關(guān)于假如作文合集七篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的假如作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如作文 篇1

　　夜深了，不知不覺(jué)我進(jìn)入夢(mèng)鄉，我睡得甜甜的。我夢(mèng)見(jiàn)我搖身變成了一個(gè)小仙女。我身披彩衣，手拿著(zhù)魔法棒，踏著(zhù)星辰，從外空來(lái)的地球......

　　我來(lái)到一所醫院，醫院的人都生病了，他們乏力的躺在病榻上，像一只將死的飛蛾，感受著(zhù)人生最后的光陰，等待的死亡。我用彩衣一揮，放出了氣體。他們慢慢蘇醒了，慢慢的睜開(kāi)眼睛，再一次感受大自然的氣息。我準備出醫院時(shí)，看見(jiàn)有一個(gè)小女孩在哭。我問(wèn)她為什么哭��？她說(shuō)：“和媽媽走散了，找不著(zhù)回家的路了”我摸了摸她的頭說(shuō)：“那我帶你去找你媽媽吧�！蔽夷贸鲆粔K透明的水晶球，做了一個(gè)漂亮的旋轉，球上出現了一對夫婦。我問(wèn)：“他們是你媽媽爸爸嗎？”小女孩甜甜的`笑了，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。我跟她說(shuō)：“那姐姐現在和你做個(gè)游戲，把你眼睛蒙起來(lái)，好嗎？游戲結束了就看見(jiàn)媽媽了�！毙∨�孩答應了。我用紗布把她眼睛蒙上，乘著(zhù)飛鳥(niǎo)，不一會(huì )兒，就看見(jiàn)那對夫婦了。我把紗布拿掉，小女孩看見(jiàn)媽媽?zhuān)�興高采烈的跑上前去，和媽媽緊緊的擁抱在一起。我在他們談話(huà)中靜靜的走開(kāi)了。

　　我來(lái)到一個(gè)地區，這里土地干裂，道路崎嶇，房屋簡(jiǎn)陋，還好這里人民團結。我揮舞了魔法棒，隨口念了幾句咒語(yǔ)，天空就開(kāi)始烏云密布，遽爾，有雨絲滴落。接著(zhù)，就下起了大雨，雷聲大的驚人。這里的人都歡呼起來(lái)，我又把身上的綢緞解下來(lái)，撒在道路上，來(lái)了個(gè)天女散花。道路神奇的變得平坦寬闊了。最后，我用水晶球，照了照房子，房子又恢復原來(lái)嶄新的模樣了。這里的人認為是神靈保佑，跑出來(lái)拜祭神靈。我離去后給他們留下了一張紙條，意思讓他們珍惜現在，努力創(chuàng )業(yè)，不要迷信神靈的保佑。

　　突然，夢(mèng)醒了，一切都戛然而止，化為烏有。僅有一個(gè)美好的回憶。我愿意帶著(zhù)這個(gè)美好的回憶，一直生活下去，用有限的生命幫助的人！

假如作文 篇2

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì )感到非常榮幸，因為懷特森先生是個(gè)好老師，他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威�！边@句話(huà)中的兩個(gè)“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過(guò)獨立的思考去獲取知識。

　　我從這幾個(gè)方面感覺(jué)懷特森先生是“我最好的老師”：第一，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動(dòng)”；第二，懷特森先生的教學(xué)方法獨特，他教育學(xué)生“每一個(gè)都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力”，“不要讓自己的'腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題，就應該立刻指出來(lái)；”第三，懷特森先生獨立思考能力和科學(xué)的懷疑精神讓“我”敬重和稱(chēng)贊。他讓我和同學(xué)對他從不理解到接納大感激贊揚，從這三個(gè)方面可以看出懷特森先生是一位好老師。

　　這篇文章主要寫(xiě)了懷特森先生給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課，一個(gè)不存在的生物，一個(gè)刻骨銘心的道理，一種學(xué)習方法，難怪學(xué)生們對他充滿(mǎn)喜愛(ài)和敬佩之情。

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，那會(huì )多么有趣��！

　　假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì )為自己驕傲的。

假如作文 篇3

　　老師是園丁，辛勤的哺育我們。老師，在我們的心中，是神圣不可侵犯的。假如我是老師，您可別不服氣，我一定要比您做得更出色！

　　假如我是老師。我會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習效率，增強他們對課堂的興趣。在課堂上，我會(huì )讓他們一個(gè)個(gè)都爭先恐后的發(fā)言，學(xué)到更多的知識。在下課時(shí)，我會(huì )讓他們盡情玩耍，如果能夠，我愿意和他們一起，成為他們的一員，永遠做他們最信任的伙伴。

　　假如我是老師。我不會(huì )給學(xué)生們留下太多的作業(yè)，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。他們還年輕，他們的生活需要陽(yáng)光，他們需要多姿多彩的世界。我會(huì )讓他們學(xué)得踏實(shí)、勤奮，玩得痛快！

　　假如我是老師。我會(huì )表?yè)P學(xué)習好的學(xué)生，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們人生哲理。我會(huì )鼓勵那些落后的'同學(xué)不要灰心喪氣，要相信下一次的自己一定會(huì )考好，給予他們足夠的信心，讓他們更加努力。

　　假如我是老師。我會(huì )在有節日的時(shí)候舉辦聯(lián)歡會(huì )，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書(shū)本。

　　假如我是老師……

　　這只是一個(gè)年僅13歲的初中生的夢(mèng)想。我知道現在必須要腳踏實(shí)地的走穩每一步路，才會(huì )擁有更美好的明天。在那一天，“假如”將不再是假如，因為，我已經(jīng)成為了老師！

假如作文 篇4

　　大家肯定會(huì )認為我這個(gè)小偷不會(huì )做什么好事，大家先別急，我一定會(huì )讓大家喜歡上我這個(gè)小偷。

　　假如我是小偷，我會(huì )把所有疾病都偷走，讓那些一直被病痛折磨的人們，跟平常人一樣健康生活，讓看不見(jiàn)光明的人們重見(jiàn)天日。

　　假如我是小偷，我會(huì )把所有不愉快的事情偷走，把同學(xué)發(fā)生的糾紛全部偷走，讓大家和睦相處，讓世界沒(méi)有矛盾、打架和戰爭。

　　假如我是小偷，我會(huì )把所有意外都偷走，讓工地的叔叔們安心的干活，讓開(kāi)車(chē)的司機們沒(méi)有一絲風(fēng)險，讓大家都不用提心吊膽。

　　假如我是小偷，我會(huì )把所有不公平偷走，讓世界沒(méi)有高低貴賤，讓每個(gè)人都有自己的尊嚴，能夠人人平等。

　　假如我是小偷，我會(huì )偷走所有的家庭作業(yè)，畢竟我也是一名學(xué)生，老師們都會(huì )說(shuō)沒(méi)有作業(yè)學(xué)生肯定不會(huì )好好學(xué)習的。但我覺(jué)得大部分學(xué)生應該都會(huì )做好自己份內的事，老師你也不用擔心

　　如果我還是小偷，我將偷走所有的.壞習慣，讓大家過(guò)得更美好。

　　我這個(gè)小偷當的怎么樣？但這些如果是真的那該多好呀！

假如作文 篇5

　　人生的漫漫長(cháng)路上，一定會(huì )有許多的坎坷。也許，我們會(huì )跌倒，就再也爬不起來(lái)了；也許，我們跌倒了之后，拍拍身上的灰，繼續勇往直前。我情不自禁地想象著(zhù)：“要是我的人生沒(méi)有挫折和坎坷，沒(méi)有困難和痛苦，那將會(huì )怎樣呢？”于是，我的思緒卷入了繽紛的想象空間......

　　轉眼間，就到升中考試的的日期了，今天，我就要到一間名�？紙�(chǎng)去考試。早晨，本來(lái)應該是寧靜的，但是，往日只有零星幾輛車(chē)的大馬路上，卻變得車(chē)水馬龍，塞車(chē)塞得水泄不通�！班健�—嘟——”爸爸煩躁的按動(dòng)著(zhù)車(chē)喇叭，“哎呀，早知道就早一些到了”我聽(tīng)著(zhù)爸爸的喃喃自語(yǔ)，莞爾一笑：“爸爸，你別擔心��！你可別忘了，我的人生可是沒(méi)有任何坎坷的！”話(huà)音剛落，前方馬上來(lái)了一位交警。他從容地指揮著(zhù)車(chē)輛，不一會(huì )兒，我們便擠出車(chē)流了，準時(shí)到達了考場(chǎng)。

　　我邁著(zhù)輕快的步伐走到教室，一路上，我感到渾身都輕輕松松的，沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力。再看看一旁緊張的愁眉不展的同學(xué)，我不禁綻開(kāi)了一個(gè)淺淺的笑容：“哈哈，看看他們愁的樣子！相對起來(lái)，我是多么輕松自在”“嘩啦啦”的發(fā)卷聲斷了我的思緒。我急忙展開(kāi)卷子一瞧，差一點(diǎn)兒笑出聲來(lái)——卷子上的題目，不就是前兩天我復習過(guò)的嗎？我馬上興沖沖地抓起筆，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。

　　不一會(huì )兒，我就做完卷子了。我抬起頭環(huán)顧四周：每個(gè)人都在緊張地做著(zhù)，教室里只有“刷刷”的寫(xiě)字聲。我得意得翹起了二郎腿。

　　接下來(lái)的另外兩張卷子，我也是按照同樣的狀態(tài)通過(guò)了考試。過(guò)了幾天后，我們一家子開(kāi)著(zhù)車(chē)來(lái)領(lǐng)成績(jì)，一看——三科均在95分以上！媽媽早已是笑的合不攏做，我“理所當然”的考入了這所名校。

　　在上學(xué)的.第一天，我興奮地背起書(shū)包去迎接新生活。前兩天還好，可是，到后來(lái)卻越來(lái)越吃不消：這間學(xué)校的教學(xué)太緊湊了，我根本跟不上。人家學(xué)習一節課就懂了的題型，我得花三四天才能完全明白。我每天都感到筋疲力盡，還經(jīng)�！伴_(kāi)夜車(chē)”，老師也常常給我補習，我在老師的眼里，成了一個(gè)名副其實(shí)的“差生”。我的肩膀上似乎有千斤重的壓力在壓著(zhù)我，壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我每天都是愁眉不展：上學(xué)的路上在思考題目，睡覺(jué)是在思考題目，發(fā)呆時(shí)腦子里還是題目題目.....

　　一天，我就是弄不懂一道題，老師便罵了我幾句，多年來(lái)從來(lái)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)困難坎坷的我終于忍無(wú)可忍了，摔在地上大吼：“老天爺��！我不要沒(méi)有困難的生活啦！救救我吧！”

　　.......

　　想到這里，我猛地一個(gè)機靈，思緒拉了回來(lái)，直起身，長(cháng)嘆一口氣：“呼——還好這不是事實(shí)��！”

假如作文 篇6

　　假如沒(méi)有農村，不可想像這個(gè)世界將會(huì )變成什么樣子。到處都是鋼筋水泥的摩天大樓，哪里都是匆匆忙奔波勞碌的身影，還是無(wú)數種令人不敢想像的單調與乏味。不敢描繪失去了農村后的世界會(huì )多么蒼白，但是，對這樣一些人來(lái)說(shuō)，他們不能失去農村。

　　艾青曾寫(xiě)道“為什么我的眼中常含淚水，因為我愛(ài)這土地愛(ài)的深沉�！蔽覀兊母篙�，離不開(kāi)土地，離不開(kāi)農村。習慣了在春天的田野里撒下希望的種子，在秋天收獲沉甸甸的果實(shí)。農村，養育了父輩們，土地，是家最溫暖的記憶。他們不會(huì )習慣城里被水泥硬化的路面……

　　農村的孩子，不能失去他們愉樂(lè )的天地。放學(xué)后，他們會(huì )在路上唱起歡快的歌聲，手拉手去捉森林里的知了，去采幾朵不知名的野花。這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，生活在城里的孩子是感受不到的。生活在農村，沒(méi)有人會(huì )嘲笑他們不遵守紅燈停、綠燈行的交通規則；沒(méi)有人會(huì )帶著(zhù)他們整天上數不完的補習班；更沒(méi)有人奪取屬于他們的`歡樂(lè )童年時(shí)光。孩子們離不開(kāi)農村，那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)歲月，城市給下了。

　　掬一捧月色，凝成暗夜的清香；引兩袖清風(fēng)，拂醒南山的曙光。農村，是心靈的棲息地。厭倦了城市生活的繁忙，農村是舒展身心的地方。聽(tīng)蟋蟀在草叢中發(fā)出樂(lè )耳的鳴叫聲，看麥田在東風(fēng)吹拂下翻起翠綠的波浪，寥闊的天底下，飛過(guò)越冬的雁陣。農村，給我們不一樣的處世情懷：淡泊、寧靜。

　　農村，不再是貧窮落后的代名詞。它之于繁華的城市，是衣食溫飽的來(lái)源，是荒蕪心靈的棲息地。假如沒(méi)有農村，父輩們怎么會(huì )在隔著(zhù)“貓眼”看人的城市里體味家的溫情和人際關(guān)系的質(zhì)樸和諧；孩子們怎么會(huì )在硬化路面和高樓臨立的城市里體味歌謠的快樂(lè )；心煩躁的人們怎么會(huì )在人造公園體會(huì )麥浪的熱情及田野的風(fēng)光。

　　不能失去農村，假如沒(méi)有農村，失卻的將不僅是土地、歡樂(lè )的地方、心靈的沃土。而失卻的將會(huì )是一種依靠、一份純真、一份淡泊寧靜的心情。假如沒(méi)有了農村，不敢、也不愿想像世界的模樣，失卻了那么多東西，怎么還會(huì )一如原來(lái)一般多姿多彩。

　　向往富裕的生活，但卻不能失去農村。

　　向往小康式生活，更不能失去農村。

　　假如失去農村，在青蔥的歲里，我們將被城市以荒蕪相欺，再也找不到最純樸的情感歸宿。

假如作文 篇7

　　每當我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì )怎么樣呢？

　　假如我是班主任老師，我會(huì )以身作則。課堂上，我會(huì )用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當他們在課堂上說(shuō)話(huà)，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會(huì )耐心地教導他，給他打開(kāi)光明的窗戶(hù)；當他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應該團結友愛(ài)，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當學(xué)生生病時(shí)，我會(huì )盡全力地細心照顧，致以衷誠的問(wèn)候。

　　假如我是班主任老師，我會(huì )讓他們每天快樂(lè )生活。是怎樣的呢？我會(huì )對他們和和氣氣。課堂上，我會(huì )抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂(lè )趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì )針對不同成績(jì)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們去閱讀一些有益的'課外書(shū)，使他們增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，更加提高自身修養；成績(jì)差的同學(xué)，我會(huì )出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎。

　　假如我是班主任老師，我會(huì )把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì )因為一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛(ài)他。

　　假如我是班主任老師，我會(huì )……

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