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以我的老師為題目的寫(xiě)人作文（通用28篇）
相信大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，尤其是飽含感情的寫(xiě)人作文，寫(xiě)人作文以記敘和描寫(xiě)人物為主，敘寫(xiě)的內容要求具體、形象、生動(dòng)，符合初中生以形象思維為主的思維特點(diǎn)。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項呢？下面是小編為大家整理的以我的老師為題目的寫(xiě)人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 1
我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著(zhù)淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。她就是我們班的班主任——小劉老師。
記得我剛上一年級的時(shí)候，非常膽小，對劉老師十分陌生，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我幾乎沒(méi)舉過(guò)手，只是低著(zhù)頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會(huì )不會(huì )叫到我�！皠ⅰ崩蠋熐『命c(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話(huà)。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師提出的問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。
但老師沒(méi)有批評我，反而還親切的對我說(shuō)：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了�！崩蠋煹墓膭钕褚还膳�，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，后來(lái)我發(fā)言也不吞吞吐吐的了，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
劉老師不但在學(xué)習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，董芳含同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現了。上課時(shí)，老師并沒(méi)有當眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，她看著(zhù)老師溫情的目光，聽(tīng)著(zhù)老師那諄諄的.教誨。從那以后，董芳含同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯誤。
劉老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 2
在小學(xué)四年的校園生活中，有很多我喜歡的老師，但我最喜歡的一位老師則是我的班主任——郭老師。
郭老師有一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，一個(gè)像小山一樣的高鼻梁，和一張不知疲倦的嘴。
郭老師講課既生動(dòng)又有趣，我們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得十分入迷，但我們敬佩她的最主要原因卻不在這里，而是她的“神奇”，我們私底下稱(chēng)她為“神奇班主任”，她究竟有哪些神奇的地方呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
第一，郭老師有一雙“千里眼”。我們自習課上和同桌小聲嘀咕兩句或嚼兩下口香糖都難逃她的法眼。無(wú)論我們當中的誰(shuí)，無(wú)論我們在哪里，受了傷或犯了錯誤，郭老師都會(huì )第一時(shí)間趕到，或送去校醫室或抓去批評教育。一個(gè)周三的自主管理晚修，班級的紀律非常不好，同學(xué)們特別吵鬧，第二天早晨，郭老師滿(mǎn)臉烏云地走進(jìn)教室，生氣地說(shuō)：“昨晚違反紀律的同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)！”我們都大吃一驚，天哪！昨晚她不是在家里嗎，怎么能看到班級的情況？難道真的是千里眼不成？
第二，郭老師還有一對“順風(fēng)耳”。每當郭老師轉身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，調皮的同學(xué)就會(huì )趁機說(shuō)幾句小話(huà)，郭老師也不轉身，也不停筆，一邊寫(xiě)字一邊喊出說(shuō)話(huà)同學(xué)的名字，每次都驚得說(shuō)話(huà)的同學(xué)出了一身冷汗。
第三，郭老師還是一部神奇的“寫(xiě)作機器”。郭老師很喜歡寫(xiě)“下水”作文，而且寫(xiě)得既快又好，好像所有的字詞和句子都存儲在“電腦”當中，用的`時(shí)候就“吧嗒吧嗒”地出現在屏幕上。她寫(xiě)的人物個(gè)個(gè)活靈活現，她筆下的小動(dòng)物個(gè)個(gè)栩栩如生，這一點(diǎn)令我們佩服得五體投地。
我們是一株株小樹(shù)，郭老師就是修剪樹(shù)木的園丁，我們是一顆顆小苗，郭老師就是照耀我們的太陽(yáng)，“神奇班主任”我們永遠愛(ài)你！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 3
王老師是我們班的語(yǔ)文老師，她中等身材，大概三十多歲。一張和藹可親的面龐，總是那么溫柔、慈祥；從那雙明麗而又銳利的眼睛透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善；她的語(yǔ)言總是那么含義深刻，那么奇妙，引人深思。
她是一位對教學(xué)認真，對學(xué)生負責的好老師。
王老師把一篇篇課文改編成一個(gè)個(gè)精彩的.小故事。我們在聽(tīng)故事的同時(shí)，不知不覺(jué)學(xué)到了知識，聽(tīng)她的課就是一種享受：讓我們有種身臨其境的感覺(jué)，總是讓我們如醉如癡——王老師的課總是讓我們百聽(tīng)不厭。
王老師不僅課講得生動(dòng)形象，而且還像媽媽一樣疼愛(ài)著(zhù)我們。
有一次下課，我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭執，腳撞在門(mén)框上，當時(shí)也沒(méi)有什么，但到了上課不知為什么卻疼痛難忍。細心的老師發(fā)現了我的異常，關(guān)切地問(wèn)“孩子，怎么了？”“腳撞在門(mén)框上了，特別疼�！蔽铱目慕O絆的說(shuō)。老師讓我把腳伸出來(lái)看看怎么樣，沒(méi)想到，腳趾頭已經(jīng)腫的像瓶口那么粗。
老師趕緊拿來(lái)了碘伏，用手輕輕扳動(dòng)我的大腳趾，看有沒(méi)有傷到骨頭。然后用碘伏輕輕的，均勻的，一絲不茍的把受傷的地方擦了一遍，其實(shí)我的腳很難聞，可老師卻沒(méi)有嫌棄我難聞的臭腳丫。每當碘伏棉簽落到腳趾上，就像春蠶吃桑葉那樣吞噬著(zhù)我們心——好疼好疼！老師好像察覺(jué)到了我的疼痛，更輕了，更柔了。此時(shí)，我的腳好像也不是那么疼了……，頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭，淚花在眼眶里直打轉……
王老師，我的好老師，好媽媽?zhuān)Ｄ诿刻旆泵Φ墓ぷ髦�，健康、開(kāi)心、快樂(lè )、老師，我愛(ài)你！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 4
前幾天，我無(wú)意中發(fā)現了一本叫《老師您好，我的好老師》的一本書(shū)，里面講了李圣珍悉心培養成才的400多名連親生父母都視為“無(wú)可救藥”的“問(wèn)題孩子”；張米亞老師用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住門(mén)……
記得以前，我沉迷在手機當中，時(shí)時(shí)刻刻都想著(zhù)手機，導致上課沒(méi)聽(tīng)，作業(yè)也不會(huì )做。于是我想到了一個(gè)歪主意，班上有那么多和我自己差不多字跡的人，不如將本子的名字改一改，再交上去，反正老師又不是神仙，不會(huì )知道的�？墒锹斆鞯姆嚼蠋熯�是發(fā)現了，方老師將我叫去了辦公室，笑著(zhù)說(shuō)：“呈凡，你是幾號？”我坦白地告訴了方老師自己的座號，老師將我修改過(guò)名字的本子一一放在我面前，邊放邊說(shuō)：“可是這幾本本子都不是你的座號��？”我變得啞口無(wú)言，心想：這下好了，被老師識破了吧，唉，誰(shuí)叫我要做這種虧心事呢？老師溫和的對我說(shuō)：“呈凡，你身為組長(cháng)，本應該為組員做一個(gè)好榜樣，可是你沒(méi)有做到，反而給同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)壞榜樣，做錯了，老師不怪你，只要你敢于承認，老師會(huì )原諒你的。對了，你為什么不做作業(yè)呢？”我將事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了老師，老師幽默地說(shuō)：“原來(lái)是這個(gè)討厭的手機呀！”被老師這樣一說(shuō)，我和方老師都笑了。因為這個(gè)討厭的.手機，我已經(jīng)落下了不少的課，方老師并開(kāi)始幫我補課，有一題我一直搞不懂，老師便厭其煩地教我，一遍、二遍、三遍，我有些棄餒，老師來(lái)鼓勵我，說(shuō)：“誰(shuí)都有不會(huì )的題目，只要你有信心一定能做出來(lái)的！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我重新找回了自信，很快，這道題我就弄懂了。
這就是我的老師——方老師！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 5
回鄉后的幾年，隨著(zhù)從城市輾轉到小鄉，記憶愈漸模糊。
在城市的生活，過(guò)得很快樂(lè )，那里有我的老師陳老師。
陳老師是一個(gè)臨近四十歲的中年婦女，她總戴著(zhù)一副黑框眼鏡，夏天上身總穿著(zhù)一件T恤，下身穿著(zhù)一條七分褲，再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象，也是最后分別的印象。
陳老師的'笑讓人感到很舒服，她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。
她教我語(yǔ)文。
起初我語(yǔ)文并不好，又礙于膽小不敢問(wèn)問(wèn)題，陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣，一學(xué)期下來(lái)，我和陳老師一直處于這種模糊的狀態(tài)。
到了開(kāi)學(xué)，她告訴我們一種學(xué)語(yǔ)文的好方法：好記性不如爛筆頭。在我們堅持不懈的努力下，語(yǔ)文成績(jì)終于提上去了。
為此，陳老師準備開(kāi)了一個(gè)派對，在布置教室時(shí)，我不知道該做什么，就一直矗立在一角，“阿森，”忽然，一聲呼喚傳進(jìn)我耳朵，我疑惑地抬起頭，看見(jiàn)陳老師在向我招手，她的微笑吸引著(zhù)我走過(guò)去。她似乎看出了我的窘?jīng)r，溫柔地對我說(shuō)：
"你不用害怕，跟著(zhù)同學(xué)們一起做就好了，阿森，加油哦！"
"嗯嗯我應著(zhù)，“阿森”這個(gè)稱(chēng)呼讓我詫異，感覺(jué)既溫柔又疑惑，可心里好甜
陳老師在傳授我知識的同時(shí)也給了我很多勇氣，我爺爺生病時(shí)，忘不了，你邊給我糖邊說(shuō)：
“阿森，祝你爺爺早日康復�！�
這句“阿森”，留在了我的記憶中。
陳老師，也許我們不會(huì )再見(jiàn)面，但你教給我的堅強，教給我的知識，打好的語(yǔ)文基礎，卻根深蒂固
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 6
從一年級是我認識唐老師，直到現在唐老師都默默無(wú)聞的教我們，唐老師對我們好的我發(fā)形容，我想說(shuō)唐老師是寬容的、愛(ài)我們的。
唐老師，眉毛彎彎的，嘴巴微微翹起，頭發(fā)黃黃的，尤其是唐老師那迷人的眼睛把大家迷得神魂顛倒的，最重要的是唐老師有一顆善良的心，我們全班都愛(ài)唐老師，沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)不字，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)就是我們的敵人。
就說(shuō)今天有許多的同學(xué)忘記讓家長(cháng)些試卷分析了，唐老師叫沒(méi)寫(xiě)試卷分析的同學(xué)站起來(lái)，我們這組人都有很多，當時(shí)唐老師就很生氣，叫沒(méi)有帶和沒(méi)有寫(xiě)的全都上去寫(xiě)名字�？赡苁翘评蠋熛霝槲覀冊u講卷子把！第四節課明明是綜合實(shí)踐課的，但唐老師走進(jìn)教室，這時(shí)全班都明白這節課是語(yǔ)文課。唐老師走進(jìn)教室時(shí)全班都以熱烈的掌聲歡迎唐老師，這時(shí)唐老師說(shuō)：“是真心歡迎老師請舉一下手”，說(shuō)實(shí)話(huà)我是誠心誠意歡迎老師的'，我便舉起手來(lái)。只是可能是唐老師被我們的真誠感動(dòng)了，便讓家長(cháng)簽了字而沒(méi)有寫(xiě)試卷分析的可以原諒，我就說(shuō)嘛唐老師舍不得讓我們受罰吧！
其實(shí)唐老師占我們的體育課是為了我們好，比如這個(gè)星期一有一節體育課，唐老師占了�！白鳂I(yè)完成的好的同學(xué)是可以去上體育課，但是體育老師不希望有一個(gè)兩個(gè)沒(méi)有去的，就只好連累了乖的同學(xué)。卷子只要改完了就可以看書(shū)做家庭作業(yè)”，唐老師說(shuō)道�！耙�！全班呼喚道。我心里想：唐老師真好。其實(shí)我還不想上體育課呢，我還謝謝唐老師。
唐老師其實(shí)我們都知道你做什么都是為了我們好，我們沒(méi)有怪你，因為你是我們心中的好老師！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 7
老師，您就像一棵大樹(shù)，在成長(cháng)的過(guò)程中，您為我們遮風(fēng)擋雨；老師，您仿佛生如夏花，具有絢麗繁榮的生命，您向我們詮釋了生命的輝煌燦爛；老師，您似鏗鏘玫瑰，無(wú)怨無(wú)悔，再苦再累無(wú)怨無(wú)悔，只為桃李爭輝。您用您的愛(ài)溫暖了我們，和我們一起譜寫(xiě)光陰故事，愿未來(lái)的我們，能用成功帶給您無(wú)限欣慰！也許我們每個(gè)人都抱怨過(guò)您，但您是偉大的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，春蠶是社會(huì )對教師最純摯的稱(chēng)謂，春蠶的執著(zhù)是教師工作的寫(xiě)照，把教師比作“春蠶”，是對您的無(wú)私奉獻給予的高度評價(jià)。蠟燭是對教師最動(dòng)人的贊美，因為教師就像蠟燭一樣，蠟燭燃燒自己照亮別人，教師傳道授業(yè)解惑，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的路途。您就像我們的父母，對我們的愛(ài)是那么深沉，那么無(wú)私，那么真切。所以我向教師們致以我最深切的節日問(wèn)候，“老師，您辛苦了！”宋曉楠初一五班
老師，您就像一盞燈，照亮每一位同學(xué)。老師，您就像辛勤的園丁，用知識澆灌我們。
老師，您就像一只勤勞的蜜蜂，每天辛勤的改正我們的作業(yè)。如果有錯題，您總是認真地批改出來(lái)，然后認真的講解這道題的解題思路，并告訴我們，為什么這樣做。
老師，您像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)了知識的寶庫。在課堂上，您總是認真的.講解課文，單獨將作業(yè)中的問(wèn)題，和課文的重點(diǎn)，讓同學(xué)們回答，同學(xué)們會(huì )積極舉手。
還記得8月31日那天，我第一次邁進(jìn)中學(xué)，懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)入教室，看見(jiàn)了新老師、新同學(xué)，對于當時(shí)的一切都很陌生。不敢說(shuō)話(huà)，甚至有些不知所措。轉眼間，我在一（5）班這個(gè)大家庭里已經(jīng)度過(guò)了兩周的時(shí)光，認識了許多同學(xué)、老師。
在教師節到來(lái)之際，祝：所有老師節日快樂(lè )。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 8
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。老師是社會(huì )中一個(gè)不可替代、不可缺少、不可輕視的職業(yè)。我的語(yǔ)文老師張老師，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師中的一員。
張老師是一個(gè)教書(shū)近30年的普普通通的老教師，可謂桃李滿(mǎn)天下。我只是其中的一個(gè)，也是喜歡他的一個(gè)。他教書(shū)有方，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是個(gè)好老師。
記得有一次，張老師來(lái)上課。走上講臺就說(shuō)：“你們昨天那篇作文寫(xiě)得亂七八糟，準是平時(shí)不注意觀(guān)察，竟然連生活中的常識也不知道，冬天怎么會(huì )有荷花呢？有些同學(xué)連幾個(gè)簡(jiǎn)單的字也不會(huì )寫(xiě)�！闭f(shuō)完，正準備在黑板上寫(xiě)出來(lái)，看見(jiàn)黑板還沒(méi)有擦，問(wèn)是哪個(gè)值日生未擦黑板。值日生不好意思地走上臺去，由于個(gè)頭矮，他擦黑板時(shí)，有時(shí)跳著(zhù)，有時(shí)蹲著(zhù)，在臺上“表演”了一會(huì )兒，待他回座位后，老師問(wèn)：“剛才你們看到什么？”
同學(xué)們都說(shuō)：“值日生擦黑板�！�
“他是怎么擦的？”老師繼續問(wèn)。
由于擦黑板的動(dòng)作天天看，同學(xué)們早就看煩了，教室內頓時(shí)一片寂靜。
老師接著(zhù)說(shuō)：“你們啊，就是缺少觀(guān)察。平時(shí)不注意觀(guān)察，怎么能寫(xiě)好作文呢？‘兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書(shū)’也是不行啊�！甭�(tīng)后同學(xué)們都若有所思，若有所悟。
一天，有兩個(gè)同學(xué)在打架。別的.老師就會(huì )跑上來(lái)，不是打那個(gè)學(xué)生幾個(gè)耳光，就是說(shuō)一只巴掌拍不響，不要爭論只類(lèi)的套話(huà)。而他呢？先問(wèn)他們疼不疼，后問(wèn)這兩只巴掌為什么要拍起來(lái)。結果經(jīng)過(guò)一番耐心教育，糾紛處理的恰如其分。
老師，回憶與您相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都還記憶猶新。老師，今天是您的節日，受您影響的我，在這里祝您節日愉快，Happy每一天！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 9
“錢(qián)仕天，姚老師叫你到她辦公室去！”數學(xué)課剛下課，一個(gè)同學(xué)便來(lái)告訴我這個(gè)消息。
那天陽(yáng)光明媚，可是突如其來(lái)的消息讓我頓感不妙�！斑�，姚老師沒(méi)事叫我到辦公室去干嗎？”我疑惑不解地想著(zhù)，想著(zhù)想著(zhù)就來(lái)到了辦公室，并習慣性地摸了摸因為鼻涕太多擦得又紅又癢的鼻子，小心翼翼地推開(kāi)了門(mén)。
進(jìn)了辦公室，看見(jiàn)老師一臉的嚴肅，我猛然想起上學(xué)期被姚老師因上課講話(huà)罵得“狗血淋頭”的慘樣，剛放下的心又提了起來(lái)。我咽了口唾沫，大氣都不敢出地走到姚老師旁邊。
奇怪的是，姚老師看見(jiàn)我并沒(méi)有劈頭蓋臉地一頓批評，而是放下手中的紅筆，從抽屜里拿出了一個(gè)藍色的小瓶子。我越發(fā)摸不著(zhù)頭腦：這葫蘆里賣(mài)的什么藥��？
只見(jiàn)姚老師擰開(kāi)瓶蓋，從里面刮了點(diǎn)淡黃色的東西，并輕輕抹在我的鼻子上，小心地涂了涂，溫柔地問(wèn)：“怎么樣，有沒(méi)有感覺(jué)很涼？這是我自己做的潤唇膏，對你這種鼻子嘴巴干裂破皮的，最有效果。用的是可食用的.精油，你放心拿去用吧，還有幾個(gè)就留給其他幾個(gè)同學(xué)用�！眲x那間，一股暖流涌上我的心田，熱淚充滿(mǎn)了眼眶：原來(lái)，姚老師忙里偷閑把我叫來(lái)，是為了我這自己都習慣了的感冒！這時(shí)，她又拿出一個(gè)一次性杯子，倒了杯溫水遞給我，說(shuō)：“以后要多喝水，這樣好得快，不然我把你的“香腸嘴”拍下來(lái)，給別的老師欣賞欣賞�！蔽揖o握著(zhù)手中飄著(zhù)裊裊熱氣的水杯，看了看辦公桌上堆積如山的作業(yè)，抽噎著(zhù)說(shuō)：“我，我一定多喝！”說(shuō)完，將這杯溫水一口氣灌了下去……
和我沒(méi)有任何血緣關(guān)系的姚老師，竟能像媽媽一樣關(guān)心她的學(xué)生！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 10
她是在我的學(xué)習之路上最令我記憶深刻的老師，劉海英老師。 剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和媽媽邊聊天邊向教室走。到了教室，劉老師就用文質(zhì)彬彬的語(yǔ)氣說(shuō)：您好，告訴我你的名字是什么……她的一系列語(yǔ)言都讓我覺(jué)得這是一位有文采，知識豐富的老師。她的言談舉止給我留下了深刻的印象。 她上課時(shí)很有激情，目光炯炯有神，我好像透過(guò)她的`眼睛看到她對講壇的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。
她的教學(xué)經(jīng)驗豐富，在公開(kāi)課中一展風(fēng)采，讓所有老師對她記憶深刻。這堂課的評價(jià)理所應當是：講得太好了！ 老師的性格很彪悍，也很可愛(ài)，每當有一個(gè)同學(xué)做出了對班級利益不利的事情，她一定會(huì )放大聲音、豎起眉毛教育這個(gè)同學(xué)，好像一位大將軍在管理隊伍�？吹搅藳](méi)有？這就是女漢子的風(fēng)范！ 但，女漢子也哭過(guò)，她不是為了雞毛蒜皮的小事，而是為了我們8班的利益。那天我們早操扣分、餐廳扣分、晚自習扣分，老師講課時(shí)眼里有淚水，我們陷入深深的自責中。
我們能做好，可是，總是不認真不努力，才導致這個(gè)結果。 當天我們宿舍就一直在說(shuō)這個(gè)事，有一句每一句的說(shuō)著(zhù)其實(shí)我們能做好老師挺好的，是我們不努力看老師哭我也想哭 在那天之后，我們醒悟了，我們開(kāi)始進(jìn)步。 老師深?lèi)?ài)著(zhù)這份工作，她愿意帶領(lǐng)我們走到年級的前面，我們會(huì )做錯許多事，老師也罵過(guò)很多次，我知道這是老師看到了我們的不足，對我們的教育，這是老師對職業(yè)的愛(ài)。 也許，我們仍會(huì )做錯很多事，不斷地改正，老師正是我們的力量，我們一定會(huì )深深的記住您，親愛(ài)的劉老師。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 11
常言道：“春蠶到死絲妨盡，蠟炬成灰淚始干”。老師就像一只只無(wú)私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我卻說(shuō)：“老師就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方昏暗的道路�！�
周老師是我一到三年級的語(yǔ)文老師。她中等身材，三十歲模樣，長(cháng)著(zhù)一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。一張櫻桃小嘴。她的語(yǔ)言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么引人發(fā)笑。
在風(fēng)和日麗的`一天，我們進(jìn)行了語(yǔ)文第四次考試。當拿到試卷時(shí)，“89”分這兩個(gè)大字深深地印在我的心上，我哇哇大哭了起來(lái)。心想：我一般成績(jì)都在95分以上。今天，怎么會(huì )？
放學(xué)前，周老師讓我留了下來(lái)，把我帶到了辦公室里。我心想：周老師一定會(huì )批評我�？墒�，與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說(shuō)：“顧知譯，你考差一次沒(méi)關(guān)系，只要把不會(huì )的弄懂就好了。今天，這張試卷你有哪些不會(huì )的嗎？”我仔細地想了想，把不會(huì )的題目指了出來(lái)。周老師咳了幾聲，說(shuō)：“那你就聽(tīng)我一道道給你分析下去吧”我心想：周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時(shí)候，說(shuō)話(huà)比較輕，可能是喉嚨不舒服吧！盡管如此，周老師還是堅持一道一道認真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽(tīng)，令我積累了許多好詞好句。還把同學(xué)們的好作文讀給我聽(tīng)。當周老師給我把所有題目弄懂了，周老師已經(jīng)十分疲憊了。
這時(shí)，我真希望自己是一盆綠色的米蘭，使周老師的眼睛放松一下，看看植物。我真希望自己是一杯清水，讓周老師不在那么口渴。我真希望自己是一個(gè)電風(fēng)扇，讓周老師不在那么炎熱。
老師，您是一個(gè)辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花朵，沒(méi)有您的辛勤付出，我們怎么能開(kāi)出美麗的花朵？怎么能成為萬(wàn)花中的佼佼者？
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 12
在我生命中曾有許多位老師，他們教會(huì )了我很多做人的道理。他們的言傳身教讓我受益匪淺，至今仍歷歷在目。他們各自獨特的性格和外表讓我深刻記憶。但是，她的印象，她的笑容，以及那個(gè)雪天里的她，不知為何卻是一直在我腦海里騰現。
我依然記得，那是一鵝毛大雪的下雪天，當時(shí)我的小學(xué)生涯才剛開(kāi)始。我坐在座位上，拿著(zhù)課本，和同學(xué)們整齊地讀著(zhù)課文，我感到頭腦昏沉沉的，不知道為什么。慢慢地，我停下了閱讀課文的嘴唇。我感到很不舒服，不想繼續讀下去。老師也很快注意到了我的異常，走到我身邊，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我的情況。正在學(xué)習的同學(xué)們也紛紛放下書(shū)本，轉過(guò)頭來(lái)關(guān)注著(zhù)我。
我想張開(kāi)嘴，我感到心力交瘁，無(wú)法再說(shuō)出一句話(huà)。我扭頭看向窗外飄落的雪花，感到自己無(wú)力地倒在桌上。半昏半醒間，我似乎看見(jiàn)了老師她那著(zhù)急的眼神，不安的情緒在明亮的.眼睛里閃爍著(zhù)；紅潤的嘴唇一張一合的，耳邊�；厥幹�(zhù)她的聲音……
當我意識有些清醒時(shí)，卻是看到那飄飄揚揚的雪花，老師牽著(zhù)我的手在雪中奔跑，我感受著(zhù)雪花落在臉上的涼意，看著(zhù)她腳步踏出的印跡漸漸消失在白雪中。仿佛時(shí)間靜止了，我凝望著(zhù)雪花飄落的美麗畫(huà)面，心中充滿(mǎn)了寧靜和溫暖。
良久，我又是因頭昏而倒在了她的懷中……意識完全清醒時(shí)，躺在了醫院的病床上。病房里，安靜得出奇，似乎都能聽(tīng)見(jiàn)掛著(zhù)的點(diǎn)滴在不停地滴答的聲音，愣了一會(huì )，父母進(jìn)來(lái)了，抱著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西。
“你要謝謝張老師啊，是她帶你來(lái)醫院的……是啊，真該謝謝她……有人說(shuō)，她是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)，她是園丁，培養著(zhù)我們成長(cháng)……我說(shuō)，她是一艘船，既給了我們在海洋遨游的機會(huì )，也給了我們們一個(gè)溫暖的港灣。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 13
我有一位很好的老師，她雖然只是幼兒園老師，而且才教了我兩年，但是我還是很喜歡她，因為她友善、可愛(ài)、從容……
每天早晨，我路過(guò)她的辦公室時(shí)，只見(jiàn)她埋頭苦干著(zhù)，是多么的專(zhuān)注��！當然那時(shí)候我還不知道老師在干什么，但我還是覺(jué)得老師是干著(zhù)些重要事，因此我從來(lái)沒(méi)有進(jìn)去問(wèn)過(guò)。然而有一天，我來(lái)晚了，走進(jìn)教室時(shí)，老師已經(jīng)在教室里了，這時(shí)，老師向我笑了笑，仿佛她是一直在等待我的到來(lái)，我稀里糊涂地坐上了自己的座位，不知老師在葫蘆里賣(mài)的什么藥，我當然更不知道今天我是“主角”呢！
下午快樂(lè )的午后時(shí)光過(guò)后，便是我幼兒園特有的“啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)”環(huán)節，老師仍像平時(shí)一樣在大家的臉上掃了掃，為什么老師盯著(zhù)我的眼睛看了好一會(huì )，正當我奇怪還沒(méi)來(lái)得及時(shí)，老師冒出一句話(huà)對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴天霹靂！她竟然說(shuō)：“請問(wèn)誰(shuí)昨晚上上興趣課時(shí)總把老師的手推開(kāi)呀？”我的眼神中帶著(zhù)一絲絲恐懼，然而就在這時(shí)同學(xué)的'目光“齊刷刷”地向我這條蟲(chóng)子射來(lái)，我害怕極了眼睛睜得越來(lái)越大，眼前的景像模糊了，眼淚也就像關(guān)不緊的水龍頭一樣“滴答滴答”流著(zhù)水一般的情況是站著(zhù)等老師的數落，可是她并沒(méi)有數落我，她還教導我要虛心接受他人，相信大家。放學(xué)時(shí)她還悄悄地在我耳邊說(shuō)：“希望我能夠一天更比一天好�！闭f(shuō)完還不忘拍拍我的背，示意我要加油。
我的幼兒園老師在大家眼里是不起眼的，原因是還有比她更強的老師。但我喜歡她、敬仰她，因為我已經(jīng)把她記在心中。噢，她姓徐，要叫她徐老師哦！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 14
當冬女神哼著(zhù)歡樂(lè )的小調離去，當春姑娘踏著(zhù)輕快的腳步來(lái)臨時(shí)，我們在這個(gè)充滿(mǎn)生命氣息的春天開(kāi)學(xué)了。
報名時(shí)，見(jiàn)到您，依舊是那樣美麗、溫柔、親切。還記得那個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天嗎？我的手生凍瘡，潰爛得慘不忍睹，上課還疼得直哭，是您為我拿來(lái)護手霜，親手為我涂抹，課后還叮囑我注意防護。老師啊，那時(shí)，我多想叫您一聲“媽媽”！
我很喜歡上語(yǔ)文課，是因為老師上課時(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言似山澗的小溪悅耳動(dòng)聽(tīng)，似滾滾的大河激人奮進(jìn)，似……
老師��！您那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛我們怎能忘記？課堂上，哪個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作了，您就一直瞪著(zhù)眼睛盯著(zhù)他，好像在告誡他要專(zhuān)心聽(tīng)講，直到他發(fā)現后，羞愧得低下頭來(lái)，那時(shí)，您的目光又變成溫柔的了，仿佛在告訴大家，您已經(jīng)原諒他了；要是誰(shuí)回答出了您的問(wèn)題，或者朗讀得聲情并茂，或者考試成績(jì)優(yōu)異，您的目光中就飽含著(zhù)贊許；當誰(shuí)的成績(jì)有了進(jìn)步，您的眼中就含著(zhù)鼓勵……
那是上學(xué)期期中過(guò)后，劉老師有好些時(shí)候沒(méi)來(lái)了。代課老師換了一個(gè)又一個(gè)，我們都沒(méi)心思聽(tīng)講，心中很是記掛她，想著(zhù)老師慈和的笑容，思念涌上心頭，于是我們便自發(fā)地組織去看望她。
到了老師家，懷著(zhù)忐忑的心按了門(mén)鈴，見(jiàn)到了日夜思念的`老師，依舊是溫柔的笑容，只不過(guò)眼眸中多了一絲欣慰和激動(dòng)。
盡管她身在家中，但她的心還在學(xué)校、在我們身上。她的手上是厚厚的夾板，手背腫得老高，看了怎能不讓我們心酸？雖然受著(zhù)傷，但她還是不停地詢(xún)問(wèn)我們的學(xué)習情況，以及教學(xué)進(jìn)度，安排我們怎樣復習，仿佛是母親對兒女的諄諄教誨。
古往今來(lái)，素有把老師比作舍己為人的蠟燭、滋潤學(xué)生心田的甘露、鞠躬盡瘁的春蠶，但我認為，老師您更是一盞心靈之燈，指引著(zhù)我們走向成功的彼岸！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 15
在每一個(gè)人的成長(cháng)道路上，都會(huì )遇到形形色色的人，有些人會(huì )給你留下深刻的印象，在我的成長(cháng)中就有這樣一位良師——龍老師。
龍老師是我們的數學(xué)老師，是我人生中的第一位老師，身材中等，大腹便便，眉毛又粗又黑，眼睛小小的，笑起來(lái)的時(shí)候瞇成一條縫。龍老師的優(yōu)點(diǎn)很多，但讓我印象最深的還是他的帶班“三寶”——嚴、細、愛(ài)。
嚴，是龍老師給我的第一印象。剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我不懂規矩，被龍老師狠狠地教訓了一頓。那是我剛入學(xué)時(shí)，沒(méi)有帶掃把來(lái)學(xué)校，當別人都在打掃衛生的時(shí)候，我卻靠著(zhù)籃球架看著(zhù)別人打掃，悠然自得。這時(shí)龍老師朝我走過(guò)來(lái)，嚴肅地說(shuō)：“你看看，其他同學(xué)都在掃地，你在干嗎？”從這語(yǔ)氣、動(dòng)作，就知道龍老師不好惹。當我們在教室上課時(shí)，龍老師也一樣嚴厲，做什么事都要認真，數學(xué)題哪怕只錯了一丁點(diǎn)兒，都得重做。
細，是龍老師給我的第二印象。每次龍老師布置作業(yè)時(shí)都會(huì )說(shuō)要讓家長(cháng)檢查，周末我的作業(yè)做完也都是讓姐姐檢查的，姐姐仔細地檢查完后說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題了，我也就放心地把作業(yè)收了起來(lái)。誰(shuí)曾想，作業(yè)到了龍老師的眼皮子底下，竟然又被查出了錯誤�？上攵�，龍老師批改作業(yè)是多么細心��！
愛(ài)，是龍老師給我的第三印象。記得有一天，班上一位同學(xué)生病了，發(fā)起了高燒，龍老師非常著(zhù)急，二話(huà)不說(shuō)就背起這位同學(xué)直奔村醫家。后來(lái)聽(tīng)生病的'同學(xué)說(shuō)起才知道，那天龍老師一直陪著(zhù)他把針打完又把他安全送回家。因為我們班的同學(xué)大多是留守兒童，爸爸媽媽常年不在家，所以龍老師對我們的關(guān)心更是無(wú)微不至，不是親人卻勝似親人。
老師是明亮的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。我愛(ài)這個(gè)藏著(zhù)“三寶”的龍老師！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 16
人們常說(shuō)，老師是園丁，是父母，但我覺(jué)得侯老師更像一本書(shū)，一本生動(dòng)有趣的書(shū)。
上課時(shí)，侯老師就像一本《百科全書(shū)》。她什么知識都懂，上通天文，下曉地理，就連我們腦子里那些稀奇古怪、不著(zhù)邊際的問(wèn)題，她都能給我們一一解答。我們源源不斷地從她這本書(shū)里汲取到營(yíng)養，我們變得更加聰明，知識更加豐富，心情也更加愉快。
課外活動(dòng)時(shí)，侯老師又像一本《幽默大全》了。瞧！她正靠在課桌邊和同學(xué)們玩“擠老鼠”的游戲呢！她常常是被我們擠出去的“大老鼠”，可每次她總是幽默地說(shuō)：“我是大老鼠，我先溜�！痹诠男β暲�，侯老師像極了可親的大姐姐。
生活中，侯老師是一本《智慧寶典》，她和同學(xué)們一塊兒想點(diǎn)子，出主意。就拿最近這次“作業(yè)改革”來(lái)說(shuō)吧，這可是我們班屢戰屢勝的“法寶”。侯老師讓我們每人建立一個(gè)改錯本，專(zhuān)門(mén)記錄做錯了的題；放學(xué)后老師不留作業(yè)，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，哪道題不會(huì )做哪道，都會(huì )的可以不用寫(xiě)作業(yè)。我們班的作業(yè)非常少，但是每次考試，我們班的成績(jì)可不差，因為從她這本書(shū)里我們學(xué)會(huì )的是方法，得到的是鍛煉！
其實(shí)，我覺(jué)得侯老師更像一本《思想品德》，她經(jīng)常教育我們：上課時(shí)要認真聽(tīng)講，回答老師的'問(wèn)題時(shí)要敢于發(fā)表自己的看法，不要做學(xué)舌鸚鵡。每當同學(xué)們說(shuō)出多種答案或提出新的問(wèn)題時(shí)，她總是及時(shí)地鼓勵，她的口頭禪是：“掌聲鼓勵！”在熱鬧的掌聲中，她讓我們懂得了：在成長(cháng)的道路上只要相信自己，不斷超越自己，就會(huì )成為生活的強者！同時(shí)，也要真心為別人的成功喝彩！
侯老師，您就是一位神奇的魔術(shù)師，我怎么不知道您變來(lái)變去的原因呢？
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 17
一頭黑多白少的短發(fā)，一雙小而有神的眼睛，一張大大的嘴巴，一個(gè)胖胖的身體，她，就是我以前的數學(xué)老師劉老師。
原先，我是一個(gè)害怕數學(xué)的女孩。每當上數學(xué)課，同學(xué)們爭先恐后地舉手，唯獨我坐在角落里，默默無(wú)聞地看著(zhù)別人回答問(wèn)題。我不敢舉手，怕回答錯了，同學(xué)們笑我笨。升到四年級時(shí)，我遇到了劉老師，她是一位嚴厲中透著(zhù)和藹的老師。記得上她的第一節數學(xué)課，我心里忐忑不安，生怕她叫我回答問(wèn)題。真是怕什么來(lái)什么，她第一個(gè)點(diǎn)的就是我！“楊揚�！薄鞍�？！”我一時(shí)竟沒(méi)反應過(guò)來(lái)，老師微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)錯，就是你�！蔽衣掏痰卣酒饋�(lái)，老師用鼓勵的目光注視著(zhù)我：“請你說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，老師可以幫你�！蔽揖o張的神經(jīng)漸漸松弛下來(lái)，一口氣流利地說(shuō)出了答案。從那以后，劉老師提出的.問(wèn)題，就像是一塊塊“金子”，吸引著(zhù)我不停地去“搶”。
劉老師不僅循循善誘地傳授給我們知識，還無(wú)微不至地關(guān)心我們的身體健康。
記得有一次上數學(xué)課，我突然肚子疼得厲害，好不容易挨到下課，我趴在桌子上，一動(dòng)也不敢動(dòng)。劉老師見(jiàn)狀，急忙走過(guò)來(lái)，摸著(zhù)我的頭，關(guān)切地問(wèn)：“不舒服嗎？”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，就吐了劉老師一鞋子。她毫不在意，馬上吩咐幾位同學(xué)扶著(zhù)我去醫務(wù)室，又自己跑到外面鏟了一些土回來(lái)，一下一下、認認真真地打掃我的嘔吐物。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！卑�！劉老師，您是春蠶，為我們編織理想的絲線(xiàn)；您是蠟燭，為我們照亮前行的路程。我永遠想念您，敬愛(ài)的劉老師！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 18
老師就好像一位勤勞的園丁，他非常細心地培育我們這些可愛(ài)的花草，用他一生所學(xué)的知識來(lái)滋潤我們。
當我讀五年級的時(shí)候，馮校長(cháng)就當了我們班的語(yǔ)文老師。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我的心里就想：馮老師會(huì )不會(huì )很?chē)栏衲�？她是當校長(cháng)的，應該會(huì )吧！果真如此！記得有一次，我們正在上課的時(shí)候，有一位同學(xué)因為分散精神，望了一下后面的時(shí)鐘，就被馮老師那銳利的眼睛給發(fā)現了，馮老師就用非常嚴厲的目光望了望那位同學(xué)，好像對他說(shuō)：“如果你不認真聽(tīng)課，就會(huì )影響到你的成績(jì)的！”隨后，馮老師就把這位同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上，這樣一來(lái)，那個(gè)同學(xué)生怕被留堂，只好乖乖聽(tīng)課了。
我們的馮老師不僅是嚴厲，而且在工作的時(shí)候也是一絲不茍的。記得有一次，我在教導處拿作業(yè)的時(shí)候，就看見(jiàn)馮老師正低著(zhù)頭聚精會(huì )神地批改著(zhù)作業(yè)本，臉上時(shí)而露出微笑，時(shí)而又皺著(zhù)眉頭，看到這一幕，我的心里想：可能是有的同學(xué)的作業(yè)做得好，有的同學(xué)的作業(yè)做得差使馮老師有點(diǎn)兒生氣吧！馮老師對待工作那么認真，那么勤勞！頓時(shí)我感到非常慚愧，因為我對待學(xué)習沒(méi)有老師那樣認真。我暗下決心：一定要好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報這位負責任的老師。
當我回到教室里之后，就發(fā)現在桌面上剛發(fā)下來(lái)的作文本，我打開(kāi)來(lái)一看，一個(gè)個(gè)工工整整的文字組成的評語(yǔ)和那紅色的分數映入我的眼簾，我就激動(dòng)不已：馮老師批改作業(yè)的'時(shí)候是多么的認真，多么的負責任啊，她是一位值得我們尊敬的好老師。
馮老師的知識非常淵博，在上她的課時(shí)，我們都是非�？鞓�(lè )的，是她那神奇般的能力讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了語(yǔ)文這一門(mén)課程。我相信，在這一位博學(xué)多才的老師教導下，我們班一定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 19
一句句語(yǔ)重心長(cháng)的教導，一行行清晰明了的板書(shū)，一個(gè)馬不停蹄的身影，她就是雷厲風(fēng)行且幽默的語(yǔ)文老師——葉老師。
她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，嵌著(zhù)“二郎神”的千里眼，貼著(zhù)“齊天大圣”的順風(fēng)耳，一張時(shí)不時(shí)會(huì )噴出火焰的嘴，但有時(shí)也是溫柔幽默的。
有一次，前桌的兩個(gè)同學(xué)在課堂上交頭接耳，說(shuō)了不到5秒，就被發(fā)現了。葉老師兩眼一瞪，只見(jiàn)他們臉上泛起了一陣紅暈，兩耳發(fā)燒，眼睛躲閃著(zhù)好像看哪里都不對，宛如所有同學(xué)的目光都變成了螞蟻在他們臉上爬，尷尬地低下了頭。她的眼睛很毒辣，一眼就掃到，耳朵哪怕連根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚，超怕她的“超能力”。當她看到誰(shuí)家庭作業(yè)沒(méi)有做好，字跡不工整，一下子就怒發(fā)沖冠：眉頭一皺，牙齒一咬，眼睛里流露出恨鐵不成鋼的神情，一頓挨批是免不了的。那神情，同學(xué)們都招架不住，都不敢對視她。的確是啊，葉老師說(shuō)一，同學(xué)們怎么敢說(shuō)二呢？只要一個(gè)同學(xué)犯錯了，我們都自覺(jué)找自身問(wèn)題，有則改之。
英語(yǔ)，數學(xué)等課都枯燥無(wú)趣，唯獨語(yǔ)文課實(shí)在有聲有色。當上到《貓》這一課時(shí)，老師就學(xué)起了貓叫：“miāo——miáo——miào”，同學(xué)們繪聲繪色地跟著(zhù)學(xué)，長(cháng)短不同，粗細各異，簡(jiǎn)直和書(shū)本上一模一樣，老師管這個(gè)叫“情境帶入法”。連班上最不愿意聽(tīng)課的同學(xué)都聽(tīng)得很起勁，笑呵呵的，愛(ài)聽(tīng)葉老師的'講解，搞笑、風(fēng)趣，不知不覺(jué)已經(jīng)融入貓的世界。老師，您的愛(ài)溫暖了我們，鞭策著(zhù)我們，謝謝您。
這就是我敬愛(ài)的葉老師，讓我又怕又喜歡的葉老師！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 20
從幼兒園到現在，已經(jīng)有許多老師給我留下了深刻的印象，但印象最深刻的還是給予我三年教誨之恩的語(yǔ)文老師—黃老師。
黃老師長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，一頭黃色的卷發(fā)，當然老師最重要的還是有一個(gè)才華橫溢的腦袋。黃老師非常喜歡彈鋼琴�？墒乾F在教書(shū)忙，忙著(zhù)背書(shū)、備課，估計她家那架鋼琴上已經(jīng)積滿(mǎn)灰塵。
黃老師是一位教育有方的老師，也是一位負責任的老師。在期末復習時(shí)，我做回家作業(yè)經(jīng)常要做到十點(diǎn)多鐘。后來(lái)爸爸媽媽實(shí)在看不下去了，就向黃老師匯報。黃老師幫我想了一個(gè)辦法：每天做作業(yè)做到九點(diǎn)鐘就不能再做了，如果沒(méi)做完，第二天就要到老師辦公室去補作業(yè)。老師深知：辦公室是學(xué)生們最害怕去的地方。特別是去辦公室里補作業(yè)，難免會(huì )受到其它班老師的批評。但也只有這樣才能提高孩子的作業(yè)速度。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的`努力，現在我已經(jīng)能在八點(diǎn)半前做完作業(yè)了。真感謝黃老師讓我基本改正了作業(yè)拖拉的壞毛病。
黃老師每次上課從不帶水，連聲音都沙啞了。她和學(xué)生一樣上課時(shí)就是專(zhuān)心致志，下課了才能休息片刻，喝一點(diǎn)水。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文老師是教語(yǔ)文的，但她卻因為班主任的身份什么都管。
有一次數學(xué)老師陸老師正在讓同學(xué)們訂正作業(yè)，黃老師也在布置作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，一句話(huà)突然從她的口中冒了出來(lái)：“快點(diǎn)訂正，要一次性過(guò)關(guān)，不要重復多次，認真一點(diǎn)……�！边�有一次，袁老師在上課，一個(gè)同學(xué)在開(kāi)小差，黃老師剛好路過(guò)，黃老師對他說(shuō)：“認真一點(diǎn)，快，要寫(xiě)中文意思了�！�
……
雖然現在黃老師已經(jīng)不再教我們了，但她在我心中留下的那份敬佩之情永遠不會(huì )被遺忘。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 21
在我以前上興趣班時(shí)，有一位教我們寫(xiě)作文的老師，他就是我們班主任的老師——俞老師。
俞老師個(gè)子不高，皮膚黑黑的，清瘦的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，臉上布滿(mǎn)了皺紋，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，能說(shuō)出很多有趣的作文來(lái)……
有一次在上課時(shí)，他正在和顏悅色的講課，一陣聲音打破了沉靜，有個(gè)同學(xué)遲到了，俞老師不慌不忙地接了一句話(huà)“我們可以寫(xiě)小熊貓遲到”，因為那個(gè)同學(xué)戴了一頂熊貓的帽子，頓時(shí)，全班都哄堂大笑，老師也笑了起來(lái)，在輕松愉悅中我們學(xué)到了知識。
這讓我對俞老師產(chǎn)生了興趣，對作文產(chǎn)生了興趣。之后，老師繼續講課，他講的繪聲繪色。大家還是覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)時(shí)，他的一個(gè)小舉動(dòng)驚動(dòng)了我——他一連在那塊小小的白板上寫(xiě)了好幾篇作文的提綱，當時(shí)，我就想：天吶，這位老師真好呀，一個(gè)角度就是一篇作文，一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作可以擴展為一篇自己要大費精力而寫(xiě)的一篇作文，為我們很好的做了示范，這果然是一位名副其實(shí)的神老師。
我之前一直以為這位俞老師很大大咧咧，沒(méi)想到他還有另一面。
作業(yè)上交了，我們就迫不及待跑上去，交給俞老師批改。他會(huì )把每一位學(xué)生的作業(yè)都認認真真看一遍后再動(dòng)筆批改，他戴著(zhù)老花鏡認真的樣子非常讓人感動(dòng)。
作業(yè)發(fā)下來(lái)了，俞老師批改的真細致，像《那片綠綠的爬山虎》里的葉老先生一樣，給我批改的那叫一個(gè)好，只見(jiàn)幾頁(yè)紙上都是他劃的密密麻麻的紅圈、紅方框、紅線(xiàn)……而且他還會(huì )一處處給你指出來(lái)，讓你改正，讓你修改。
俞老師把我那個(gè)班的`學(xué)生全部都當作自己的孩子一樣，兢兢業(yè)業(yè)地教我們如何寫(xiě)作文，他幽默又不失仔細，他仔細但也會(huì )讓我們學(xué)的很輕松，成為了我心中名副其實(shí)的好老師。
這就是我作文班的俞老師。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 22
她是一位有趣的老師，在她上課時(shí)總是能給我們帶來(lái)歡笑聲，有的哈哈大笑，有的捂著(zhù)肚子笑，甚至有的會(huì )躺在地上笑，那就是我們的美術(shù)老師——劉老師。
劉老師留著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的'長(cháng)發(fā)，長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁上總是掛著(zhù)一副眼鏡，鼻子下還長(cháng)著(zhù)一張櫻桃小嘴，她總是會(huì )穿著(zhù)長(cháng)裙子顯出她的身高。
當你聽(tīng)到“叮叮�！钡纳险n鈴聲時(shí)，劉老師穿著(zhù)長(cháng)裙子美麗大方地向我們走來(lái)，然后把畫(huà)畫(huà)紙向講桌一甩，再重重地拍了一下桌子，就開(kāi)始上課了。
那天，我同桌上課不認真聽(tīng)講，劉老師讓他上講臺來(lái)講課，并且對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這是你們新來(lái)的美術(shù)老師叫謝老師�！薄皝�(lái)，你給大家介紹一下你自己，再開(kāi)始講課�！闭l(shuí)知我同桌剛等老師說(shuō)完，就笑瞇瞇地對劉老師說(shuō)：“老師，我又不是美術(shù)老師，我怎么講？”“誰(shuí)叫你不認真聽(tīng)課，快點(diǎn)講，這算是給你的懲罰�！崩蠋煕_著(zhù)他吼道。于是，我同桌眼睛一轉，開(kāi)心地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們不上課，我們上自習課，怎么樣？大家都贊同嗎？”他話(huà)音剛落，劉老師用手重重地拍了一下桌子，教室里的吵鬧聲立刻消失了，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，連一塊橡皮掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
老師看見(jiàn)教室里安靜下來(lái)，心情頓時(shí)恢復了一些，她快速地往前走了幾步，牽著(zhù)小白同學(xué)的衣服，讓他走出自己的座位，再把他往前一推，小白同學(xué)也站在講臺上和“謝老師”站在一塊兒被劉老師罵。
這就是劉老師，一個(gè)嚴格，有趣的老師，她總是能給我們帶來(lái)歡笑聲，仿佛一個(gè)安靜的世界，有了她就有了快樂(lè )。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 23
我六歲那年，踏入了小學(xué)的校門(mén)，也就是知識大門(mén)的第一步。當這時(shí)候我才知道，知識的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，到處都是大大小小的問(wèn)號。而每積累一點(diǎn)知識，一個(gè)彎彎的問(wèn)號就變成了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號——那是一種特殊的快樂(lè )。
我的啟蒙老師——李老師，是我邁出第一步時(shí)，幫助我最多的人。在我的'記憶中，她是一位充滿(mǎn)活力的女教師，高挑的身材，小巧玲瓏的臉上鑲嵌著(zhù)一雙清澈明亮的眼睛，高高的鼻梁，一張櫻桃般的小嘴，更顯出她開(kāi)朗，活潑的性格。令我記憶最深的是那一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，洋溢著(zhù)青春的氣息。
李老師的講課方式也很獨特。那時(shí)我們剛剛教字母，很難學(xué)。聽(tīng)別班同學(xué)說(shuō)，他們班的老師只會(huì )滔滔不絕地講，然后回家死命地背，所以他們上語(yǔ)文課只有枯燥這一個(gè)詞了。但在我們班，上語(yǔ)文課更多的是互動(dòng)與快樂(lè )。李老師最注重的是閱讀，她總是叫起一組又一組的同學(xué)，來(lái)用他們自己的方式讀字母。如果對了，李老師會(huì )開(kāi)心地贈送“禮品”；如果錯了，則不表?yè)P也不指責，因為她知道，當一個(gè)人，尤其是孩子，在其他同學(xué)的大笑中的難堪，會(huì )讓他更加發(fā)奮地讀好每一個(gè)音節就是最好的鼓勵。
李老師的課一點(diǎn)也不讓我們有壓力，還不時(shí)帶來(lái)歡笑。老師經(jīng)常給我們講一些小故事，或者一些生活中的好玩的事，讓課堂時(shí)刻與實(shí)際相連，在增加趣味的同時(shí)，也讓我們關(guān)心生活，了解生活，懂得生活。有時(shí)，上課比較枯燥，老師會(huì )講一些笑話(huà)讓我們哈哈大笑，同時(shí)緩解一下同學(xué)們緊張、無(wú)聊的情緒。
一年一晃就過(guò)去了，可是李老師卻不再教我們了。也許是在跟我們躲貓貓吧！當時(shí)的我天真地認為。雖然李老師不教我們了，但往事卻歷歷在目。我忘不了我的啟蒙老師——李靜老師。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 24
她，是一個(gè)長(cháng)發(fā)披肩和有一雙明亮的眼睛的人，她是一個(gè)有著(zhù)教師風(fēng)度的人。她是誰(shuí)？呵呵，告訴你吧，他就是我的班主任兼語(yǔ)文老師——林老師。
從外表上看，就知道她是個(gè)溫柔的老師，其實(shí)啊，那是“笑里藏刀”，她可是非常嚴厲的，前一天要背書(shū)，第二天她就要抽查，一會(huì )兒抽優(yōu)生，一會(huì )兒抽差生，又一會(huì )兒抽不好不差的，就是背出了一點(diǎn)錯，她都要一一揪出來(lái)，如果背不出來(lái)或只背出了一點(diǎn)兒那么那個(gè)同學(xué)就要受刑了——放學(xué)前必須會(huì )背，記性太差的'人，老師就放棄了，因此全班同學(xué)幾乎都會(huì )背書(shū)，并且全對�？梢�(jiàn)，她對我們學(xué)習是多么嚴格��！
林老師平時(shí)像好朋友一樣，是個(gè)和藹可親，平易近人的好老師，抽查不僅是為了查同學(xué)有沒(méi)有完成作業(yè)，另外，還可以大敵我們在考試遇到課文填空難迎忍而解，如果一個(gè)差生上課專(zhuān)心老師就會(huì )在課堂上表?yè)P，有同學(xué)考了一百分，老師會(huì )鼓勵，記得有一次我考了一百分，并且全班只有我一個(gè)人考滿(mǎn)分，您不僅在全班同學(xué)前表?yè)P了我，甚至家長(cháng)會(huì )時(shí)您當全班家長(cháng)面表?yè)P了我，我那時(shí)受到了您無(wú)聲的鼓勵。
林老師也是個(gè)樂(lè )于助人，關(guān)心同學(xué)的老師，每次只要有同學(xué)受傷了，她都是先終止上課幫助同學(xué)處理好傷后再開(kāi)始講課。同學(xué)有困難，她都會(huì )幫助他，有一次下午有美術(shù)課，我沒(méi)帶美術(shù)，十分著(zhù)急，你知道后幫我，發(fā)了短信給媽媽?zhuān)m然美術(shù)袋沒(méi)送來(lái)，但是我從您發(fā)短信的每一個(gè)動(dòng)作看出了您對我的關(guān)心，如同我媽媽對我的愛(ài)。
老師��！你是個(gè)不怕辛苦一絲不茍的好老師，您那充滿(mǎn)老繭的手與那慈祥的臉會(huì )讓我們經(jīng)久不忘，您的一點(diǎn)一滴會(huì )讓我們明白您的勞累。小小的種子長(cháng)大后不會(huì )忘記曾經(jīng)關(guān)心過(guò)它的陽(yáng)光，雨露。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 25
我的語(yǔ)文老師，她姓劉，我們叫她劉老師。她身長(cháng)五尺，戴紅色小片鏡，身穿淡紅花裙袍，頸上圍灰紗短圍巾，下身穿黑裙褲，走起來(lái)一陣風(fēng)。一頭黑發(fā)，一張素臉，年齡五十左右， 身上有一種威風(fēng)凜然之氣，霸氣鎮場(chǎng)，下身穿黑裙褲，走起來(lái)一陣風(fēng)，為什么她能鎮得住場(chǎng)，也很霸氣呢？因為……
有一次，上語(yǔ)文晚自習，先是素質(zhì)測查，測完，我們開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)本。當時(shí)，我們很吵，像蜜蜂似的.嗡嗡亂叫，讓劉老師不得安寧，寫(xiě)作業(yè)，批作業(yè)都干不好，但是她忍下來(lái)了，沒(méi)有吭聲。我們一見(jiàn)，“喲！不管我們，那我們再聊得起勁一點(diǎn)�！绷奶炻曇�，一下子從70分貝提高到了100分貝，大得連站在外面都聽(tīng)得到。劉老師一看，“嘿！我忍著(zhù)不說(shuō)，讓你們自己靜下來(lái)，可是你們聲音卻越來(lái)越大了！”就說(shuō)，“你們在干什么？吵翻天了是吧！測查才幾個(gè)人滿(mǎn)分，作業(yè)本也沒(méi)有寫(xiě)完，我真不知道你們在說(shuō)什么，聊什么！”說(shuō)著(zhù)，站起身來(lái)，拿起那治家之寶，走了一圈。登時(shí)，整個(gè)教室就安靜了，見(jiàn)到此景，劉老師就回去坐下，放下威嚴，批起作業(yè)了。劉老師剛坐下，又說(shuō)：“課堂作業(yè)本還有一半人沒(méi)寫(xiě)完，快點(diǎn)兒寫(xiě)，男生就張棟男、來(lái)澤凱你們兩個(gè)，不寫(xiě)完就不要回家了！”說(shuō)到這里，張棟男不服氣了，把卷子往下一扔說(shuō)：“是不是卷子就不寫(xiě)了？”劉老師見(jiàn)到，臉立刻拉直了，眼睛瞪得滴溜圓，張著(zhù)大嘴，半天不出一句話(huà)，我一看就知道，她氣不打一處來(lái)。我們一見(jiàn)，馬上安靜下來(lái)，就這樣，安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，一直到下課。
這就是我們的劉老師，一個(gè)威嚴、霸氣、滿(mǎn)面威風(fēng)、鎮得住場(chǎng)，又不嘮叨我們，知道我們小心思的劉老師。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 26
一個(gè)人，無(wú)論她是成功還是失敗，在她的人生軌跡里，一定會(huì )留下一群人的腳印�？赡苁峭瑢W(xué)的、朋友的、親人的，但在我心里的腳印又是誰(shuí)的呢？答案是老師的。
如果把人生比作一座塔，那么老師，就是最底層的`基座。若沒(méi)有老師幫你打下牢固的地基，你便無(wú)法再繼續發(fā)展。在我深刻的印象中，就有這樣一位讓我們發(fā)展的好的老師，為什么說(shuō)是“發(fā)展的好的老師”呢？因為她能使我們班的調皮學(xué)生聽(tīng)命于她，她的話(huà)語(yǔ)猶如一縷縷春風(fēng)溫暖了我們的心田。
她姓李，她教我們語(yǔ)文。她雖然眼睛近視，佩戴眼鏡，但是她卻充滿(mǎn)活力與自信。她有自己的教學(xué)方法，在課堂上，她有時(shí)講幾個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事，讓我們哄堂大笑，有時(shí)嚴肅的一面讓我們頓時(shí)安靜。她的課不得不讓我們提心吊膽但是有滿(mǎn)心期望��！
她只教過(guò)我們一二年級，雖然我現在六年級了，但是她依舊在我腦海里浮現，怎么不讓我刻骨銘心呢？還記得她常說(shuō)過(guò)“失敗乃成功之母”，人都會(huì )有過(guò)不去的坎，只要你付出了，就一定有回報。
她不僅上課有自己的方法，讓我們崇拜，連下課也對我們愛(ài)護有加。夏天，她看見(jiàn)我們渴的不行了，還把我們叫進(jìn)辦公室，把她自己的飲料和水果給我們分享。這樣的老師現在又有幾個(gè)呢？我真希望時(shí)光倒流，讓我們停留在那相處的幾年里。
“弱者坐待時(shí)機，強者創(chuàng )造時(shí)機”。這句話(huà)是老師轉走之前送給我的�，F在我正帶著(zhù)你的這句話(huà)打造時(shí)機，打造基礎努力奮斗著(zhù)，建造著(zhù)人生之塔的第六層！千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句：“謝謝您，我的好老師！感謝您，用一顆真誠的心，給予我們深深的愛(ài)！”
在我成長(cháng)的道路上，有許多伴我長(cháng)大的好老師，李老師，您，是獨一無(wú)二的。
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 27
我的語(yǔ)文老師是個(gè)中年女性，30出頭，長(cháng)相一般，但她很會(huì )裝飾，總能把自己打扮得很大方得體，這一點(diǎn)我認識的其他十幾位老師都無(wú)與倫比，她長(cháng)著(zhù)一雙明亮有神的大眼睛，她最吸引我的原因就是她的有一種特殊的功能————用眼睛我和們交談。
有一次，剛上語(yǔ)言課，有些調皮的同學(xué)見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，在自己的座位上張牙舞爪地心情高歌，仿佛還沉浸在下課時(shí)的狂歡氣氛中不能自拔，這時(shí)老師突然走進(jìn)教室，霎時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，連一根針落在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)，盡管如此，老師還是看到了剛才的一幕，但她沒(méi)有發(fā)火，只是用一種很?chē)绤柕哪抗忪o靜地注視著(zhù)全班同學(xué)，這樣的目光大約持續了1分鐘，好像在對我們說(shuō)：竟敢如此放肆！
還有一次，老師讓我們制作小制作，我做了一架飛機，上語(yǔ)文課時(shí)，我情不自禁地把小飛機拿出來(lái)，老師看見(jiàn)了，立刻用一種疑問(wèn)的眼神盯住我，好像在說(shuō)：戴熠童，你在干什么？別忘記這是語(yǔ)文課，安心聽(tīng)講好嗎？看到老師這樣的眼神，我一下子明白了自己的錯誤，趕緊乖乖地把小飛機收回去，開(kāi)始安靜地聽(tīng)她講課。
還有一次，語(yǔ)文考試我進(jìn)步了5分，老師用欣慰的目光看著(zhù)我，邊看邊微笑，好像在說(shuō)，加油，我為你驕傲！看著(zhù)她暖暖的目光，我的心里泛起了一種慕名的力量，這種力量激勵著(zhù)我前進(jìn)！
你說(shuō)奇怪不奇怪，老師的眼睛愕然有這樣的威力，它能夠很輕易地把自己想說(shuō)的話(huà)通過(guò)不同的眼神傳遞給同學(xué)們，讓我們很容易地領(lǐng)會(huì )她的`意思。她就是用這雙明亮而純潔的眼睛一次次地把我們從歪門(mén)邪道上及時(shí)地拉了回來(lái)。她的目光主像園丁，而我們就是她日夜關(guān)注的小樹(shù)苗，當我們長(cháng)出了錯枝，她就會(huì )幫我們身的錯枝盡早剪掉，使我們在陽(yáng)光的淋浴下拙壯成長(cháng)！
語(yǔ)文老師，我愛(ài)你！
以我的老師為題目的寫(xiě)人作文 28
人民常說(shuō)老師是園丁。我覺(jué)得我們的蔡老師是一本書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)，一本內容豐富、五彩斑斕的書(shū)。
蔡老師十分愛(ài)笑，同學(xué)答對了她會(huì )笑，同學(xué)答錯了她會(huì )笑，同學(xué)調皮了她也會(huì )笑，但正是因為她的愛(ài)笑，看著(zhù)她和藹可親的樣子，讓我愛(ài)上了語(yǔ)文課。
老師和藹可親，哪怕同學(xué)說(shuō)錯了，也不會(huì )被批評，除非上課不認真聽(tīng)講，總是開(kāi)小差。她平時(shí)很和藹，有時(shí)會(huì )抓住那些下課跑來(lái)跑去的同學(xué)，好好教育他們，不會(huì )打也不會(huì )罵，用笑容征服他們。
有一次，我們正在上課，老師正在教我們如何寫(xiě)好字，一橫、一豎，教的.是那么認真。忽然，老師走向一位同學(xué)，我正在想：老師為什么走向那位同學(xué)呢？沒(méi)等我想完，她已經(jīng)走到他旁邊笑著(zhù)對他說(shuō)：“新余啊，你不聽(tīng)是不是全會(huì )了呀？來(lái)，匣怎么寫(xiě)得才好看呢？”結果他啞口無(wú)言，但臉上還是表現得無(wú)所謂的樣子。我心想，他膽子真大，老師說(shuō)他了他都不在乎。接著(zhù)老師就說(shuō)：“不懂你還不聽(tīng)？那‘你’就站一會(huì )兒吧�！蔽乙詾槔蠋煏�(huì )罵他呢，誰(shuí)知道老師是笑著(zhù)和他說(shuō)的。不應該啊。此時(shí)我看向了他，發(fā)現他與之前相比緊張了許多。下課了，我隱約聽(tīng)見(jiàn)老師把他好好的批評了一頓，說(shuō)：“你現在上課不認真聽(tīng)，你知道危害有多大嗎？你以后考不上大學(xué)怎么辦？你以后找不到工作怎么辦？你以后……”我在門(mén)口哈哈大笑，他被老師說(shuō)得十分慚愧，一臉羞愧地說(shuō)，以后一定認真聽(tīng)講，上課再也不開(kāi)小差了。我看他真的有在認真聽(tīng)講，他一定是被老師感動(dòng)了。
下課了，同學(xué)們都出去玩了，但老師還得帶著(zhù)沉重的作業(yè)本回辦公室批改，她拿著(zhù)手中的紅筆迅速地批改著(zhù)，不一會(huì )兒就改完了。
這就是我們的蔡老師，一位和藹可親的好老師。
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