小學(xué)生怎么才能寫(xiě)好語(yǔ)文作文？
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生怎么才能寫(xiě)好語(yǔ)文作文？，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
帶了幾屆學(xué)生，在習作教學(xué)中總結了些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗也成為了我習作教學(xué)中的有效常規。今天，我從以下三個(gè)方面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
一、習作是寫(xiě)出來(lái)的。
實(shí)踐證明：一個(gè)學(xué)期中，不論是8篇大作文，還是16篇大作文，習作訓練量還是不夠的。我們學(xué)校每周兩篇或三篇日記，一學(xué)期能寫(xiě)三四十篇。這塊習作領(lǐng)地，如果讓學(xué)生隨便寫(xiě)就會(huì )有相當一部分學(xué)生存在應付現象，寫(xiě)出來(lái)的習作會(huì )平淡無(wú)味。這不僅不能達到提高習作水平的目的，很大程度上還降低了一定的習作能力。對于這種情況，我對日記進(jìn)行了調整，學(xué)生們除了寫(xiě)心情日記和當下記實(shí)外，其它的日記時(shí)間都是由我來(lái)出日記題目或規定寫(xiě)作范圍，這些習作題又是怎么來(lái)的呢？我把訓練的題材進(jìn)行了整理分類(lèi)。1、寫(xiě)人、寫(xiě)事的；2、各種應用文體裁；3、學(xué)校的各項活動(dòng)為訓練素材；4游戲作文引路；5、想象作文；6、看圖作文；7、寫(xiě)景、游記作文；8、口語(yǔ)交際也是訓練習作的.好素材；9、看圖作文；10、材料作文等。把這些題材根據新課標要求，分配到不同的年級去訓練。寫(xiě)日記前準備好要寫(xiě)的內容。一個(gè)學(xué)期結束后，學(xué)生們就能完成40篇的習作練習。
二、習作能力是練出來(lái)的。
在習作訓練中，我一直堅持自己總結出來(lái)的“作文三步曲進(jìn)行訓練”。這三步是：審題、選材、細節描寫(xiě)。在審題方面一直要求學(xué)生至少讀三遍題，抓住關(guān)鍵的字詞句來(lái)審，力爭做到準確；在選材方面要求要選能體現真情實(shí)感，立意要高，要符合現實(shí)情況，題材新穎，易寫(xiě)出細節的題材；引導細節描寫(xiě)方面，先運用游戲作文引領(lǐng)，讓學(xué)生明白什么是細節描寫(xiě)，如，好多同學(xué)喜歡的“掰手腕”游戲，在同學(xué)之間較量時(shí)，引導孩子們細心觀(guān)察掰手腕學(xué)生的表情、動(dòng)作等細微表現，把這些寫(xiě)出來(lái)就是細節描寫(xiě)。平時(shí)都這樣來(lái)訓練，久而久之，就形成了一定的作文能力。
三、優(yōu)秀習作是評出來(lái)的。
講評作文時(shí)，主要從“三步曲”入手，其次才是其它方面的講評，漸漸地，孩子們就融會(huì )貫通了。在講評的過(guò)程中，還一直堅持每篇日記都講評的原則，問(wèn)題小的，就用第一節晚自習前幾分鐘少講；問(wèn)題多的，就利用作文課和周日返校時(shí)多講評一些。好孩子是夸出來(lái)的，講評的過(guò)程中，只要發(fā)現孩子有閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)題目，一段話(huà)都要表?yè)P；優(yōu)秀的作文還是改出來(lái)的，因此，講評后，讓學(xué)生們再次修改，直到改好為止，。雖然這種作文訓練不能馬上見(jiàn)效，但堅持下去一定會(huì )有效果。
總之，在習作教學(xué)中，多寫(xiě)，多練，多評、多改，長(cháng)期堅持去做，孩子們就會(huì )擁有習作能力，就會(huì )越來(lái)越會(huì )寫(xiě)，越來(lái)越喜歡寫(xiě)了！
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