【實(shí)用】五年級上冊作文合集9篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的五年級上冊作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊作文 篇1
我的家鄉坐落在東港區西湖鎮一個(gè)依山傍水的小山村。雖然我已經(jīng)離開(kāi)那里三四年了，可我仍思念那里的一草一木，更思念那迷人的小河。
小河真美啊。它清澈、恬靜，令人神往，遠看它綠得像一條翡翠色的綢帶，蜿蜒曲折地繞著(zhù)小山村；近看它清得可見(jiàn)河底的魚(yú)蝦。夜晚，彎完的月牙兒倒映在清澈的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔，此時(shí)的小河更顯的迷人。
春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無(wú)限明媚的春色，把小河打扮得更加妖嬈。岸邊的小草不只什么時(shí)候偷偷地從土里鉆出來(lái)，愛(ài)春風(fēng)的吹拂下輕盈舞動(dòng)。草地在陽(yáng)光照耀下像一塊碧綠的絨毯，我門(mén)們在上面坐著(zhù)，躺著(zhù)，打滾。
成群的牛羊在河邊吃草、飲水、小羊在河邊叫喚著(zhù)母親。河岸邊，一排排垂柳長(cháng)出嫩綠的枝芽。枝條伸進(jìn)清涼的小河，好似在跟小河親切地握手。
布谷鳥(niǎo)、吸喜鵲在枝頭蹦跳，唱出清脆、婉轉、優(yōu)美的歌。那活潑可愛(ài)的小燕子不時(shí)掠過(guò)波光粼粼的水面。一陣微風(fēng)吹過(guò)，水面蕩起一陣漣漪。
映在水里的青山綠水，一會(huì )兒擴大，一會(huì )兒縮小，一會(huì )兒聚攏。一會(huì )兒散開(kāi)。
夏天，小河成了我們的樂(lè )園。下午放學(xué)了，小朋友們邊脫邊跑，到了河邊，就一頭扎進(jìn)去。有的打‘狗刨’，有的‘大腸漂揚’，有的像泥鰍一樣在河里穿梭來(lái)往。河里濺起朵朵雪白的浪花……小伙伴的歡聲笑語(yǔ)和擊水的嘩嘩聲交織在一起，就像一曲動(dòng)聽(tīng)的田園交響曲。每當這時(shí)我快樂(lè )極了。迷人的小河，你給我的童年帶來(lái)了多少歡樂(lè )。
到了涼爽的秋天，河里的魚(yú)蝦肥了，我們總是到河里筑壩捉魚(yú)。每次回來(lái)，我們的籃子都裝滿(mǎn)了活蹦亂跳的魚(yú)蝦。
這時(shí)，我們心里有多高興。遠處金黃的稻子也好像被著(zhù)喜悅聲所陶醉，在頻頻地點(diǎn)頭招手。
冬天的小河，隨著(zhù)雨量大小，時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而深，時(shí)而淺。河水仍不息地流向遠方。
小河，我知道你明白自己很渺小，比不那些名川大河雄偉壯觀(guān)，你也明白自己對人類(lèi)的貢獻比不上長(cháng)江、黃河那樣大。
可你不自卑，總是默默地流向遠方。你那自強不息的精神值得我敬佩。從你身上，我獲得了奮進(jìn)的勇氣和力量。
啊，我愛(ài)你——迷人的小河。
五年級上冊作文 篇2
放假呆在家里，是自由了，清閑了，可也無(wú)聊的無(wú)奈。今天老公有事要回鄉下去，我也跟了去。
時(shí)值盛夏，一路的田園風(fēng)光盡收眼底，讓人陶醉。自從父母住到了城里，三年多沒(méi)回農村了，有一種被遺忘的感覺(jué)�？粗�(zhù)茂盛的莊稼，繁茂的樹(shù)木，還有在田間地頭勞作的農民，一下子又喚起了我記憶中的鄉村生活。
我也是土生土長(cháng)的農村孩子，盡管離開(kāi)養育我的黃土地有十幾年了，有點(diǎn)陌生了，可畢竟是養育我的土地啊。久違了，陌生而熟悉的一株株莊稼，一棵棵樹(shù)木，有的甚至叫不起名，可還是有一種親切感，就像那親情一樣，一樣的血脈是永遠割舍不了的。兒子更是對什么都新鮮，一路上問(wèn)這問(wèn)那，本來(lái)就好說(shuō)的他更是一路的沒(méi)停過(guò)口。
這也使我陷入了沉思：住城里的孩子，每天面對的高樓大廈，看到的是街道上川流不息的車(chē)輛，玩的是網(wǎng)絡(luò )游戲，知道的東西是不少，他們確實(shí)很聰明，可他們懂得的究竟有多少呢？這也難怪啊，打兒子生下來(lái)，僅在一周歲的時(shí)候在老家跟奶奶住過(guò)一月。
就再也沒(méi)到過(guò)農村，怎么會(huì )認識這些農作物呢？今天雖然耽誤了孩子學(xué)書(shū)法的時(shí)間，可孩子卻認識了很多他未曾見(jiàn)過(guò)的莊稼、樹(shù)木。
證實(shí)西瓜是長(cháng)在地上的，不是結在樹(shù)上的；認識了花生的葉子是橢圓形的，明白了“芝麻開(kāi)花節節高”，抽穗的玉米，拔節的高粱，金燦燦的向日葵、、、、、、真是名目繁多，讓人目不暇接。
一路的風(fēng)景讓人陶醉，不一會(huì )兒我們就來(lái)到了目的地。這是一個(gè)座落在孕育了中華五千年燦爛文明的母親河畔的鄉鎮。一下車(chē)，我們的目光就被眼前這一望無(wú)垠的綠所吸引：墨綠、翠綠、青綠、淺綠、淡綠，真是綠得可人，綠得迷人，綠得醉人��！
一畦畦，一塊塊整齊規則的田地，縱橫交錯，阡陌交通，構成了一幅神奇的圖畫(huà)，再加上母親河的孕育，簡(jiǎn)直就是一幅絕妙的工筆畫(huà)，而這偉大的作家正是樸實(shí)憨厚的土地的主人——農民�？粗�(zhù)這豐腴的土地所孕育的神奇色彩，絕妙的圖畫(huà)，我真想留下來(lái)做這幅畫(huà)的主人。真是太美了。你看了也覺(jué)得任何語(yǔ)言在它面前都顯得那么蒼白，你也有留下來(lái)的沖動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的真快，還在我盡情享受的時(shí)候，老公說(shuō)，我們該回去了。我們戀戀不舍地上了車(chē)，那無(wú)邊無(wú)際的綠離我們越來(lái)越遠了，由一片到一點(diǎn)，直至完全在視眼中消失，我才轉回身來(lái)。一路的景色依然如故。
五年級上冊作文 篇3
尊敬的校長(cháng)：
您好！
在我離開(kāi)母校之前，想留下我對母校的美好祝愿和對母校工作的一點(diǎn)建議。
五年來(lái)，我目睹了學(xué)校的巨大變化：師生素質(zhì)提高，校園環(huán)境美化，捷報頻頻傳來(lái)，我 為自己是母校的一名學(xué)生感到無(wú)比自豪，為有像您這樣優(yōu)秀的園丁感到無(wú)比的榮幸。
但我覺(jué)得，五年來(lái)學(xué)校讓我們參加社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )并不多，一學(xué)年只有一兩次，我認為 學(xué)�？梢赃m當地多組織一些活動(dòng)讓我們走出教室，走出校園，走向社會(huì )，走向大自然。
敬愛(ài)的校長(cháng)，我真心希望學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)放辦學(xué)，把學(xué)校教育融入社會(huì )中。我想，這樣做收獲一定是巨大的，對嗎？我相信，在您的領(lǐng)導下，在老師們的精心培育下，母校必將培養 出更多祖國的精英，社會(huì )的棟梁，時(shí)代的驕子。
五（2）班學(xué)生：xxx
20xx年xx月xx日
五年級上冊作文 篇4
海倫.凱勒，這個(gè)名字我相信所有人都熟悉，因為她雖然雙耳失聰、雙目失明，但是，她創(chuàng )造了奇跡，這奇跡，讓所有人驚訝，因為她雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但她卻掌握了英、法、德、拉丁、希臘文字，正常人都無(wú)法達到，她做到了，這真是了不起啊!
作為一個(gè)正常人，我們都會(huì )抱怨太苦、太累，還不想上學(xué)�？伤�，卻以頑強的精神考上了哈佛拉德克里大學(xué)院。不管怎么的苦，不管怎么的累，她都忍受了，她都堅持了，這樣的人，怎么不是榜樣?
“假如給我三天光明，我要去看人和物，看一切美好的事物�！边@只是正常人一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的要求，可是對一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，有重大意義。假如你只有三天光明，你會(huì )去珍惜嗎?
一九六八年六月一日下午，海倫.凱勒在睡夢(mèng)中去世了，享年八十七歲，奇跡般地走完了一生。
朋友們，珍惜吧，一起享受光明，這美好的世界!
五年級上冊作文 篇5
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫(huà)》是人教版五年級上冊語(yǔ)文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學(xué)習專(zhuān)題“生活中的啟示”緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀生活之書(shū)，從書(shū)中有所發(fā)現，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。
在這次習作中，編者安排了豐富的內容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說(shuō)話(huà)和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。這節課是繼口語(yǔ)交際后的習作指導，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標：1、運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流漫畫(huà)中獲得的啟示，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習。
2、充分調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，采用多種形式促使學(xué)生針對漫畫(huà)多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內心所要表達的東西，然后形成文字。
3、學(xué)會(huì )讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現，受到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。
教學(xué)重點(diǎn)：根據課標“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求，確定本節課的重點(diǎn)，即一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、那句名言、什么漫畫(huà)……），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生“有口說(shuō)不出的特點(diǎn)”，本節的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達方式恰當的運用到實(shí)際中去。
二、 學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，所以漫畫(huà)中的情節對他們來(lái)說(shuō)應該很容易理解。但用口語(yǔ)表達出來(lái)似乎有些困難，而用書(shū)面語(yǔ)言把其中的內容描述出來(lái)，并寫(xiě)出自己受到的啟示，這對于他們來(lái)說(shuō)更是有一定的難度了。
三、 教法學(xué)法分析
學(xué)生大都特別愛(ài)看漫畫(huà)，可是很少對內容多加思考，更不用說(shuō)深入研究了，再加上他們平時(shí)習作中常常是無(wú)話(huà)可說(shuō)的特點(diǎn)，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)主要采用情景教學(xué)法、討論法、、談話(huà)法等手段充分調動(dòng)學(xué)生口頭表達的積極性。又把口語(yǔ)表達與書(shū)面表達結合起來(lái)，列提綱之后緊接著(zhù)運用例文引導學(xué)生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過(guò)程中，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生自主、合作地進(jìn)行探究學(xué)習。
課前準備：1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學(xué)流程
故事導入，激情引趣
分析漫畫(huà)，討論交流
明確要求，寫(xiě)出提綱
佳作欣賞，學(xué)習方法
試寫(xiě)初稿，反復修改
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、故事導入，激情引趣
我針對學(xué)生不愛(ài)深思的特點(diǎn)設計了由故事導入的環(huán)節，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺(jué)，使他們針對事件而不自覺(jué)的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。我用多媒體出示《一個(gè)小村莊的故事》，讓學(xué)生了解故事內容，指名學(xué)生回答。然后出示三幅圖片讓學(xué)生想象這個(gè)小村莊的變化，由此提出問(wèn)題：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？”引導學(xué)生說(shuō)出由此收到的啟示：這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果——不愛(ài)護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛(ài)護樹(shù)木，保護周?chē)沫h(huán)境，維護生態(tài)平衡。
然后我會(huì )直接導入今天的課：上一節課，我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學(xué)們說(shuō)的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫(huà)，請大家看下面這組漫畫(huà)。
�。ǘ�、分析漫畫(huà)，討論交流
這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)對漫畫(huà)的分析討論，能夠說(shuō)出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫(xiě)的內容，經(jīng)過(guò)全班的交流互動(dòng)，可以豐富每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言和思想，從而初步完成本節課的教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì )問(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這組漫畫(huà)，請說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學(xué)生說(shuō)出漫畫(huà)的.內容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著(zhù)，我引導學(xué)生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫(huà)。（只要合理即可）。這一環(huán)節，就是讓學(xué)生概括漫畫(huà)的內容或主題，幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的題目。
之后，我向下個(gè)環(huán)節過(guò)度：大家可真聰明，說(shuō)得這么好，我相信大家一定也能寫(xiě)的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
�。ㄈ�、明確要求，寫(xiě)出提綱
在對漫畫(huà)有了充分認識之后，幫助學(xué)生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個(gè)環(huán)節，進(jìn)一步攻克本節重點(diǎn)，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫(xiě)作文前要列個(gè)提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習作要求：
先列提綱，準備動(dòng)筆把漫畫(huà)的內容和自己的思考寫(xiě)下來(lái)。的提綱可以包括如下幾個(gè)部分：
1、介紹漫畫(huà)的內容；
2、由漫畫(huà)想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫(huà)后產(chǎn)生的思考。
在學(xué)生在習作本上試著(zhù)列提綱的時(shí)候，我會(huì )巡視指導。
�。ㄋ模�、佳作欣賞，學(xué)習方法
等大家基本我完成提綱了，我會(huì )引導同學(xué)開(kāi)始看一篇例文，以便學(xué)生學(xué)習表達方法：現在大家已經(jīng)把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開(kāi)寫(xiě)了，為了同學(xué)們能一帆風(fēng)順地寫(xiě)好作文，我要送同學(xué)們一陣“風(fēng)”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個(gè)人的收獲拿出來(lái)共享，從而初步突破本節課的難點(diǎn)，即在自己的作文中恰當的運用表達方式：下面請大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風(fēng)的力量呢？從這篇中你學(xué)到了什么？指名答。
�。ㄎ澹�、試寫(xiě)初稿，反復修改
一切準備就緒，我就安排學(xué)生開(kāi)始完成本節課的最重要的環(huán)節——寫(xiě)作文了：同學(xué)們真棒，說(shuō)的太好了，那么現在就讓我們借助這真順向風(fēng)，揚起我們的風(fēng)帆，起航吧？請同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)作文，注意寫(xiě)作要求（多媒體出示）。
寫(xiě)作要求：
1、書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順；
2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫(xiě)一件小事、一句格言或一個(gè)故事引起的思考、受到的教育，寫(xiě)作要求同上。
學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
我認為學(xué)生會(huì )運用前面所學(xué)，大腦高速運轉，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。
五年級上冊作文 篇6
期中考試已經(jīng)悄悄地臨近了，在學(xué)校的時(shí)光總是過(guò)得那么快，期中考試這個(gè)檢驗我們一學(xué)期來(lái)學(xué)習情況的時(shí)刻即將來(lái)到，相信我們每位同學(xué)都有自己周密的復習計劃。我也老和大家分享我的期中考試計劃吧！
期中考試可以檢驗同學(xué)們在本學(xué)期所學(xué)的知識是否扎實(shí)？有哪些漏洞和不足？便于我們總結經(jīng)驗和教訓，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習作好打算。 那么，我們究竟應該怎樣迎接期中考試呢？ 首先，對于未學(xué)完的課程，上課一定要認真聽(tīng)講，課前預習，課后復習，認真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識。
其次，要合理安排時(shí)間復習，在完成作業(yè)的前提下，有計劃地安排時(shí)間進(jìn)行復習。不懂的地方請教老師或同學(xué)，決不放過(guò)任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。 再就是，當老師帶領(lǐng)大家復習的時(shí)候，一定要認真聽(tīng)講，緊跟老師的思路，這樣會(huì )達到事半功倍的效果。另外，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，能促使我們認真學(xué)習，有助于我們取得好成績(jì)。
期中考試轉眼即將到來(lái)，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，抓緊現在的一分一秒，認真做好復習工作，期中考試取得好成績(jì)，為即將結束的一個(gè)學(xué)期，畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號！來(lái)報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛(ài)的老師！
祝各位同學(xué)都能夠取得優(yōu)異的期中考試成績(jì)！
五年級上冊作文 篇7
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解作文修改過(guò)程中常使用的修改符號。
2、培養學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
3、提高學(xué)生的修改習作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
【教學(xué)要求】
�、偈紫雀鶕髮�(xiě)習作。
�、诟鶕鶎�(xiě)的內容，正確使用修改符號進(jìn)行習作修改。
�、蹆热菀唧w，語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)準備】
課前讓學(xué)生小組交流修改習作應該注意哪些問(wèn)題。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、給出習作要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
要求：根據你的生活經(jīng)驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)“客人來(lái)我家”。重點(diǎn)要把你或你的家人是怎樣做的說(shuō)具體、說(shuō)清楚。語(yǔ)句要通順、連貫。
1、長(cháng)輩如爺爺、奶奶、叔叔等來(lái)我家做客。
2、小伙伴來(lái)我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請同學(xué)們把自己的習作讀給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)行小組交流，提出修改意見(jiàn)。
三、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導學(xué)生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內容進(jìn)行修改。
四、請同學(xué)結合老師的講解，利用已有的知識積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號。
五、全班共同討論，交流。
五年級上冊作文 篇8
一、寫(xiě)作內容
你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)。
二、我們可以寫(xiě)什么？
1、為了孩子的成績(jì)，其他家長(cháng)都給孩子去補習班、提高班，但我的爸爸卻帶我去親近大自然，我十分不解。在后來(lái)的考驗當中，我的成績(jì)名列前茅，這明白到爸爸是想讓我保持輕松的心態(tài)去學(xué)習。
2、學(xué)騎自行車(chē)跌倒了、學(xué)溜冰跌倒了、在湖里釣魚(yú)掉進(jìn)坑里不能爬上來(lái)，其他家長(cháng)都會(huì )過(guò)來(lái)扶孩子站起來(lái)，但我的家長(cháng)卻保持沉默，讓我自己站起來(lái)，培養我獨立解決問(wèn)題的能力，這就是愛(ài)的表現。
3、《18英里的懲罰》：由于自己貪玩違反了跟父親的約定，父親沒(méi)有直面批評我，而是堅持不坐我的車(chē)，步行18英里回到家中，是這樣獨特的教育方式教育我要講誠信，這是愛(ài)的表現。
4、《白襯衫·黑木炭》：我跟同學(xué)鬧矛盾非常生氣，脾氣暴躁，父親讓我用黑木炭去砸白襯衫，用以發(fā)泄我心中的憤怒。后來(lái)我明白了父親的用意——別人倒霉了，自己身上也留下難以消除的污跡。父親用這樣獨特的方法消除我的壞脾氣，這是愛(ài)的表現。
三、寫(xiě)法指導
（一） 開(kāi)頭
1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
“小雅，怎么還在看電視啊，還不快去寫(xiě)作業(yè)？一會(huì )兒再看看作文書(shū)去！”聽(tīng)！“河東獅吼”又開(kāi)始了。我的眉頭緊鎖……
2、 倒敘開(kāi)頭法
說(shuō)到父母的愛(ài)，我不禁想起去年我過(guò)生日的事情來(lái)。
3、 引用法
唐朝詩(shī)人孟郊說(shuō)的好：&qut;慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。 ”每當讀到這首詩(shī)，我就想起…
4、 抒情法
世上有一種愛(ài)最偉大，那就是母愛(ài)！世上有一個(gè)人最值得我們回報，那就是媽媽?zhuān)?/p>
（二） 結尾
1、 結果交代法
看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，疲憊的身體，我不由得低下頭認真地做起作業(yè)來(lái)……
2、 首尾呼應法
享受著(zhù)爸爸媽媽給予我的愛(ài)，我真的感到好幸福！
3、 感嘆法
父母的愛(ài)是溫暖的外套，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著(zhù)我，我現在真想真誠地對爸爸媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)你們！
4、 啟發(fā)激勵法
我們的爸爸媽媽給我們付出了這么多，讓我們做一個(gè)勤奮懂事又勤勞的好孩子，不辜負爸爸媽媽一片苦心，從力所能及的事做起。愛(ài)媽媽?zhuān)徒o她一個(gè)意外的驚喜；愛(ài)爸爸，就讓他為你感到驕傲。
開(kāi)頭與結尾范例
（1）
開(kāi)頭：有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求�？墒怯卸螘r(shí)間，我總是看不懂父母，不理解他們，甚至認為他們根本不愛(ài)我，我還一直不理睬他們，還說(shuō)了很多他們的壞話(huà).
結尾：現在我終于讀懂了媽媽愛(ài)，原來(lái)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；媽媽的愛(ài)是滴落的淚；媽媽的愛(ài)是甜甜的吻；我在媽媽的愛(ài)里一天天長(cháng)大。
（2）
開(kāi)頭：“世上只有媽媽好”，這句歌詞已經(jīng)傳唱了幾十年，它伴隨著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子健康茁壯地成長(cháng)，它反映了一個(gè)母親對自己兒女的愛(ài)。我有個(gè)這樣慈祥的母親一直關(guān)愛(ài)著(zhù)我，呵護著(zhù)我。
結尾：“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)，話(huà)到嘴邊又咽下。媽媽?zhuān)蚁雽δ�，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花……噢，媽媽?zhuān)嘈盼�，女兒自有女兒的報答�！甭?tīng)著(zhù)《燭光里的媽媽》這首歌，終于懂了，爸爸媽媽他們多么愛(ài)我呀，我擁有他們那么多關(guān)愛(ài)，我是多么幸福！
（三） 主體部分
1、 按事情發(fā)展的順序組織材料
2、 按“總—分—總”的構段方式結構成文
明確：描寫(xiě)人物的方法有：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，本次習作應抓住以下兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�1）不理解父母做法的內心活動(dòng)；
�。�2）理解父母做法后的內心感受；
�。�3）正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合。
寫(xiě)作提綱
題目：特別的愛(ài)
開(kāi)頭：（引用法/抒情法）
中間（分2—3段）：按照事情發(fā)展的順序寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。
▲抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好：
�。�1）不理解父母做法的內心活動(dòng)；
�。�2）理解父母做法后的內心感受；
�。�3）正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合。
結尾：（照應式/感嘆法）
可以引用的內容：
1、父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
2、父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì )。
3、父愛(ài)如傘,為你遮風(fēng)擋雨;父愛(ài)如雨,為你濯洗心靈;父愛(ài)如路,伴你走完人生。
4、恐懼時(shí),父愛(ài)是一塊踏腳的石;黑暗時(shí),父愛(ài)是一盞照明的燈;枯竭時(shí),父愛(ài)是一灣生命之水;努力時(shí),父愛(ài)是精神上的支柱;成功時(shí),父愛(ài)又是鼓勵與警鐘。
5、父愛(ài),如大海般深沉而寬廣。
6、父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！
五年級上冊作文 篇9
教室里成了歡樂(lè )的海洋，有的哈哈大笑，有的欣喜若狂，有的激動(dòng)萬(wàn)分……
游戲開(kāi)始了，我和費俊深對戰盧熾峰和龔岱青。每人拿了一塊紙板，我們都非常緊張，就等老師一聲令下。我先把紙板鋪在地上，踏了上去，費俊深緊接著(zhù)踩了上來(lái)，并把一塊紙板遞給了我，我迅速把紙板鋪在地上，踩了上去，費俊深又跟著(zhù)踩了上來(lái)……就在這時(shí)，費俊深一不小心，腳沒(méi)有踩穩，一腳踩在了地板上。原來(lái)他求勝心切，踩錯了，我們被淘汰了。
第二次，老師又把我們叫了上去，并把小紅和小明也叫了上來(lái)。老師一聲令下，我們又“搭”起橋來(lái)了。搭著(zhù)搭著(zhù)，正當快到終點(diǎn)的時(shí)候，小明摔了下去，摔了一個(gè)四腳朝天。我們都幸災樂(lè )禍地笑了起來(lái)，小明狼狽地爬了起來(lái)，又投入到“戰斗”了，我們兩隊你追我趕，不相上下。