最新小升初語(yǔ)文作文指導：修改作文的五種方法
一、朗讀修改法
完成習作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當“老師”。說(shuō)來(lái)奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽(tīng)出來(lái)了。凡是讀起來(lái)繞口，聽(tīng)起來(lái)別扭的地方，就仔細查找問(wèn)題，進(jìn)行修改。例如，有一個(gè)同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到“一進(jìn)校園，我首先第一個(gè)看到的就是那富饒的假山”。當他朗讀此句時(shí)，總覺(jué)得別扭，后經(jīng)仔細思考，認為“首先”與“第一個(gè)”保留其一 ，避免重復。又覺(jué)得用“富饒”來(lái)形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來(lái)讀一讀，覺(jué)得流暢多了�？磥�(lái)“耳朵”這個(gè)老師還真挺稱(chēng)職，把毛病都挑了出來(lái)。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現象，修改有明顯的錯誤的句子現象是快捷有效的修改方法。
二、同學(xué)互評法
俗語(yǔ)說(shuō)“當局者迷，旁觀(guān)者清”因為自己寫(xiě)的作文，是自己心理想說(shuō)的話(huà)，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來(lái)理解。往往會(huì )出現自己寫(xiě)的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學(xué)互評就顯得十分必要了，彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番，作文中存在的問(wèn)題，就難逃“法眼”了�？刹灰∏七@一位位小老師，工作起來(lái)蠻有水平的。一位寫(xiě)作能力挺強的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到‘小老師’那就通不過(guò)了“你一會(huì )兒寫(xiě)花，一會(huì )兒寫(xiě)藍天，一會(huì )兒又寫(xiě)樹(shù)，一會(huì )兒又寫(xiě)小草，按著(zhù)你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了‘點(diǎn)頭丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個(gè)順序觀(guān)察的。二人爭執不下，找老師理論。老師因勢利導，講解了觀(guān)察順序的重要性和觀(guān)察方法。兩位同學(xué)點(diǎn)頭稱(chēng)是。不見(jiàn)得‘小老師’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來(lái)加以改正，寫(xiě)作水平就會(huì )在這一次次的修改中提高。
三、老師講評法
老師講評要精，具有代表性，我僅以小學(xué)第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。
其中錯誤類(lèi)型是教師教給學(xué)生的知識，例句是學(xué)生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點(diǎn)，需要教師引導學(xué)生發(fā)現并改正。類(lèi)似病句則是讓學(xué)生在講評后自查，是否自己的作文還存在著(zhù)這樣的不足。依照此表，進(jìn)行講評，學(xué)生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時(shí)，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。
四、時(shí)間冷卻法
一次偶然事件中，使我意外發(fā)現此法。當學(xué)生寫(xiě)完《校園春色》這篇文章后，沒(méi)有時(shí)間修改，過(guò)一段時(shí)間后，我來(lái)了個(gè)亡羊補牢，沒(méi)想到效果卻極佳，深思后豁知：學(xué)生寫(xiě)作是當時(shí)水平，而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，又學(xué)習了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng )新。如學(xué)習了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學(xué)生了解了課文是以歌詞作結尾，反映小牧民愉快的心情，在學(xué)生作文中就出現了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，開(kāi)頭和以‘小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)呀吹向我們……’，為結尾的文章，來(lái)表達心情，吸引讀者�！赌暇╅L(cháng)江大橋》以描寫(xiě)天氣作襯托，以毛主席詩(shī)詞用結尾，在學(xué)生作文中就出現了“和煦的陽(yáng)光，涼爽的春風(fēng)，讓人心曠神怡”，“校園春色關(guān)不住，歡聲笑語(yǔ)出墻來(lái)”，“紫丁香，開(kāi)紫花，朵朵張開(kāi)小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構思新穎，用詞準確的好句子，使自己的寫(xiě)作水平又上了一個(gè)新臺階。寫(xiě)完立即修改是一個(gè)好方法，而過(guò)一段時(shí)間返回頭來(lái)修改，也不失為一種好的修改方法。
五、佳作參考法
一個(gè)善于學(xué)作的人，必多讀書(shū)，勤積累。我們班每學(xué)期都要開(kāi)展佳作欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學(xué)習別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學(xué)生品嘗到寫(xiě)出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動(dòng)的作業(yè)。在平時(shí)的多讀多積累中，學(xué)生學(xué)到不少知識。有的同學(xué)以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過(guò)山嶺，跨過(guò)草原，來(lái)到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無(wú)限生機”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過(guò)最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過(guò)好詞佳句的點(diǎn)綴，使學(xué)生的作文潤色不少。
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