描寫(xiě)晚霞的寫(xiě)景作文
描寫(xiě)晚霞的寫(xiě)景作文
【作文要求】
圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習作�？梢詫�(xiě)著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。通過(guò)你的習作，要讓讀者能夠想象出畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。
【習作指導】
同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫(huà)家的眼睛去發(fā)現美，用作家的筆去描繪美。
�。�、像畫(huà)家一樣細細觀(guān)察發(fā)現美：
我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫(xiě)不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )觀(guān)察，只會(huì )“走馬觀(guān)花”。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類(lèi)，觀(guān)賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途??總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調動(dòng)多種感官參與觀(guān)察�？吹米屑�，問(wèn)得清楚，想得全面，這才叫觀(guān)察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀(guān)察，平時(shí)就要養成自覺(jué)觀(guān)察與積累的習慣。記�。荷瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇。
�。�、像作家一樣具體描寫(xiě)展示美：
�、抛プ√攸c(diǎn)話(huà)神奇：
同學(xué)們，自然界的景物千差萬(wàn)別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫(huà)面。同學(xué)們寫(xiě)景時(shí)最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。因此，我們在描寫(xiě)一處自然景觀(guān)時(shí)，要善于寫(xiě)出自己的獨特發(fā)現與體驗；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。
�、苿�(dòng)靜結合話(huà)神奇：
要把景物寫(xiě)得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結合。既要刻畫(huà)景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。瞧，《鳥(niǎo)的天堂》一文，作者就具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展示了美麗動(dòng)人、生機勃勃的南國風(fēng)光。
�、屈c(diǎn)面結合話(huà)神奇：
寫(xiě)景作文要學(xué)會(huì )運用點(diǎn)面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫(huà)�！而B(niǎo)的天堂》一文，作者既寫(xiě)了眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧情景，又特寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，使我們不僅感受到這里的鳥(niǎo)兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂(lè )。
�、日归_(kāi)想象話(huà)神奇：
要把一處景物寫(xiě)活，必須展開(kāi)想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法�？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”�？催@句話(huà)：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。比喻手法的運用生動(dòng)地寫(xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。
�、汕榫敖蝗谠�(huà)神奇：
美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀(guān)察邊與自然對話(huà)：你對景物會(huì )說(shuō)些什么，景物會(huì )對你說(shuō)些什么呢？寫(xiě)法上，可以一邊寫(xiě)景、一邊抒情；可以先寫(xiě)景，后抒情。而只寫(xiě)景不抒情，作文就像白開(kāi)水。
3.學(xué)習本組課文寫(xiě)作方法
本單元課文對于學(xué)生習作的直接幫助在哪里：《觀(guān)潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》，四篇文章主題一致，文字都特別優(yōu)美，學(xué)生背誦重點(diǎn)段落雖然化時(shí)較長(cháng)，但相信這些語(yǔ)言的積累對于學(xué)生語(yǔ)言運用是一定有好處的。但這四篇文章無(wú)論在寫(xiě)作順序還是寫(xiě)作內容上，都具有較強的個(gè)性，對學(xué)生的習作而言，覺(jué)得單拿某篇文章無(wú)法起到范例的作用�？紤]到四篇文章脈絡(luò )清晰，敘述有序，于是確定將“觀(guān)察的順序”“習作的順序”作為本次習作教學(xué)的重點(diǎn)。
習作教學(xué)由此展開(kāi)：
第一步，回顧本單元四篇文章，整理文章的脈絡(luò )，給學(xué)生“有序”的概念�！队^(guān)潮》潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后
《雅魯藏布大峽谷》地理位置、世界第一、奇異景觀(guān)
《鳥(niǎo)的天堂》第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”（太陽(yáng)落下山坡的黃昏）；第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”（陽(yáng)光照耀下的早晨）
《火燒云》火燒云上來(lái)后地面發(fā)生的變化；天空中火燒云顏色的變化、形狀的變化《觀(guān)潮》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》三篇文章的“觀(guān)察順序”與“寫(xiě)作順序”是基本一致的，是學(xué)生可以學(xué)習效仿的。告訴學(xué)生，《雅魯藏布大峽谷》是個(gè)例外，它是按不同的內容來(lái)安排寫(xiě)作的。
晚霞想象作文寫(xiě)景篇二：寫(xiě)景作文：魚(yú)塘晚霞
傍晚，我吃完晚飯，邁著(zhù)悠悠的步子，來(lái)到宿舍外的魚(yú)塘邊，觀(guān)看魚(yú)塘晚霞的美景。
��！晚霞，多么奇麗，它一會(huì )兒像一匹駿馬在奔馳，一會(huì )兒像一頭雄獅在怒吼，一會(huì )兒像朵朵鮮花綻開(kāi)我看著(zhù)看著(zhù)，身體感到輕飄飄的，仿佛自己也成了一片晚霞。一會(huì )兒，一道霞光射來(lái)，晚霞閃耀著(zhù)絢麗的光彩，我把眼睛微微睜開(kāi)，眼前頓時(shí)出現了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹住了。
我低頭一看，碧綠的魚(yú)塘像個(gè)葫蘆形的大寶石。晚霞把彩色的柔光灑在魚(yú)塘里，就像給碧水插上了一朵朵絨花。塘里的魚(yú)兒三個(gè)一群，五個(gè)一伙，悠閑地游動(dòng)著(zhù)。有時(shí)它們擠在一起好像在竊竊私語(yǔ)。有時(shí)它們凝視晚霞，好像議論著(zhù)晚霞的奇異。魚(yú)兒的游動(dòng)吸引了我，我的眼前仿佛出現了一幅奇景：一群群金色的鯉魚(yú)仿佛成了塘中的霞光。一抬頭，看到天空中的晚霞又好像是群群彩魚(yú)在天際游動(dòng)。
魚(yú)塘左邊有個(gè)噴泉，噴出的水像彩色的禮花，又像晶瑩的珍珠，晚霞一照更是五光十色。這些水珠灑落在水面上，激起一點(diǎn)點(diǎn)小圓暈，像彩環(huán)一樣一圈一圈蕩漾開(kāi)去塘中有一個(gè)六角亭，上面鋪著(zhù)琉璃瓦。人們經(jīng)常在這里對弈，消除工作的疲勞。
魚(yú)塘周?chē)质揍�，千姿百態(tài)，晚霞把光彩灑在上面，則成了寶石。那怪石有的像美猴王抓耳撓腮，有的像盆景中重疊的山巒魚(yú)塘邊上種有無(wú)數垂柳。它那枝條婀娜多姿，一陣風(fēng)吹拂過(guò)來(lái)，垂柳輕輕地搖曳著(zhù)，此刻又披上了晚霞的艷裝，活像穿著(zhù)彩裙的仙女，翩翩起舞
這絢麗多彩的魚(yú)塘晚景，使人既愿久立觀(guān)賞，又想低吟一首小詩(shī)，還想畫(huà)一幅彩畫(huà)
夜幕降臨了，晚霞消失了，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)水面，魚(yú)兒也安靜了。
晚霞想象作文寫(xiě)景篇三：寫(xiě)景習作
1、什么是自然景觀(guān)？
顧名思義，自然景觀(guān)就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布、某些自然保護區、名山大川等等都屬于自然景觀(guān)。包括我們熟悉的旅游景點(diǎn)和身邊的景物。
旅游景點(diǎn)
我國是一個(gè)旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達嶺；南京的雨花臺，中山陵；西安的大雁塔和臨潼兵馬桶；名揚天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；泰山的日出……
身邊景物
2、精選材:
選定一處你印象深刻的風(fēng)景
3、哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？
可以是著(zhù)名的大型風(fēng)景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。?也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
4、提問(wèn)題
風(fēng)景在什么地方？
我為什么喜歡這道風(fēng)景？
我將按照什么樣的順序進(jìn)行描寫(xiě)？
5、理思路
1、開(kāi)頭——風(fēng)景的名稱(chēng)、位置。
2、中間——按照想好的順序來(lái)寫(xiě)。
3、結尾——深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應。
6、五官總動(dòng)員
視覺(jué)：用眼睛看
聽(tīng)覺(jué)：用耳朵聽(tīng)
嗅覺(jué)：用鼻子聞
觸覺(jué)：用肢體觸
味覺(jué)：用舌頭嘗
7、描寫(xiě)景物要從哪些方面去觀(guān)察呢？
形態(tài)、顏色、味道、聲音、季節特點(diǎn)等
A形態(tài)
例：每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的長(cháng)滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
花兒一串接著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧！B顏色
例：只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色
只是深深淺淺的紫
紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知道那是每一朵花鐘的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
C味道
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕
地籠罩著(zhù)我。
D聲音
傍晚，青蛙?呱呱?地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)?篤篤?地啄著(zhù)樹(shù)桿。甲蟲(chóng)?嗡嗡?地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè )家揚科對音樂(lè )的喜愛(ài)。
例：春雨綿綿地下個(gè)不停，像位開(kāi)心的少女在低吟小曲。那景色真叫美呢！“沙、沙、沙……”春雨向花奔去，這一定是它在唱春天的
贊歌�！八⑺⑺ⅰ贝河耆栽谙轮�(zhù)。牽�；ㄩ_(kāi)了，她吹著(zhù)小喇叭，
聽(tīng)：“嘀嘀嗒嗒……嘀嘀嗒嗒……”春風(fēng)也來(lái)湊熱鬧了，她一吹，樹(shù)
葉“嘩嘩”地抖動(dòng)著(zhù)。
圖片
這白色的小花，著(zhù)實(shí)可愛(ài)。翠綠的花蒂，淡黃的花蕊�；ㄈ锏闹行氖菨嵃椎氖澜�，叫人敢望而不敢碰�；ㄟ厪潖澢�，將六個(gè)花瓣連成一個(gè)整體�？拷ㄐ牡牡胤�，黃色轉變?yōu)榘咨��；ò甑谋韺�，嫩嫩的，仿佛用手指一戳就要破似的；對�?zhù)陽(yáng)光看它，就更加神奇了。一道道花紋，就像天空火星上的灌溉水渠一樣，牽牽連連，縱橫交錯；似乎還有高低不平的陸地與大海。其實(shí)是花瓣身體中的動(dòng)脈與靜脈，里面流淌著(zhù)她的血液，蕩漾著(zhù)她的情思。
一陣微風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，這些花兒好像都變成了翩翩起舞的蝴蝶，讓人意亂情迷。我的心兒也不由得晃動(dòng)起來(lái)．．．．．．．．
E季節特點(diǎn)
例：校園里的梧桐樹(shù)的葉子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風(fēng)一吹，顫顫抖抖；院子的水池也結了冰。下了早讀課，太陽(yáng)出來(lái)了，發(fā)出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老遠老遠的，不肯把暖意給我們。
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文呢？
一、抓住景物的特征
對所寫(xiě)景物認真觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，是寫(xiě)好這類(lèi)文章的前提。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細心的觀(guān)察，并將觀(guān)察所得銘記于心。正所謂“靜觀(guān)默察，爛熟于心”。因此，要求在觀(guān)察中，善于抓住不同季節、不同時(shí)間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀(guān)察、體會(huì )。這樣，才能抓住景物特征加以描寫(xiě)。
為此，一要注意不同季節的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節的變化會(huì )引起景物的變化。每個(gè)季節的景物都有各自的特征；
二要注意時(shí)間變化的特征。有的景物在不同的時(shí)間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；
三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現的景觀(guān)是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地，不同的地域，有著(zhù)各自不同的景物特征。
二、要選好觀(guān)察的角度
選好觀(guān)察的角度，就要先確立好觀(guān)察點(diǎn)。要根據表達的需要運用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀(guān)察景物的方法，或遠觀(guān)、或近覷、或仰視、或俯瞰。同
時(shí)，要注意觀(guān)察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫(xiě)的景物才不會(huì )雜亂無(wú)章�？傊�，要做多角度、多側面的描寫(xiě)。
三、安排好描寫(xiě)的順序
空間順序—一般是取一個(gè)固定的觀(guān)察點(diǎn)，按照視線(xiàn)移動(dòng)的順序依次寫(xiě)出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀(guān)察點(diǎn)，而隨著(zhù)觀(guān)察者位置的轉移來(lái)描寫(xiě)景物，這叫做游覽順序。
時(shí)間順序—同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫(xiě)來(lái)，可以表現出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(cháng)短之分，長(cháng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應視描寫(xiě)對象的特點(diǎn)而定，
空間順序
�。�1）移步換景，空間方位轉換：
沒(méi)有固定的觀(guān)察點(diǎn)
�。�2）定點(diǎn)觀(guān)察：有一個(gè)固定
時(shí)間順序
�。�1）春.夏.秋.冬
�。�2）早.中.晚
�。�3）9點(diǎn)、午后1點(diǎn)
四、要融情于景，表達主觀(guān)感受
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物是客觀(guān)的，而寫(xiě)景之人則是有情的，作者對任何景物，總會(huì )有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時(shí)，觀(guān)察、描摹景物的過(guò)程本身也是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，因此，要在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫(xiě)景貴有情，在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè )等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。
五、運用動(dòng)靜結合的手法
只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。只有將靜態(tài)描寫(xiě)景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)利于傳神的長(cháng)處結合起來(lái)，所繪景物才會(huì )具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。
描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現景物特征的動(dòng)詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。
范文展示
校園桂花
在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著(zhù)輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的樹(shù)干托起一團綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫(xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準會(huì )給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香�！笨梢�(jiàn)，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺(jué)基礎上結合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。)
月季花
學(xué)�；▔镉泻芏嘣录净ㄔ录净�，我們學(xué)校的同學(xué)都喜歡這些花。
月季花的枝條剛長(cháng)出來(lái)的時(shí)候，細嫩而柔軟。過(guò)一段時(shí)間，開(kāi)始長(cháng)粗了，細細看去，墨綠色的枝條上長(cháng)著(zhù)許多小刺，隨著(zhù)月季花的生長(cháng)，這些小刺會(huì )由嫩紅色變成淺綠色，最后變成灰褐色。刺也越來(lái)越尖，越來(lái)越硬，不小心扎在手上還疼呢！
月季花的葉子都是深綠色的，可奇怪的是，每片葉子的邊緣長(cháng)著(zhù)軟刺，就像一個(gè)個(gè)小齒輪。經(jīng)過(guò)仔細的觀(guān)察，我發(fā)現這些葉子除了枝端的一片，其余都是對生的'，它們就像一對對可愛(ài)的雙胞胎，真是太有趣了！
月季花每年開(kāi)春以后發(fā)芽，四、五月間開(kāi)花�；ǖ念伾芏�，有紅色的，叫紅和平；有黃的，叫黃天鵝；有白色的，叫白玫瑰……全都是濃香型的，花朵開(kāi)得又大又香。每朵月季花都有七八層花瓣緊緊地裹住花蕊�；ㄈ镉薪奂t色的、白色的、粉紅色的……有的已經(jīng)含苞待放，花瓣緊緊地擁抱在一起；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)苞脹得馬上要破裂似的。
月季花是大家美化環(huán)境首選的花，因為它月月開(kāi)花，過(guò)去有人用詩(shī)贊美它：“花開(kāi)花落無(wú)間斷，春來(lái)春去不相關(guān)�！彼�，我們都喜愛(ài)月季花。
參觀(guān)和旅游的作文
開(kāi)頭：要注意交待清楚起因，即什么時(shí)間什么地點(diǎn)，哪些人物去什么地方游覽等等，如能再寫(xiě)出自己的當時(shí)的心情來(lái)，那就更好了。開(kāi)頭不要太啰嗦，交待清楚明白即可。
游覽順序：最好的方法是用一個(gè)過(guò)渡的句子來(lái)描述觀(guān)察點(diǎn)的變化。?比如寫(xiě)游覽某一山，應該按上山的順序，抓住重點(diǎn)景物來(lái)具體描寫(xiě)。在具體描寫(xiě)景物的特點(diǎn)的時(shí)候，要會(huì )積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫(xiě)景物。描寫(xiě)景物的時(shí)候，不要忘記描寫(xiě)人物的活動(dòng)，努力做到景人合一。
結尾：要交待游覽的結束，不要忘記抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所描寫(xiě)的景物。
范文：
秋游景山
八月的北京，陽(yáng)光燦爛，涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。
走進(jìn)景山大門(mén)，抬頭望去，高大的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的翠林映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)。山腳下是一個(gè)大花壇，一朵朵傲霜的菊花，像節日的禮花
一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。
我們沿著(zhù)青石鋪成的山道，拾級而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭。舉目眺望，那美麗的北京全貌盡收眼底。
東邊，一座座高大的樓房，一排排嶄新的廠(chǎng)房，鱗次林比。遠遠的地方，一個(gè)高大的煙囪吐出的白煙。像一縷縷白紗在蔚藍的天空中同散開(kāi)來(lái)。
西邊，北海公園那潔白如玉的白塔，屹立在瓊島的頂峰。島的四周是明亮的湖水。湖里游船很多，登高望去，仿佛是一片片嫩綠的葉子，飄蕩在水里。向南望，紫禁城莊嚴的建筑群展現在眼前。橙黃色的玻璃瓦給故宮披上了一層金裝，仿佛一條條金帶，直通雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。遠處，是布局整齊、顏色淡雅的一幢幢高樓。我們偉大的首都北京，今天正邁著(zhù)巨大的步伐，朝著(zhù)現代化的目標前進(jìn)！
離開(kāi)了萬(wàn)春亭，我們沿著(zhù)崎嶇的山路來(lái)到了果園。這里，果實(shí)累累，海棠果搖動(dòng)著(zhù)它那圓圓的小臉，沖著(zhù)你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰，好一派選人的秋色��！
太陽(yáng)慢慢地從西方落下去，火紅的晚霞映照著(zhù)天空。朵朵浮云，像一塊塊紅綢，把景山映照得更加美麗了。我戀戀不舍地回家了。
校園一角
一、開(kāi)頭：點(diǎn)出最喜歡校園的小花壇
二、重點(diǎn)部分：具體描繪校園小花壇的景物。
�。�1）、花壇的位置。
�。�2）、春天的迎春、秋天的菊花最美。
�。�3）、同學(xué)們在花壇邊的嬉笑打鬧。
三、抒發(fā)感情。
范文：
校園一角
一進(jìn)校門(mén)，花壇便會(huì )闖入人們的視野，這里是花兒的樂(lè )園，植物的棲息地。放眼望去，猶如是花兒壘起來(lái)的金字塔，又好像是一群五彩繽紛的蝴蝶在叢中飛舞。
走近一看，哦！原來(lái)是磚和花兒的杰作�；▔芯艑�，每一層都有著(zhù)嬌艷的花朵。瞧，有黃的，紅的，還有少許的綠色。仔細一看，這些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣兒成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戲，一陣微風(fēng)拂過(guò)，這些“假蝴蝶”變活了！黃色的花兒更嬌艷，形狀也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插著(zhù)幾束花；有的含苞欲放，像一個(gè)個(gè)調皮的小孩兒，把肚子脹得圓滾滾的。一些小蚊子在花叢中飛來(lái)飛去，好像它們也留連忘返了呢！一些蜜蜂在花叢中飛舞，蝴蝶也來(lái)湊熱鬧，揮著(zhù)翅膀飛舞。一些小孩兒看到這些花兒，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，這個(gè)時(shí)候，鐵樹(shù)逞了威風(fēng)，它矗立在花叢中，身上的刺把小朋友嚇得一溜煙逃之夭夭了。鐵樹(shù)好像一位威武的大將，保護這片芳香“花�！�。
��！真美呀！下課時(shí)，同學(xué)們便會(huì )做出同一個(gè)舉動(dòng)──去花壇做游戲……我愛(ài)花壇，更愛(ài)學(xué)校。
學(xué)校的植物園
我們的校園里有一個(gè)美麗的花園，花園里百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。走進(jìn)去，仿佛到了另一個(gè)世界。