寫(xiě)景900字作文
描寫(xiě)景物的文章在小學(xué)語(yǔ)文教材中是常見(jiàn)的，尤其是中高年級語(yǔ)文教材中開(kāi)始更多地接觸到這類(lèi)文章和練寫(xiě)片段。但寫(xiě)景對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)始似乎是很難的事，難寫(xiě)好或是沒(méi)有掌握寫(xiě)景技巧。針對這一情況，我根據兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，嘗試選擇學(xué)生比較熟悉的自然景色入手，以主題為：“大自然的語(yǔ)言”的活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引導學(xué)生觀(guān)察事物，抓住特征，寫(xiě)景抒情。本次活動(dòng)設計以學(xué)生為重心，強調自我準備，自我表現，自我發(fā)揮，使學(xué)生在愉快和合作氛圍中主動(dòng)參與老師設計的活動(dòng)。
課前，我讓學(xué)生自找資料，自我準備，告訴學(xué)生平時(shí)要注意觀(guān)察，注意積累。
根據學(xué)生情感外顯，好動(dòng)的特點(diǎn)，設計活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)時(shí)我采取動(dòng)靜結合、靈活多樣的形式。
首先是進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”方面的競賽活動(dòng)，學(xué)生在競賽中，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，交流得出豐富的詞匯。如寫(xiě)日出的有“旭日東升”，“霞光萬(wàn)道”、……寫(xiě)雨的有“細裕如絲”、“細雨如煙”……寫(xiě)雪的有“粉妝玉砌”、“雪后初晴”、“銀裝素裹”……寫(xiě)星空的有“星月如鉤”、“星月交輝”……。在此基礎上，學(xué)生再背誦詩(shī)，邊背誦邊感受詩(shī)中的意境，體會(huì )詩(shī)人豐富的想象力。接著(zhù)以交流的形式進(jìn)行“賞析”，要求每個(gè)學(xué)生把自己摘抄的片段讀給別人聽(tīng)，如：
太陽(yáng)組：半個(gè)太陽(yáng)露出了地平線(xiàn)，這半個(gè)圓球好象被一個(gè)大盤(pán)子托著(zhù)，有過(guò)了一會(huì )兒，紅光中猛地一下跳出了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，象一個(gè)紅球，不！是火球。
雨組：大雨像波浪奔騰似地下著(zhù)，可以說(shuō)那是由一雙怒不可遏的手潑下來(lái)的。它斜織著(zhù)，密得像是一鋪帷幕，形成一種顯出無(wú)數斜紋的.雨墻。
雪花組：雪花片片，輕輕地飛著(zhù)，像千萬(wàn)只蝴蝶翩翩起舞。
星星組：不久，星星就布滿(mǎn)了整個(gè)蒼穹星星是那么多，數也數不清，無(wú)數寒星匯成一片光的海洋。
最后投影顯示各組推薦的最佳摘抄進(jìn)行評議。通過(guò)認真觀(guān)察，抓住特征，說(shuō)出變化的寫(xiě)景物技巧，學(xué)生在活動(dòng)中接受知識，把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行消化吸收，美麗自然風(fēng)光的練寫(xiě)就水到渠成。
本次活動(dòng)我從學(xué)生最熟悉的自然景象入手，引導學(xué)生自悟自得，掌握寫(xiě)景的寫(xiě)作方法，但折紙適宜，個(gè)起點(diǎn)，就此延伸下去還有山森原野，江河湖海，花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等都可體會(huì )寫(xiě)景在文章中的作用�？傊�，我希望能以多樣活潑的形式和內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生語(yǔ)言材料，提高學(xué)習的興趣。
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