關(guān)于假如作文【薦】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的關(guān)于假如作文，歡迎大家分享。
關(guān)于假如作文1
假如時(shí)光可以倒流，假如光陰可以回轉，假如我們可以回到自己的童年時(shí)代，我想，我們每個(gè)人的心中，一定會(huì )有許多夢(mèng)想、許多心愿、許多決心、許多理想，如果我還是個(gè)孩子，那該會(huì )有多少值得期望的愿望與夢(mèng)想等著(zhù)變成現實(shí)��！
如果我是你，孩子，我也多么希望爸爸媽媽能把我生得絕對的冰雪聰明、乖巧伶俐，要是這樣的話(huà)，不管多難的數學(xué)題，我一定能舉手告訴老師，我會(huì )做！讓全班同學(xué)都向我投來(lái)羨慕的眼光。更重要的，老師會(huì )無(wú)比興奮的說(shuō)：盼盼！你真是太有才了！你是老師的驕傲！是我們班的自豪！那我該有多牛��！我是如此羨慕那些得到老師表夸獎的同學(xué)，我一直很努力，可為什么作業(yè)還是沒(méi)做對，考試也總不理想？我多么希望老師能走到我身邊，俯下身子對我說(shuō)：加油！你一定行！
如過(guò)我是你，孩子，我也多么渴望每天的作業(yè)能少一些、少一些、再少一些。不是我太懶隋，而是作業(yè)多了我就心慌，因為會(huì )有不少的題目我不會(huì )做，只好要抄別人的了，而多事的小干部是一定要告我狀的；作業(yè)多了我還心急，本來(lái)可以寫(xiě)得橫平豎直的字，我一定會(huì )龍飛風(fēng)舞地應付過(guò)去，因為我已經(jīng)寫(xiě)得手酸了腰疼了，眼困了；作業(yè)多了我還心燥，因為周末我不能安心地睡一個(gè)香甜的懶覺(jué)，更沒(méi)法樂(lè )顛顛地守在電視機前等著(zhù)看我喜歡的快樂(lè )大本營(yíng)和天天向上了。門(mén)外的小淘又在叫我出去玩了，他多么幸福，他們班的作業(yè)總是比我的少！
如果我是你，孩子，我也希望老師能在課堂上多綻露笑容，因為老師真誠的微笑會(huì )讓我們放松、自然和快樂(lè )；假如我是你，孩子，我也多么希望老師多給我一些關(guān)注和鼓勵，因為老師的一句贊美會(huì )讓我的努力更有動(dòng)力；假如我是你，孩子，我也希望校長(cháng)經(jīng)常給我們放假，因為假期可以讓我們變得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；假如我是你，孩子，我也希望教育部長(cháng)允許把我們五年級的學(xué)生學(xué)一年級的課程，那樣我就可以天天考一百分了，讓爸爸媽媽興奮地把我高舉過(guò)頭頂；假如我是你，孩子，我
關(guān)于假如作文2
我是一片小小的樹(shù)葉，一片平凡的樹(shù)葉，我雖然沒(méi)有花朵那樣艷麗芬芳，沒(méi)有果實(shí)那樣香甜可口，也沒(méi)有筍芽?jì)耗菢訄詮姷囊懔�，更沒(méi)有一對可以展翅翱翔的翅膀，但我的生活依然是那樣精彩。
春天，百花爭艷，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我從大樹(shù)媽媽的懷抱中鉆出身子，伸懶腰，向大地問(wèn)好，好奇的看著(zhù)周?chē)拇笄澜�。我看到了芬芳的花朵，�?tīng)到了嘰嘰喳喳的叫聲，我陶醉了。沙沙沙下雨了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，他用和藹的陽(yáng)光照耀著(zhù)我，溫暖著(zhù)我。我和我的兄弟姐妹們一起爭先恐后地茁壯成長(cháng)。
夏天枝繁葉茂，我和我的兄弟姐妹們齊心協(xié)力撐開(kāi)了綠色的大傘，給人們送來(lái)了一片綠蔭。烈日當頭，農民伯伯累了可以坐在我們下面乘會(huì )兒涼，喝口水休息一下。小孩子們踢足球。踢得汗流浹背，可以坐在我們下面養精畜銳已備再戰。知了在樹(shù)上知了，知了地唱歌，組成了一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的夏日交響曲。到了晚上，一家人可以在我們下面下下棋、談?wù)勑�，爸爸媽媽給孩子講故事我們最大的貢獻就是吸收二氧化碳；給人們提供充足的氧份。
秋，秋高氣爽。我老了，脫下了綠色的衣服。穿上黃色的衣服。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，我離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)奶幤�，在天空中，我與小鳥(niǎo)載歌載舞，好快活，我高興極了，低著(zhù)頭往下看，金黃色的稻田，清澈的河流構成了一道靚麗的風(fēng)景。突然，我看見(jiàn)了一只小螞蟻在河里拼命的掙扎。我緊忙沖下去。小螞蟻終于看到了我辛苦的爬了上來(lái)，我成功的幫它渡過(guò)了河。我落在螞蟻巢旁邊給螞蟻當房子；我落到天津給螞蟻當棉被；我落在草叢里給小螳螂當搖籃
冬天到了，我的身子被埋在了土里，投入了大地母親的懷抱。我腐爛以后變成了養料輸送給大樹(shù)媽媽?zhuān)屗L(cháng)出更多像我一樣的葉子。就在變成養料的同時(shí)，我的生命結束了。
我的生命雖然很短暫，但是我覺(jué)得我活的很有意義，很精彩
關(guān)于假如作文3
假如我是一只鳥(niǎo)，看起來(lái)很渺小，但我并不在乎，因為我很有可能是你眼里的一道風(fēng)景。
在我的腦海里，從茂密的樹(shù)葉當中擠出一條縫隙，俯視被春光灑過(guò)幸福的大地，只有一只鹿穿過(guò)森林去尋找清晨的黎明，那時(shí)的我，只是一只不起眼的小鳥(niǎo)，我時(shí)常停留在樹(shù)梢，放眼望去，眼前是綠色的海洋，那時(shí)，天上的老雕偶爾飛過(guò)這里，便成為了這風(fēng)景如畫(huà)的一道風(fēng)景。森林的深處有一條河，清澈的河水，照亮了我充滿(mǎn)生命力的金黃小臉，我目不轉睛地盯著(zhù)河中的自己，心想：有一天，我會(huì )讓自己成為那個(gè)屬于這片森林的美麗風(fēng)景，細水長(cháng)流，小溪留給森林的只是一片蔚藍，但我堅信，在陽(yáng)光的照射下，柔和地把絢麗的色彩譜寫(xiě)到這片森林當中去。我是一只鳥(niǎo)，一只不起眼的小鳥(niǎo)，但我有旺盛的生命力，我也時(shí)常站在柔軟的綠色絨毯上享受著(zhù)春光的溫暖
在我小時(shí)候，我似乎有一種別人都聽(tīng)不到的感覺(jué)，高聳入云的山也只有那么一座，可一些青山卻是連綿起伏，這時(shí)我便聽(tīng)到青山對我說(shuō)：鳥(niǎo)兒是我們喜愛(ài)，我們希望有鳥(niǎo)兒在我們身邊唱歌、講故事、嬉戲，我們希望有明快、清脆的歌聲在我們耳畔回響。我飛到天空凝視著(zhù)遠方的一座高山，很久，很久我站在樹(shù)梢，凝視著(zhù)遠方，一直在默默思考，思考
如今的我，早已明白，那只是個(gè)幻覺(jué)，幻想著(zhù)一切，我獨自站在樹(shù)梢，眺望著(zhù)遠方，眼前仍然聳立著(zhù)一座高山，這一切全都定格在了我的幻想之中，我知道我是不可能飛到海拔那么高的地方，我也只能欣賞，一切，一切定格就這樣經(jīng)歷了無(wú)數個(gè)春、夏、秋、冬�，F在的我已經(jīng)是這森林的一道風(fēng)景，我們是森林最澎湃的生命，可我都把這些遺忘在了美麗的落日黃昏。
所以我們只能學(xué)會(huì )欣賞，一切！
關(guān)于假如作文4
一口氣看完了海倫凱勒作的自傳體小說(shuō)《假如給我三天光明》，很震動(dòng)。尤其是主人公的超凡的作為、處事以及活法，那種快樂(lè )和解脫更是讓人心動(dòng)不已……
“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”。的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識使海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！
人世間有多少種故事，就有多少種傳奇。海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩，在19個(gè)月大時(shí)，因一場(chǎng)急病導致失明、失聰和失語(yǔ)，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，，她在充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當時(shí)只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著(zhù)自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以?xún)?yōu)等的成績(jì)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！她接受了生命給他的挑戰，但她還是用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。海倫凱勒以自己的人生歷程證明了堅強的意志在人生中的重要性：人只有具備堅強的意志，才能經(jīng)受住厄運的打擊，才能把握住自己的命運！
不得不說(shuō)，海倫凱勒是人類(lèi)史上一顆光炫奪目的明珠，就憑她的智慧，她的堅持與努力，不埋怨、不放棄，她堪得英雄。。此時(shí)此刻，我有千萬(wàn)句話(huà)想對她說(shuō)，但卻只有一句話(huà)能夠概括她的一生，這句話(huà)今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：“唯其痛苦，才有歡樂(lè )�！�
看完此書(shū)，受益頗多。便有一想：現在生活條件是很好了，可是挫折與困難依舊存在，何不常也學(xué)會(huì )用不同的心態(tài)，就像海倫那樣，對待世事呢？也許這樣你會(huì )寬慰很多。
關(guān)于假如作文5
我，是一條小溪，從很多細小的河流匯成我的模樣后，我就十分清澈，可是無(wú)情的命運改變了我，接下來(lái)就由我向大家講述一下我的一生吧:
我成為了小溪后，每天快活地流動(dòng)著(zhù)，與樹(shù)木大叔打招呼，和小河弟弟一起快樂(lè )的玩耍著(zhù)，偶爾吟誦一首首美妙的詩(shī)歌身體干干凈凈的，清澈見(jiàn)底�？墒怯幸惶�，人類(lèi)善良的本質(zhì)變了，一個(gè)個(gè)露出了他們邪惡無(wú)情的面孔他們整天都往我的肚子里倒污水和垃圾，身邊的朋友一個(gè)個(gè)被無(wú)情的奪取了生命。我看著(zhù)朋友，親人一個(gè)個(gè)離我而去，心情沉痛不已，可是又能怎么樣呢？我沒(méi)有反抗的能力，只能袖手旁觀(guān)，無(wú)奈地看著(zhù)人類(lèi)向大自然索取，我的身體失去了原本美麗的模樣，變得黑暗,腐臭,骯臟。我以前的容顏已不復存在。
作為大自然的一員，我有責任向人類(lèi)呼吁:人類(lèi)的生息離不開(kāi)大自然的保護，大自然每時(shí)每刻無(wú)私地為你們奉獻著(zhù)，你們不僅不懂得感恩，還無(wú)情地破壞大自然，試問(wèn)？沒(méi)有了大自然的保護，你們就算擁有了超先的高科技又有何用，你們只有保護我們，保護大自然，才能免受大自然的懲罰，讓自己的后代擁有一個(gè)更美好的明天。
終于，人類(lèi)聽(tīng)到了我的呼喚，認識到了自己的錯誤，他們?yōu)樽约旱男袨楦械綗o(wú)比的羞愧，他們把我肚子里的垃圾給撈了出來(lái)，又用清澈的水沖走了我身體的污垢，沒(méi)過(guò)多久，我又恢復了以前美麗的容顏。小魚(yú),小蝦又回來(lái)了，我快樂(lè )的歡跳著(zhù)，身邊又充滿(mǎn)了綠茵，大樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了青翠，紅花露出了動(dòng)人的微笑，大自然又充滿(mǎn)了盎然生機。
假如我是一條小溪，我要時(shí)刻警示人類(lèi):善待大自然就是善待自己，讓我們攜起手來(lái)讓大自然永遠露出他那美麗的容顏吧！
關(guān)于假如作文6
身為學(xué)生，我們能夠理解老師的心情。是啊，老師每天為我們備課、講課、輔導作業(yè)，每天還要關(guān)心我們的衣食住行，她已經(jīng)夠累了，可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀！假如我是老師將會(huì )是怎樣一番情景呢？于是，我展開(kāi)了想象的翅膀······假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù)，然后，針對每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì )用微笑對待學(xué)生。對上課認真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì )恰當的給他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對于基礎不好、反應比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著(zhù)給他們講解。
假如我是老師，我會(huì )保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習狀況，和他們相互交流學(xué)習的方法和技巧，培養學(xué)生成為具有良好學(xué)習習慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈的競爭的社會(huì )中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯誤時(shí)應及時(shí)的糾正，不要為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項活動(dòng)都要爭取第一，但也要適當降低難度，肝膽相照，榮辱與共，在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心，即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們、對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡力了。難道就不能當一位真老師嗎？當然可以我會(huì )用我辛勤的勞動(dòng)把假如這兩個(gè)字去掉當一位名副其實(shí)的老師。
關(guān)于假如作文7
初一的時(shí)候，聽(tīng)老師講魯迅先生的《從百草園到氣味書(shū)屋》，語(yǔ)文老師講得很生動(dòng)。那“百草園”的樂(lè )趣，確也曾經(jīng)動(dòng)過(guò)我童年的心扉。
課文中的有些語(yǔ)句，至今也還記得：“碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹(shù)，紫紅的�？啊�，“油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”那時(shí)，我在向往之余，也產(chǎn)生過(guò)一些與題無(wú)關(guān)的聯(lián)想：嘻，原來(lái)魯迅小時(shí)候也好玩，拔何一首烏還弄壞過(guò)泥墻!讀書(shū)呢?卻那么不感興趣。要是在今天，他準評不上“三好學(xué)生”，也不知后來(lái)他怎么會(huì )成為大文學(xué)家的。這些想法，我自然沒(méi)敢問(wèn)老師，怕他批評我上課“開(kāi)小差”。記得曾問(wèn)過(guò)我的爸爸，果然他對我的疑問(wèn)不屑一顧，“哼”了一聲說(shuō)：“照老師說(shuō)的去做!”徑自走了。
這是三年前的事�，F在是讀書(shū)、讀書(shū)，作業(yè)、作業(yè)，升學(xué)、升學(xué)，很少有閑空去想別的了。但，是“百草園”好，‘’三味書(shū)屋”好，還是兩者兼而有之好?這個(gè)問(wèn)題仍時(shí)常在腦子里轉悠。也真難為我們的語(yǔ)文老師，他怎么給我們講這課書(shū)。因為魯迅在書(shū)本中贊賞的，生活中并未推行；他所貶斥的，生活中并未禁止，豈只未禁止，有人還將其“奉為神明’‘呢。假若有學(xué)生向老師問(wèn)起怎么好?老師該怎么回答?課余愛(ài)好被扼殺的也不少：一位同學(xué)愛(ài)好美術(shù)，其精心之作被家長(cháng)付之一炬；又有一位同學(xué)學(xué)習吹笛，家長(cháng)卻把他做的笛子折斷拋之墻外……
如果說(shuō)“三味書(shū)屋”后面還有一個(gè)小園，“同窗們”還可以偶爾一樂(lè )，而今的學(xué)生卻叫作業(yè)、考試、升學(xué)壓得連這一點(diǎn)樂(lè )趣也不可得。雖說(shuō)是現代文明早已準備了電影、電視、錄音機之類(lèi)消遣，但這一切何曾和我們這些學(xué)生有緣?嗚呼!“百草園”乎，“三味書(shū)屋”乎?
假如我來(lái)教《從百草園到三味書(shū)屋》，我一定要和著(zhù)魯迅先生的慨嘆大聲疾呼：“把‘百草園’還給學(xué)生!”“把童心還給學(xué)生!”
關(guān)于假如作文8
我的名字叫喵喵，是一只可愛(ài)的小女貓。潔白無(wú)暇的皮毛，這一直是我夢(mèng)寐以求的�？墒�，作為一只女貓，我的外形……主人說(shuō)我是尖嘴猴腮，還長(cháng)得丑，好傷自尊吶！其實(shí)我也不錯�。撼吮成弦粋�(gè)“黑葫蘆”，有一條黑尾巴外，一身潔白的毛，一雙黃澄澄的眼睛閃閃發(fā)光，一個(gè)水靈靈的鼻子，我的胡須，唉，因為貪玩，燒了半截，這也許是我的報應吧！
我出生一個(gè)月后，便被送到了現在這個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里，爺爺、姐姐、叔叔、阿姨對我都很好，唯獨奶奶。我第一天去了，她就不是很喜歡我，隔三差五還使用點(diǎn)兒家庭暴力。那一次，我想回家去，身子已經(jīng)進(jìn)去了，可脾氣暴躁的她硬把我拖了出來(lái)，摔到地上。我性格溫順，有一種公主氣質(zhì)，但要把我惹火了，也是很厲害的哦！我頑皮、淘氣，但也很負責，不過(guò)就是有個(gè)小小的“毛病”——愛(ài)撒嬌，還膽小，有時(shí)連小蟲(chóng)子都不敢捉。門(mén)簾上的毛線(xiàn)是我的好玩伴，人們一掀門(mén)簾我就順勢爬到上面，嚇他們一跳，還拉著(zhù)毛線(xiàn)蕩秋千，玩得爽極了！每一只貓都會(huì )爬樹(shù)，我爬樹(shù)的技術(shù)也是一流的，而且我信心十足，有勇氣去爬老姨家那棵梧桐樹(shù)，大大出乎人們的意料。我是一個(gè)素質(zhì)主義者，象西瓜、玉米、南瓜、紅薯、黃瓜等等，都是我的最?lèi)?ài)；唯一愛(ài)吃的肉食就是麻雀。而且我是靠自己的本領(lǐng)來(lái)享用的。我最擅長(cháng)的就是察言觀(guān)色，看見(jiàn)主人正在氣頭上，我會(huì )躲得遠遠的，免得傷及無(wú)辜�？匆�(jiàn)姐姐高興了，我會(huì )主動(dòng)跑過(guò)去，這時(shí)姐姐會(huì )給我一個(gè)溫暖的“抱抱”，好幸福哦！平時(shí)，只要主人一罵我，我就蹭蹭他的腳，躺到他身邊，“喵喵喵”叫幾聲。
我希望能夠永遠生活在這個(gè)溫暖的港灣里，每天陪伴在姐姐身邊，逗她開(kāi)心，為她解悶，當然，我還希望能擁有一身好本領(lǐng)，保護他們的家園。
這就是我，一只可愛(ài)的——喵喵！
關(guān)于假如作文9
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(cháng)在路邊。當火辣辣的太陽(yáng)烤著(zhù)大地的時(shí)候，我愿為行人遮擋陽(yáng)光；當大雨傾盆的時(shí)候，我愿成為毫無(wú)準備的路人的一把大傘；當沙塵暴襲擊人們時(shí)，我會(huì )和它展開(kāi)殊死搏斗。當~~~~~~我會(huì )~~~~~
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(cháng)在那遼闊的沙漠上。當沙漠的狂風(fēng)放肆起來(lái)時(shí)，我愿用挺拔的身軀擋住那狂風(fēng)的`襲擊。囂張的沙塵暴再度進(jìn)軍的時(shí)候，我愿用自己的根緊緊地抓住地心不放，即使我遍體鱗傷，我也堅決不能讓沙塵暴吞沒(méi)我們可愛(ài)的家園。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(cháng)在黃土高原上。當無(wú)情的洪水再度泛濫時(shí)，我將用自己的根莖與它拼爭到底，即使我會(huì )犧牲自己，也決不能讓高原上的黃土被洪水沖去。當高原上的人們在崎嶇的路上行走時(shí)，我給人們送去一片綠色的慰藉。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(cháng)在江邊。我將用自己畢生的精力保護堤岸，決不能讓洪水把它催跨。因為我不能在讓洪水吞沒(méi)了人類(lèi)可愛(ài)的家園，不能再讓洪水吞沒(méi)了可愛(ài)的生命。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(cháng)在校園里、大雜院里、公園里。當太陽(yáng)很熱時(shí)，我愿成為學(xué)生、老人、小孩的涼亭和游樂(lè )園。聽(tīng)到學(xué)校里朗朗的讀書(shū)聲我仿佛看到未來(lái)的希望；聽(tīng)到老人們說(shuō)起往事，我仿佛感到了時(shí)光的流逝；聽(tīng)到孩子們的歡快的嬉戲聲，我仿佛回到了像萬(wàn)花筒般的童年。
假如，我是一棵樹(shù)，我的身旁走過(guò)商人，上班的人，買(mǎi)菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友們。我甚至收容那些個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢。我可以看到世界正在迅速發(fā)展，幾年后，幾十年后，甚至幾百年后。
關(guān)于假如作文10
大海深處的美人魚(yú)是多么美麗，一條彩色的魚(yú)尾巴帶著(zhù)她在海里遨游，苗條的身材使她更加優(yōu)雅。
一天夜里，我睡不著(zhù)覺(jué)，望著(zhù)窗外出神，突然，我看見(jiàn)一顆流星來(lái)到我窗前，我接住了它。霎時(shí)，我感覺(jué)整個(gè)房間都亮了起來(lái)，一股神奇的力量來(lái)到我的身體里。這讓我想起了電視里的場(chǎng)景，我試著(zhù)對流星說(shuō)：開(kāi)燈！噔的一下，燈就亮了起來(lái)，我又驚訝，又開(kāi)心！捧著(zhù)流星來(lái)到海邊，大聲對流星說(shuō)：我要變成美人魚(yú)！話(huà)音未落，我的兩條腿就便成了魚(yú)尾巴，我縱身一躍，跳入海中，在海里快速的游動(dòng)，找了塊礁石爬上去，仔細地端詳著(zhù)我的魚(yú)尾巴，真美��！我不由自主地說(shuō)。
流星在海里變成了一根光之法杖，指引我繼續游著(zhù)。只見(jiàn)大海深處越來(lái)越黑，許多海底生物見(jiàn)了我掉頭就跑，我很想跟他們交朋友，就攔住小丑魚(yú)問(wèn)：為什么大海這么黑？我有這么害怕嗎？怎么見(jiàn)了我都躲起來(lái)了呢？小丑魚(yú)說(shuō)：大海里有個(gè)很壞的女巫，讓這里變得暗無(wú)天日，我們的家全被它毀了！我很想幫助大海的朋友們，就對光之法杖說(shuō)：帶我去找女巫！我要消滅它！突然，光之法杖發(fā)出一道金光，指引著(zhù)我游向更深的海底。
終于，到了女巫的巢穴，金光讓它睜不開(kāi)眼睛。這時(shí)光之法杖變成一把利劍，對準女巫的胸口刺去，女巫頓時(shí)化成了一團白煙，慢慢從海底升上去，所到之處海水變得透明，很快大�；謴土嗽瓉�(lái)的樣子：五顏六色的珊瑚、五彩繽紛的小魚(yú)海底世界恢復了往日的生活，我也受到了海王的邀請，讓我定居在這里，成為了最受歡迎的美人魚(yú)。
當然，我的光之法杖還能把我的魚(yú)尾巴變成人腿。我變回原來(lái)的樣子，回到家中探望爸爸媽媽?zhuān)麄冎v了海里的故事，他們都為我感到高興！
變成美人魚(yú)之后的我經(jīng)常來(lái)往大海與大地之間，用光之法杖幫助所有需要幫助的生命，我的生活變得更加有意義！
關(guān)于假如作文11
老師、同學(xué)們：
大家好!
今天我想競選班長(cháng)這一職位，我還記的拿破侖說(shuō)過(guò)：不想當將軍的士兵不是一個(gè)好士兵。
我認為，班長(cháng)不是一個(gè)稱(chēng)號，不只是個(gè)光環(huán)，它的背后有實(shí)質(zhì)性的內容，與同學(xué)們息息相關(guān)，所以我當選，我絕對不會(huì )讓這個(gè)班長(cháng)成為一個(gè)虛名、一個(gè)虛的頭銜，班長(cháng)應該是架在老師和同學(xué)之間的一座橋梁，也是老師的的力助手，同學(xué)們學(xué)習的幫手，不過(guò)，在管你們之前，我的先從自我做起，一定要嚴格要求自己，起表率作用，其次，我會(huì )在任何時(shí)候，任何情況下都能想同學(xué)們所想，急同學(xué)們所急，敢于堅持自己原本的原則，敢于為同學(xué)們謀求正當的權益，為大家服務(wù)。
人人都會(huì )有志向，人人都會(huì )積極主動(dòng)為他人服務(wù)，我們大家只有不斷實(shí)踐，才能養成良好的班風(fēng)班貌，才能使我們集體和個(gè)人不斷前進(jìn)，我還記的這班長(cháng)一下課，這班上亂轟轟的，我們大家一定要養成一個(gè)良好的習慣，一個(gè)鐵定的紀律，那就是，到校就要到班，到班就要學(xué)習，我們不能再像以前那樣自由散漫，一下課，就開(kāi)始玩，還有的開(kāi)始唱歌，就開(kāi)始講閑話(huà)，我們大家一定要改變這個(gè)壞習慣，如果你真的想吵或想鬧地話(huà)，請你出去，吵或鬧以后再進(jìn)來(lái)，學(xué)校是一個(gè)書(shū)的王國、知識的王國。人人都有缺點(diǎn)，我也不例外，所以我還望同學(xué)們監督我，讓我改掉自己身上的壞習慣，假如我做的不好，請盡管提出來(lái)，我會(huì )盡力改正，我還會(huì )幫助同學(xué)克服困難人，使課堂紀律變的更好要讓同學(xué)們知道紀律的重要性，不可以在班級前后貼一些貼語(yǔ)，貼一些關(guān)于中考緊迫、要珍惜時(shí)間之類(lèi)的標語(yǔ)，遵守紀律就能抓住寶貴的時(shí)間；然后是處罰制度，班干部要起作用，課堂紀律要維持好，個(gè)別人再個(gè)別處理，這樣總體氛圍好，紀律會(huì )越來(lái)越好；不提倡體罰，因為沒(méi)作用，也不適合初中生，要講道理，就算他們不認真讀書(shū)也不影響別人；鼓勵落后的學(xué)生，讓已經(jīng)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)氛圍。
我會(huì )經(jīng)住考驗的，相信在大家的共同努力下，我們的班級，一定能搞的非常出色，成為學(xué)校的先進(jìn)班級。
關(guān)于假如作文12
烏江邊，四面楚歌響起，八方風(fēng)吹塵土。項羽絕望地看著(zhù)那“楚”字戰旗，長(cháng)嘆一聲。虞姬看著(zhù)他，跳起了舞蹈，像是給他排憂(yōu)艱難。突然，一道寒光閃過(guò)，隨著(zhù)寶劍落地的“哐當”一聲，一腔熱血染白沙，項羽一陣絞痛，緊緊摟住了虞姬……
我站在歷史的盡頭，望著(zhù)那曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的西楚霸王，鼻子一算，啟動(dòng)了我的剛得到的特異功能——“時(shí)光流浪者”，我逆轉時(shí)間，來(lái)到了曾經(jīng)的鴻門(mén)。
我看見(jiàn)眼前鴻門(mén)外有一位站著(zhù)一位雄姿杰貌的男子，向當今的西楚霸王謝罪，這就是劉邦。此時(shí)的項羽眼里似乎多了一些殘忍與仇恨，少了一些正義。
劉邦說(shuō)道說(shuō)“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰，我在黃河以南作戰，然而沒(méi)有料到能夠先攻破秦國，能夠在這里看到將軍您，現在有些流言，使將軍和我有了隔閡……”
項羽冷笑一聲，笑的猙獰，笑得有些凌亂，那黑眸滲出了狼的兇殘，突然拔劍，光亮的劍刃指向了劉邦，張良一驚，暗示身后的侍衛們，項羽哼了一聲，說(shuō)道；“你以為你們那點(diǎn)小部隊就可以與我作戰，太可笑了，給我打！”一瞬間，幾百只箭離開(kāi)了弓弦，射向劉邦，樊噲大叫道“別，霸王！”但太晚了，又有幾百只箭向項羽射來(lái)。頓時(shí)場(chǎng)面亂了起來(lái)。
一只箭射中了項羽的胸膛，樊噲等眾臣大驚，項羽滿(mǎn)臉仇恨，一股鮮血從箭尾流出，項羽念道著(zhù)；“還我西楚江山，我不甘心……”就這樣死了，樊噲抽涕道；“我等本以為在宴內精心安排，等能將劉邦收復，可人算不如天算，劉邦沒(méi)有入內，天意弄人……”
我在時(shí)間的隧道里望著(zhù)項羽另外一種死亡方式，驚呆了，悲劇重演，沒(méi)有改變什么結果，不禁思考起身為一個(gè)“時(shí)間流浪者”的真正意義來(lái)，也許時(shí)間的重來(lái)是為了讓世界多一點(diǎn)溫情，多一些溫暖，若是執意要改變歷史，沒(méi)有項羽的死，就沒(méi)有后來(lái)漢朝，更沒(méi)有后來(lái)的朝代更迭了。
世界上永遠都沒(méi)有最完美的事情，我唯一要做的就是守護好歷史的本色，假如時(shí)間可以重來(lái)，我想目睹著(zhù)項羽的悲劇，看著(zhù)漢朝的誕生……
關(guān)于假如作文13
說(shuō)起大海，人們定會(huì )想起波濤洶涌、氣勢磅礴的雄偉景象，它那壯觀(guān)的氣勢讓文人騷客產(chǎn)生無(wú)數遐想，從而寫(xiě)出無(wú)數關(guān)于海的文章。作為一名中學(xué)生，我就海對人生的啟示談一點(diǎn)看法。
在巴勒斯坦境內，約旦河奔流不息，最終注入了兩個(gè)海。由于這兩個(gè)海蘊藏水資源的方式不同，也就呈現出了兩種截然不同的景象。
其中的一個(gè)海，在接受約旦河恩賜的同時(shí)，毫不吝嗇地回報大自然，每有一滴水的流入，就有另一滴水的流出，排入別的湖泊。這個(gè)海周?chē)鷻C勃勃，鮮花、森林處處皆是，上百種動(dòng)物在此追逐，每年有上萬(wàn)只候鳥(niǎo)遷徙至此，在這里棲息、繁衍。人們利用節假日專(zhuān)程來(lái)到這里，欣賞美景，沐浴陽(yáng)光，呼吸清新的空氣，這里就是人間的天堂。這兒，就是伽里里海。
另一個(gè)海則把約旦河給予的每滴水都收入囊中，卻絲毫不付出，只有水的流進(jìn)，而沒(méi)有水的流出。因為它的自私，這里毫無(wú)生機。這里的海水含鹽量過(guò)高，使這里的水生物瀕臨滅絕，死氣沉沉的煙霧飄蕩其上，連鳥(niǎo)兒也不愿從上空飛過(guò)。周?chē)耐恋卮蠖家殉蔀辂}堿地，寸草不生，到處巖石裸露，光禿禿的土地填滿(mǎn)了人們的視野。沒(méi)有多少動(dòng)物愿意在此停留;若非特殊情況，人們是不會(huì )把原定的行程路線(xiàn)改為從此通過(guò)，這就是死海。
如果我是大海，我要像伽里里海一樣，每每接受大自然的恩惠，就無(wú)私地奉獻出自己的甘露。在回報大自然的同時(shí)，讓自己變得美好，讓周?chē)沫h(huán)境變得美好，從而實(shí)現自己的價(jià)值。
如果我是大海，一定不會(huì )像死海一樣，自私地接受大自然的恩惠卻不懂得付出。在自私自利的同時(shí)，也使得周?chē)h(huán)境變壞，最后誤人誤己。
關(guān)于假如作文14
假如我是班長(cháng)，我不會(huì )像一只大公雞一樣飄飄然，我會(huì )堅定不移的做好班級里的每一件事，為老師分憂(yōu)，為同學(xué)服務(wù)。讓老師不再托著(zhù)勞累的身體為我們上課，讓同學(xué)不再為難題而煩惱，甚至討厭學(xué)習，我會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，向著(zhù)希望邁進(jìn)，向著(zhù)未知去探索，去發(fā)現，去敲響成功的大門(mén)，分享幸福的喜悅。
假如我是班長(cháng)，我會(huì )在班級中創(chuàng )建一個(gè)讀書(shū)角，而讀書(shū)角并不是厚厚的幾層書(shū)，而是一張公告，公告上寫(xiě)的是每種書(shū)的書(shū)名和這本書(shū)相印的主人的名字，如果想要借書(shū)，可以直接找到此書(shū)的主人，向他借書(shū)，然后說(shuō)明什么時(shí)間還書(shū)，而讀書(shū)角的那些書(shū)名，是由書(shū)的主人自愿加入的。如果有借書(shū)不還者，就要扣一枚火星幣，然后把這枚火星幣送給書(shū)的主人，并予以還書(shū)，作為補償。
假如我是班長(cháng)，我會(huì )加大火星幣的作用，(火星幣是我們班統一的貨幣)在每周的班會(huì )中開(kāi)一次拍賣(mài)會(huì )，同學(xué)們可以帶來(lái)自己想賣(mài)的東西，輪流上臺介紹自己的東西，然后說(shuō)出自己想賣(mài)的價(jià)錢(qián)，賣(mài)給愿意買(mǎi)的同學(xué)，換成火星幣，然后可以再買(mǎi)別的東西。一周以后我們比誰(shuí)的火星幣最多，那他就是我們的周冠軍，他可以在本組選一個(gè)同學(xué)做同位。這樣大家就會(huì )更加努力的學(xué)習，更加認真的聽(tīng)講，成績(jì)就可以突飛猛進(jìn)啦！
假如我是班長(cháng)，我會(huì )讓同學(xué)們分成十個(gè)四人小組，期中、期末比優(yōu)勝四人小組（期中、期末考試成績(jì)，哪個(gè)組的平均成績(jì)最高），讓優(yōu)勝的四人小組和盛老師一起“夏游”或“冬游”,來(lái)鼓勵他們。
假如我是班長(cháng)，我還會(huì )......
關(guān)于假如作文15
假如給我三天光明是海倫的心聲，她的一生是恐怖的黑暗，讓人心驚膽戰�！奔偃缃o我三天光明“這種欲望是多么強大呀！一個(gè)盲人想要獲得光明，就是那么簡(jiǎn)單。海倫希望得到光明，她不是一般的盲人。說(shuō)她不是一般的盲人是因為她會(huì )用心靈去觀(guān)察世界，去看世界。而不是因為她渴望光明，所有的盲人都渴望得到光明，渴望永久的光明。而她卻只渴望得到三天光明！這是多么簡(jiǎn)單，僅僅只是三天！這三天，她不是用來(lái)在玩樂(lè )上盡情放縱，而是在學(xué)習的大道上插上知識的翅膀。
《假如給我三天光明》這本書(shū)深深打動(dòng)著(zhù)我。海倫。凱勒是20世紀美國著(zhù)名的盲聾女作家，她有著(zhù)悲慘的命運，但她憑借著(zhù)堅強的意志力完成了自己的夢(mèng)想——考入哈佛大學(xué)。她成為了世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她對未來(lái)充滿(mǎn)想象，雖然是殘疾人，但是她并沒(méi)有失落，反而在這種情況中更加堅強。在生活中也有許多像海倫。凱勒一樣的人，他們雖然身體殘疾但是都不放棄生活不放棄學(xué)習，最后成為一個(gè)有用的人；相反，反而有一些正常人并無(wú)殘疾，這些人雖然生活在幸福之中，但卻不珍惜這些所謂的幸福，不努力生活，遇到困難就退縮，所有事都需要依賴(lài)別人，這些人最終一事無(wú)成�，F在我們的學(xué)習條件是多么好：既有著(zhù)一雙明亮的眼睛，又有一對靈敏的耳朵、既有著(zhù)寬敞、明亮、整潔的教室，又有優(yōu)秀的教師來(lái)指導我們學(xué)習，幫助我們成為有用的成功人士�？墒强傆幸恍┤瞬徽湎�，浪費著(zhù)每一天。
那些人是多么可怕，每天不干正經(jīng)事，在一邊與一幫人“闖天下”。我們一定要做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子！
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