有關(guān)五年級單元作文錦集五篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的五年級單元作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級單元作文 篇1
在我的記憶中，有太多太多用淚水譜寫(xiě)的往事：兒時(shí)伙伴們一起玩耍，跌倒而見(jiàn)到殷殷血跡時(shí)；課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，受到老師訓斥時(shí)……那些傷感的淚，委屈的淚，總是時(shí)時(shí)刻刻地伴隨著(zhù)我。
而就是發(fā)生在不久前的事情，卻使我留下了感動(dòng)的淚。那天考試結束后，也許是前兩天的下午，當我從老師手里接過(guò)卷子時(shí)，我心想：前兩次都是100分，這次也肯定不例外�？墒钱斘铱吹匠煽�(jì)時(shí)，不禁傻了眼，竟考了70分。父親母親平時(shí)的淳淳教導頓時(shí)在我耳邊響起：“明年九月份就要上初二了，一定要努力學(xué)習，不能馬虎大意，要細心，不會(huì )要問(wèn)�！蔽铱戳艘谎劬碜�，全是因為馬虎大意而錯的，這可怎么辦？
我忐忑不安地踏進(jìn)家門(mén)，心中早有挨打或挨罵的準備。父親伸出手接過(guò)成績(jì)單，坐上了沙發(fā)，仔細的看我的錯題，他說(shuō)：“兒子，你過(guò)來(lái)�！蔽疫~著(zhù)沉重的步伐走了過(guò)去，“錯的題都懂了么？”父親問(wèn)道。我心中打了一個(gè)大大的問(wèn)號，這還是原來(lái)的父親么，平�？偸怯栒]我的父親去了哪里呢？我說(shuō)：“懂了�！备赣H說(shuō)：“那就好，你以后只要多做課外題就好了�！蔽医恿顺煽�(jì)單，便走到了自己的臥室中。
我拿起卷子看了起來(lái)，發(fā)現不知在何時(shí)，父親寫(xiě)了這樣兩句話(huà)：世上無(wú)難事，只要肯攀登和謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我總是信心地品味著(zhù)這兩句話(huà)，就是這兩句話(huà)在平時(shí)時(shí)刻提醒著(zhù)我，從那時(shí)起，我便比原來(lái)的成績(jì)更好，學(xué)習態(tài)度也端正了，為我打下了良好的基礎。雖然沒(méi)有挨罵，沒(méi)有挨打，但正是父親的舉止讓我又一次留下了眼淚。
正是這淚水，在以后的日子里總會(huì )時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我?jiàn)^發(fā)學(xué)習，一步一個(gè)腳印走向我的未來(lái)……
五年級單元作文 篇2
生活中處處都有感動(dòng)，只要你留心觀(guān)察，用心體會(huì )，用心感受，定會(huì )感受到那暖暖的愛(ài)。
那天，組長(cháng)把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我打開(kāi)本子一看，發(fā)現我的作業(yè)本上有一處錯題。我從白紙上又仔細地算了算，又想了想，始終覺(jué)得我做的沒(méi)錯。我又在稿紙上算了算，我心想：對啊，沒(méi)錯��！是不是老師有點(diǎn)疲勞，看錯了？我本來(lái)是想找老師問(wèn)清楚，可是我又想了想：老師平時(shí)很?chē)绤柕�，萬(wàn)一他批評我說(shuō)我不認真怎么辦？可這個(gè)問(wèn)題怎么辦？最終我戰勝了內心的恐懼，鼓起勇氣去找老師。
我緊張、激動(dòng)的來(lái)到辦公室門(mén)口。我剛想敲門(mén)，便停住了，手懸在空中，遲遲不敢敲門(mén)。我壯著(zhù)膽，敲了幾下門(mén)，輕輕地喊了聲“報告�！蔽野聪掳咽�，推開(kāi)門(mén)，辦公室里只有幾個(gè)老師在，而且都在忙各自的事。房間里非常安靜，我心跳加速，緊張的手心也出汗，感覺(jué)心都要跳出來(lái)了。輕聲的對老師說(shuō)；“老師我又回去算了算，發(fā)現沒(méi)錯啊，是不是您看錯了？”老師目不轉睛地盯著(zhù)我的作業(yè)本看了看，又很溫柔的對我說(shuō)： “其實(shí)這道題你還是不理解，這道題應該是……”大體的跟我講了講。我還是有點(diǎn)不理解，搖搖頭，小心的看了看老師的表情，老師好像沒(méi)生氣。接著(zhù)低著(zhù)頭小聲的反駁老師說(shuō)：“我還是感覺(jué)這樣做對了呀，哪錯了呀？ ”出乎意料的老師并沒(méi)有生氣，她拿起筆，在一張紙上畫(huà)圖，幫助我理解題意。老師邊畫(huà)圖，邊給我講解。每講一個(gè)點(diǎn)都看我一眼，好像再問(wèn)我“聽(tīng)明白了嗎”，我大著(zhù)膽子抬頭看著(zhù)老師，偶爾有一步?jīng)]有聽(tīng)明白，便搖搖頭，如果遇到拿不準的我就問(wèn)一下，老師便再講一遍�；秀遍g，感覺(jué)老師不可怕了。我順著(zhù)老師的思路一點(diǎn)一點(diǎn)的理清思路，很快我就聽(tīng)明白了。然后，我向老師道謝，走出辦公室。外面的天陰沉沉的，初冬刺骨的風(fēng)迎面吹來(lái)，我緊了緊衣領(lǐng)，可是我的心里卻是暖暖的。
通過(guò)老師耐心地給我講解題，使我對老師有了新的看法，其實(shí)老師并不可怕，反而很溫柔。也感謝老師對我的問(wèn)題不厭煩，認真的聽(tīng)我提出的問(wèn)題，而且耐心的`跟我講解每一點(diǎn)，直到我明白為止，讓我了理解每一步。我不僅解決了問(wèn)題，通過(guò)這段時(shí)間的相處還拉近了我和老師之間的距離。
老師，您就像天上閃耀的北斗七星，讓在森林里迷路的我看到正確的道路，指導我向前，讓我走出困境。
生活處處都有感動(dòng)，老師的愛(ài)讓我覺(jué)得十分溫暖，每當想起這件事，心中都會(huì )有一股暖流流進(jìn)心田。
五年級單元作文 篇3
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品。對于做一點(diǎn)，我十分贊同，因為我在讀書(shū)中獲得了收獲。
我酷愛(ài)讀書(shū)，把書(shū)當成我的‘寶貝’，每天回到家寫(xiě)完作業(yè)，我的第一件事就是拿起我的‘寶貝’書(shū)來(lái)看。從書(shū)中我能了解許多知識。比如：在一本書(shū)里，我知道人類(lèi)能活120歲。在另一本書(shū)里，我得知蚯蚓需要黑暗潮濕的地方。這些，也就是我向同學(xué)‘炫耀’的資本。
我讀過(guò)許多書(shū)，有：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《創(chuàng )新作文》、《百科全書(shū)》。。。。。。有時(shí)，同學(xué)們知道我讀過(guò)很多書(shū)，有些問(wèn)題，他們常常問(wèn)我。當然，我不一定都能答上來(lái)。但是，我讀過(guò)的書(shū)都很有用。有時(shí)，同學(xué)們會(huì )用一種敬佩的目光看著(zhù)我，那種被人敬佩的感覺(jué)真好。我從心底里知道，我能受別人的敬佩中少不了書(shū)的功勞，因為書(shū)才是我最重要的‘資本’。
在我的一生中，離不開(kāi)書(shū)。無(wú)論走到哪里，都要帶著(zhù)它。因為，一生中有許多問(wèn)題的答案都在書(shū)里，你帶著(zhù)它就像隨身的老師，就像一位隨時(shí)隨地都能請教問(wèn)題的顧問(wèn)。書(shū)在我的內心深處生根、發(fā)芽。
其實(shí)，讀書(shū)的滋味是用言語(yǔ)表達不完的。必須親自去品味，去品嘗遨游書(shū)的王國里的樂(lè )趣。對于我自己來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的滋味是快樂(lè )的，因為我在讀書(shū)中獲得了收獲。
五年級單元作文 篇4
真情，是一首溫暖的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得慰藉;真情，是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感受到人間的溫暖;真情，就像泓出在沙漠里的泉水，使瀕臨絕望的人重又看到生的希望。
我，忘不了那位年輕人……
在一個(gè)晴朗的日子里，我上了前往外婆家的一輛公交車(chē)，人很多。一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老太婆拄著(zhù)拐仗緩慢而又急促的上了車(chē)�？墒�，公交車(chē)上已是站滿(mǎn)了人，連扶手的地方也沒(méi)有。這時(shí)，我想應該有人讓位子吧�？墒�，好靜，沒(méi)人理會(huì )。老太婆看了看四周，只好找個(gè)邊的地方吃力地擠過(guò)去站著(zhù)。
車(chē)啟動(dòng)時(shí)，老太婆一個(gè)踉蹌眼看著(zhù)就要摔下去了，一個(gè)年輕人說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一個(gè)箭步跨了上去，及時(shí)扶住了她，老太婆才幸免于難。然后慢慢地把她扶到自己的座位上坐好。老太婆感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你，年輕人，要不是你，我就受苦了�！蹦贻p人笑了笑什么也沒(méi)說(shuō)，只是囑咐老太婆坐好、扶好。就站旁邊不說(shuō)話(huà)了。我看了看老太婆滿(mǎn)臉感激之情、欲言又止的樣子。心里也無(wú)限感慨：世間處處有溫暖;真情無(wú)處不在。
年輕人的行為就像是一首溫暖的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得慰藉;就像是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感受到人間的溫暖;就像泓出在沙漠里的泉水，使瀕臨絕望的人重又看到生的希望。
五年級單元作文 篇5
暮春時(shí)節,大詩(shī)人楊萬(wàn)里來(lái)到了新市的一個(gè)徐姓人家開(kāi)的旅店里投宿。他站在窗邊遠眺,漸漸地陶醉了:田邊的籬笆稀稀疏疏 ,三五成群地聚在一起好像在閑談家常;一旁的大樹(shù)剛抽出嫩芽還不能為人們遮陽(yáng)擋雨;樹(shù)下有一條細長(cháng)的小路碗蜒地伸向遠方;一望無(wú)際的菜花,明晃晃的,不禁使人眼前一亮,陽(yáng)光下還有幾只黃色的蝴蝶在花間翩翩起舞。
楊萬(wàn)里突然被一陣對話(huà)驚醒,扭頭一看,原來(lái)是三個(gè)天真無(wú)瑕、活潑可愛(ài)的孩子:“芳妮、趙亮,你們看那黃蝶多美啊!”一個(gè)小女孩指著(zhù)不遠處的黃蝶興奮地沖著(zhù)身邊的兩個(gè)小伙伴喊道。那個(gè)名叫芳妮的女孩子提議道:“不如,我們去捉一只來(lái)好好瞧一瞧吧!”她的另外兩個(gè)伙伴異口同聲地說(shuō):“好,走,去追!”
趙亮很聰明,選擇了一個(gè)在花上小憩的蝴蝶,心中暗喜,嘴角微微上揚,“噓------”示意小伙伴們不要說(shuō)話(huà),然后自己攏住雙手,小心翼翼地靠近目標,抓準時(shí)機猛地一撲,結果還是撲了個(gè)空，蝴蝶逃入了菜花叢中。
晶晶呢,她選擇了一只飛舞的蝴蝶,跟在后面窮追不舍,突然間,晶晶加快了速度,但聰明的蝴蝶使了個(gè)計策也一溜煙飛到了菜花叢中不見(jiàn)了。
芳妮那邊也挺熱鬧,她選了一只上下翻飛的蝴蝶,像一只跳蚤似的在蝴蝶后上竄下跳，累得滿(mǎn)頭大汗，卻始終無(wú)法捉到。蝴蝶戲弄芳妮一番后也飛入菜花叢中不見(jiàn)了。
三個(gè)孩子捕蝶的情景,感染了楊萬(wàn)里,他詩(shī)興大發(fā),微笑著(zhù)吟道:
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
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