潮小學(xué)作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的潮小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
潮小學(xué)作文1
踏著(zhù)夕陽(yáng)余輝，迎著(zhù)徐徐江風(fēng)，我們在古老的海塘上，靜靜地等待著(zhù)天下奇觀(guān)??海寧一線(xiàn)潮的來(lái)臨。
“嗡??”終于遠處傳來(lái)潮水模糊的聲音，這聲音剛開(kāi)始好像蜜蜂嗡嗡，一下子隱沒(méi)在同學(xué)們等待已久的歡呼聲。
漸漸地潮水的呼嘯聲埋過(guò)了同學(xué)們響亮的喉音，這潮的聲音猶如一陣悶雷從遠處滾來(lái)，來(lái)了，壯觀(guān)的潮水臨近了，此時(shí)我又好像在一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，伏在地上傾聽(tīng)，馬兒的奔跑聲由遠漸近，戰場(chǎng)上的喊殺聲前赴后繼。
我眺望著(zhù)一望無(wú)際的錢(qián)塘江，低頭俯瞰，黃褐色的江水似塵土飛揚，朝我們這邊飛奔而來(lái)。
頃刻潮水猶如雪山飛馳，萬(wàn)馬奔騰，發(fā)出驚天動(dòng)地的震撼；山在移，地在動(dòng)，江在飛，人在晃，心在顫，正當你感嘆大自然神奇之時(shí)，這自大的涌潮已從眼前飛馳而過(guò)，留下波濤翻騰的滿(mǎn)江濁浪。同學(xué)們的照相機不住地把精彩畫(huà)面定格�？墒�，無(wú)數的膠卷怎能留住奔騰的大江。
潮頭過(guò)后，大部隊緊跟其后，這壯觀(guān)的景象像大將軍率領(lǐng)這千軍萬(wàn)馬，往西方進(jìn)軍。
潮后的江面更是美麗，波濤洶涌的錢(qián)塘江上一個(gè)接一個(gè)浪打來(lái)，是將軍打了勝仗回來(lái)了？還是仍留在遠方？夕陽(yáng)下的江面久久不能平息，一線(xiàn)潮還不停地奔流……
我望著(zhù)此起彼伏的江面，不禁吟出了毛澤東主席在觀(guān)潮之余有感而發(fā)留下的壯麗詩(shī)篇：千里波濤滾滾來(lái)/雪花飛向釣魚(yú)臺/人山紛贊陣容闊/鐵馬從容殺敵回。許多同學(xué)面對大江放聲歌唱。
當汽車(chē)喇叭催促我們上車(chē)時(shí)，不少同學(xué)對海寧潮戀戀不舍，江邊的水鳥(niǎo)徘徊在我們頭頂，似像告別，似像留戀，司機帶著(zhù)我們與潮水賽跑，最終它把我們遠遠地拋在后面，獨自奔向遠方……
潮小學(xué)作文2
有一天上午，我像往常一樣放學(xué)回來(lái)，走到家門(mén)口時(shí)，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，我一邊敲一邊喊：“奶奶快開(kāi)門(mén)��！”奶奶說(shuō)：“好，等一下�！苯Y果說(shuō)好的等一下卻整整等了1小時(shí)��！我氣極了，剛要一腳踹開(kāi)門(mén)時(shí)，奶奶把門(mén)打開(kāi)了，我一臉怒氣：“奶奶，你在干什么呀！我作業(yè)很多的，你怎么這么慢��！”
奶奶有點(diǎn)慌張地說(shuō)：“沒(méi)、沒(méi)在干嘛，我在煮飯啊�！蔽衣�(tīng)了，不再說(shuō)是什么，剛要把書(shū)包放在沙發(fā)上時(shí)，無(wú)意間看到煮飯的鍋里沒(méi)有米！可奶奶還說(shuō)在煮飯？不行！我得查查此事。
下午上學(xué)時(shí)，我故意帶了家里的鑰匙。下午放學(xué)后，我回到家，悄悄地把門(mén)打開(kāi)，走向客廳，卻聽(tīng)見(jiàn)書(shū)房里傳來(lái)“叮�！钡穆曇�，這聲音我是最熟悉不過(guò)的啦！是QQ信息發(fā)出的聲音嘛！我輕手輕腳地打開(kāi)書(shū)房的門(mén)，看到奶奶居然在上QQ！
我站在門(mén)口驚呆了！奶奶聽(tīng)見(jiàn)有動(dòng)靜，轉過(guò)頭來(lái)，我不可思議地問(wèn)：“奶奶，你，也會(huì )玩QQ��？”奶奶的臉紅通通的，“哈哈，情緣，我聰明吧！對了，我要去炒菜了，你玩吧�！闭f(shuō)完，退出她的號走出去了。
我點(diǎn)開(kāi)QQ，登錄了奶奶的號，查看消息記錄，原來(lái)奶奶在和隔壁的劉奶奶聊天呢！
晚上，我把這件事告訴了爸爸、媽媽他們聽(tīng)后笑得合不攏嘴呢！
奶奶這件趣事，現在我還記憶猶新，時(shí)代在變化，我們追趕著(zhù)潮流的腳步，卻沒(méi)想到一向封建化的奶奶也加快了腳步，更上了新時(shí)代。奶奶也“潮”了。
簡(jiǎn)評：小作者通過(guò)自己的細致觀(guān)察，發(fā)現了奶奶也會(huì )“潮”了。敘事清晰明了，結構緊湊，非常到位的描寫(xiě)了奶奶的語(yǔ)言、表情。
潮小學(xué)作文3
早上起床，同一只鳥(niǎo)在同一個(gè)地方啄食，同一片樹(shù)葉呆在同一個(gè)地方。就連早飯也是一樣的菜一樣的飯。無(wú)！聊！死！啦��！我大吼一聲。突然，眼球瞄到了一個(gè)詞語(yǔ)，創(chuàng )新！��！期待已久的靈感終于來(lái)了。我要創(chuàng )造出班級流行潮�。�！
步驟一：
我先梳了一個(gè)叛逆發(fā)型，接著(zhù)找了一身俠客裝束。穿戴完畢，又拿起一串黑石手鏈，戴上后，準備出發(fā)！走在街上，用冷酷的眼神掃視每一個(gè)人，一路上回頭率高達百分之二百。哈哈！今天去學(xué)校，準會(huì )引起爆炸性效果。
步驟二：
到班里，隨著(zhù)衛生委員的一聲大叫，同學(xué)們齊刷刷的轉過(guò)頭來(lái)，異口同聲說(shuō)道：“酷斃了！”呵呵！和我預料中的一模一樣。我冷冷地看了看同學(xué)，將流行計劃寫(xiě)在黑板上，并宣誓：將流行進(jìn)行到底��！
步驟三：
由于靈感消失，我們班的時(shí)尚氣息越來(lái)越淡了，但是——流行歌手激發(fā)了我的靈感。我在公告欄上寫(xiě)下征歌啟示，立刻，男生女生蜂擁而至。經(jīng)過(guò)沒(méi)日沒(méi)夜的一星期選拔，由酷哥、靚妹、帥男和美女組成的“黑色戀曲”組合再度讓我們班瘋狂�！帮L(fēng)雪夜”“愛(ài)的瘋狂”“我要fans”等眾多歌曲火爆全校。創(chuàng )造流行再次成功！太棒了！
經(jīng)過(guò)流行小組不懈的努力，我班充滿(mǎn)時(shí)尚氣息。流行就要我做主！創(chuàng )新真快樂(lè )！耶！
潮小學(xué)作文4
9月22日是中秋節，也是看潮的好日子，在媽媽的建議下，我們一家一大早出發(fā)去海寧市的鹽官鎮看潮，媽媽說(shuō)，我們看的是一線(xiàn)潮，一線(xiàn)潮就是在茫茫大海中刷出了一條白線(xiàn)，壯觀(guān)極了。
到了鹽官鎮的觀(guān)潮大堤，遠望去，簡(jiǎn)直就是觀(guān)潮人堤，我迫不及待地沖上觀(guān)潮臺，��！這里早已站無(wú)虛席了，站在后排的人們都惦著(zhù)腳尖，伸著(zhù)脖子，還算文靜的媽媽居然爬到一張桌子上去了，所有人都望著(zhù)那平靜的江面，期盼潮水的.到來(lái)。我帶著(zhù)好奇，尋找著(zhù)那神奇的“白色”。
忽然，遠處有白點(diǎn)出現了，又聽(tīng)見(jiàn)旁邊有人喊：“潮來(lái)了！”
我馬上拿起望遠鏡，呀！在水天相接的地方，出現了一抹魚(yú)肚白，好像是體育老師刷出的一道嶄新的跑道線(xiàn)，是那么的白，那么的直，那么的顯眼，這是多么神奇的景色��！
浪潮在人們的歡呼聲中緩緩移來(lái)，1000米、500米，它來(lái)得越來(lái)越快了，100米、50米，浪潮激動(dòng)地拍打著(zhù)大堤岸，浪花直往高處跳，江面上風(fēng)嚎浪吼，海水翻滾著(zhù)，由藍色變成無(wú)色，又變成黑色，變成神奇的白色，這是怎樣的一副畫(huà)呀？
海浪的拍擊聲，夾帶著(zhù)人們的歡呼聲，湊成了大自然雄壯的樂(lè )章，慶賀著(zhù)這美麗的奇跡。
我們家的‘科學(xué)老師’告訴我，那無(wú)色的水變成白色的浪花是由于顆粒大小在變化，那大海中的潮是由于太陽(yáng)、月球、地球三者的相互作用，形成的偉大奇跡，我似懂非懂，反正都很偉大，都很神奇。
潮小學(xué)作文5
東南名川錢(qián)塘江的江口，極像一支巨大的喇叭，向內逐漸淺狹，致使潮波的傳播受到約束，引起海潮倒灌，這樣也就形成了蔚為壯觀(guān)的錢(qián)江潮。而每年農歷八月十八日的錢(qián)江秋潮，則更是譽(yù)為天下一大奇觀(guān)，蘇軾曾為此留下了“八月十八潮，天下壯觀(guān)無(wú)”的贊嘆。這一天，錢(qián)江潮涌襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，可達3。5米之高，波濤洶涌，猶如萬(wàn)馬奔騰，雷聲滾動(dòng)�！疤炫旁脐嚽Ю渍�，地卷銀山萬(wàn)馬騰”，正是錢(qián)江秋潮的真實(shí)生動(dòng)的寫(xiě)照。
每逢農歷八月十八日，中外游客就會(huì )云集到海寧鹽官附近，觀(guān)賞錢(qián)江秋潮。中午時(shí)分，遠處猛然間傳來(lái)隆隆的響聲，恰似悶雷在滾動(dòng)一般。大潮來(lái)了！向東眺望，只見(jiàn)那潮頭像一匹素練緩緩地向前涌動(dòng)。轉眼間，轟鳴的潮聲更響了，大潮忽又化作無(wú)數擠擠挨挨的潔白如雪的天鵝，仿佛被什么驅趕著(zhù)，急匆匆奔跑而過(guò)。潮聲的聲勢更加浩大了，好似春雷炸響轟鳴，不絕于耳。素練突然變成了高聳的城墻，天鵝陡然化作了壯偉的潮峰。
它好像兇猛的銀龍直撲海塘，咆哮的雄獅橫掃大堤；又恰似威勇的千軍凌波爭渡，奔騰的萬(wàn)馬踏水而來(lái)。潮聲震耳欲聾，浪頭洶涌澎湃，雷霆萬(wàn)鈞，氣勢磅礴。相隔幾分鐘后，便可看到一陣從南面呼嘯而來(lái)的回頭潮，撲向從東邊咆哮而來(lái)的浪頭，翻翻滾滾，形成疊起的巨浪。緊接著(zhù)，先到的潮頭撞在北岸上，形成一股更為迅猛的回頭潮，于是三股快疾的潮頭在江中猛然相互撞擊在一起。剎時(shí)間，激起十幾米高的沖天水柱，發(fā)出崩云裂岸的轟然巨響�？窗�，水柱畫(huà)如山岳，巍然聳峙于源遠錢(qián)江；聽(tīng)吧，轟鳴響似雷霆，沸騰灌響在寥廓晴空，真是雄渾之極，壯觀(guān)之極！
潮小學(xué)作文6
雖說(shuō)我才12歲，但是我對潮流的追求，絕對是無(wú)人能比的。不相信？請聽(tīng)我細細道來(lái)吧！
No.1 搭配潮人
春暖花開(kāi)，服裝店里又進(jìn)新貨啦！每當我走在大街上，看著(zhù)服裝店里的那些漂亮的春裝時(shí)，我開(kāi)心的手舞足蹈起來(lái)。我對穿衣搭配非常敏感，因為我相信自己有超前的審美觀(guān)，我可以把自己打扮得很“潮”：如果我知道穿衣風(fēng)格是可愛(ài)類(lèi)型的，那么就可以扎兩個(gè)麻花辮，上身穿白色T恤，下身配一條粉色短裙，穿一雙球鞋；如果是優(yōu)雅的風(fēng)格，可以梳一款仙女辮，穿一條純色的篷袖連衣裙，穿一雙黑色的高跟鞋子。我的編發(fā)能力是我周?chē)娜硕颊J可的。就在不久前，我有幸被仟絲緣的姐姐們選中，和他們一起去樂(lè )購，給別人梳頭，以此為自己增添零花錢(qián)呢！
No.2音樂(lè )潮人
我還是個(gè)音樂(lè )、舞蹈發(fā)燒友呢！我熱愛(ài)音樂(lè )，只要有關(guān)音樂(lè )的消息，我最為靈通。最近我收到了一個(gè)天大的好消息：5月27日，張杰、張碧晨等歌手將要開(kāi)演唱會(huì )啦！而且就在我們常州舉行。我已經(jīng)準備好拿著(zhù)爆米花，在電視上看他們演唱的直播了呢！
我從去年起就一直開(kāi)始學(xué)習拉丁舞，自我學(xué)習起，就一直是班級里的佼佼者到現在為止我已經(jīng)掌握了斗牛舞，倫巴，桑巴的拉丁項目。
這就是我，一個(gè)會(huì )跟著(zhù)時(shí)代進(jìn)步的小潮人。
潮小學(xué)作文7
星期天，爸爸對我說(shuō)：“金伊，今天咱們到地里看看麥子去吧！”
于是，我和爸爸向麥田走去。遠遠的望去，麥田一片接一片沒(méi)有盡頭。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，麥浪此起彼伏，好像波瀾壯闊的大海，洶涌澎湃。那又細又長(cháng)的麥芒簇擁在一起如同濺起的浪花，我似乎聽(tīng)到了海水翻騰的聲音。誰(shuí)知道呢？也許是麥子起伏的摩擦聲；也許是田間勞作的人們的談笑聲；也許是空中鳥(niǎo)兒的鳴叫聲；也許是……總覺(jué)得這聲音充滿(mǎn)了和諧，令人遐思。無(wú)風(fēng)的時(shí)候整塊麥田靜得好象一塊平鋪的地毯，那顏色真綠，綠得令人可愛(ài)，令人嫉妒，簡(jiǎn)直是蒼翠欲滴，美麗極了。我生怕打破這美麗的畫(huà)面。輕輕地走進(jìn)去，麥穗齊著(zhù)我的腰，我如徜徉在大海邊緣，有些陶醉了。
我牽過(guò)一只麥穗輕輕地剝開(kāi)一粒。麥粒很青，很軟，卻很肥大。我把它放在嘴里，慢慢地咀嚼著(zhù)，品味著(zhù)，甜滋滋得沁人心脾。爸爸指著(zhù)一望無(wú)際的麥田對我說(shuō)：“你看，這些麥子多么堅強��！狂風(fēng)無(wú)論怎么想吹倒它，它們總是團結起來(lái)奮力拼搏，寧可頭斷，絕不屈服。這種精神是值得我們學(xué)習的�！蔽衣�(tīng)了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)我想起了曾經(jīng)讀過(guò)的《采蒲臺的葦》。
我望著(zhù)無(wú)際的麥田，好像看到人們正在把一車(chē)車(chē)熟透了的麥子運到麥場(chǎng)上打軋；好像看到人們正把一車(chē)車(chē)糧食交給國家；好像看到人們大把大把地清點(diǎn)鈔票；好像看見(jiàn)人們那欣慰的笑容……
�。ê�(jiǎn)評：讀罷這片細作，令人如面對碧波蕩漾的麥浪，如癡如醉。本文小作者運用了豐富的聯(lián)想和形象地比喻，寫(xiě)出了麥田廣闊如海、翻騰如潮、平靜如毯的景象，又由眼前的景象想到豐收以后的喜悅心情，具有一定的真情實(shí)感。
本文敘述自然，語(yǔ)言樸實(shí)，結構合理，并同課堂所學(xué)的知識有機的結合起來(lái)，真正做到了學(xué)以致用。
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