關(guān)于創(chuàng )意作文和想象作文的區別
創(chuàng )意作文和想象作文的區別篇一：想象作文教案
讓我們張開(kāi)想象的翅膀——想象作文訓練教案
教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生的想象能力
2.訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手習作能力
3.挖掘想象才能，培養習作興趣，提高各方面綜合能力。
教學(xué)準備：多媒體事先布置片段書(shū)寫(xiě)練習
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入激趣
1.今天，請同學(xué)們聽(tīng)一則新聞報道
“母親狀告幼兒園，獲賠美元一千萬(wàn)”
�。�1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽?zhuān)呀?jīng)認識禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母“O”，母親一紙訴狀把孩子所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說(shuō)成太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了豐富的想象力。她要求該幼兒園對此后果負責任，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬(wàn)美元。最后的結果出人意料，伊迪絲的母親勝訴了。）
教師歸納：可見(jiàn)想象的重要性，“想象”利用我們頭腦中已有的形象創(chuàng )造新的形象的過(guò)程。
3.兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓、兩條直線(xiàn)，發(fā)揮你的想象，課你能組合成一幅怎么樣的有創(chuàng )意的圖畫(huà)，并取名。
�。ㄕ故窘涣鲗W(xué)生作品，出示示范作品。一位偉大的美國巨人--圖片出示）
4.想象名言強調：
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步。
二、方法點(diǎn)示
1.盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂(lè )最珍貴；對于饑餓的乞
丐，面包最珍貴；對于重癥的患者，健康最珍貴；對于窮人，財富最珍貴；而對于有些人，親情最珍貴。
每個(gè)人在自己的心中都有一樣或是多樣自己感到最珍貴的東西，一旦自己最珍貴的東西失去了，你回怎樣想或是怎樣去做呢？請以“我最珍貴的東西是……，
可是由于……的原因丟失了如今我好想……”的句式說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生去想象，進(jìn)行想象熱身。（師視情況示范說(shuō)話(huà)）
2.如今有一樣東西可以幫助你，幫助你找回你的心愛(ài)之物，他是什么呢？那就是———克隆。
�。ǔ鍪究寺《x及相關(guān)圖片）
3.克隆不僅能幫助你找回你自己的心愛(ài)之物，還可以幫助你一起去世界其他地方看一看。1并且是知識進(jìn)化的源泉——愛(ài)因斯坦。
三、寫(xiě)法要點(diǎn)
1.圖片欣賞
pt11風(fēng)景旖旎、美麗如畫(huà)的永定河
pt12如今的永定河，永定，“盧溝曉月”不再
pt13圖片對比，成因思考（pt14pt15），（此時(shí)的你，想到了（）什么，打算怎么樣去修復呢？）
pt16：
東北虎：叢林之王，境內不足20只
白鱀豚：活化石美稱(chēng)，數量奇少，一級野生保護
國寶：竹林隱士，活化石
北部白犀牛：25只
紅豆杉：瀕臨滅絕的珍惜抗癌植物，一級瀕危保護植物
�。ù藭r(shí)此刻的呢，你，最想做的事是……）
pt17這種感覺(jué)，你能懂嗎？（最好此時(shí)，我能……）
pt18面對禿鷹的殘忍，戰爭瘡痍下的我，好希望……
2.張開(kāi)想象的翅膀
此時(shí)，我忽然發(fā)覺(jué)，在世界上，最珍貴的東西其實(shí)是免費的。陽(yáng)光，是免費的�？諝�，是免費的。親情，是免費的。目標，是免費的。此刻，面對剛才的震撼，請你利用你手中的克隆武器，結合你的所想，寫(xiě)下你感受最深的畫(huà)面……
3．在共同評析學(xué)生的經(jīng)典創(chuàng )意交流中，探究得出“想象作文寫(xiě)作中注意點(diǎn)”（pt20）
四、拓展提升
1.克隆是一種方法，但他不是萬(wàn)能的，假如。。。。。。（違背倫理道德、不法勾當）。充分利用克隆技術(shù)，使他帶給人類(lèi)社會(huì )最大的福利；但是凡事都要有個(gè)度，不能超越法律道德的界限。
2.教師小結：作文中要正確地運用想象，要從現實(shí)生活中找到想象的依據，從現實(shí)生活中找到想象的素材，這樣的想象才會(huì )令人佩服又精彩紛呈。
五、總結歸納(結束語(yǔ))
1.想象作文并不難展開(kāi)想象是關(guān)鍵豐富合理又具體生活積累是源泉
2.作業(yè)
創(chuàng )意作文和想象作文的區別篇二：創(chuàng )意作文
玩手影編故事——二年級微型活動(dòng)作文課
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生在游戲活動(dòng)中大膽動(dòng)手，大膽想象，在快樂(lè )中作文。
2．選擇自己喜歡的手影，初步學(xué)會(huì )寫(xiě)故事中的對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
選擇手影、學(xué)編故事，練寫(xiě)對話(huà)。
教學(xué)準備：
手影視頻、教學(xué)課件、小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看，樂(lè )一樂(lè )。
1．袁老師知道小朋友們最?lèi)?ài)看表演了，上課之前，袁老師帶大家到我們附小劇場(chǎng)看一段表演，愿意嗎？
�。ㄉ^(guān)看手影表演視頻）
2．孩子們，喜歡剛才這段視頻嗎？其實(shí)呀，這就是手影。（貼課題：手影）手影是一種很有趣的游戲，十個(gè)手指密切配合，只需要一點(diǎn)光，就可以變化出各種生動(dòng)逼真、栩栩如生的影像呢！想玩嗎？（貼課題：玩）
二、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。
1．教師引領(lǐng)，走近手影
�。�1）告訴大家一個(gè)小秘密，袁老師也喜歡玩手影。
�。ǔ鍪净脽簦禾炜�、樹(shù)林、草地、小河組合畫(huà)面）
�。�2）師玩手影。認真看（做小孔雀狀），袁老師玩出什么來(lái)啦？（孔雀）
�。�3）（手抖動(dòng)，作跳舞狀）孩子們，看，美麗的小孔雀在草地上干什么呀？如：美麗的小孔雀在草地上跳舞。
美麗的小孔雀在綠油油的草地上秀它的大尾巴。
美麗的小孔雀在綠色的草地上比美。
�。�4）說(shuō)得真棒！你們也想玩嗎？（貼板書(shū)：玩）
2．學(xué)生實(shí)踐，創(chuàng )新手影
你們會(huì )玩手影嗎？指名生玩手影，并讓學(xué)生練說(shuō)。
�。�1）邊玩邊練說(shuō)：我玩的是，它在（什么地方）（干什么）。
要求：一個(gè)小朋友表演，別的小朋友要認真看、大膽想，圍繞她做的手影討論討論。（出示幻燈四：認真看大膽想）（貼板書(shū)：說(shuō)）
�。�2）插上想象的翅膀，把畫(huà)面說(shuō)具體。
三、玩一玩，編一編。
1．在師生同臺中激發(fā)興趣
�。�1）選擇一名學(xué)生，師生合作表演。師邊表演邊說(shuō)故事前半段，然后創(chuàng )設問(wèn)題情境引導學(xué)生接下去編故事。對小觀(guān)眾有新的要求：不光要認真看，大膽想，還要仔細聽(tīng)。
�。ㄌ崾荆壕幑适潞驼f(shuō)句子一樣，不僅要說(shuō)完整，還要大膽想，這樣故事就更有趣了，別人就更愛(ài)聽(tīng)了�。�
�。�2）師生同臺表演。（出示幻燈五：背景+“認真看大膽想仔細聽(tīng)”）
�。�3）小結：瞧瞧，玩手影原來(lái)還可以編故事呢�。ㄙN課題：編故事）編故事時(shí)一定要說(shuō)清什么時(shí)間、什么地方、有哪些人物、發(fā)生了什么事，如果能想象他們的對話(huà)，故事就更有趣了�。ǔ鍪净脽舭耍罕尘�+時(shí)間地點(diǎn)人物事情（對話(huà)））
2．在小組合作中綻放快樂(lè )
�。�1）小組內自由組合表演手影。
接下來(lái)我們分小組合作。（出示幻燈九：背景+我會(huì )玩我會(huì )編+幻燈八）可以?xún)扇�、三人，也可以一個(gè)小組的人一起玩手影、練對話(huà)，編故事。開(kāi)始吧�。ㄉ中〗M玩，教師巡視指導）
�。�2）小組手影展示。
四、選一選，寫(xiě)一寫(xiě)。
小朋友們，剛才我們四組的表演得都很精彩，袁老師好佩服你們，為自己鼓鼓掌！還等什么呢！選擇你喜歡的一組手影，可以是你們自己組的手影，也可以是別的組的，還可以是袁老師和某某某小朋友表演的故事，或者是課前在附小劇場(chǎng)看到的手影故事，寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄙN板書(shū)：寫(xiě)）我們今天著(zhù)重練寫(xiě)對話(huà)，寫(xiě)對話(huà)
時(shí)記得加上人物的表情和動(dòng)作，如果能點(diǎn)好標點(diǎn)，就更棒了！
�。ǔ鍪净脽羰�1．語(yǔ)句通順，意思清楚；2．動(dòng)作語(yǔ)言，豐富大膽；3．對話(huà)標點(diǎn),正確使用。）
小組長(cháng)分發(fā)寫(xiě)話(huà)紙筆，開(kāi)始！
�。▽W(xué)生在輕音樂(lè )聲中練寫(xiě)）
行間巡視：寫(xiě)字時(shí)，要注意身正、肩平、足安！寫(xiě)對話(huà)時(shí)，要注意點(diǎn)好引號，他們就像左手和右手，是一對好朋友呢！誰(shuí)也少不了誰(shuí)！
五、讀一讀，評一評。
1．讀文小朋友們故事編好了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！
2．師評
3．生評
4．總結：孩子們，這節課，袁老師和大家一起玩手影，說(shuō)手影，寫(xiě)對話(huà)，開(kāi)心嗎？回去以后，請你和爸爸媽媽一起對照評價(jià)標準評一評自己的作文，看你能得幾顆星哦！下課！小朋友再見(jiàn)！
板書(shū)設計：玩手影編故事；寫(xiě)，說(shuō)，玩
創(chuàng )意作文和想象作文的區別篇三：想象作文的幾點(diǎn)嘗試
二十一世紀的教育是關(guān)愛(ài)學(xué)生能力發(fā)展，弘揚學(xué)生靈性的教育。要使學(xué)生的靈性得到進(jìn)一步弘揚，離不開(kāi)想象教育。
想象教育是在這樣一個(gè)賦予幻想的時(shí)代里，是一種創(chuàng )新教育。引導學(xué)生寫(xiě)想象作文，是想象教育中不可缺少的一環(huán)，能比較好的地發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，能提高學(xué)生的想象能力，活躍學(xué)生的'思維，所以，我們應該充分發(fā)揮這種得天獨厚的優(yōu)勢，充分弘揚學(xué)生靈性。在教學(xué)中有老師要大膽創(chuàng )新意識，富有創(chuàng )新精神，敢做敢想。其次，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)自己想做的事，寫(xiě)自己想象中的事物，老師也能從中了解到學(xué)生的許多東西。本文對語(yǔ)文教學(xué)中的“想象作文”談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
一，培養學(xué)生的想象意識
只有敢想，人類(lèi)才能有發(fā)明創(chuàng )造，人類(lèi)文明才能發(fā)展，社會(huì )才會(huì )進(jìn)步，偉大的科學(xué)家，發(fā)明家的創(chuàng )造發(fā)明都是由于在不斷的實(shí)踐過(guò)程中敢于想象的結果，杰出的物理學(xué)家史蒂芬，霍金由于具有創(chuàng )造性的想象才能在“大爆炸”，?黑洞”等領(lǐng)域取得科研成果。偉人鄧小平的“一國兩制”構想實(shí)現了香港和澳門(mén)的順利回歸。當我把這些故事講給學(xué)生聽(tīng)時(shí)，他們很專(zhuān)注，很感興趣，并陷入了深思，有的議論紛紛，最后得出結論“沒(méi)有人做不到的，只有人想不到的”。寫(xiě)作文要發(fā)揮想象，即使是記實(shí)作文，寫(xiě)的是熟悉的人和事，也免不了想象，比如：“小鳥(niǎo)在唱歌”“花兒在微笑”這些話(huà)里包含了想象的成分，要寫(xiě)想象作文，那就更要大膽的想象，用豐富的想象力，寫(xiě)想象的事物發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。
二，在想象作文中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養創(chuàng )新能力。
小學(xué)生不僅愛(ài)讀，愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事，而且更愛(ài)寫(xiě)童話(huà)故事，在他們看來(lái)編寫(xiě)故事，特別是寫(xiě)童話(huà)故事是一件非常有趣的事情，編寫(xiě)童話(huà)故事需要展開(kāi)豐富的，合理的想象，因此在構思故事情節時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行想象，發(fā)揮創(chuàng )造性。先談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
1引導學(xué)生構建想象空間
一個(gè)寬松和諧的寫(xiě)作氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生思維能力。為啟發(fā)學(xué)生的想象力構建一個(gè)無(wú)限寬廣的構想空間，我采取了以下形式：
�。�1）讓學(xué)生回憶以前閱讀過(guò)的童話(huà)故事《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等。
�。�2）給學(xué)生繪聲繪色地朗讀一篇情節生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧幽默的童話(huà)。
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