假如記憶可以移植作文集合10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的假如記憶可以移植作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

假如記憶可以移植作文1

　　假如記憶可以移植，我要將發(fā)明家的記憶移植給我，我要發(fā)明一種時(shí)光機，坐著(zhù)我自己發(fā)明的時(shí)光機穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到幾萬(wàn)年前的恐龍時(shí)代討伐侏羅紀;我要發(fā)明一種學(xué)生用的書(shū)，這種書(shū)里面的字讓學(xué)生們一看就能牢牢記住，再也不能忘記;我要發(fā)明一種筆，這種筆的筆帽一打開(kāi)，就能發(fā)出一種美妙的音樂(lè )，讓學(xué)生們一邊寫(xiě)字，一邊欣賞美妙的音樂(lè )，輕輕松松做作業(yè)。

　　假如記憶可以移植，我會(huì )將魔法師的記憶移植給我。我會(huì )把天上的星星摘下來(lái)，送給我的老師，讓老師用星星作燈，在星星下批改作業(yè)。再用魔法師的魔法把學(xué)生們的臉印在上面，讓老師永遠看到學(xué)生們的笑臉。如果老師改作業(yè)累了怎么辦?別擔心，星星下面馬上會(huì )出現舒服的床，讓老師可以躺在上面休息一下，并且還能補充能量。

　　假如記憶可以移植，我會(huì )把樹(shù)的記憶移植給我自己，那么，我上課時(shí)不僅姿勢端正，而且還可以靜下心來(lái)思考問(wèn)題呢!每當我要舉手回答問(wèn)題時(shí)，就把班上成績(jì)好的記憶移植過(guò)來(lái)，弄得老師莫名其妙，這多有趣呀!哈哈哈哈!

　　假如記憶可以移植，我還要把炸彈聲、槍炮聲從深陷在戰爭災難中的人民腦海里永遠抹去，讓他們不再因家人的死去、家庭的破裂而悲傷，不再因血淋淋的慘景而留下一個(gè)永不能愈合的傷口!還他們一個(gè)美好的家庭，美麗、寧靜的國家的回憶。讓那些地方的孩子們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)。

　　假如記憶可以移植，我要將畫(huà)家的記憶移植給我，我就能畫(huà)出一幅幅生動(dòng)美麗的.畫(huà)卷，我要把我的學(xué)校畫(huà)出來(lái)，把我的家鄉畫(huà)出來(lái)，把我的祖國畫(huà)出來(lái)展示給全世界人們看，讓世界人民都知道我們的祖國有雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，高大的東方明珠珠穆朗瑪峰，遼闊的大小興安嶺……

　　假如記憶可以移植，我就會(huì )把鳥(niǎo)兒的記憶移植給我們人類(lèi)，那么，我們人類(lèi)就不僅僅可以在天空自由自在的飛翔，而且還可以想去哪兒就去哪兒，就不用再買(mǎi)機票了!

　　假如記憶真的可以移植，生活該是多么有趣呀!不過(guò)我相信，隨著(zhù)科技的發(fā)展，終有一天，幻想也能成真!

假如記憶可以移植作文2

　　如今科技發(fā)達了，連記憶也可以移植。前不久，我就移植了一個(gè)科學(xué)家的記憶。因此，我發(fā)明了不少東西。

　　今天早上，我又發(fā)明了一個(gè)“和平天線(xiàn)”。這個(gè)天線(xiàn)特奇妙，能讓正在吵架或打架的人們，冰釋前嫌，和好如初。

　　我伸伸懶腰，揉揉惺松的眼睛，剛準備睡一覺(jué)時(shí)，（因為為發(fā)明“和平天線(xiàn)”，我已經(jīng)連續幾天沒(méi)休息了。）手機響了，電話(huà)里傳出一陣急促的聲音：“我是伊拉克總統，我剛從網(wǎng)上看到，說(shuō)你發(fā)明了‘和平天線(xiàn)’，能制止戰爭�？靵�(lái)這里吧，這里正有一場(chǎng)戰爭�！蔽颐Υ蚱鹁�神，乘著(zhù)我前不久發(fā)明的光速飛船來(lái)到伊拉克上空。只見(jiàn)這里硝煙彌漫，炮聲隆隆，人們正在拼命撕殺。我嘆了一口氣，輕輕地按了一下“和平天線(xiàn)”的按鈕。頓時(shí)，只見(jiàn)亂成一團的`人們紛紛丟下武器，熱情地擁抱起來(lái)。伊拉克總統見(jiàn)了驚訝不已。

　　第二天，報紙、網(wǎng)絡(luò )、媒體上宣傳了我讓?xiě)馉幫Ｖ沟氖�。結果，我的手機被打爆了。不停的有人打電話(huà)要求我去制止戰爭。害得我交了不少的電話(huà)費。但是，能讓世界和平，交再多的電話(huà)費我也愿意。

　　過(guò)了一陣子世界終于和平了。我又可以閑下來(lái)了�？墒俏野l(fā)現，天暗了，水黑了，地球氣溫升高了，兩極冰雪融化了不少。近海的國家隨時(shí)都有被海水淹沒(méi)的危險。

　　這都是環(huán)境污染惹的禍。如汽車(chē)尾氣、工廠(chǎng)廢氣……我想，我應該發(fā)明一種東西來(lái)消除這種危機。于是，我又鉆進(jìn)了實(shí)驗室。幾天之后，一種交通工具——任意門(mén)終于問(wèn)世了。該“任意門(mén)”是一種即環(huán)保又快捷的交通工具。不排放任何污染氣體，不消耗任何燃料，且速度極快。你想去哪兒，只須站在門(mén)里說(shuō)一聲，馬上就能到達目的地。如你想去北京，只要站在門(mén)里說(shuō)：“北京！”兩秒之后，你推開(kāi)門(mén)，外面就是你希望到達的北京了�；貋�(lái)時(shí)，你也只需喊一聲：“回去！”門(mén)就會(huì )自動(dòng)出現在你面前，你走進(jìn)去，須臾，就到家了。這樣就大大地減少了空氣污染。我的發(fā)明一問(wèn)世，馬上就被搶購一空。我只好又開(kāi)辦了一家“任意公司”，專(zhuān)賣(mài)“任意門(mén)”。

　　不久，天藍了，地綠了，水清了，沙漠也變成綠洲了……看看藍天，望望碧水，我不禁感嘆：“當科學(xué)家真好！”

假如記憶可以移植作文3

　　“女士們、先生們，歡迎參加記憶移植公司開(kāi)業(yè)典禮!我們的宗旨是：生活多樣化，感悟人間萬(wàn)種風(fēng)情!”

　　第一位顧客：某資產(chǎn)過(guò)億的企業(yè)家。編碼轉移進(jìn)人……“我要上學(xué)，我要讀書(shū)，我要老師!”

　　苦娃伏在母親的肩上，不停地吸泣著(zhù)。他聞到母親身上那熟悉的玉米糊糊味道，也聞到那夾著(zhù)汗酸的柴火味道�？嗤拗�道母親的心里也在流淚，可是……

　　回頭看看家中，確實(shí)沒(méi)有什么可以賣(mài)了，從小與苦娃一起長(cháng)大的大黃牛上午也被人牽走了�？嗤逕o(wú)可奈何地背起籮筐，晶瑩的淚珠掉在沽滿(mǎn)泥巴的小手上，掉在手中那微微發(fā)黃的書(shū)頁(yè)里。

　　站在山岡上，苦娃一邊拾著(zhù)值不了幾個(gè)錢(qián)的'柴枝，一邊看著(zhù)那貧瘩的土地，想著(zhù)。

　　突然，苦娃站起來(lái)，他看到了什么?哦，那是自己昨天還上的小學(xué)校，還有那面鮮艷的迎風(fēng)飄揚的五星紅旗。他聽(tīng)到了什么?“離離原上草，一歲一枯榮……”苦娃情不自禁跟著(zhù)讀了起來(lái)。 一夢(mèng)醒來(lái)，企業(yè)家眼里不知噙著(zhù)什么，只是一個(gè)勁地在支票上寫(xiě)著(zhù)：希望，學(xué)校!

　　第二位顧客：某下崗已兩年多的職工。編碼轉移進(jìn)人……“我要扼住命運的咽喉，我要挑戰人生!”

　　一位建筑工人坐在工地上，想著(zhù)自己整天機械地爬上爬下，機械地壘砌著(zhù)磚瓦——他不甘心永久的“機械”。

　　白天，他不再雙手麻木地握著(zhù)工具，而是手拿工具，眼盯圖紙。漸漸地，大廈的結構爛熟于胸。

　　午間，他不再手不離杯，酒不離口，而是一手抓著(zhù)饅頭一手按著(zhù)《建筑理論學(xué)》。

　　夜晚，大都市總是很繁華，外面的世界無(wú)法不精彩，但無(wú)論刮風(fēng)下雨，夜校的第一排坐著(zhù)的總是他。

　　幾年后，人們說(shuō)不清他是建筑大師，還是企業(yè)家，還是……因為他都是!

　　睜開(kāi)眼，待業(yè)已兩年多的這位職工，抓起他的木匠行當，若有所思地走出門(mén)外。沒(méi)有人知道他會(huì )干什么，只有他自己知道未來(lái)是什么!

　　第三位顧客是……

假如記憶可以移植作文4

　　假如記憶可以移植，生活該是多么有趣，把鋼琴家的記憶移植給我，把博士叔叔的記憶移植給我……我又有什么變化，什么經(jīng)歷呢？

　　如果把發(fā)明家的記憶移植給我，我就會(huì )創(chuàng )造各種事物，造福人類(lèi)，發(fā)明一個(gè)反地球引力器，讓人類(lèi)脫離地球引力，像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛行，還能使人類(lèi)不被海嘯、地震等災難傷害。發(fā)明一個(gè)保護罩，發(fā)明一個(gè)……但這些發(fā)明都不是我想要的。我要發(fā)明一種疾病處理箱，它的功能有很多：在底部有一個(gè)微型收縮人體掃描器，它通過(guò)太陽(yáng)能來(lái)引發(fā)電力，在中孔有一個(gè)顯微掃描鏡，它可以看出來(lái)人體的結構，還可以知道人有什么癥狀，毛病，它就會(huì )變成機器人來(lái)用語(yǔ)音模式來(lái)提醒你，告訴你應該怎樣做，應該怎樣治療。這個(gè)物體外表是一個(gè)普通的箱子，但是它是個(gè)硬家伙，它由光質(zhì)合金、暗物質(zhì)等離子光能制作而成。上面還有一個(gè)閃電的符號，這個(gè)閃電符號其實(shí)是發(fā)電的主功能器，利用暗物質(zhì)和太陽(yáng)能等來(lái)發(fā)電，他還有一個(gè)治療疾病的'功能，不論什么病，只要打入由丙亞級拉，雅典酸，鐵等物質(zhì)創(chuàng )造的藥水，就能立刻好起來(lái)，而且針頭是塑膠和吮泥合體制造而成，打在身上沒(méi)有感覺(jué)。如果主人遇到危險，它還有一個(gè)緊急功能，會(huì )用7243號屏障防護罩及時(shí)防護，而且利用紅射黃光遠程四維8D影像將PHR麻醉和EDRFYS極光藍蝠激光機槍照射在你的身邊，利用光核氧龍器使兩把槍現身，讓主人真正拿到槍?zhuān)�保護自己。并且內有微型TF電臺和衛星監視影像全息電話(huà)，使你不會(huì )迷路，還可以及時(shí)給總部打電話(huà)。我要帶著(zhù)它走遍全球各地，幫助所有人治療疾病，去倫敦，去華盛頓，去巴黎。讓所有人都健康起來(lái)。

　　但是，這僅僅是幻想，并不是現實(shí)。我相信，有一天，人類(lèi)會(huì )把記憶移植變?yōu)楝F實(shí)。假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。

假如記憶可以移植作文5

　　假如記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng )造出來(lái)的精美詞句；假如記憶可 以移植，我想要記住所有有趣的故事；假 如記憶可以移植，我想要記住所有哲 人講過(guò)的道理；假如記憶可以移植，我也想記住所有的數字符號和化學(xué)元素，以 及物理方程… …

　　假如記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無(wú) 奇不有，美麗的文學(xué)無(wú)處不有，深奧的科 學(xué)無(wú)處不在，我希望能將這一切存放 在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時(shí)，揮灑出許多美詞佳句； 我便可以在游 訪(fǎng)名山大川時(shí)，體味古人當時(shí)的心境，吟誦絕妙的佳句；如此， 我便可以在大自然中暢游之時(shí)，發(fā)現它其中有趣的.規律，奧妙的組 合，神奇的 變化。那時(shí)，世界對于我們將妙不可言。

　　假如貝多芬能記住以前所有的樂(lè )譜，那么他的音樂(lè )天賦將更能得到徹底的發(fā) 揮；假如魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品 ，相信他對于敵人的抨擊會(huì )更有力 度；假如毛爺爺記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時(shí)定能少犯錯誤；假如……似 乎如此，人便會(huì ) 變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便 會(huì )更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更 加美好。

　　假如記憶能夠移植，人們便有機會(huì )記住前人的研究，在此基礎之上開(kāi)展自己 的研究，這種時(shí)間上的縮短無(wú)疑會(huì )使科學(xué) 發(fā)展的速度增快。而我們這些高三學(xué) 生也不會(huì )有面對一摞摞書(shū)本的無(wú)奈了，我們渴求知識，我們希望自己學(xué)盡世間所 有，然而時(shí)間 與能力都限制了我們，使我們不得不承認能力有限。

　　但假如記憶真的移植了，它會(huì )不會(huì )使原本勤勞的人變得懶惰了，使我們這些 原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢？ 俗話(huà)說(shuō)，機器越磨越耐用，腦子越用 越靈活。我不知道假如記憶真的被移植，人的記憶力是否會(huì )隨之退化，但我相 信，人原本的記 憶能力定會(huì )隨之降低。

　　因此，假如記憶真的可以移植，我們也應善加利用，不要忽略掉對自己的能 力訓練。

　　假如記憶可以移植，我會(huì )更努力地學(xué)習，記住更多的東西，豐富自己，提高 自己，成為一個(gè)博學(xué)多識的人。

假如記憶可以移植作文6

　　母親躺在醫院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫。她中風(fēng)的腦子迷迷糊湖的，已經(jīng)三天了。前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的三個(gè)子女破夭荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著(zhù)床，盯著(zhù)母親，眼里是一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待著(zhù)什么。

　　病房的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)聲音叫道：“3號床，準備記憶移植�！鳖D時(shí)，三個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起……他們三個(gè)將要被植入母親的記憶。原因很簡(jiǎn)單，眼看著(zhù)母親快不行了，他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風(fēng)，什么話(huà)也沒(méi)留下，加上三人以前從未照顧過(guò)母親，對母親的財產(chǎn)誰(shuí)也不知底，于是……

　　“記憶移植完畢�！币粋�(gè)聲音叫道。三個(gè)人睜開(kāi)眼，立即在大腦里開(kāi)始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿(mǎn)油演的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的`家嗎？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當自己被冤人獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋里，他休養了一年。然后，自己找了媚子當老婆，媚子逼著(zhù)他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房，從此，自己就再沒(méi)有踏進(jìn)這門(mén)檻。

　　小妹開(kāi)始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來(lái)，一個(gè)血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴實(shí)，睜不開(kāi)。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎，媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)閉著(zhù)眼睜不開(kāi)，原來(lái)是這樣，小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。

　　小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門(mén)邊的一張小凳上，手里一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光刻著(zhù)母親……這大約是去年冬天，母親來(lái)我們家住的那些日子，我忙得不著(zhù)家，原來(lái)小蓓是這樣對母親的。難怪那天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。

　　三個(gè)人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著(zhù)沉重的心情打開(kāi)老屋的門(mén)，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍藍的，他們用便咽的聲音數著(zhù)：“一雙。兩雙，三雙……”

假如記憶可以移植作文7

　　人生在世,漫長(cháng)而又短暫。有的東西必須長(cháng)久的等待，有的東西則轉瞬既逝,一一散盡。唯有那徜徉流連的記憶，恒久不變。給人帶來(lái)溫暖，給人帶來(lái)傷悲，給人帶來(lái)恐懼……

　　我幻想著(zhù),假如有一天,人類(lèi)的記憶可以復制移植,那么,我們的生活將會(huì )如萬(wàn)花筒般豐富多彩，珍存的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景長(cháng)卷，隨著(zhù)時(shí)間延展。

　　假如記憶可以移植，我會(huì )將童年時(shí)那純真無(wú)暇的美好，移植到我現在的記憶中,盡情享受那沒(méi)有痛苦，沒(méi)有糾結的生活。正如清代詩(shī)人高鼎在《村居》中描繪的那樣：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！鄙踔翆σ宦暵暋澳銒尳心慊丶页燥垺钡暮魡径疾灰詾橐�。我會(huì )叩問(wèn)心靈,整理成長(cháng)留下的快樂(lè )，繪成童年的`美妙彩虹。

　　假如記憶可以移植，我會(huì )取出埃里�！ゑT·法金漢的思緒，去那戰火紛飛的凡爾登，感受正值意義上的殘酷，耳邊是不斷的爆炸聲和槍炮聲，眼前是一片撲騰的煙塵廢墟，遠處受傷的士兵向我爬來(lái)，控訴著(zhù)戰爭的殘酷與罪惡。這時(shí)，我會(huì )把世間美好記憶移植，傳遞良知，擊敗暴力與死亡的威脅，制止戰爭……給他們移植清新美好的記憶，大家享受瓦爾登湖的明媚清澈，感受挪威大森林的清新，欣賞鄂爾多斯草原的夏季風(fēng)情……讓行將泯滅的良知復蘇。

　　假如記憶可以移植，我希望可以把著(zhù)名行者徐霞客的記憶移植。這樣我可足不出戶(hù)，就痛痛快快地游覽祖國名山大川，任時(shí)光流逝，仍記憶猶新，歷歷在目，那該多好呀！冬天欣賞南海風(fēng)光，夏天享受北國雪域，春天觸摸八達嶺的楓葉，秋天遨游如茵的蒙古草原……名山大川任我飽覽。

　　也許不遠的將來(lái)，真的可以實(shí)現太多的假如。世間的事情唯有記憶最為絢爛而彌足珍貴，生命只有一次,而死亡只是瞬間。當生命停止的一剎那，我們能留給世界什么呢？只有珍貴美好的記憶，供后人享受利用。

　　這被移植的記憶,是和平的薪火，代代相傳；是橄欖枝，枝枝交錯，世紀相連；是創(chuàng )新的思想，將你我推動(dòng)。它將文明和諧與創(chuàng )新，以及前人的思索，今人的責任與后人的感悟承傳。

　　收起長(cháng)卷，掩卷沉思。假如記憶能夠移植，生命將創(chuàng )造奇跡，生活將絢麗多彩。我在等待著(zhù)，期盼著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想成為現實(shí)。

假如記憶可以移植作文8

　　“什么?”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報紙上的這則廣告：本公司新發(fā)明的“記憶移植器”，可以幫助學(xué)生記憶知識……“太棒嘍!”我跳了起來(lái)，高興地撥通了訂購電話(huà)。

　　不一會(huì )兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動(dòng)地拆開(kāi)包裝，取出這臺機器。這機器銀光閃閃，帶著(zhù)大大小小的一堆按鈕，還有兩個(gè)頭套連在上面。使用說(shuō)明書(shū)上印著(zhù)：本品可通過(guò)轉移儲存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進(jìn)行轉移……“太好了!”我叫出聲來(lái)，因為我終于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前轉移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢(mèng)終于成真了!

　　可是，問(wèn)題來(lái)了，我去轉移誰(shuí)的記憶呢?同學(xué)?不可靠。老師?那不成作弊了嗎?這時(shí)，我看見(jiàn)我養的那只寵物———小白鼠。

　　第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。而我，則在老師和同學(xué)們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場(chǎng)上玩去了。而那只小白鼠被關(guān)在籠子里，代我受“上課之苦”去了。

　　每天放學(xué)，我都把小白鼠帶回家。我把那兩個(gè)頭套一個(gè)套在它頭上，一個(gè)套在我自己頭上。一開(kāi)機器———嗨!老師上課講的東西都由小白鼠的.腦中轉到了我腦中，真是絕了!

　　就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。

　　期末考試到了，我滿(mǎn)懷信心地去趕考，可是卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了眼——為什么這些題我都不會(huì )呢?我明明把老師講的都記下來(lái)了啊。

　　終于，我考了班里第一———倒數的。老師把我叫到辦公室，我把實(shí)情全告訴了他，弄得老師哭笑不得。他摸摸我的頭，告訴我：“你知道咱們人與動(dòng)物最大的區別是什么嗎?那就是人會(huì )把他們所學(xué)的綜合起來(lái)加以創(chuàng )造，而動(dòng)物不行。固然記憶是學(xué)習中不可少的，但更重要的是用知道的去推斷不知道的，這才是你來(lái)上學(xué)的目的啊!”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

假如記憶可以移植作文9

　　假如記憶可以移植，我們將走向毀滅，這不是自然災害或戰爭引起的，而是一種“自殺”式的毀滅。這不是危言聳聽(tīng)，我們只須發(fā)揮一下想象力，“記憶被移植”的世界便不難呈現在我們的眼前。無(wú)可否認，那時(shí)世界將變得更加“瑰麗”，科技將更加“先進(jìn)”，物質(zhì)更加“富�！�，生活更加“美好”，人人都可以是科學(xué)家、政治家、軍事家、美術(shù)家……因為，這一切只須動(dòng)一下手術(shù)刀即可完成。

　　然而，這樣的未來(lái)世界便是人們渴望擁有并為之奮斗的“美好未來(lái)”嗎？答案是否定的。同樣無(wú)可否認的是，在這樣的世界里，人類(lèi)自身所具有的高超智慧將被泯滅，求知、奮斗、探索的歷程完全由手術(shù)取代，人類(lèi)變成了“記憶”的復制品，所不同的只是“記憶”的內容不同。從另一種意義上說(shuō)，人只是執行人類(lèi)“記憶”的機械人。

　　翻開(kāi)一部千年歷史，其間有太多的`人物備受后人的景仰與敬重：我們敬重孔子、孟子，更多的是因為他們的品質(zhì)、智慧，而不僅僅是他們的學(xué)識；我們敬重岳飛、文天祥，是因為他們的精忠報國，而不僅僅是一首《滿(mǎn)江紅》或《過(guò)零丁洋》。作為一個(gè)人，美麗并不在于他們成功與否，而在于在這個(gè)追求目標的過(guò)程中，人們所表現出來(lái)的智慧與品格，勇氣與意志。我們提倡知識的豐富、淵博，追求智慧的高廣、深厚，但我們反對將別人的知識與智慧隨便“掠奪”過(guò)來(lái)或“移植”過(guò)來(lái)。

　　世界的精彩并不因少數科學(xué)家的智慧而精彩，而在于每一個(gè)人對邪惡、殘暴、虛偽、自私的摒棄，并對人性中寬厚、仁愛(ài)、善良等美好一面的追求與創(chuàng )造。結局或許并不盡如人意，但我們只須讓過(guò)程變得美麗，因為只有這種過(guò)程的“記憶”，才會(huì )讓我們感動(dòng)，讓我們敬仰。而那些“記憶移植”的載體，只好如一陣云煙在歷史的風(fēng)中煙消云散，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。

　　假如記憶可以移植，我寧愿選擇死亡與泯滅！

假如記憶可以移植作文10

　　《假如記憶可以移植……》“什么？”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報紙上的這則廣告：本公司新發(fā)明的“記憶移植器”，可以幫助學(xué)生記憶知識……“太棒嘍！”我跳了起來(lái)，高興地撥通了訂購電話(huà)。

　　不一會(huì )兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動(dòng)地拆開(kāi)包裝，取出這臺機器。這機器銀光閃閃，帶著(zhù)大大小小的一堆按鈕，還有兩個(gè)頭套連在上面。使用說(shuō)明書(shū)上印著(zhù)：本品可通過(guò)移儲存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進(jìn)行移……“太好了！”我叫出聲來(lái)，因為我終于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢(mèng)終于成真了！ 可是，問(wèn)題來(lái)了，我去移誰(shuí)的記憶呢？同學(xué)？不可靠。老師？那不成作弊了嗎？這時(shí)，我看見(jiàn)我養的那只寵物———小白鼠。 第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。

　　而我，則在老師和同學(xué)們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場(chǎng)上玩去了。而那只小白鼠被關(guān)在籠子里，代我受“上課之苦”去了。 每天放學(xué)，我都把小白鼠帶回家。我把那兩個(gè)頭套一個(gè)套在它頭上，一個(gè)套在我自己頭上。一開(kāi)機器———嗨！老師上課講的東西都由小白鼠的腦中到了我腦中，真是絕了！ 就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。 期末考試到了，我滿(mǎn)懷信心地去趕考，可是卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了眼——為什么這些題我都不會(huì )呢？我明明把老師講的都記下來(lái)了啊。 終于，我考了班里第一———倒數的。老師把我叫到辦公室，我把實(shí)情全告訴了他，弄得老師哭笑不得。

　　他摸摸我的頭，告訴我：“你知道咱們人與動(dòng)物最大的區別是什么嗎？那就是人會(huì )把他們所學(xué)的綜合起來(lái)加以創(chuàng )造，而動(dòng)物不行。固然記憶是學(xué)習中不可少的'，但更重要的是用知道的去推斷不知道的，這才是你來(lái)上學(xué)的目的��！”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭

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