五年級語(yǔ)文上冊第五課《堅定的錫兵》教案
課 題
5 堅定的錫兵
教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文，體會(huì )故事中人物的思想感情。
2、指導學(xué)生學(xué)習本課要求會(huì )認的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )故事中人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解錫兵在“旅行”中的“堅定”表現。
教具準備
生字卡片。
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，識記并理解課文中出現的生字、詞語(yǔ)。
2、再讀課文，了解錫兵在“旅行”中有哪些“堅定”的表現？
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，導入新課。
1、你讀過(guò)哪些安徒生的童話(huà)？對他有什么了解？
學(xué)生交流對安徒生的了解。
2、安徒生童話(huà)中的人物形形色色，有讓人愛(ài)憐的賣(mài)火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨，有令人發(fā)笑的皇帝，今天，我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢？板書(shū)課題。
二、品讀課文，理解探究。
1、檢查預習情況：
認讀生字：鑄、殿、緞、渦、狹
認讀詞語(yǔ)：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小
2、圍繞“堅定”，品讀課文。
（1）整體把握，提出問(wèn)題：
題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)的是誰(shuí)？（錫兵）
突出寫(xiě)他的什么？（堅定）
堅定什么意思？［（立場(chǎng)、主張、意志）穩定堅強，不動(dòng)搖。］
“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個(gè)中心詞對全篇文章提出學(xué)習的問(wèn)題嗎？（引導學(xué)生提出：從哪看出這是一個(gè)堅定的錫兵？他為什么這么堅定）
抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
（2）圍繞“堅定”全文探究。
默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語(yǔ)句。
a 第4自然段：
“多么可愛(ài)的小姑娘��！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會(huì )好好保護她的，因為我是一個(gè)錫兵�！彼媾逻@位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著(zhù)她--她一直是用一條腿站著(zhù)，絲毫沒(méi)有失去平衡。
默讀，你讀懂了什么？（錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。）指導學(xué)生讀出他態(tài)度的堅決。
過(guò)渡：錫兵下定決心要保護這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著(zhù)她，保護著(zhù)她。有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開(kāi)始了危險的旅程。
b 5-12自然段：
你還從哪感受到錫兵的堅定？（6、9、10、12）
指名讀，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著(zhù)保護小姑娘，就是沒(méi)有想自己。）
角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著(zhù)保護哪個(gè)小姑娘，而不擔心自己？
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。
c 13-14自然段：
當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見(jiàn)到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？
如果有一天，你發(fā)現小姑娘有健全的兩條腿，你還會(huì )保護她嗎？為什么？
d 討論：從“錫兵的堅定”中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)？
三、拓展延伸。
讀了這篇童話(huà)，你們有什么感想？和同學(xué)們交流一下，寫(xiě)在練習本上。
[《堅定的錫兵》教案 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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