中國的愛(ài)因斯坦哪去了小學(xué)作文
近日，看到浙江高考作文題材。我頗有感觸，對于童年，像我這樣大的同學(xué)，尤其懷念當初的日子。
想當年，我們在廣場(chǎng)，在公園，一起嬉戲，玩耍。一起想象，暢想，遨游在童年�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的飄逝，我們被家庭教育影響，被學(xué)校抹殺，變得僵化，卻更加圓滑。
回憶起曾經(jīng)一時(shí)的莫言熱，想一想，很可笑，新中國成立以來(lái)的第一個(gè)諾貝爾。
就這樣，我突然想到了另一個(gè)問(wèn)題，中國為什么就不能有一個(gè)愛(ài)因斯坦？
童年，我們具備了所有愛(ài)因斯坦所具有的東西：豐富的想象，聯(lián)想力；科學(xué)家所應有的淳樸，天真；親近大自然；能大膽地提出質(zhì)疑，即與常理相悖的問(wèn)題；敢于動(dòng)手，不怕服輸；善于觀(guān)察，發(fā)現
于是乎，大人們?yōu)榱俗尯⒆佑兴删�，向孩子灌輸科學(xué)知識，文化知識。與此同時(shí)，教育思想也慢慢地在同學(xué)們的大腦中形成了，童鞋們知道了什么是散文，什么是議論文，什么是幾何，什么是電，什么是二次函數，什么是集合，什么是元素，什么叫做化學(xué)反應，什么才是物理變化，什么是平衡常數，知道了還會(huì )有虛數
可是，慢慢地，我們發(fā)現：曾經(jīng)的孩子們已經(jīng)變了，成了青年同志。數十年的經(jīng)歷像一把磨刀，將曾經(jīng)棱角分明的多邊形磨成了光滑曲直的圓形。變得現實(shí)，猶豫，不再勇于動(dòng)手；變得缺乏想象力；思維也變得固定，不再有從前的質(zhì)疑精神
這么一說(shuō)，我們幾年的努力好像都白費了。是嗎？回答是：不是的，正是因為如此，我們才有了國家的棟梁，人才，各界的社會(huì )人士，有了許許多多的能為社會(huì )建設做貢獻的人。像農民，像工人，像老師，像廚師，像處長(cháng)，像書(shū)記，像市委書(shū)記，像建筑師，像律師，像為國家科技進(jìn)步做貢獻的科研人員
可以說(shuō)，我們的人士有很多，可是，真正的人才會(huì )有幾個(gè)呢？各個(gè)人士所掌握的知識十分多，很廣泛，倘若讓我們的人士與愛(ài)因斯坦一通考試的話(huà)，除了考相對論，愛(ài)因斯坦一定是低于人士們的。但是，為什么不是人士們發(fā)現的相對論呢？
再來(lái)一個(gè)假如，如果一個(gè)小孩子擁有很豐富的知識，那么，一定會(huì )有一天，他得到足夠的'經(jīng)費，去發(fā)現一個(gè)定理，去創(chuàng )造一個(gè)機器。
因此，中國的愛(ài)因斯坦不是沒(méi)有，他們去的太早，都停留在了孩童的天堂，沒(méi)有離開(kāi)的，也早已被摩擦的嚇破了膽子
我不是批評整個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程的不當，而是想說(shuō)，換一種方式成長(cháng)，或許我們可以一年出一個(gè)諾貝爾�；蛟S中國的科研，國防突飛猛進(jìn)，打他國個(gè)措手不及�；蛟S中國的經(jīng)濟可以一翻再翻，人均GDP增長(cháng)呈爆破形。緊接著(zhù)，便是中華的崛起。