成績(jì)與座位小學(xué)作文

　　現在的教師排座位都很有一套，可謂：“八仙過(guò)海，各顯神通�！钡�更多的，還是整齊的長(cháng)方形一一秧田式排法。說(shuō)到秧田式，很多老師會(huì )出現當今比較受歡迎的排座位法，成績(jì)好的坐前排，差的坐后面。

　　教師觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)排出“優(yōu)劣之分”，學(xué)生因為競爭心里而努力，從而進(jìn)步。這種方式可以鞭策好生保持成績(jì)，督促差生努力學(xué)習。

　　大部分的”成績(jì)優(yōu)劣排座位法”的老師會(huì )持以上觀(guān)點(diǎn)，認為這樣可以鞭策學(xué)生，起到很好的督促作用。這些教師總認為可以抓住孩子愛(ài)與人競爭“攀比”的心理。其實(shí)不然。

　　我的建議：請廣大教師摸清孩子屬于哪一種人再決定座位是否和成績(jì)有關(guān)。

　　首先，以成績(jì)優(yōu)劣之分排出的座位，依據就是孩子的競爭心理。那假如孩子沒(méi)有競爭心理呢？不一定所有的人都想爭第一，有些人不以為然，安于現狀，而更有甚者，抱消極態(tài)度，座位不緊不重要，而且最好靠后！有的人心甘情愿停滯不前，甚至認為“只要我足夠差，老師就不管我了，我就自由了”，甚至還有”走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”者，對于這種沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，成績(jì)排位甚至會(huì )助長(cháng)他們的”威風(fēng)”，所以，“成績(jì)排位“，不思進(jìn)取者慎用

　　第二：真的利大于弊？

　　在本人畢業(yè)班學(xué)習時(shí)，老師講課時(shí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“只有前面這個(gè)半圓的人在聽(tīng)我講課！”這是什么意思？原來(lái)啊，這是因為我們的老師按成績(jì)排座位，好生全都集中在前面的半圓里。老師想以此督促學(xué)生，卻沒(méi)想到不經(jīng)意間的一句話(huà)，抬高了好生的地位，形成了一種不利因素，甚至老師常在講臺課上，所以對學(xué)生關(guān)注更好，就導致學(xué)生的好壞之分異常明顯，猶如印度的貧富對比。差生因為得不到老師的關(guān)照而更肆無(wú)忌憚，惡性循環(huán)。而成績(jì)排行分座位也是導致許多家長(cháng)認為前面的座位就好的原因，這種理解誤區也“反饋”給老師許多困擾。

　　總之，按成績(jì)排座位真是弊遠大于利，望廣大教師摸清學(xué)生性情后謹慎使用。

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