【熱門(mén)】小學(xué)生作文匯編5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的小學(xué)生作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
有裂縫的水罐因為自己生來(lái)的缺陷和不足無(wú)比痛苦和自卑，但是，他無(wú)意之中澆灌了路旁的花朵，這是完好無(wú)損的水罐做不到的。讓我想起了一句話(huà)：“上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，就會(huì )問(wèn)你打開(kāi)一扇窗�！�
霍金是一個(gè)殘疾人，他整天坐在輪椅上，只能用特制的鼠標說(shuō)話(huà)。而且，打一句話(huà)就要用五六分鐘，為了完成一小時(shí)的錄音演講，他要準備十天�；艚饘ψ约荷眢w的看法很樂(lè )觀(guān)，他認為這樣更有益于冷靜下來(lái)思考。正是有了這樣的心態(tài)，霍金才能寫(xiě)出正常人都寫(xiě)不出來(lái)的科普名著(zhù)《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
阿炳是一位著(zhù)名的盲人二胡音樂(lè )家，他拉的《二泉映月》有別人都拉不了的滄桑的'感覺(jué)。這都因為她是一個(gè)盲人，盲人雖然看不見(jiàn)樂(lè )譜，看不見(jiàn)琴弦，但是能感受到美妙的音樂(lè )，還能從正常人無(wú)法看到的角度認識二胡。
海倫·凱勒又盲又聾又瞎，正常孩子上學(xué)的時(shí)候她還不會(huì )說(shuō)話(huà)。父母只好請來(lái)家庭教師教她說(shuō)話(huà)，小海倫認識的第一個(gè)單詞就是“水”，老師把她的手放進(jìn)水里，再用手指在海倫的手上拼寫(xiě)“水”的英文單詞。海倫會(huì )寫(xiě)了，老師就讓海倫摸老師的嘴、喉嚨，感受怎么發(fā)音。通常，學(xué)習一個(gè)單詞就需要幾天時(shí)間�？此撇豢赡艹刹牡暮⒆�，卻考上了哈佛大學(xué)，寫(xiě)了《假如給我三天光明》，激勵了好幾代人。
以上三則故事都能告訴我們：生來(lái)的缺陷和不足并不能決定一生的成功與否，任何“壞事”都有兩面性，只要能夠看到它好的一面，顯示就不像我們想象的那樣糟糕。發(fā)揮自己的潛力，會(huì )創(chuàng )造奇跡，可以比生來(lái)優(yōu)秀完美的人做得更加出色。
小學(xué)生作文 篇2
今天，媽媽下班回來(lái)買(mǎi)了半盒活蝦。我把它們放在水盆里，小蝦在水里活蹦亂跳，游來(lái)游去，可愛(ài)極了
小蝦長(cháng)著(zhù)小圓眼睛，長(cháng)須后面有很多只細長(cháng)的腿。身體總是彎著(zhù)的，一節一節的，它的身體透明得簡(jiǎn)直里面有什么東西都能看見(jiàn)，就像包著(zhù)一層小晶外衣，形成一個(gè)圓棍，身體下面長(cháng)著(zhù)小爪子，平時(shí)不游動(dòng)時(shí)，總是后面使勁擺動(dòng)。它的尾巴和燕尾差不多，上面還有三四個(gè)斑點(diǎn)，游動(dòng)時(shí)尾巴伸長(cháng)，像一把透明的羽扇一樣。它的嘴巴兩個(gè)叉。，在嘴的上面長(cháng)著(zhù)兩根比身體還要長(cháng)的須子，伸得直直的，游動(dòng)時(shí)須子叉開(kāi)，仿佛在為自已掃平前進(jìn)時(shí)道路上的障礙。我想：蝦的長(cháng)須也許是蝦類(lèi)中防身自己和武器吧！在眼睛中間還長(cháng)著(zhù)幾根短須子，它的眼睛有時(shí)一抖一抖的，好像在想，水晶宮里可安全？
這些小蝦既聰明又機警。它們有的像小說(shuō)中的'偵察，有的又像演員。你看，有時(shí)它們看見(jiàn)沒(méi)有人的時(shí)候，就抬起身體，慢慢上升，好像在表演雜技。有時(shí)候，把身體使勁彎過(guò)去，尾巴都彎到頭。還有的時(shí)候，我猛地走過(guò)去，發(fā)像是嚇了一大跳，“噌”的一下都聚集在一起。它們游累了，就懶洋洋地躺在那里
我做了一個(gè)實(shí)驗。我揀了一只肥大的蝦，單獨放在一個(gè)空碗里，倒滿(mǎn)水。仔細觀(guān)察了一會(huì )，放在碗里的蝦不如盆里那歡快。我想：小蝦大概是因為脫離“集體”的緣故顯得樣孤獨和不安。我只好又把它放送回盆里。失群的蝦回到“集體”中，在蝦群中躥來(lái)躥去，顯得那樣歡快。
夜幕降臨的時(shí)候，屋子里燈光明亮，燈亮下的小蝦盡情地在水中游，歡快地在盆中蹦。它們好像有的比武，有的嬉戲，還有的追逐，好玩極了！
我想，如果這些小蝦回到江湖水族中和眾多的朋友歡聚在一起，該會(huì )怎樣的歡樂(lè )呢？我愛(ài)小蝦，愿它們活得快樂(lè )，活得長(cháng)遠。
小學(xué)生作文 篇3
大家都說(shuō)我很文靜，話(huà)不多，我也很少真的氣到哭，倒是常常為了一些小事，生小氣，而全部的脾氣，大概都是針對白目弟弟，甚至有一次我真正的發(fā)飆了，讓我來(lái)說(shuō)當天的故事吧！
記得那天回到家后，我發(fā)現桌上面放了弟弟的玩具和課本，為什么要放在我的桌上，自己的桌上不放呢？
我很生氣的叫弟弟進(jìn)書(shū)房，弟弟很不以為意的`說(shuō)了：“干什么”。
他的惡劣態(tài)度讓我非常生氣，因此我罵了他，沒(méi)想到，他竟然去找爸媽打小報告，爸爸媽媽兩個(gè)人都罵，罵弟弟亂放東西，也罵我一點(diǎn)修養也沒(méi)有，一點(diǎn)點(diǎn)小事也要發(fā)飆。
結果我和弟弟都被罵了，我委屈的回房間跟我的小熊貓娃娃講，讓我放松了些，跟弟弟的怨氣，在天亮起床之后，早就煙消云散，我們又玩在一起了。
沒(méi)想到弟弟不在也挺無(wú)聊的，有個(gè)可以吵架的弟弟，其實(shí)還真不錯呢！
小學(xué)生作文 篇4
道德是一種行為準則，但是并不一定體現在輝煌而壯麗的行動(dòng)中，那些小事更能體現一個(gè)人是否具有良好的道德品格。
有道德的人是自強的人，成績(jì)不理想時(shí)不自卑，依然努力學(xué)習；有道德的人是自律的人，穿馬路時(shí)雖然沒(méi)有來(lái)往的車(chē)輛，但有紅燈，依然等待綠燈地出現才通行；有道德的人是自愛(ài)的人，不會(huì )妒忌別人的長(cháng)處，但了解自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷肯定自己。
有道德的人是孝敬長(cháng)輩的人，能多做一些家務(wù)，減輕爸爸媽媽的負擔，把家變得更整潔；有道德的人是健康生活的人，會(huì )保持良好的生活習慣，調整好自己的生物鐘；有道德的人是勤勞節儉的`人，能洗完手以后及時(shí)關(guān)掉水龍頭，不浪費一滴水。
有道德的人會(huì )在公園散步時(shí)，不隨意踩踏一株小草；有道德的人會(huì )勸阻別人不恐嚇停在樹(shù)上的小鳥(niǎo)；有道德的人會(huì )少開(kāi)私家車(chē)，而多騎公共自行車(chē)，低碳出行。
有道德還體現在尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、關(guān)心集體，有道德更體現在明禮、守法、誠信、助人。
做個(gè)有道德的人首先要關(guān)注小事，如果人人都如此，那么中國將擁有世界上最偉大的進(jìn)步和文明。
小學(xué)生作文 篇5
在前幾天的早讀課上，管理班級的班長(cháng)對大家說(shuō)：“今天，老師讓我們把第25課讀三遍，還要背下來(lái)，同桌的'同學(xué)互相檢查一下，聽(tīng)明白了沒(méi)有？”大家異口同聲地回答：“明白了！”說(shuō)著(zhù)，紛紛拿起了書(shū)，“嘰嘰喳喳”地背起來(lái)了。
讀過(guò)幾遍，我就會(huì )背了。我站起身來(lái)，看了看同桌，他還在那兒，搖著(zhù)頭，晃來(lái)晃去地背著(zhù)。
真無(wú)聊��！我抬頭草草地把班級看了一遍，大家都在背書(shū)，整個(gè)班級就像養蜂場(chǎng)一樣，“嗡嗡嗡”的響成一片。這時(shí)，我聽(tīng)到前桌的莊財鋒在那)L催著(zhù)他的同桌，說(shuō)：“你真慢耶！我都會(huì )背了，你快點(diǎn)行不行？我都要睡著(zhù)了！”我忍住笑，抬起手拍了一下莊財鋒的肩膀，對他說(shuō)：“我們兩個(gè)互相檢查一下，反正也是閑著(zhù)�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，就側身轉向我背了起來(lái)……
剛背完，老師就進(jìn)來(lái)了，他拿起班長(cháng)面前的一個(gè)本子，班長(cháng)說(shuō)：“老師，這是今天不遵守紀律的同學(xué)�！崩蠋熌闷鸨咀右豢�，說(shuō)：“謝婷婷！”又下意識地看了一下，改口道：“謝怡冰！謝怡冰？不會(huì )吧！我還以為是謝婷婷呢！站出去！”班長(cháng)“唆”地一下站了起來(lái)，說(shuō)：“謝怡冰講話(huà)！”我爭辯說(shuō)：“什么時(shí)候講了！我沒(méi)講！”老師說(shuō)：“我只相信班長(cháng)！站到后面去！”
好不容易挨到了下課，我一路跑向辦公室，要討回公道，證明自己被冤枉了。一到半路上，我就看到了老師，我說(shuō)：“老師！我沒(méi)講話(huà)！”老師說(shuō)：“不要說(shuō)了！我只相信班長(cháng)！”說(shuō)著(zhù)就走開(kāi)了。我想：老師以前對我那么好，現在是怎么了？
老師，你錯怪了我！你為什么不聽(tīng)我解釋呢？
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