【實(shí)用】小學(xué)生教育作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生教育作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生教育作文 篇1
這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)和別的書(shū)不同之處在于這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪情壯語(yǔ)。他只是通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的裝飾，來(lái)表現出人與人之間需要關(guān)心，理解，幫助。
令我感受較深的一篇日記名為“意外事件”。他所說(shuō)的是作者在上學(xué)路上，發(fā)現學(xué)校里圍著(zhù)很多人。一看，才知道有一個(gè)孩子被車(chē)子壓了腳，骨頭都壓碎了。一打聽(tīng)，才知道他是因為救別的孩子而被壓了腳。被救孩子的母親和受傷孩子的的母親都十分痛苦與難過(guò)。我認為，在現代，見(jiàn)義勇為的人不多，何況這孩子才7歲，在讀小學(xué)二年級。這種精神是何等可貴的啊�，F在的人們，大多都是“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，這孩子的精神令人感動(dòng)。還有就是一篇名為“高尚行為”的日記令我印象頗深。它記述了一個(gè)既窮又有殘疾的孩子被別人欺負，嘲笑。而這個(gè)孩子又膽小怕事，也不還手。但到最后，他還是忍無(wú)可忍了，隨手抓起一個(gè)墨水瓶，朝那幾個(gè)孩子扔去，他們躲開(kāi)了，可瓶子砸在了老師的胸口上。老師問(wèn)是誰(shuí)，有一個(gè)男孩站起來(lái)承認，可事實(shí)不是他，他是自愿幫同學(xué)頂罪的。老師最后還是查清了這件事的真相，沒(méi)有過(guò)多的怪罪他。
從這個(gè)替人頂罪的孩子身上，我看到了一股高尚之風(fēng)�，F在的孩子都不管閑事，還惹事。這更使我對這孩子的敬佩多了幾分。這本書(shū)是我受益匪淺，我向大家推薦這本書(shū)。
小學(xué)生教育作文 篇2
今天早晨，我認真觀(guān)看了江蘇教育頻道的《中小學(xué)生安全教育與傳染病防治知識》，心靈受到了深深的震撼。，人的生命太脆弱了：那么多人因為車(chē)禍而喪生；那么多人因為火災而離世；那么多人因為地震而死亡；又有那么多人因為傳染病而臥床不起。我們應不應該重視它們呢？
當我們騎自行車(chē)電瓶車(chē)時(shí)，記得在機動(dòng)車(chē)道靠右行駛。12歲以下兒童不得騎自行車(chē)上路，16歲以下兒童不得騎電動(dòng)車(chē)上路，沒(méi)有車(chē)鈴和車(chē)閘的自行車(chē)禁止上路。
發(fā)生火災時(shí)，應該用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下逃生。如果發(fā)現門(mén)把手是熱的，說(shuō)明室外有火，應該用床單堵住門(mén)縫，不停地給門(mén)澆水降溫。同時(shí)要撥打電話(huà)“119”，拿著(zhù)鮮艷的毛巾站在窗邊，不停搖晃，引起救生人員注意盡快救援。實(shí)在不行，順著(zhù)窗邊的水管爬下去。
地震時(shí)，手要抱著(zhù)腦袋，逃到墻角。地震中途會(huì )停一會(huì )，利用這段時(shí)間逃到空曠地帶。地震后不要回去拿東西，因為會(huì )有毀滅性更大的余震發(fā)生。
有流行病毒發(fā)生時(shí)，一定要戴上口罩才能外出。
有了這些知識，我們才能更好地保護自己。
小學(xué)生教育作文 篇3
讀完《愛(ài)的.教育》后，我的心情久久不能平靜下來(lái)。
這是一本日記體的小說(shuō)，記載了意大利小學(xué)生安利柯整整十個(gè)月的四年級生活。小說(shuō)里的文字不華麗，故事不驚心動(dòng)魄，所記錄的只是生活中的一些平凡的小事，但是就是這些瑣碎的小事、小人物，卻給了我很深刻愛(ài)的教育。
其中的一個(gè)故事給我印象最深，是關(guān)于可賴(lài)諦的�？扇R諦是柴店主人的兒子，他非�；顫�、開(kāi)朗，而且很懂禮貌，最難能可貴的是他很體貼父母。有一次，可萊諦的爸爸有事出去了，媽媽病了，所以他不得不一邊做事，一邊復習功課。他一邊把一捆捆的柴抱進(jìn)鋪子里堆好，一邊還在嘴里不停地念著(zhù)文法課的內容。剛有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，貨車(chē)又來(lái)了，還要跑柴市，掃地上的碎屑，心里還在想著(zhù)作業(yè)中的問(wèn)題，還要給媽媽煮咖啡。煮好后，他把咖啡端到媽媽床前，替媽媽擺好枕頭，拉直被子，給爐子加煤，把臥在箱子上的貓趕走，然后把咖啡遞給媽媽?zhuān)P(guān)心地問(wèn)：“媽媽?zhuān)幒攘藛�？如果藥吃完了，我再去買(mǎi)。柴已經(jīng)卸好了，您放心吧�！笨吹竭@里，我真是被深深地感動(dòng)了，而且他居然還把鋸柴這種苦差事比作是他的“體操”。我被可萊諦這種孝敬父母的舉動(dòng)、這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)打動(dòng)了，不由得想起了平時(shí)自己的表現：媽媽讓我干一些力所能及的家務(wù)，我總是以“不會(huì )”為理由推脫；有什么好吃的東西只想著(zhù)自己，自己不想吃了才給媽媽?zhuān)幌胭I(mǎi)什么好玩具的時(shí)候非讓媽媽買(mǎi)不可，想想覺(jué)得自己做的真是太不應該了。我要向可萊諦學(xué)習，孝順父母，體貼父母，盡可能地為父母分憂(yōu)。書(shū)中還展現了老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)······這種種的愛(ài)都讓我頗為感動(dòng)，受益匪淺。同學(xué)們，讓我們都擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，在平凡的生活中，去懂得愛(ài)與被愛(ài)。
小學(xué)生教育作文 篇4
父母對我們很親切，可我們卻處處與父母為敵，連烏鴉都知道感恩自己的父母，難道人類(lèi)就不知道嗎？不，不是。而是現在的小學(xué)教育太寬容、太放松，所以使中國的小學(xué)生變得對父母輕視，而現在家里面都是獨苗，所以父母對子女寵愛(ài)有加，所以使子女不但不懂父母的辛苦，反而還視自己父母為自己的經(jīng)濟來(lái)源，變本加厲，一次次的向家里要錢(qián)，使家庭和父母的負擔又加上了一個(gè)負擔。
前幾天，我看到了這樣一件事情，一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后就跑到他媽媽面前要錢(qián)，“媽?zhuān)o點(diǎn)錢(qián)花花�！薄坝匈I(mǎi)什么？上周不是剛給了你錢(qián)了嗎？”那個(gè)媽媽問(wèn)道�！澳愎馨�！我想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，你管得著(zhù)嗎？再說(shuō)，你的那點(diǎn)錢(qián)能買(mǎi)什么東西��！還好意思在這問(wèn)，真是恬不知恥�！甭�(tīng)了這話(huà)我都有點(diǎn)想上去打那個(gè)小孩了，她畢竟是你的媽媽呀，你怎么這樣說(shuō)她呢！如果沒(méi)有她那里來(lái)的你呀！可是結果是讓我怎么也沒(méi)想到的，那個(gè)母親竟然還像犯錯了一樣的向那個(gè)孩子道歉，并拿出了一大把錢(qián)給了他，母親看著(zhù)她的孩子奔向小店的身影深深地低下了頭。
這件事對我的觸動(dòng)很深，也有著(zhù)許多的疑惑,直到今天看了于丹老師的講座才明白了父母對孩子的愛(ài)是不同的，但每一種都是濃濃的愛(ài)。
因為現在的小學(xué)生受盡了各種蜜罐溫床，不知道禮讓是什么東西，因為一家之主不在是長(cháng)輩，而是這些小輩，所以不知道禮讓是什么東西。禮讓?zhuān)褪嵌Y儀知道，為中國的古老文化之一。開(kāi)創(chuàng )這道顯赫的人是中國偉大的思想家、哲學(xué)家，他所創(chuàng )造的論語(yǔ)三百講成為中國著(zhù)名的作品。然而到我們這一代效仿他們的人卻寥寥無(wú)幾了，為什么呢？因為現在的子女都缺乏這一方面的道德培養，所以就沒(méi)有了禮讓之道的存在了。人字分為兩筆，一筆是軀體，另一筆是品德，品德沒(méi)了，人的一筆也就沒(méi)了，只有一只腳是沒(méi)有立足之地的，所以說(shuō)站不住了，沒(méi)了品德，靈魂就會(huì )出現分叉。會(huì )沒(méi)了良心。
感受于丹老師的教育吧！不要讓靈魂受到侵蝕，努力吧！
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