【必備】小學(xué)生想象作文三篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生想象作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生想象作文 篇1
今天，本人執教了四年級一篇作文課《未來(lái)的筆》，要求同學(xué)們打開(kāi)思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造出的，弄清楚現在的筆有什么缺點(diǎn)，未來(lái)要怎么改良這個(gè)缺點(diǎn)，所以本次習作自然也就要考察和訓練學(xué)生的想象力。
語(yǔ)文教師要上好一節作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導課上使學(xué)生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設計作文指導課的上法。因此，要想提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，提高學(xué)生作文能力及水平，教師必須在作文指導課上下功夫。想象作文是培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生思維的靈活性、獨創(chuàng )性的一種最好的方法。由于小學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性較差，雖然有時(shí)他們經(jīng)過(guò)持續觀(guān)察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒(méi)有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)四年級，他們不會(huì )根據中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多學(xué)生寫(xiě)起來(lái)思前不想后，想到什么就寫(xiě)什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現詞不達意、詳略不當的毛病，比如：未來(lái)的筆，他們的素材就很少，可能被現實(shí)生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問(wèn)題”導向使目標明確。因此本人在進(jìn)行《未來(lái)的筆》作文指導課的時(shí)候，問(wèn)到：“現在的筆有什么缺點(diǎn)？你想怎么改良成未來(lái)的筆呢？”使學(xué)生能按照一定的重點(diǎn)和順序，有意識地邊想象邊思考，循序漸進(jìn)。
我在作文課上給學(xué)生提出的.要求：
1、展開(kāi)想象的翅膀，想象大膽、合理。
2、語(yǔ)句通順、生動(dòng)。
3、能把故事寫(xiě)具體，還有自己獨特的想法。
首先要讓學(xué)生在互相的討論中想到自己要變的未來(lái)的筆的樣子，有點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學(xué)生的內心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學(xué)生展開(kāi)想象大膽地去說(shuō)變成了該事物之后自己該做哪些對社會(huì )和人類(lèi)有益的事情，這樣做就能很好地對學(xué)生的“變成后做了什么事”引導比較到位。目前的小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)最大的難題就是沒(méi)素材可寫(xiě)，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒(méi)有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，還缺少文化知識。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設計來(lái)啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現，捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識。即使是平常的小事也可寫(xiě)出新意來(lái)。老師要選擇最佳的觀(guān)察對象，安排合理的觀(guān)察順序，指導學(xué)生認真觀(guān)察。這樣，學(xué)生可用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情節來(lái)想象一個(gè)生動(dòng)、形象的故事�？梢�(jiàn)作文來(lái)源于生活，學(xué)生通過(guò)生活開(kāi)拓思維，想象一個(gè)新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開(kāi)，但兒童在想象時(shí)，情節較為抽象、模糊，可能只是一個(gè)大概的過(guò)程和結局。所以，學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應指導學(xué)生圍繞情節想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個(gè)說(shuō)的過(guò)程，我口寫(xiě)我心，我心寫(xiě)我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節說(shuō)出來(lái)。在此過(guò)程中，語(yǔ)言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)的收獲與啟發(fā)也促成了寫(xiě)的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，同位說(shuō)，小組說(shuō)，既是個(gè)體一次寫(xiě)的醞釀和嘗試，也是不同個(gè)體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補充，取長(cháng)補短，豐富自己的內容。
我認為“沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng )造”，培養學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地挖掘學(xué)生的內在創(chuàng )造潛質(zhì)，培養學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng )新能力和作文能力都得到一定的提高。
小學(xué)生想象作文 篇2
我們現在穿的衣服很麻煩，春夏秋冬每個(gè)季節都要穿很多件，而且穿了幾個(gè)月就不能穿了。
這件衣服具有冬暖夏涼的功能，夏天、烈日炎炎、你只要穿上這件冬暖夏涼的衣服，就會(huì )覺(jué)得十分涼爽，像剛洗了涼水澡一樣涼爽。冬天、冰天雪地、就是穿件羽絨服也覺(jué)得冷，但是只要穿上這件特殊的衣服就會(huì )覺(jué)得非常暖和。這件特殊的衣服不僅能冬暖夏涼而且能調節衣服的顏色等其他功能。這件衣服不論是男的還是女的都能穿，這是因為衣服的領(lǐng)子上有個(gè)調節顏色的按扭，如果想變成藍色就一直按這個(gè)按扭按到衣服變成藍色就行。這件衣服臟了也不用怕，只要把它放在有陽(yáng)光的地方曬一會(huì )兒，臟的地方就會(huì )消失像剛買(mǎi)的一樣。
雖然現在還沒(méi)有發(fā)明出這樣的衣服，但我們努力學(xué)習知識、我相信在不久的將來(lái)，這樣的衣服就會(huì )出現。
小學(xué)生想象作文 篇3
去年夏天，我開(kāi)心和全家人一起去海邊玩，我們搭上小型潛水艇深入海底觀(guān)賞美麗的海底世界，透過(guò)潛水艇的玻璃窗，我看到許許多多的海洋生物，真是美不勝收，海底的神秘深深的吸引住我的目光。這時(shí)一條巨鯊從深海的那方像箭一樣的沖過(guò)來(lái)，船長(cháng)立刻調整方向，想讓潛艇游回淺海安全區，此時(shí)我正在潛水艇尾部觀(guān)賞珊瑚礁，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，鯊魚(yú)張開(kāi)它的血盆大口就朝潛艇咬了一個(gè)大洞，我重心一個(gè)不穩從艙尾的破洞摔出艇外，立即被大浪卷進(jìn)了深海底。
當我再度睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現自己已經(jīng)飄到了一個(gè)荒島上，我全身無(wú)力的躺在沙灘上休息，這時(shí)，一群動(dòng)物好奇的圍著(zhù)我東看看、西瞧瞧，好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)“人類(lèi)”似的，各個(gè)帶著(zhù)疑惑的眼神望著(zhù)我，不過(guò)它們的眼神很和善，我一點(diǎn)都不感到害怕。我起身在島上散步，想先到處看看并了解這里的環(huán)境，心想在還沒(méi)離開(kāi)這個(gè)小島之前，我要如何過(guò)生活和生存下去?也要想看看有什么辦法離開(kāi)這個(gè)荒野世界。
第二天一早，我從晚上藏身的小山洞出來(lái)找食物時(shí)，突然下起了毛毛雨，我趕緊用山芋頭葉來(lái)遮雨，走沒(méi)多久竟變成傾盆大雨，雨嘩啦嘩啦下個(gè)不停!我只好先躲在大樹(shù)下避雨，這時(shí)我發(fā)現一群梅花鹿從我身旁狂奔而去，接著(zhù)是一陣又一陣的老虎吼叫聲，我嚇得爬到大樹(shù)頂不敢發(fā)出任何聲響。后來(lái)，我利用樹(shù)藤和樹(shù)枝做成繩子和一把尖銳無(wú)比的箭，打算去打獵，心想就算遇到那頭猛虎也可以自保，這時(shí)一頭不知死活的山豬沖向我，我往山豬身上刺下去，就這樣我們大戰了好幾百回合，就在天快要黑時(shí)，我終于獲勝，雖然累得筋疲力盡卻也樂(lè )得心滿(mǎn)意足!我背著(zhù)這頭豬回樹(shù)林中的山洞里，大塊朵頤去啦!
在島上的日子，我每天捕魚(yú)、抓動(dòng)物填飽肚子，有空時(shí)就和小松鼠、小云雀們玩，餓了就摘果子吃，一轉眼十年過(guò)去了，我變成一個(gè)成年人啦!，在這段快樂(lè )的日子里，我幾乎忘了故鄉福建啦!現在的我留著(zhù)一頭長(cháng)髪，穿著(zhù)狐貍的獸皮，已經(jīng)是這個(gè)島上名副其實(shí)的荒島王子啦!如果有一天你也迷航來(lái)到這個(gè)荒島，我一定會(huì )當一個(gè)最稱(chēng)職的向導，讓你愛(ài)上這個(gè)美麗的荒島!
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