想象作文筆的話(huà)模板
想象作文筆的話(huà)篇一：讓畫(huà)變話(huà)
讓畫(huà)變話(huà)，以畫(huà)激話(huà)
——淺談農村小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì )
清遠市連南縣香坪鎮中心學(xué)校甘連珍郵編513332電話(huà)18023319548
【摘要】語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。習作教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，他既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是教學(xué)的難點(diǎn)。農村的孩子相對而言見(jiàn)識較少，加上留守兒童占的比例較大，同時(shí)受地域方言的影響，他們在語(yǔ)言表達方面存在較大的困難，這樣就給農村語(yǔ)文教師的習作教學(xué)帶來(lái)了阻礙。低年級的孩子生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗都積累得較少，要培養他們的寫(xiě)話(huà)能力可以說(shuō)難上加難。
【關(guān)鍵詞】農村低年級寫(xiě)話(huà)
【引言】第一學(xué)段語(yǔ)文新課程標準對于寫(xiě)話(huà)的要求是這樣的：1.對寫(xiě)話(huà)有興趣，對周?chē)挛�，�?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物；2.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；3.根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。如何結合這一課標要求，讓農村低年級的孩子寫(xiě)好話(huà)？下面結合本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劇尞?huà)變話(huà)，以畫(huà)激話(huà)的點(diǎn)滴體會(huì )。
【正文】低年級的孩子以形象直觀(guān)思維為主，他們對于美得東西非常新奇，畫(huà)在他們的學(xué)習生活中占有一席之地。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，語(yǔ)文教師如何讓畫(huà)變話(huà)，以畫(huà)激話(huà)？
一、課前說(shuō)畫(huà)——培養孩子觀(guān)圖說(shuō)話(huà)能力
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們都知道，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)是不可分割的整體，因此，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練對于寫(xiě)話(huà)是非常關(guān)鍵的，說(shuō)話(huà)是寫(xiě)話(huà)的地基，說(shuō)話(huà)能力高了，寫(xiě)話(huà)能力也會(huì )隨之變強。所以，我們要培養好孩子的說(shuō)話(huà)能力。進(jìn)行課前說(shuō)畫(huà)，既可調動(dòng)孩子上課的積極性，同時(shí)又是培養孩子觀(guān)察能力的重要途徑之一，對于提高孩子的寫(xiě)話(huà)興趣有很大幫助。課前插什么畫(huà)讓孩子觀(guān)察讓孩子說(shuō)？語(yǔ)文s版教材單元主題非常明確，因此，低年級語(yǔ)文教師要善于圍繞單元主題精心設計主題圖畫(huà)讓孩子利用課前的兩三分鐘觀(guān)圖說(shuō)話(huà)。形式可以是多樣的，小組內說(shuō)，同桌互說(shuō)，開(kāi)火車(chē)的形式輪流說(shuō)，自愿為原則鼓勵孩子大膽說(shuō)……通過(guò)訓練，學(xué)生形成了一種習慣，學(xué)習積極性提高了，觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能
力也變強了，膽量變大了，同時(shí)還拓寬了單元教學(xué)內容，讓孩子感受到語(yǔ)文課堂的魅力。我班有一個(gè)女學(xué)生，性格比較內向，平時(shí)很少和同學(xué)交流，讓大家都覺(jué)得她是個(gè)毫不起眼的伙伴。于是，我就從鼓勵她課前看圖說(shuō)話(huà)入手，使她慢慢地變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了，膽子變大了，性格也開(kāi)朗多了，加上她本是個(gè)聰明的孩子，同學(xué)對她的關(guān)注也變多了，最后這位女生由原來(lái)的沉默到開(kāi)心地融入班級大家庭�？梢�(jiàn)，課前說(shuō)畫(huà)不但讓孩子愛(ài)說(shuō)，還能培養孩子的能力，為孩子寫(xiě)好話(huà)打下基礎。
二、讓課文插圖?活?起來(lái)——培養孩子看圖理解寫(xiě)話(huà)能力
課文插圖是課文內容的眼睛。低年級的每篇課文都配有一副以上的插圖，教師要充分認識到課文插圖的作用。在課堂教學(xué)中，讓孩子通過(guò)觀(guān)察課文插圖，并把自己觀(guān)察到的用一兩句話(huà)或幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，大家交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)得好。再聯(lián)系課文內容，看看課文是如何把課文插圖描寫(xiě)出來(lái)的，在學(xué)習的基礎上再對自己的寫(xiě)的話(huà)用自己在學(xué)習生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行修改。這樣一來(lái)，課文中插圖不再純粹是幅沒(méi)有生命力的圖畫(huà)，而是一幅幅有話(huà)的活的圖畫(huà)。教師注重課文插圖的利用，既培養了孩子的理解能力，更重要的是在學(xué)文中培養了孩子的寫(xiě)話(huà)能力。
三、變字詞為畫(huà)——給孩子插上想象的翅膀
語(yǔ)文教學(xué)既是作者與文本的對話(huà)，又是學(xué)生與作者的對話(huà)，也是孩子與作品的對
話(huà)。低年級的很多課文本來(lái)就是一篇美文，有很大的積累價(jià)值，特別是文中有不少的好詞佳句，就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。教師要學(xué)會(huì )挖掘這些好詞佳句，讓孩子品味、寫(xiě)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，落實(shí)好語(yǔ)文教學(xué)的基礎知識，同時(shí)也要讓這些美詞美句變成一幅畫(huà)，發(fā)揮孩子的想象能力，讓孩子的收獲更多。如，在教學(xué)《月亮和云彩》一文時(shí)，這么一個(gè)句子：月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒明，一會(huì )兒暗。作者把月亮寫(xiě)得多美呀，還用上了?……一會(huì )兒……一會(huì )兒……?這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。如果教師在點(diǎn)撥學(xué)生理解這句話(huà)后，把?一會(huì )兒、一會(huì )兒?變成一幅幅美麗的圖畫(huà)：蜜蜂在花叢中飛舞、魚(yú)兒在水草中往來(lái)、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛翔……，給孩子插上想象的翅膀，結合圖畫(huà)，用上?……一會(huì )兒……一會(huì )兒……?說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。這樣，孩子的想象能力通過(guò)圖畫(huà)就可以在課室里放飛了。
四、用畫(huà)說(shuō)話(huà)，以畫(huà)激話(huà)——讓孩子的寫(xiě)話(huà)能力在圖畫(huà)中綻放
�。ㄒ唬┳尯�(jiǎn)單的幾何平面圖形走進(jìn)畫(huà)中，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣。
低年級的孩子通過(guò)數學(xué)科的學(xué)習和生活中積累的經(jīng)驗，基本上對于一些簡(jiǎn)單的幾何平面圖形有所認識。語(yǔ)文課的寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師可以讓孩子運用自己認識的幾何平面圖形組合成一幅自己喜歡圖畫(huà)，并發(fā)揮想象力根據組合圖形在旁邊寫(xiě)上幾句自己理解到的話(huà)。通過(guò)全班的互動(dòng)交流，既可以使孩子欣賞自己伙伴的繪畫(huà)杰作，更重要的是欣賞同伴由畫(huà)體現出來(lái)的語(yǔ)言美，使孩子的想象能力、交流能力、寫(xiě)話(huà)能力都能得到提升，從而落實(shí)課標中?寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)、寫(xiě)想象中的事物?這一寫(xiě)話(huà)要求。例如：我在班上上過(guò)這樣一節課：給自己插上想象的翅膀——用自己喜歡的幾何平面圖形畫(huà)出一幅畫(huà)，并寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。輝榮——一個(gè)可愛(ài)的小男孩，臉上總帶著(zhù)甜甜的笑。他雖然不屬于聰明型的學(xué)生，但那天他用圓形、正方形和長(cháng)方形畫(huà)了幾個(gè)人。畫(huà)的下面寫(xiě)道：我希望我和同學(xué)永遠是好朋友，每天開(kāi)開(kāi)心心地一起上學(xué)，一起做游戲！瞧，他寫(xiě)的話(huà)雖不長(cháng)，但把自己心里所想的通過(guò)圖畫(huà)描繪出來(lái)，用樸實(shí)的語(yǔ)言表現出來(lái)。還有很多小朋友都通過(guò)不同的圖畫(huà)表達了自己的愿望，寫(xiě)話(huà)的興趣高漲了許多。
�。ǘ┳屔磉吤赖氖挛镒哌M(jìn)孩子的`畫(huà)中，培養孩子留心周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
大自然是萬(wàn)紫千紅的，孩子們的生活是多姿多彩的，孩子的心靈是美好的，潛能是無(wú)限的！讓孩子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)挛�，把美麗的大自然走進(jìn)畫(huà)中，讓生活的美麗事物走進(jìn)畫(huà)中，用自己想說(shuō)的話(huà)通過(guò)筆尖大自然、生活描繪出來(lái)。孩子的寫(xiě)話(huà)能力就在留心周?chē)挛锏幕A上用圖畫(huà)與語(yǔ)言訓練出來(lái)了。
�。ㄈ┳尯⒆痈信d趣的故事走進(jìn)畫(huà)中，培養孩子的寫(xiě)話(huà)能力。
一個(gè)故事就是一幅圖畫(huà)！教師要善于把孩子感興趣的故事通過(guò)圖畫(huà)的形式展現出來(lái)，讓孩子說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，在陶冶孩子情操的同時(shí)培養他們的寫(xiě)話(huà)能力。
�。ㄋ模┳尦Ｓ脴它c(diǎn)符號變成圖畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。
?孩子們看，‘！’長(cháng)得多好帥呀，你能把他畫(huà)下來(lái)嗎？?這是我在讓學(xué)生認識感嘆號時(shí)對孩子們說(shuō)的第一句話(huà)。班上的孩子聽(tīng)了之后，馬上在練習本上畫(huà)上了自己認為滿(mǎn)意的一個(gè)感嘆號。?感嘆號長(cháng)得這么帥氣，你能在他的前面加上一句話(huà)讓他更帥嗎？?我的話(huà)音剛落，孩子們就?沙沙沙?地動(dòng)起筆來(lái)寫(xiě)話(huà)了。在交流時(shí)可以看到，不少學(xué)生都能寫(xiě)出一個(gè)很好的感嘆句子。?今天，我真開(kāi)心��！??她的衣服好美呀！?……看，通過(guò)畫(huà)標點(diǎn)的教學(xué)，孩子們不但認識了標點(diǎn)符號，還能根據標點(diǎn)寫(xiě)上句子，達到正確使用標點(diǎn)的目的。
【結語(yǔ)】畫(huà)美話(huà)更美！讓畫(huà)變話(huà)，以畫(huà)激話(huà)，讓孩子們的寫(xiě)話(huà)能力在畫(huà)中綻放光彩！讓語(yǔ)文新課程標準在語(yǔ)文課堂中開(kāi)花結果！
二〇一四年五月二十八日
想象作文筆的話(huà)篇二：看圖添畫(huà)寫(xiě)話(huà)
想象作文：馬阿里神筆
馬阿里神筆
河池宜州市第一小學(xué)三（4）班陸力瑋
筆是我們生活中不可或缺的一種文具。普通的筆可以寫(xiě)字，可以畫(huà)畫(huà)；點(diǎn)讀機的筆可以唱歌，可以讀書(shū)??雖然筆的用處很大，但它并不是完美無(wú)缺的。有時(shí)筆會(huì )漏墨，有時(shí)墨可能吸不滿(mǎn)，有時(shí)墨會(huì )濺到紙上、身上、衣服上??
我做夢(mèng)都想擁有一支馬阿里神筆。2053年，我夢(mèng)寐以求的馬阿里神筆終于橫空出世了！
馬阿里神筆外觀(guān)很美，顏色多樣，有藍湛湛的，有紅彤彤的，有綠油油的`，有紫瑩瑩的，此外還有藍配白、紅配綠、金黃配粉紅等等。筆身上雕刻著(zhù)許多美麗的圖案：可愛(ài)的小動(dòng)物、嬌艷的鮮花、活潑的小女孩、閃亮的寶石??
馬阿里神筆具有防丟功能。如果出去游玩時(shí)，馬阿里神筆不見(jiàn)了，主人只要叫一聲：“馬阿里神筆！”不管它是掉在大海里、高山上，還是掉在冰島里、火山中，它都會(huì )安然無(wú)恙地回到主人手里。
馬阿里神筆還有隨意變換的功能。它最初是鋼筆，如果按粉色按鈕，立刻就能變成鉛筆；如果你想用水性筆，就按藍色按鈕；想用圓珠筆，就按綠色按鈕。不管你想要什么筆，只要按下相應的按鈕，馬阿里神筆就會(huì )變成你想要的筆種和顏色。
馬阿里神筆還有擦拭功能。如果你一不小心寫(xiě)錯了字，只要說(shuō)一聲“寫(xiě)錯了”，它就會(huì )自動(dòng)把錯字擦得一干二凈，作業(yè)本立即亮潔如新，沒(méi)用一絲損傷。
別以為馬阿里神筆只有上面這些功能，作為一支神筆，它還有監督、娛樂(lè )等許許多多的功能，我說(shuō)上三天三夜都說(shuō)不完，只有真正用過(guò)，你才能體會(huì )到它的神奇。
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《想象作文：馬阿里神筆》
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