班級的重要途徑。他們也可以來(lái)向我提出自己的建議,我也許會(huì )借鑒他的方法。但是也許我也會(huì )向他說(shuō)明他的想法的弊端,而絕不會(huì )說(shuō)他這樣是錯誤的。有一句話(huà)說(shuō)的好:你可以不學(xué)習我,但是你不能否定我。同學(xué)們可以對我的教學(xué)提出異議,但是必須在課后,總要給班主任點(diǎn)面子呀!
剛開(kāi)始,也許不是所有的同學(xué)的想法都與我不謀而合,但是如果有問(wèn)題可以來(lái)找我,我會(huì )與你們好好談?wù)。與其讓你們帶著(zhù)問(wèn)題去做事,還不如我先幫你們解決了。
而且我還會(huì )組織很多的課外活動(dòng),比如去野外做實(shí)驗、調查。不僅豐富了學(xué)生們的課外活動(dòng),增加了大家對學(xué)習的興趣,而且還能使大家在剩余時(shí)間內的學(xué)習效率增快不少。
還要多組織班隊課,大家一起討論關(guān)于班級關(guān)于學(xué)習的事情;蛘咦鲆恍┰鲩L(cháng)同學(xué)們之間的默契的活動(dòng)。也可以讓不善言辭的同學(xué)多一些表現,讓一些積極陽(yáng)光外向的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)他們。讓他們學(xué)會(huì )與他人的交往。
真正做到智商與情商一起發(fā)展。優(yōu)質(zhì)兩方面的學(xué)習,才能讓我們不知考場(chǎng)得意,更是情場(chǎng)得意。
篇四:假如我是班主任
班主任,是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任,他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì )蒸蒸日上,如果是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任,那么班級就會(huì )日漸衰落。其實(shí),能不能做好班主任,是看他對這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力,制定班級計劃,還要根據平常的行為習慣,再進(jìn)一步去完善。這就是我認為當班主任的職責,與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話(huà),我會(huì )像上面那樣做。
如果有一位同學(xué),平時(shí)成績(jì)很好,可是一次期末考試,考差了,是因為太緊張,發(fā)揮失效,我會(huì )告訴他:人有失手,馬有失蹄。雖然這次因為某種原因失敗,總結失敗原因,下一次就會(huì )成功了,不要老在一個(gè)地方摔跤,但摔跤并不可怕,只要爬起來(lái),繼續向前走就對了。失敗是成功之母,失敗后,在經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗,成功就在不遠處。下一次,這位同學(xué),就會(huì )總結失敗原因,考試就不會(huì )怯場(chǎng)了,也不會(huì )應為緊張,擔心害怕,而考不了好成績(jì)了。
如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)的毛病,我會(huì )讓他將心比心,讓他想一想,如果自己是老師,下面的.學(xué)生在講話(huà),大吵大鬧,一點(diǎn)也不遵守課堂紀律,還是其他同學(xué)也跟著(zhù)講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng),老師還拼命的用尺子敲著(zhù)桌子,叫著(zhù)同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話(huà),那他以后也就不會(huì )這樣做了。
假如我是班主任,我會(huì )好好的管理好班級。并對那些調皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案,在與家長(cháng)一起溝通,商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善,完善這方案,使這個(gè)班集體變成團結和諧互助的班級體。
篇五:如果我是班主任
班主任,這是一個(gè)所有班主任都想脫掉的名稱(chēng),我卻偶爾開(kāi)小差,在自己的夢(mèng)想里暢想做班主任。我很感謝自己工作以來(lái)所接觸地每一個(gè)班主任,沒(méi)有她們(他們),我的工作不會(huì )完成得這么好,所以我很關(guān)注班主任,關(guān)注她的勞心、勞氣、勞力,也關(guān)注她的甜蜜與成功。
如果我是班主任,我會(huì )懲罰學(xué)生的錯誤,也許會(huì )大聲斥責,也許會(huì )氣得拍桌子,也許會(huì )罰他串珠子,也許會(huì )用小尺子敲手心,請不要說(shuō)你體罰了,因為我認為孩子應該活潑,但不能放肆,這不會(huì )傷害他。
如果我是班主任,我會(huì )在懲罰后,督促他,表?yè)P他,直到他能看得懂我的眼神,知道如何去做一個(gè)文明有禮的好孩子。不要禁錮孩子的思想,但應該規范他的行為,不要說(shuō)很多科學(xué)家從小就調皮,請別忘了,沒(méi)有說(shuō)調皮的孩子不懂得感恩。
如果我是班主任,我會(huì )帶他們學(xué)習合唱,欣賞音樂(lè )劇,因為聽(tīng)說(shuō)音樂(lè )能讓人更有靈氣,學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )壞,讓她們在合唱中學(xué)會(huì )團結協(xié)作,懂得審美,擁有高尚的情操,讓班級里洋溢著(zhù)音樂(lè )地氛圍。
如果……
沒(méi)有那么多如果,有經(jīng)驗的班主任看了一定會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō):“你的想法和我十年前一樣,有著(zhù)熱情,但最后你會(huì )發(fā)現熱情只感動(dòng)了你自己!”
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